秘书思维训练第十五部分 创新思维训练
创新思维的训练要点与课堂实例

P rofessional Development 专业成 $ /心理课堂!新思$的训'(点*裸,-例◎程灵【摘 要】创新思维是创造力的核心要素,不仅要在学科教学中进行渗透,还需要通过专门的心理 课堂开展训练"创新思维训练重在两个要K : 一是发散思维的流畅性、变通性和独特性训练%二是于对立统一中找思路,从挑战常规中寻突破,在辩证分析中求最佳,进行逆向思维的训练°【关键词】创新思维 发散思维 逆向思维年来,随着对“钱学森之问”的反思和国家“创 新驱动”政策的实施,调动学生学习兴趣、让学生带着问题学习、“一题多解”或者“一题多变”等 结合学科教学的创新思维培养开始受到关注&然而,由于学科的分割、升学考试的压力、创新思维发展的 复杂性等原因,实际工作中,大部分教师对如何激发 学生的求异精神、培养学生的创新思维、开发学生的创造潜能,依然重视不够、办法不多、效果不佳&通过专门的心理课堂开展创新思维训练,有助于师生更清晰、更全面地了解创新思维的特征,学习一些基本的创新思维策略,从而拓展思维方式、培养创造意识,并能迁移到学科课程中的创新学习和日常生 活中的创造性运用,地 和开发创造力&一、创新思维解析“创新思维”也称“创造性思维指人们运用已 和 开 新 、 生的新思 或新观点的思维过程。
对于中小学生而言,他们虽然没有 直接创造新的认识成果, 法、技巧或是结论上有一点突破或奇特之处的思维活动,也属于创新思维。
心理学研究发现,创新思维并不神秘,它是多种 思维方式平衡发展、合作用的结果&特1950年指出!创新思维的重要成分是发散性思维(产生多 个解 )和聚合性思维(提出一个好主意),具有流畅性、变性、独创性和精致性四个基本特征;费 克和司雷通199%年从认知的角度提出创新思维的“生 成一探索模型认为其关键心理过程主要包括:发散 (转变新形式或、寻求新特征或潜在功能)、想象或联想(寻求类比还原、生成新发明结构)、批判或反 思(修改原发明结构)、回忆或推理(提取已有的认知、简单联合或合并、综合新发明结构)&研究过程 中,心理学家关注的要素、角度并不相同,但都认同 — 基本共识!即创新思维是由集中到发再到集中程灵,教育学博士、教授&现任福建江夏学院副院长、党委常委,兼任福建师范大学硕士生导师,入选福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划&长期从事教育心理学科教学和专业研究,独著、主编及参编的教 材、著作有:《幼儿心理教育实例》《小学心理学》《中学生心理健康教育》《中学生心理健康教师指导用书》《诗意的追求——教师实践智慧案例导引》等&的多次循环、螺旋式上升的过程,发散思维是创新思 维的最主要特点和最明显的标志&二、创新思维的训练要点(—)发散思维发思维指将思维不拘一格地从已有的信息中尽 可能地扩展,沿着各种不同的途径去思考,寻找多种解决问题的办法&发散思维是以求异、新颖、独特为目标的立体探索,可从流畅性、变通性、独特性三个 维度加以训练。
创新思维训练报告

创新思维训练报告概述:创新思维是在当今快速变化的社会中取得成功和实现个人与组织目标的关键。
本报告旨在介绍创新思维的重要性,以及如何通过一系列训练方法来培养和发展创新思维能力。
一、创新思维的重要性创新思维是指对问题和挑战进行全新、独特和富有创造力的思考方式。
在当今的竞争激烈的市场环境中,创新思维能力对于个人和组织的成功至关重要。
以下是创新思维的几个重要方面:1. 解决问题:创新思维能够帮助个人迅速找到解决复杂问题的方法和途径,因为它不受传统思维模式的限制,能够思考非传统的解决方案。
2. 创新产品和服务:创新思维可以激发灵感,并激发创造力,从而推动开发和创造出全新的产品和服务,满足市场需求。
3. 持续改进:创新思维使得个人和组织能够不断地进行自我反思和改进,以保持竞争优势。
二、创新思维训练方法为了培养和发展创新思维能力,以下是几种有效的训练方法:1. 多元思考:鼓励多元思考是培养创新思维的关键。
个人可以尝试从不同角度看待问题,并寻找不同的解决方案。
例如,可以尝试换位思考或跳出自身经验的限制。
2. 创意工具:使用各种创意工具可以激发创新思维。
例如,大脑风暴、思维导图和SWOT分析等都是常用的工具,能够帮助个人扩展思维边界并产生新的创意。
3. 学习与探索:持续学习和探索新领域是培养创新思维的重要手段。
通过阅读、参加培训和研讨会等方式,个人可以开阔视野并获得新的灵感。
4. 反思和总结:了解自己的思维方式以及可能存在的局限性是培养创新思维的关键。
个人可以定期进行反思和总结,思考自己的思考方式以及可能的改进点。
结论:创新思维是在当今社会中获得成功的关键能力之一。
通过培养创新思维能力,个人和组织可以更好地适应快速变化的环境,并找到创新的解决方案。
因此,我们应该重视创新思维的培养并积极采取各种训练方法,使之成为我们日常思考的一部分。
只有通过不断的训练和实践,我们才能真正拥有和运用创新思维,从而取得成功。
创新思维训练心理健康教育教案

创新思维训练-心理健康教育教案第一章:创新思维的重要性1.1 创新思维的定义与特点1.2 创新思维在个人与社会发展中的作用1.3 培养创新思维的意义与价值第二章:打破思维定势2.1 思维定势的影响与识别2.2 打破思维定势的方法与技巧2.3 实践练习:打破思维定势的案例分析第三章:培养好奇心与想象力3.1 好奇心与创新思维的关系3.2 培养想象力的方法与技巧3.3 实践练习:好奇心与想象力的培养案例分析第四章:激发创新潜能4.1 创新潜能的理论基础4.2 激发创新潜能的策略与方法4.3 实践练习:激发创新潜能的案例分析第五章:创新思维的实际应用5.1 创新思维在各领域的应用案例介绍5.2 创新思维在个人生活中的应用案例介绍5.3 创新思维在社会发展中的应用案例介绍第六章:创意思维技巧6.1 创意思维的基本原则6.2 常见的创意思维技巧介绍6.3 实践练习:创意思维技巧的应用案例分析第七章:头脑风暴法7.1 头脑风暴法的基本原理7.2 头脑风暴法的实施步骤与技巧7.3 实践练习:头脑风暴法的应用案例分析第八章:六顶思考帽8.1 六顶思考帽的概念与原理8.2 如何运用六顶思考帽进行团队讨论8.3 实践练习:六顶思考帽的应用案例分析第九章:设计思维9.1 设计思维的基本概念与流程9.2 设计思维在创新中的应用案例介绍9.3 实践练习:设计思维的应用案例分析第十章:创新思维与团队协作10.1 团队协作对于创新思维的重要性10.2 提高团队创新能力的策略与方法10.3 实践练习:创新思维与团队协作的应用案例分析第十一章:创新思维与问题解决11.1 问题解决的创意思维策略11.2 创新思维在问题解决中的应用案例11.3 实践练习:创新思维问题解决案例分析第十二章:创新思维与决策制定12.1 创新思维在决策制定中的作用12.2 创新思维决策制定的步骤与技巧12.3 实践练习:创新思维决策制定案例分析第十三章:创新思维与自我成长13.1 创新思维对个人成长的影响13.2 个人成长中创新思维的培养策略13.3 实践练习:创新思维自我成长案例分析第十四章:创新思维与教育改革14.1 创新思维在教育改革中的重要性14.2 教育改革中创新思维的应用案例14.3 实践练习:创新思维教育改革案例分析第十五章:创新思维的未来趋势15.1 创新思维在全球化背景下的发展趋势15.2 创新思维在未来挑战中的应用前景15.3 实践练习:创新思维未来趋势案例分析重点和难点解析本文主要介绍了创新思维训练-心理健康教育教案,共包括十五个章节。
创新思维训练课件(共 99张PPT)

这是什么图形?
B、跳出经验定势
经验的狭隘性:
时间— 空间— 条件—
历来如此的,便对么?
跳出经验定势
传统就是前人的经验
前人当时 只能那样做 我们现在 不必那样做
这 条 裤 子 怎 么 回 事?
左邊圖中心的圓比較大嗎?
三、拓展思维视角
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
哪里是庐山真面目?
• 有一家公司招聘管理人员,给每位 应聘者发了一根米尺,要求测出这 幢20层大楼的高度。应聘者有的利 用几何知识繁琐地计算;有的爬到 楼顶用绳子系上米尺测量……
米尺面试
有一位应聘者来到大楼管理处询问,得到
了正确答案,由此入选了。 其实,仅用一根米尺是不可能量出大楼的 准确高度的,测试应聘者的应变能力乃是 “米尺面试”的目的所在,因为随机应变 是一个管理人员应当具备的基本素质之一。
突破思维定势,学会解放思想
变绝对思维相对思维 变精确思维为模糊思维 变因果性思维 为有时会出现偶然 变 可逆性思维 为有时不可逆 变 分析方法为系统方法 变 时空分离为时空统一
A、跳出从众定势
不许标新立异! 枪打出头鸟!
跳出从众定势
阿希测试:
A
B C
跳出从众定势
松下幸之助:
10% —— 太早 50% —— 太迟 20-30% —— 最 佳 !
(二)有一天吃饭的时候,突然停电了,高敏给 全家人提出了一个奇怪的问题:“要是全世界的电线 线路都断掉了,会产生什么结果?”
请分别写出当医生的爸爸,善于持家的妈妈 ,正 上小学的弟弟,正面临中考的高敏的回答。
有这样一个问题:用首尾相连的直线(不超过5条) 贯穿如下图分布的九个点,条件是每个点只能通过一次 。
秘书工作思维

B对象具有s、b、c属性,所以,B对象也具有d属性。
(五)因果关系归纳推理方法的运用
这种推理方法是根据因果规律的特点,在前 后相随的一些现象中,通过某些现象的相关变化 (如同时出现、同时不出现或同时成比例地发生变 化),归纳出现象之间的因果联系。
(六)分析与综合结合方法的应用
(二)秘书与领导不同层次思维
秘书在工作实践中要与组织中的不同层次的工作人员 打交道,既要谋求不同层次的组织成员的支持与合作,又要 为不同层次的组织成员提供服务;既要把领导层的决策指挥 意图传达到组织的不同层次,又要把不同层次的意见和要求 向领导层反映。因此,在处理某些事务中,除了与领导同层 次思维外,还要与领导不同层次的思维。
(4)组织规范依据,即组织导向依据。秘书思维必须遵从 组织目标、组织制度及组织纪律。
(二)思维具体依据的把握
秘书思维活动总体上要严格地、自觉地遵从规范导向依据; 而面对具体的工作业务,还必须准确把握具体的实践依据,使自 己的思维和工作行为,符合工作实际的要求,从而提高工作效率, 优化工作效果。
秘书要准确把握思维活动具体的实践依据,主要要注意几个 方面:
秘书要使自身的工作符合为本级领导工作服务、为上级领 导工作服务和为下级及群众服务的要求,正确地进行多层次 思维,必须注意:
(1)立足为满足本级领导工作需要服务。
(2)要遵循上级领导的指导原则,这是方向性的、规范性的。
(3)要深入下级各层次的客观实际,这是决定事业成败的基 础,也是为本级领导工作服务、为上级领导工作服务的前提 条件。
与领导同层次思维秘书必须做到以下三个方面1要正确把握领导工作的价值观从组织的根本利益长远利益和整体利益出发把握领导思维的时空领域和价值取向2要准确把握领导的职责范围从有效发挥领导的职能作用出发把握领导工作的需要3要从领导者思维的个性特征领导风格领导习惯出发把握其领导者工作的思路和对待具体事务经常采用的惯例以选择为领导者工作进程相适应的辅助和服务的具体手段和工作内容
《创新思维训练课程》第二节:创新思维及其训练

寻根问源 超越自我:知识链接
这时,老总向最后一位部门经理说道:“你来说说,是先有鸡还 是先有蛋?”
第三位部门经理认真地答道:“客人先点鸡,就先有鸡;客人先 点蛋,就先有蛋。” 老总笑了。他决定将第三位部门经理升任为这家酒店的总经理
寻根问源 超越自我:知识链接
(三)创新思维的综合性
综合性思维是把对事物各个侧面、部分和属性的认识统一为一个整 体,从而把握事物的本质和规律的一种思维方法。
第二节:创新思维及其训练
心有灵犀 一点就通:启动思维
•【活动】 1+1=1?
•如果说 1+1=1;1+2=1;3+4=1;5+7=1;6+18=1; •大脑第一反应:不可能! •真的不可能吗?
如何把它变成可能?你试一下
跃跃欲试 脑力激荡:引导案例
【案例】被卡住的货车
有一辆货车在通过一个天桥时,因为司机没有看清楚过天桥的高 度标记,车上的货物高出了桥洞1厘米,结果车正好被卡在了天桥下 面。因为当时车上装的货物很重,所店经营得很好,人气旺盛、财源广进。酒店的老总准备开 展另外一项业务,由于没有太多的精力管理这家酒店,打算在现有的 三个部门经理中物色一位总经理。
老总问第一位部门经理:“是先有鸡还是先有蛋?” 第一位部门经理不假思索地答道:“先有鸡。” 老总接着问第二位部门经理:“是先有鸡还是先有蛋?” 第二位部门经理胸有成竹地答道:“先有蛋。”
学有所得 延伸拓展:课后作业
• 2015年10月5日 ,瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布,中国女科学家 屠呦呦和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家分享2015年诺贝尔生理学或医 学奖,以表彰他们在疟疾治疗研究中取得的成就 。屠呦呦由此成为迄今为 止第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家、第一位获得诺贝尔生理医 学奖的华人科学家,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。 • 人们欣喜之余,也不乏理性思考。有人试图通过屠呦呦的科研经历,探 寻她的成功密码。分析发现,这位“低调的求索者”骨子里无处不涌动着创 新的冲动,蕴含着创新的勇气,闪烁着创新的思想火花。正如屠呦呦自己所 说:“作为一个科学工作者,我们需要用创新精神去寻找新事物。” • 2018年的诺贝尔医学或生理学奖由日本京都大学教授本庶佑与美国免疫 学家詹姆斯·艾莉森共同获得。本庶佑获奖后,准备把他获得的奖金全
秘书学课件——秘书的思维方法
第十章:秘书的思维方法
B 想像法 在脑中抛开某事物的实际情况,
而构成深刻反映该事物本质的简单 化、理想化的形象。直接想像是现 代科学研究中广泛运用的进行思想 实验的主要手段。
第十章:秘书的思维方法
C 组合法 从两种或两种以上事物或产品中抽取合适的
要素重新组合,构成新的事物或新的产品的创 造技法。常见的组合技法一般有同物组合、异 物组合、主体附加组合、重组组合四种。
逻辑思维是人脑的一种理性活动,思维主体 把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材 料抽象成概念,运用概念进行判断,并按一定 逻辑关系进行推理,从而产生新的认识。逻辑 思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。
第十章:秘书的思维方法
(2)特征 概念的特征:内涵和外延。 判断的特征:一是判断必须对事物有
所断定;二是判断总有真假。 推理的特征:演绎推理的逻辑特征是:
如果前提真,那么结论一定真,是必然 性推理;非演绎推理的逻辑特征是:虽 然前提是真的,但不能保证结论是真的, 是或然性推理。
第十章:秘书的思维方法
(3)方法 A 定义 是揭示概念内涵的逻辑方式。是用简
洁的语词揭示概念反映的对象特有属性 和本质属性。定义的基本方法是“种差” 加最邻近的“属”概念。定义的规则: 一是定义概念与被定义概念的外延相同; 二是定义不能用否定形式;三是定义不 能用比喻;四是不能循环定义。
第十章:秘书的思维方法
一、逻辑思维方法的运用 1、归纳推理方法的运用: 所谓归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结
论的推理。例如: 直角三角形内角和是1800; 锐角三角形内角和是1800; 钝角三角形内角和是1800; 直角三角形、锐角三角形和钝角三角形是全部的
三角形; 所以,一切三角形内角和都是1800。
创新思维训练
1.加一加:加高、加宽、加厚、加粗等,如公交车加一层 变成双层公交车;
2.减一减:如裙子减半变成超短裙,衣服剪袖子成坎肩; 3.扩一扩:放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是
扩一扩的结果; 4.变一变:变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种
功能变成不同功能的啤酒,女士啤酒、保健啤酒、黑啤 酒、黄啤酒等;
2原型启发例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过就是受到原来水平放置的纺车偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功4情景激发2内部积淀意识引发1无意遐想这种遐想式的灵感在创2潜意识
创新思维
想象思维的强化训练
(一)无意想象训练(10分钟) 第一步,精神放松。端坐在椅子上,手掌放在
腿上,眼微闭,全身放松。接着,再一次全身 放松。 第二步,注意力集中。彻底放松之后,缓慢地 进行腹式呼吸,把注意力集中到下腹。 第三步,记下结果。进入无意想象几分钟后, 停止下来,恢复正常状态,立即用笔把刚才头 脑中闪过的形象、事物等记录下来。
20)你是否相信“一见钟情”?
答是的记1分,答否的记0分,累计所得分数,并 按如下标准进行评价
10—20分,有很强的直觉能力。有着惊人的判断力, 当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。
1—9分者,你有一定的直觉能力。但常常不善于运 用它有时让它自生自灭,应该加强对它的培养, 让它成为你事业的好帮手。
(1)你对开发新的能源,比如太阳能和地热,有 什么更有新意的想法?
(2)你可否想象自己用少得多的时间就读完从小 学到大学的课程,或者用相同的时间就达到博士 水平,有没有更好的教育和学习方法呢?
(3)龙眼成熟的时候你有哪些更好的办法把果实 摘下来?
(4)除了现有的使用磁卡之类的办法,你有哪些 可以减少甚至取消货币流通的办法?
秘书学中的创新思维与问题解决能力培养
秘书学中的创新思维与问题解决能力培养秘书学是一门多样的学科,涉及到许多工作方面,例如协调安排会议、管理文件、处理日常任务等等。
在现代社会中,秘书的角色变得越来越重要,因为他们承担着组织运转的重要责任。
为了胜任这一职责,秘书们需要培养创新思维和问题解决能力。
本文将探讨秘书学中的创新思维以及如何培养问题解决能力。
创新思维在秘书学中的重要性不言而喻。
作为一个秘书,你需要面对各种复杂的情况,要想在这样的环境下取得成功,就需要展现出创造性思维。
创新思维是指能够独立思考,提出新颖和有创造性的解决方案的能力。
在处理文件、安排会议和处理日常任务时,秘书需要能够灵活应变,并在面对问题时提出创新的解决方法。
那么,如何培养创新思维呢?首先,秘书可以通过接触各种各样的信息来打开思维的局限。
阅读各种相关材料、参加行业研讨会以及与其他领域专家交流是拓宽自己视野的好方法。
此外,秘书还可以鼓励团队成员提出新的观点和想法,通过集思广益来解决问题。
另外,秘书还可以自己主动寻求挑战和机会,不断尝试新的方法和策略。
问题解决能力是秘书学中不可或缺的一项技能。
秘书需要面对各种问题,并迅速找到解决方案,保证事务的顺利进行。
问题解决能力是指分析问题的能力、寻找解决方案的能力以及在压力下作出明智决策的能力。
为了培养这一能力,秘书需要学会如何有效地收集和处理信息。
在面对问题时,秘书还需要具备分析的能力,将复杂问题分解成更容易解决的小问题,并逐一解决。
培养问题解决能力还需要秘书具备良好的沟通和协调能力。
秘书需要与各个部门和团队成员紧密合作,了解他们的需求和问题,并寻找最佳解决方案。
因此,秘书应该积极主动地寻求反馈,并善于倾听他人的意见和建议。
另外,在问题解决过程中,秘书还应该学会冷静思考,避免因压力而做出草率决策。
总之,创新思维和问题解决能力是秘书学中必不可少的一部分。
通过培养创新思维,秘书可以快速应对各种复杂情况,并提出创新解决方案。
同时,通过提高问题解决能力,秘书可以更好地应对日常工作中的各种挑战和问题。
十五个经典创新思维训练方法
十五个经典创新思维训练方法一、三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组,在三分钟中限时内,就讨论的主题,互相交流意见及分享。
三分钟后,再回到团体中作汇报。
二、脑力激荡法脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略,该方法法是由Osborn早于1937年所倡导,此法强调集体思考的方法,着重互相激发思考,鼓励参加者于指定时间内,构想出大量的意念,并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行,但也可于个人思考问题和探索解决方法时,运用此法激发思考。
该法的基本原理是:只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间,鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则,在团体中激发参加者的创意。
三、六六讨论法六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组,只进行六分钟的小组讨论,每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法,也可说是一种观念图像化的思考策略。
此法主要采用图志式的概念,以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式,将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来,成为一幅心智图Mind Map。
结构上,具备开放性及系统性的特点,让使用者能自由地激发扩散性思维,发挥联想力,又能有层次地将各类想法组织起来,以刺激大脑做出各方面的反应,从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略,利用一幅像九宫格图,将主题写在中央,然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内,此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。
六、分合法Gordon 于1961年在《分合法:创造能力的发展Synectics: the development of creativity》一书中指出的一套团体问题解决的方法。
此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合,产生新的意念/面貌。
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(1)准备期:准备和提出问题阶段。知识的 整理,提出问题,问题的价值等的思考主要是用抽 象思维,而对事实、经验和技术资料条件的积累则 主要用形象思维。 (2)酝酿期:沉思和多种假设阶段。这时大 脑应该有意识地得到放松,这样有利于孕育、诱发 灵感。一般来说,假设(假说)的提出是凭对材料 的直觉,大脑的放松,思维自由组合、撞击,灵感 的诱发,多属于形象思维。 (3)明朗期:顿悟和突破阶段。这时灵感、 直觉往往起决定作用,它们主要是形象思维。
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(二)灵活性 思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度, 是从思维活动的特点(多维度、多方向及发散性、 变通性、跳跃性)来说的。创新思维虽然也有思维 方法和思维程序可寻,但对一个具体创新过程来说 ,并没有固定的框架,善于从不同的角度想问题, 可以从一个思路迅速地跳到另一个思路,从一种意 境进入另一种意境,能多方位地探究解决问题的办 法,并能随时修正变更。具有创新思维能力的人思 路开阔,不受传统的思想、观念、习惯、评价的束 缚,敢于从新角度去思考,能尽量提出多种设想、 多种答案。
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(二)练一练 1.请用左手写出自己的名字。 2.请分析下面案例中小牧童发现咖啡过程中的 思维动态。 1000多年前,非洲埃塞俄比亚一个叫“凯夫 ”的小镇有个聪明的牧童。他对自己的羊了如指掌, 羊也非常听他的话。有一天,他把羊赶到了周围有一 片灌木的草地上吃草。到了晚上却发生了奇怪的事, 羊不听话了。他费了好大劲才把羊赶进了围栏,羊进 栏后还是很兴奋得挤来挤去。 第二天,他又把羊赶到那片草地上去。他看到, 羊除了吃青草外,还吃灌木上的小白花、小浆果和叶 子。到了晚上,他的羊和前一天一样不听指挥。 15
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第二单元
创新思维特性介绍
一、要点讲解 创新思维是多种思维发展的结晶。它是一种能 够发现新知识,获取新知识,解决新问题的智慧和 能力。 (一)新颖性 创新性思维无论在思路的选择上,还是在思考 的技巧上,或者在思维的结论上,都具有独特之处 ,具有新的见解、发现和突破。它能突破一般逻辑 和通常实践经验的局限,常以不合逻辑和违反常规 的形式出现。
案例B
奥运会开幕式点火仪式的创新
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图中,2000年悉尼奥运会开幕式上的圣火 ,是从水里出来的。大家知道,古希腊哲学家泰勒 斯认为万物起源于水,而另一位古希腊哲学家赫拉 克利特则认为万物起源于火,水火难相容,就像澳 大利亚长期以来都存在欧洲移民与原住民间的、内 心深处的不和谐,以及西方文化和土著文化间深刻 的隔阂,然而点火仪式却通过这样一个水火相容的 方式向全世界传达了一种融合、谅解的人文精神。 我认为,这是一个伟大的创新,它已经超越了视觉 文化的表层,而直接达到了灵魂的深度接触。 问题探讨:请结合历届奥运会的点火仪式谈谈 它们的创新点。
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二、活动设计 (一)议一议 案例 A 招聘支书 上海恒源祥是我国的著名企业。恒源祥的老总刘瑞 旗就是一个很会策划的人。 第一次,1997年把马拉多纳引到国内来, 做了很大的宣传造势。这可是第一次把马拉多纳引 到国内啊!媒体象蝗蜂一样跟着,报道象雪崩一样 涌出,影响很大。 第二次,在天安门广场做广告。大家知道,天 安门是不能做广告的,那里是禁地。但他打了一个 擦边球,也引起了媒体的注意,甚至包括国际媒体 ,于是恒源祥的名字也出去了。 4
第十五部分 创新思维训练
训练内容图解
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第一单元
创新思维概念感知
一、要点讲解
给我一个支点,我就能撬起地球。——— 阿 基米德 创新思维是指主体在探索未知世界的过程中, 运用已有知识和经验发挥意识的主观能动性,综合 运用逻辑思维和非逻辑思维的方法,为了明确的目 标而获得对社会和个人具有较大影响的,新成果的 创新性认知活动。创新思维是一种有创见的思维方 式,这种思维方式不仅能揭开事物的本质及其内在 联系,而且还能以此为基础创新出全新的思维成果 ,给人们带来新的具有社会价值的产物。 2
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(三)流畅性 这是对思维速度的评价。“思如潮涌”“ 一气呵成”,一个人思维流畅,他思考的量就大 ,成功的可能性就高。思维流畅的人善于“由此 及彼”地连动思考。 (四)综合性 综合性是指创新思维是多种思维的有机结
合。
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(1)逻辑思维是创新性思维的基础。思维的 起点是问题和现象,问题的发现和提出是逻辑思维 起主要作用,现象的观察、描述和概括也主要靠逻 辑思维。创新性思维始终都贯穿逻辑思维,概念的 形成、方案的选择及结论的叙述都是逻辑思维起作 用。只有成果被解释成符号逻辑的东西,才能为人 们所接受,才能成为科学的理论。
第三次,去年年初,他又冒出一个点子,恒源 祥向媒体发布消息,年薪10万招聘思想政治工作 者———党支部书记。你看看,我们有些公司招聘 什么董事长啊、总工程师啊,年薪50万、100 万的都没什么稀奇,而他是招聘党支部书记,做思 想政治工作。 一般来说,民营企业招年薪10万的党支部书 记给人做思想政治工作,这种事是不会发生的。这 是一个很好的,史无前例的点子。这个消息播出去 后,全国298家媒体,包括中央电视台、《人民 日报》都报道了这个消息。这个点子好。在电视台 做一个广告多少钱?现在你们看,眼睛一眨,等于 这么多钱就赚回来了。 5 问题探讨:请就此案例谈谈你的感想。
(二)练一练 1.24个人排成6列,要求每5个人为一 列,请问该怎么排列好呢? 2.一个人去看牙医,当他看到医生拿来的 工具时被吓坏了。医生为了使他安静下来,给他喝 了一点酒,病人感觉好多了,随之又要了一杯酒喝 了下去。这时医生问他:“这次有勇气了吧?”病 人在这个时候却大声说:…… 病人究竟说了什么?请你设计结尾。
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(2)非逻辑思维则起着承启转合的作用。创 新性思维的内容,有一些无法用逻辑推理获得,那 是因为缺乏推理的基础。运用非逻辑思维,诸如想 象、联想、直觉、灵感等,激发出新的思维,常常 使创新活动获得成功。因此,创新11
二、活动设计 (一)议一议 案例 A 影子公司 耐克公司不设厂、不雇用工人、不购置生产设备 、不直接生产一双鞋,只是变换新设计出来的样鞋。 专门物色低成本、质量可靠、交货期及时的厂家。通 过与众不同的经营模式,省去庞大的生产设备投资。 问题探讨: 1.请比较实体企业与影子公司有什么不同? 2.影子公司的经营模式是如何被创新构想出来 的? 3.请从宏观背景分析,由实体公司经营模式到 影子公司经营模式的发展过程中,其中的推动力是什 12 么?