最新冀教版小学语文六年级下册《成长靠你们自己》公开课教学设计(1)
【推荐】 31 成长靠你们自己(课件1)
文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。
小组讨论： 1.针对他于质疑； •崇拜但不盲从老师； •老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生
•你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。 •你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
真正的强者从来不用拳头说话，也无需用欺负 弱小来显示自己的强大。
5．不要迷信教科书。 尽信书，则不如无书 ——《孟子·尽心下》
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你喜 欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
2．要学会体谅、关照别人。
你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？ 只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。
3．善于学习，劳逸结合。
•冀教版 六年级 语文 下册 第六单元
学习目标
•有感情的朗读课文。
•通过小组合作学习等方法了解作者提出的观 点，学会表达自己的看法。
•理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主 的 意识。
或许大家早已觉得自己 长大了，那么就让我们一起来 谈谈什么是成长？
请大家快速默读，理清文章的表 达顺序，并简要概括文中校长提出 的观点。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六2021/9/182021/9/182021/9/18 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/182021/9/18September 18, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/18
六年级语文下册第31课成长靠你们自己教学课件冀教版
文中校长共提出了五条观点：
1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要完全迷信教科书。
整体感知
小组讨论：
针对校长提出的观点，你是怎 么认识的？
1．教师并非知晓一切。
敢于质疑； 崇拜但不盲从老师； 老师不会变魔术，而只能培育、教导、 引领你进入人生的航迹和知识的海洋； 你到底能学到多少，航行多远，只能 靠你自己了。
之间有什么必然的联系呢？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
成长靠你们自己
学习目标
有感情的朗读课文。 通过小组合作学习等方法了解
作者提出的观点，学会表达自 己的看法。 理解“成长靠自己”的含义， 培养独立自主的意识。
或许大家早已觉得自己长大 了，那么就让我们一起来谈谈 什么是成长？
初读感知
快速默读课文，理清文章的 表达顺序，并简要概括文中校 长提出的观点。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
2021春六年级语文下册第31课《成长靠你们自己》教学建议冀教版
2021春六年级语文下册第31课《成长靠你们自己》
教学建议冀教版
《成长靠你们自己》一文是一篇演讲稿，是一位校长面向全校学生做的一次演说。
没有居高临下的训诫，没有枯燥呆板的说教，更像一位体会丰富、平易近人的长者，把弥足宝贵的忠告向小朋友们娓娓道来。
一、从课题入手，质疑摸索。
第一从学生的生活实际动身，现在，学期接近尾声，立即小学毕业进入中学，可能有许多学生都觉得自己长大了。
现在引入课题，让学生简要的谈谈什么是成长。
二、初读课文，整体感知。
让学生默读课文，整体感知课文内容。
这篇课文的内容不难明白得，高年级的学生已具备了一定的阅读能力，教师要放手让学生自读。
初读课文，要求借助工具书读准字音，读通句子，明白得词语，理清文章的表达顺序。
三、细读全文，深刻领会文章内涵。
1．学生通过读书，能够归纳出校长提出的几条观点。
组织学生在小组中讨论：
（1）针对关于他提出的观点，你是如何认识的？能够结合自身的生活体会谈一谈，让学生在这一环节学会清晰的表达自己的观点，并给自己的观点找到论据。
(2)你觉得校长是一个如何样的人？你喜爱那个他吗？结合文中的语句说一说。
2．课题是题眼，是一篇文章的中心精粹所在。
最后还应该回到课题上来，引导学生深入摸索：这几条观点和“成长”之间有什么必定的联系呢？结合课的开始学生谈到的对成长的明白得，现在学习课文之后，再让学生说说“成长靠自己”的含义，能够从认知的、行为适应的、情感意志的、态度和价值观等方面，引导学生说说如何样做才是真正的成长。
四、建议本课教学一至二课时。
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潞城市二小六年级语文下册 第六单元 31成长靠你们自己教案设计 冀教版六年级语文下册第
31* 成长靠你们自己教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法.3、通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。
4、学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识.教学重点：了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。
教学难点:理解“成长靠自己”的含义,培养学生独立自主的意识。
课前准备:课时安排：一课时教学过程:一、自谈成长，揭示课题师：同学们,转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中,我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。
齐读课题。
谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生.）二、初读文本，整体感知1．情境导入:同学们,你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家--凯斯特校长。
他是个平易近人,不摆架子,关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。
2．教师范读课文。
下面就让我们一起来倾听凯斯特校长的演讲：《成长靠你们自己》。
三、自读课文。
要求利用工具书读准字音，理解词语。
正确、流利地朗读课文.结合学生即将升入中学，有了一种长大的感觉，激发学生的学习、阅读兴趣。
结合自己的成长实际，感悟到每一个人的成长都要靠自己，直接切入文题的要点。
由格林兄弟的盛名引出凯斯特的国际声誉，引起学生对作者的兴趣、对演讲稿的重视，激发兴趣。
老师声情并茂的演讲能吸引学生的注意力,把学生带入演讲的情境中。
初步感知课文内容，对文章有大概的了解。
继续训练学生的自学能力，解决认知问题，为分析文章打基础。
四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习,劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书.五、细读全文，领悟内涵1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。
《成长靠你们自己》冀教版六年级语文下册课件PPT(3篇)
文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。
小组讨论：
针对他提出的观点，你是怎么认 识的？
1．教师并非知晓一切。
•敢于质疑； •崇拜但不盲从老师； •老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领 你进入人生的航迹和知识的海洋； •你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己 了。
可怜的小家伙叫伯劳厄，他的身上总散发着鱼腥味，
每当他向屋角走去时，我们其他人马上会感到一阵
恶心。鱼腥味已粘到他的头发和衣服上，涮洗也无 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/
请大家快速默读，理清 文章的表达顺序，并简要 概括文中校长提出的观点。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你 喜欢这个校长吗？结合文中的语句说 一说。
平易近人 对学生满怀期待 关爱学生 着眼于学生发展的人
思考：
校长的这几条观点和“成长” 之间有什么必然的联系呢？
练一练
1．为下面划线的字加上正确的读音。 朦胧 内疚 累垮 飘曳
最新冀教版小学语文六年级下册31成长靠你们自己
• 增加 亲近 感
• 还要说的一点 是：老师不是 魔术师，而是 • 点明观点， 一个园丁。他 突出主旨 将抚育和培植 你们，但成长 全靠你们自己！
•
你们要学会体 谅、关照别人！ 这听起来本是 • 为下文做铺 理所当然的， 垫 但有时做起来 却非常困难。
• 在我的班上有个男孩儿，他 的父亲是开鱼店的。可怜的 小家伙叫伯劳厄，他的身上 总散发着鱼腥味。每当他走 来时，大家都躲开他。鱼腥 味已粘在他的头发和衣服上， 涮洗也无济于事。这并不是 他本人有什么过错，但他被 嘲笑，被孤立，独自坐在一 角，羞得无地自容。
成长靠你们自己
学习目标
• 1·了解作者提出的观点，学会表达自 己的看法。 • 2·理解“成长靠自己”的含义，养成 独立自主的意识。
课文分析
• 第一部分（1段）校长以聊天的 方式开始了讲话。
• 亲爱的小朋友们： • 现在你们按个子大小坐在 这里。你们中有的小朋友，像• 引出 被胶粘住了似的，坐在座位上 下文 一动也不动；还有的在暗暗地 吃吃发笑。而坐在第三排座位 上的那个红头发的小朋友，目 光凝视着黑板，他好像在向往 着那异常朦胧的未来。
• 不要完全迷信你们的教 科书！例如今天的战争 已经不是教科书中所描 绘的那样的战争了。不 再挥动长剑，不再穿着 闪亮发光的胸甲，军帽 上不再饰有随风飘曳的 羽毛。对于这一点，许 多教科书里还没有足够 的说明。
• 不能 全盘 相信 教科 书
• 你们也不要完全相信这 种历史故事，在这些故 • 独立 事里，勇士一天二十四 小时都是勇猛的！请你 思考， 们要有自己独立的思考， 多动 不然，当你们今后踏上 脑 生活的路时，就会觉得 特别惊讶！
• 学校的各种作业不是 生活的唯一组成部分。 虽然成绩优异但身体 已经累垮了，这又有 什么用呢？因此，必 须经常跑步、做操、 跳舞、唱歌。
六年级下册语文教案-6.5 成长靠你们自己 ▎冀教2001课标版
31成长靠你们自己第一课时【课时目标】1.了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
理解“成长靠你们自己”的含义，培养独立自主的意识。
简单了解演讲稿的写法，体会演讲稿中的激励性与鼓动性，在演讲中寻找自己人生应该遵循的信条。
2.通过自读自悟，领会演讲者想要表达的观点，理解校长的良苦用心。
尽情表达，展现自我的感悟，规划自己的行为和意识。
3.树立“成长靠你们自己的”观念，培养自己独立自主的意识。
4.文章条理清晰，内容真实可信，语言催人奋起，可以依靠学生自读自悟领会文章的表达重点，即校长表述的几个观点分别是什么，并根据自己的生活经验谈谈对这些观点的看法和感受。
5.校长.阐述的弥足珍贵的观点，是对学生的一次启示，应该让他们从中收获人生的启迪，树立独立自主的意识。
【教具准备】1. 学生了解演讲稿的特点，预习课文。
2. 教师准备教学课件。
【教学过程】一、由课题入手，交流思考。
（一）板书课题，引导学生从生活实际出发，简要交流什么是成长。
预设：从生理和心理两方面谈。
（二）交流自己的成长过程中，主要依靠谁，强化对文章中“自己”一词的重视。
二、初读课文，了解作者情况及这篇演讲稿的主要内容。
（一）交流作者凯斯特纳的资料，简单了解他的作品《飞翔的教室》、《两个小洛特》等。
课件出示相关作者资料（二）自读课文，注意读准字音，读通句子，理解词语。
（三）教师范读全文，学生思考：校长提出了几个观点？分别是什么观点？课件出示学习提示（四）交流校长提出的五个观点，并在交流的过程中注意引导学生了解第二至第六自然段每段开头就是校长提出的观点的概括，也就是每段的中心句。
课件出示校长的观点三、品读课文，由文本出发，生发自己的认识，表达自己的观点。
（一）默读课文，思考：对于校长提出的观点，你有什么感想？（二）结合自己的生活实际，交流自己聆听校长的演说之后的感受。
（板书：老师是园丁成长靠自己学会体谅关照别人善于学习劳逸结合不要欺凌弱小强中自有强中手不要迷信教科书学会独立思考）1. 不要把教师的讲台看作皇帝的宝座或是传道的讲坛！引导学生学会不迷信权威，正确看待教师的位置和作用，树立一种事实求是的态度。
六年级语文下册第31课《成长靠你们自己》教学 PPT精品课件冀教版
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地��
最新冀教版六年级下册成长靠你们自己课件
5．不要迷信教科书。 尽信书，则不如无书 ——《孟子·尽心下》
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你喜 欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。
思考：
校长的这几条观点和“成长” 面划线的字加上正确的读音。 朦胧 内疚 累垮 飘曳
——[德]凯斯特纳《开学致辞》
结束语
谢谢大家聆听！！！
17
冀教版六年级下册成长靠 你们自己课件
学习目标
•有感情的朗读课文。
•通过小组合作学习等方法了解作者提出的观 点，学会表达自己的看法。
•理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主 的 意识。
3．善于学习，劳逸结合。
•你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。 •你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
2．你对文中的哪个观点印象最为深刻，为什么？ 3．请你写出一句关于成长的座右铭。
在我的班上有个男孩，他的父亲是开鱼店的。可怜的小 家伙叫伯劳厄，他的身上总散发着鱼腥味，每当他向屋角走 去时，我们其他人马上会感到一阵恶心。鱼腥味已粘到他的 头发和衣服上，涮洗也无济于事，大家都躲开他。这并不是 他本人有什么过错，但他被嘲笑，被孤立，独自坐在一角， 好像得了鼠疫似的。他羞得无地自容，但这有什么用呢。 45年后的今天，每当我听到伯劳厄的名字时，我还觉得不 大舒服。可见，要体谅人有时是一件很难的事，并不是总能 做到的，但必须不断这样做。
六年级下册语文课件《成长靠你们自己》｜冀教版 (共17张PPT)
5．不要迷信教科书。 尽信书，则不如无书 ——《孟子·尽心下》
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你喜 欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。
思考：
校长的这几条观点和“成长” 之间有什么必然的联系呢？
练一练
1．为下面划线的字加上正确的读音。 朦胧 内疚 累垮 飘曳
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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小组讨论： 1.针对他提出的观点，你是怎么认识的？
1．教师并非知晓一切。
•敢于质疑； •崇拜但不盲从老师； •老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生
的航迹和知识的海洋； •你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。
2．要学会体谅、关照别人。
你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？ 只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。
3．善于学习，劳逸结合。
•你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。 •你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
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31*成长靠你们自己
教材分析：
全文采用第一人称的写法，条理清楚，语言亲切，具有说服力，富有情境感。
纵观全文，校长一共提出了五条观点：1.教师并非知晓一切。2.要学会体谅、关
照别人。3.善于学习，劳逸结合。4.不要欺凌弱小，强中自有强中手。5.不要迷
信教科书。从以上可看出他是一个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生
的发展的人。
教学目标:
[知识与技能目标]
有感情的朗读课文。
[过程与方法目标]
通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
[情感态度价值观目标]
理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。
教学重、难点：
理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。
教学准备：
布置好预习作业：正确、流利的朗读课文，提炼出作者表达的观点。
教学时间：1课时
教学过程及设计意图：
教学设计 设计意图
一、揭题导入，质疑思考 师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从
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我们指 缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。 师：或许你们早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长？ 生自由发言。 师小结。 二、初读课文，整体感知 师：对于成长，也许谁有谁的定义，谁有谁的理解， 那我们就一起来读一读《成长靠你们自己》告诉了我们些什么？课前布置了预习，现在请大家快速默读，理清文章的表达顺序，并简要概括文中校长提出的观点。 生默读，概括。 预设： 文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。 三、细读全文，领悟内涵 根据归纳出的校长提出的几条观点，提出中心
以“成长”为话题激发学生
的表达欲望，同时倾听他们
内心的真实想法。
课前已经布置了相应的预
习作业，这个环节重在检查
学生的预习成效。
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话题，组织学生在小组中讨论：（1）针对他提出的观点，你是怎么认识的？可以结合自身的生活经验谈一谈，让学生在这一环节学会清楚的表达自己的观点，并给观点找到论据。 (2)你觉得他是一个怎样的人？你喜欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。 预设： 1．教师并非知晓一切。 引导学生要在平时的学习中敢于质疑，崇拜但不盲从老师，还要学生明确老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋，至于在这其中你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。 2．要学会体谅、关照别人。 在成长的路上，学会体谅和关照别人，才是真正的长大。在这个过程中要引导孩子联系自己的生活讲述经历过的事情，可提问孩子：你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？使他们真正懂得只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。 3．善于学习，劳逸结合。 可提问孩子：你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。你怎样理解学习？教会孩子一个学习方法，教给孩子一种学习习惯，更重要的是在这个中心话题的提出比较
宽泛，每个孩子都有的可
说，同时作为一节略读课，
不必咬文嚼字细抠字眼，重
要的是让他们通过文本这
个范例有所启发有所感悟，
并将自己的所想所悟结合
着文章观点表达出来。
这五个观点就伴随着学生
的每一天，所以每个孩子应
该都有话可说，因此在对这
五个观点进行阐述时，要注
意引导学生联系自己的生
活经历，使他们真正有所触
动而不是空谈。
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此过程中让学生冲破狭义的课本世界，去领略一个多姿多彩的天地。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 可通过班里真实的事情引导学生明白强与弱是相对而言，真正的强者从来不用拳头说话，也无需用欺负弱小来显示自己的强大。 5．不要迷信教科书。 可引导学生谈谈对这一部分的理解，从而使学生明白对于教科书的态度应该是既要汲取有益的营养，又不能不加思索的全盘吸收，要多动脑筋独立思考，这也是成长所不可缺少的智慧和理性。 四、抓住题眼，回归主题 最后，引导学生深入思考：这几条观点和“成长”之间有什么必然的联系呢？结合课的开始学生谈到的对成长的理解，现在学习课文之后，再让学生说说“成长靠自己的含义”，可以从认知的、行为习惯的、情感意志的、态度和价值观等方面，引导学生说说怎样做才是真正的成长。 五、拓展阅读，回味童年 《小不点和安东》、《动物会议》等等关于作者埃里希·凯斯特纳的儿童文学作品。
拓展阅读的作品既使学生
对作者有了更深的了解，又
使学生对童年有了更多的
回味和享受。
课后检测题：
1．为下面划线的字加上正确的读音。
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朦胧 内疚 累垮 飘曳
2．你对文中的哪个观点印象最为深刻，为什么？
3．请你写出一句关于成长的座右铭。