大班语言活动设计：醒来后的惊喜
大班语言教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》篇1活动目标1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的关爱。
3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。
活动准备父亲与孩子的照片PPT、《醒来后的惊喜》PPT、视频“爸爸对孩子说的话”、电话。
活动过程一、父亲和孩子的照片视频，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情，谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）小结：因为爸爸很爱你们，今天老师给小朋友讲一个爸爸和宝宝的故事好不好？师：出示题目《醒来后的惊喜》，启发幼儿了解什么是惊喜。
二、情景式问，引导幼儿猜测故事内容，设置悬念。
逐一播放故事PPT，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。
爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子孩子爱睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大的惊喜。
爸爸不付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。
三、幼儿完整欣赏故事。
四、互送惊喜1、爸爸送惊喜。
播放视频爸爸的话，让幼儿说出自己的心情，感受爸爸对自己的爱。
从而激发幼儿想要表达对父亲的爱。
2、宝贝送惊喜。
小朋友给爸爸打电话表达自己对爸爸的爱。
活动延伸爸爸也给小朋友准备了一个惊喜，让我们回家寻找这份吧！大班语言教案《醒来后的惊喜》篇2活动目标：能细致地观察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲述内容。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
父亲，孩子的图片各一副。
活动过程：1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。
今天老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗?一起来看看吧!(出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片)。
2024年幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜
2024年幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为“醒来后的惊喜”。
通过描述一个小女孩在早晨醒来后发现窗外美丽雪景的故事，引导幼儿观察、描述和想象，培养他们对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察图片，学会用恰当的词语描述事物。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能简单地讲述故事情节。
3. 教育幼儿珍惜生活中的美好时光，学会感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词语描述事物，表达自己的感受。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象和表达能力，以及感恩的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、故事录音。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个雪景的图片，引导幼儿观察并说出自己的感受，激发他们对本节课的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音讲述故事，同时观察PPT课件上的图片，引导幼儿关注故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的小女孩，描述醒来后看到的美丽雪景，引导其他幼儿用词语进行补充。
4. 例题讲解：教师给出一个描述雪景的句子，如“窗外的雪花像什么？”，让幼儿进行思考和回答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上画出自己心中的雪景，同时用词语进行描述。
六、板书设计1. 醒来后的惊喜2. 内容：（1）故事情节简要概括（2）描述雪景的词语七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景，并用词语进行描述。
2. 答案示例：我的画中有洁白的雪花，它们像精灵一样飘落下来，给大地披上了一层银装。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、实践和绘画等多种形式，让幼儿学会了描述雪景的词语，提高了他们的表达能力。
但在引导幼儿互相评价方面，还需加强指导，让幼儿学会尊重和欣赏他人的作品。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享所学内容，家长协助幼儿用手机或相机记录下生活中的美好瞬间，并进行描述和分享。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，激发幼儿对惊喜的情感体验。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸：水果、食物等三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，帮助幼儿表达惊喜的情感。
2. 活动难点：引导幼儿用语言描述惊喜的场景和感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的惊喜。
4. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的场景，用语言表达惊喜的情感。
5. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸创作自己的惊喜故事。
6. 总结分享：邀请幼儿分享他们的创作和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事给家人听。
2. 环境创设：在班级环境中布置“惊喜角落”，展示幼儿的作品。
3. 课后活动：组织类似的惊喜主题活动，让幼儿继续体验和表达惊喜的情感。
六、教学内容1. 故事情节回顾：与幼儿一起回顾《醒来后的惊喜》的故事情节，强调故事中的惊喜元素。
2. 词汇学习：引入新词汇，如“惊喜”、“兴奋”、“快乐”等，让幼儿在学习中运用这些词汇。
3. 情感表达：通过讨论，引导幼儿学会用语言表达自己和他人的情感。
七、教学方法1. 互动讨论：提问幼儿对故事中出现的情感和场景的理解，鼓励他们表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己的情感转化为艺术作品。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估他们的课堂参与度。
2. 语言表达能力：评估幼儿在描述情感和场景时的语言表达能力。
3. 创意表现：评价幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。
九、教学建议1. 注重情感引导：在教学过程中，注重引导幼儿正确理解和表达情感，培养他们的情感管理能力。
幼儿园大班语言精品教案醒来后的惊喜
幼儿园大班语言精品教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考、表达，学会用完整的句子描述醒来后的感受。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿乐于分享、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子描述醒来后的感受。
重点：学会用简单的句子表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现一张小猫醒来后发现窗外大雪的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看，小猫醒来后发现了什么？它是怎样表达的？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿学习用完整的句子表达感受。
如：“小猫醒来后，看到窗外的大雪，它开心地说：‘哇，好大的雪啊！’”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，如：“小兔子醒来后，发现妈妈给它准备了一顿丰盛的早餐。
”让幼儿用完整的句子描述小兔子的感受。
4. 分组讨论与展示（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个场景，讨论如何用句子表达感受。
讨论结束后，每组进行展示。
六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：小猫醒来后发现大雪，开心地说：“哇，好大的雪啊！”小兔子醒来后发现妈妈准备的早餐，高兴地说：“妈妈，谢谢你！”小朋友们，你们醒来后有什么惊喜呢？七、作业设计1. 作业题目：用完整的句子描述你醒来后的感受。
答案示例：“今天早上，我醒来后发现阳光明媚，心情非常好。
”2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长帮助幼儿记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、展示等形式，让幼儿学会了用完整的句子表达感受。
在今后的教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的引导性7. 作业设计的操作性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容的选择应结合幼儿的年龄特点和生活经验，确保教学内容对他们来说是新颖有趣且易于理解的。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和积极向上的态度。
3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识。
二、教学内容：1. 故事《醒来后的惊喜》：一只小熊在冬天冬眠醒来后，发现春天来临，周围发生了许多有趣的变化。
2. 相关词汇：春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《醒来后的惊喜》。
2. 相关图片卡片：春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在春天里的所见所闻，引导幼儿观察和描述春天的特点。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述小熊冬眠醒来后的惊喜，引导幼儿关注故事中的春天景象和动物的变化。
3. 词汇学习：出示相关图片卡片，引导幼儿认识和学说故事中的词汇，如春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小熊醒来后的惊喜心情，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
5. 创作环节：提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作一个春天的场景。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享在课堂上的学习和创作成果。
2. 家长协助幼儿观察家庭周围春天的变化，记录在日记本上。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的作业完成情况和观察春天的变化。
3. 评价幼儿对故事内容的理解和词汇学习的成果。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与故事讲述。
2. 情境教学：设置情景，让幼儿身临其境，感受故事中的惊喜氛围。
3. 游戏化学习：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地学习故事中的词汇和表达。
4. 创作活动：鼓励幼儿发挥想象力，通过绘画、手工等形式表达自己对春天的认识和感受。
七、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会故事中的惊喜情感。
幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜
幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜一、教学目标1.通过故事引导幼儿理解“醒来后的惊喜”的含义。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.故事《醒来后的惊喜》。
2.相关词汇：惊喜、发现、探索、讲述。
三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿讲述一个关于“惊喜”的小故事，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿谈论：什么是惊喜？你遇到过什么惊喜的事情吗？2.故事导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
（2）教师讲述故事《醒来后的惊喜》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里发生了什么事情？小动物们醒来后发现了什么？（2）引导幼儿讲述自己听到的故事内容，培养幼儿的讲述能力。
4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟醒来后的惊喜场景。
（2）引导幼儿用语言表达自己的惊喜心情，提高幼儿的语言表达能力。
5.想象力拓展（1）教师提问：如果你是小动物，醒来后会看到什么惊喜？（2）引导幼儿发挥想象力，讲述自己的创意故事。
（3）教师选取几个有趣的创意故事，与幼儿共同分享。
（2）教师提问：通过这个故事，你学会了什么？四、作业1.让幼儿回家后，向家长讲述故事《醒来后的惊喜》。
2.家长协助幼儿用绘画、手工等方式，表现故事中的惊喜场景。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的倾听、讲述能力。
2.课后与家长沟通，了解幼儿回家后的表现，评价幼儿的语言表达能力。
3.收集幼儿的作业作品，评价幼儿的想象力及创造力。
重难点补充：1.教学难点：引导幼儿理解“惊喜”的概念，并能够用语言表达自己的惊喜感受。
2.教学重点：通过故事和情境体验，培养幼儿的想象力，提高语言表达和讲述能力。
教学过程补充：1.导入教师：小朋友们，你们知道什么是惊喜吗？幼儿：惊喜就是……（幼儿可能会说是一些意想不到的、开心的事情）教师：很好，今天我们要听一个关于小动物们醒来后发生惊喜的故事。
2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为“醒来后的惊喜”。
通过描述小兔子在早晨醒来后发现窗外的雪景，从而引发孩子们对生活中小惊喜的观察和表达。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的小细节，提高表达能力。
2. 培养幼儿对日常生活的热爱，激发对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察生活中的小惊喜，学会表达自己的感受。
2. 教学重点：培养幼儿对日常生活的热爱，激发对自然现象的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小兔子玩偶、雪花贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子在雪地里玩耍的场景，引导幼儿观察小兔子的表情和动作，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小兔子醒来后发现雪景的情景，引导幼儿关注日常生活中的小惊喜。
讲解如何用语言表达自己的感受，如“小兔子看到雪花飘落，开心地笑了”。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的惊喜，并尝试用语言表达。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 课堂互动（10分钟）每组挑选一名代表，分享小组讨论的成果。
其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人的感受。
5. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、雪花贴纸等材料创作一幅“醒来后的惊喜”画作。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
6. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的喜悦。
教师对每幅作品给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书醒来后的惊喜2. 板书内容：小兔子在雪地里玩耍观察生活中的小惊喜表达自己的感受七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式，表现自己在生活中遇到的惊喜，并附上简短的文字描述。
2. 答案：示例：我在公园里看到了一只可爱的小松鼠，它正在吃坚果。
大班语言《醒来后的惊喜》教案
一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事情节的兴趣，激发幼儿想象和创造力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言组织能力。
二、教学内容1. 故事名称：《醒来后的惊喜》2. 故事简介：故事讲述了一个小动物在冬天睡了一觉，醒来后发现春天来到了，周围充满了生机和惊喜。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受故事中的喜悦情绪。
2. 教学难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的感受和想象。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导幼儿谈论冬天的特点，引出故事主题。
2. 故事讲述：教师运用课件、图片和道具，生动形象地讲述故事，让幼儿充分感知故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小动物醒来后看到的惊喜，鼓励幼儿发挥想象，描述自己遇到的惊喜。
4. 情感体验：教师带领幼儿感受故事中的喜悦情绪，让幼儿谈论自己经历过的一次快乐的事情。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言表达自己对故事的感受和想象，鼓励幼儿大胆发言。
6. 总结：教师总结故事主题，强调珍惜生活中的美好时光。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己遇到的惊喜。
六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及与家长的沟通，评估教学目标的达成情况。
2. 评价方法：观察法、访谈法、作品展示法等。
七、教学拓展1. 活动名称：手工制作“春天的景象”2. 活动目标：培养幼儿的动手能力，加深对故事内容的理解。
3. 活动过程：教师分发材料，指导幼儿制作春天的相关手工制品，如花朵、小鸟等。
4. 活动总结：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受。
八、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的需求，教学内容是否难易适中。
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《主题活动》第五章节第二节《醒来后的惊喜》。
本节课主要围绕小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象展开，通过描绘小动物们的惊喜心情，引导幼儿感受春天的美丽，学会用语言表达自己的喜悦之情。
二、教学目标1. 能让幼儿通过听故事，了解小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的过程。
2. 培养幼儿用语言表达自己喜悦之情的能力。
3. 教育幼儿关爱动物，与大自然和谐相处。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事内容，理解小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的过程。
难点：让幼儿学会用语言表达自己的喜悦之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、挂图、小动物手偶。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过播放PPT，展示小动物们冬眠的画面，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道图片上的小动物们在做什么吗？它们为什么会这样做呢？”2. 故事讲解（10分钟）：教师以挂图和小动物手偶为辅助，讲述故事《醒来后的惊喜》。
在讲解过程中，引导幼儿关注小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的过程，并提问：“小朋友们，小动物们醒来后看到了什么？它们有什么感受？”3. 随堂练习（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的春天景象，并用自己的语言表达出来。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论：“你们在生活中有没有遇到过类似的惊喜？当时你们是怎么做的？有什么感受？”教师邀请幼儿分享自己的感受，引导幼儿认识到关爱动物，与大自然和谐相处的重要性。
六、板书设计板书内容：醒来后的惊喜板书设计：在黑板上画出小动物们从冬眠中醒来，发现春天的美好景象的画面，旁边标注“醒来后的惊喜”。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论：“你在学校学到了什么？你有什么感受？”2. 请幼儿画出自己喜欢的春天景象，并用自己的语言表达出来。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解醒来后周围环境的变化，培养观察力和想象力。
2. 引导幼儿用的语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 分享玩具或食物三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《醒来后的惊喜》，引导幼儿观看并思考：故事里的小动物们醒来后，周围发生了什么变化？它们有什么感受？2. 讨论：邀请幼儿分享自己醒来后发现的惊喜，引导幼儿用语言描述自己的感受。
3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿创作一个自己醒来后的惊喜场景，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔或彩泥表达自己的感受。
4. 分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调合作精神和分享意识。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同探讨醒来后的惊喜场景。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一个“醒来后的惊喜”主题展示区，展示幼儿的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和想象力的发展。
2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评价他们的绘画技能和语言表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育效果。
六、活动注意事项：1. 确保故事课件的内容健康、富有教育意义，适合大班幼儿欣赏。
2. 在创作环节，尊重每个幼儿的独特想法，给予适当的引导和鼓励。
3. 在分享环节，培养幼儿的表述能力，引导他们用完整的句子表达自己的感受。
4. 注意安全，避免幼儿在创作过程中受伤。
七、活动资源利用：1. 利用幼儿园现有资源，如故事课件、绘画材料等。
2. 发挥家长参与，鼓励家长提供创意和资源，如家庭生活中的惊喜场景等。
3. 利用网络资源，寻找类似教育故事，以丰富教学内容。
八、活动效果评估：1. 通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们对故事的理解和参与程度。
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大班语言活动设计：醒来后惊喜
在工作经历中，父亲默默地爱着他的儿子。
3.引导孩子们表达他们对父亲的爱。
[活动准备]
1.父子PPT的照片
2，故事内容PPT
3，视频'爸爸对孩子说'
【活动程序】
1.播放父亲和孩子PPT的照片，引导孩子与爸爸谈论快乐和有趣的事情，并感受爸爸的爱。
老师：孩子们，今天有这么多老师，跟老师打招呼。
今天，施老师带来了一群孩子的照片。
你知道你是谁吗？让我们来看看！（显示父亲和孩子的幻灯片，孩子们观看幻灯片）。
刚才，施老师看到你和你父亲都很幸福快乐。
我相信你和你父亲之间一定有很多有趣和有趣的事情。
谁能告诉你你和你父亲之间发生的这些快乐和有趣的事情？（请问两个孩子）
1为了让你快乐，爸爸愿意做任何事情。
2爸爸知道你最喜欢什么.我能看出爸爸爱你多少。
3这绝对是您最难忘的经历。
4只要你愿意，爸爸就会把你带到那里。
5还有什么快乐的事情？
有些孩子只是说他们和爸爸在一起.在一起，为什么爸爸这样做？
简介：因为爸爸非常爱你。
老师：有一个孩子，他的父亲非常爱他，给了他一个大惊喜！什么是惊喜？告诉我。
孩子们可以自由地说，老师：1你这么认为2你这么认为3如果我得到这样的礼物，我认为这是一个惊喜）惊喜是你想要或想要看到的，如果你不知道的东西来了你突然让你看到它。
这个爸爸给孩子带来什么样的惊喜？一起看:(显示字幕：醒来后惊喜）
2.引导孩子们通过故事猜测故事的内容。
老师：你知道这些话吗？醒来后惊喜会有什么样的惊喜？我们一起来看看吧。
3.通过大屏幕逐一展示四张图片，鼓励孩子们大胆猜测父亲和孩子之间发生的事情。
（1）图1.地图上有谁？他们在做什么？爸爸的行动是什么？ '嘘'。
爸爸和叔叔怎么走进儿子的房间？轻轻地，缓慢地，安静地，我们可以用一句好话来说“轻手脚”。
为什么爸爸轻轻走进他儿子的房间？猜猜父亲和叔叔要做什么？儿子此时醒了吗？
（2）图2.爸爸和叔叔在做什么？儿子醒了吗？他们要把儿子抬到哪里？
（3）图3.这个地方是什么？谁在那里？
路人的样子是什么样的？为什么他们有这样的表达？
爸爸和警察的行动是什么？这是什么意思？路人看到爸爸和警察做“嘘”行动，他们会做什么？
儿子醒了吗？在街上吵，为什么他没有醒来？
爸爸要带他的儿子去哪里？
（4）图4.这个地方是什么？（动物园）儿子怎么了？他是怎么醒来的？当他的儿子醒来时他会怎么说？
看，爸爸此时怎么样？仔细看看爸爸的表情？
总结：原来，儿子有一个愿望，只想在动物园里玩。
当爸爸知道的时候，他试图帮助他的儿子实现这个愿望。
当他的儿子还在睡觉时，他带他去了动物园，给了儿子一个大惊喜。
爸爸付了这么多钱，看到他的儿子很开心，他也笑得很开心。
4.完整地讲述并讲述故事。
现在让我们一起回想一下，爸爸做了什么让他的儿子感到惊讶？（孩子们可以自由地说出来）
如果你现在是这位父亲和叔叔，你会怎么走进你儿子的房间？我们一起试试吧。
（在讲故事时说）。
5.在故事中体验父亲对儿子的爱，并体验迁移，体验父亲对自己的爱。
为了让儿子得到这个惊喜，爸爸也邀请他的叔叔，警察和路人帮忙。
爸爸付了这么多钱。
你觉得这位父亲对他的儿子做了什么？
读完这个故事后，你还必须记住你收到的惊喜，并与你身边的孩子交谈！
哪个小孩说你得到的惊喜？（请让一两个孩子在舞台上发表演讲）。
听了你的惊喜，施老师羡慕你。
（1不是穿着裙子的芭比娃娃，我也喜欢它.2如果我得到这样的礼物，我也觉得这是一个很大的惊喜.3我也喜欢这个礼物）
6，播放视频'爸爸的话'，引导孩子们表达对爸爸的爱。
今天，施老师也带给你惊喜，你看！（播放视频）
听了爸爸对你说的话，你内心的感受是什么？
老师:(在演奏音乐时互动），事实上，我们的父亲非常爱我们。
当我们生病时，爸爸会抱怨我们，陪伴我们并照顾我们。
当我们处于危险之中时，爸爸会站起来勇敢地保护我们。
有时候爸爸会带我们去公园，和我们在草地上愉快地奔跑;有时候爸爸会温柔地告诉我们故事并陪伴我们入睡;有时候爸爸会成为马来西亚人，让我们骑在他的背上。
爸爸，是带给我们快乐和幸福的人。
7，制作视频'宝贝的话，给爸爸一个惊喜。
爸爸非常爱你，关心你，你有很多话要对爸爸说吗？（带录像机）老师今天带了录像机。
我记录了你想对爸爸说的话，把它寄给你父亲，给了爸爸一个惊喜，让爸爸能感受到你的爱，好吗？
谁想过这个？你先说.（1爸爸很累，你想对爸爸说什么？2爸爸很累，回家，你想做什么？3爸爸生病了，你做什么？4爸爸经常在外面工作。
突然他回来了，你做了什么？你想对他说什么？）
老师：施知道还有很多孩子想表达他们对爸爸的爱。
我们将回到教室帮助你录制它，发送给爸爸并给爸爸一个惊喜。