人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计2
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》教学设计【教材简析】这是部编版教材的第二篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。
诗歌用词优美，想象丰富。
拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。
诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】1课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学准备】多媒体课件；提前找学生录音。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。
这节课让我们一起听听，秋的声音。
（出示课题）二、学法回顾这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。
本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。
课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到秋天的哪些声音？这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧！三、读秋诗，识生字1.初读课文，读通读顺请按下暂停键，试着自己读读这篇课文，不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。
读完后，不要忘记按开始键，回到我们的课堂。
2.识记生字，我有方法这首诗藏了不少生字朋友，你都认识吗？请你按下暂停键，30秒时间自由读读吧!唰唰㘗㘗歌韵叮咛歌吟抖抖蟋蟀振动掠过辽阔现在请跟老师读一遍。
人教部编版三年级上册语文第2单元《 听听,秋的声音》教案
7*听听，秋的声音本文是一篇略读课文，体裁是一首儿童诗。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音：大树的唰刷声、蟋蟀的、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
这篇诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节。
第1～5小节分述，最后一小节总结全诗。
作者抓住大自然中的大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音，写出了秋天的美丽。
其中，第1、2小节都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
诗歌用词优美，想象丰富。
拟声词“唰唰”“”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。
诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
1．认识“抖、蟋、蟀”等生字，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3．运用多种修辞手法仿写诗歌。
教学重点1．认识“抖、蟋、蟀”等生字。
2．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
3．有感情地朗读诗歌，读懂课文内容。
教学难点1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2．运用多种修辞手法仿写诗歌。
1．字词教学本课的生字词语，可以让学生自己运用不同的方法去识记：①通过生字组词进行认读，如“抖”可以组成“抖动”“发抖”。
②通过图片来识记，如“蟋蟀”。
③通过表演加深印象，如“吟”可以让学生表演“吟诵古诗”或“吟唱歌曲”。
④借助语境理解词意，如“歌韵”一词可以结合诗句“是和阳台告别的歌韵”进行理解，意思是指好听的歌声。
2．阅读教学本课是一篇略读课文，教学时要充分体现略读课文的特点，教师尽量放手，以学生的自主学习和交流为主，做适当的点拨。
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
三年级语文上册《听听秋的声音》教案、教学设计
-利用多媒体展示秋天的图片、播放秋天的声音，引导学生进入秋天的氛围，激发他们对秋天的兴趣。
-通过提问方式，让学生分享他们对秋天的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.精读课文，深入理解
-分组合作，让学生带着问题阅读课文，探究课文中的美词佳句，理解作者的情感表达。
-教师适时讲解课文中的难点，如修辞手法、词汇含义等，帮助学生深入理解课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《听听秋的声音》中丰富的词汇、修辞手法及作者的情感表达。
2.培养学生的观察力、想象力，引导他们体验秋天的美好，并能够运用课文中描写秋天的方法进行写作。
3.提高学生的口头表达能力，使他们能够流畅、有感情地朗读课文，并进行相关的口头创作。
（二）教学设想
5.情感教育，培养价值观
-在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们感受秋天的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
-通过课文学习，让学生认识到人与自然的和谐共生，增强环保意识和责任感。
6.课后拓展，延伸学习
-布置与秋天相关的课后作业，如观察日记、秋天的诗歌创作等，巩固课堂所学。
-推荐与秋天相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
-学生回答，教师总结并引导：“今天，我们将学习一篇关于秋天的课文，听听秋的声音，感受秋天的美好。”
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-教师带领学生精读课文《听听秋的声音》，讲解课文中的生词、语法和修辞手法。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的情感表达。
2.教学过程
-教师提问：“课文中，作者听到了哪些秋天的声音？这些声音给作者带来了怎样的感受？”
人教版三年级上册语文教案《听听,秋的声音》
人教版三年级上册语文教案《听听，秋的声音》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解其含义和用法。
2.技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高自己的朗读能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够感受到秋天的美好，欣赏秋天的声音，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中的长难句理解和情感表达，以及生词和短语的掌握。
2.教学难点：提高学生的朗读技巧和情感表达，以及对于自然景观的感悟能力。
三、教学过程1.导入：教师通过播放秋天的风景视频，引导学生进入秋天的情境，感受秋天的美好，同时激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示课文中的插图，引导学生观察秋天的景象，通过提问的方式让学生口头描述秋天的声音和景色，进入课文的主题。
3.操练：教师组织学生进行朗读比赛，通过不同的朗读方式，如个人朗读、小组朗读、男女生朗读等，让学生熟悉课文内容，理解课文中的情感表达。
同时，教师可以通过情境表演的方式，让学生深入理解课文中的情节和情感。
4.巩固与拓展：教师通过PPT展示与课文内容相关的练习题，让学生进行口头或书面练习，以巩固学生的知识点和技能。
同时，教师可以通过拓展延伸的方式，引导学生了解更多有关秋天的信息和故事。
5.总结：教师对本节课的知识点和技能进行总结，并布置适量的家庭作业，以检测学生对本课内容的掌握情况。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用个案教学和小组合作的方式，引导学生积极参与课堂活动。
同时，运用任务型教学法，通过设置问题情境，让学生在完成任务的过程中学习知识、训练技能。
2.教学手段：利用多媒体教具和信息平台等手段辅助教学。
例如，通过多媒体展示秋天的风景和声音，使学生更加深入地理解课文内容；通过信息平台发布预习和复习资料，方便学生进行自主学习和交流。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：采用口头练习和书面练习等方式，例如朗读课文、完成课文填空等，及时反馈学生的掌握情况。
三年级语文上册《听听-秋的声音》教案
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)听听,秋的声音
四.仿写诗歌，积淀语言〔用时：8分钟〕
1.指名学生朗读第
4~6小节。
2.指导学生仿写诗
歌。
3.引导学生读一读自
己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗，小组交
流，几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听，
秋的声音，
____________________
，
“_________________”
，
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习.合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
内容总结
（1）教学资料范本。
三年级上册语文《听听,秋的声音》教案
三年级上册语文《听听，秋的声音》教案教学目标：1. 理解诗歌内容，感受诗中的意境，体会诗人对秋天的热爱之情。
2. 提高学生的朗诵能力，培养他们欣赏诗歌的能力。
3. 引导学生细心观察周围的事物，提高他们的观察能力。
教学过程：一、导入新课师：今天我们要学习的是《听听，秋的声音》，请同学们齐声朗读题目。
（学生朗读）师：题目中的"听"字让我们感到非常特别，那么在秋天里我们能听到哪些声音呢？二、初读课文1. 指名学生逐句朗读课文，纠正错误的发音和语调。
2. 再次齐声朗读全文，让学生初步感受文章的语言风格和韵律节奏。
三、精讲课文1. 分析诗歌结构：总起——展开——总结。
引导学生分析每一部分的主要内容。
2. 理解诗歌中的重点词语和句子，如“飘落”、“震动翅膀”等，让学生通过这些词句来理解和感悟诗歌的内涵。
3. 组织学生讨论：诗人是怎样通过描写秋天的声音来展现秋天的特点的？启发学生运用自己的想象和联想，发挥创新思维。
四、品味诵读1. 教师范读全诗，引导学生注意语速、语气和情感的把握。
2. 指导学生进行分角色诵读，让每个学生都能参与到诗歌的表演中来，从而更好地体验诗人的思想感情。
3. 鼓励学生独立朗读诗歌，并根据自己的理解，尝试添加适当的肢体动作或表情，使诵读更加生动有趣。
五、拓展训练1. 让学生仿照诗歌的形式，创作一首属于自己的《听听，**的声音》。
2. 制作一个小报，展示学生所画的与秋天相关的图片和文字，可以是对秋景的描述、对秋天的感受等等。
六、课堂小结师生一起回顾本节课的内容，归纳总结，强化记忆。
七、布置作业请学生完成一本关于秋天的手抄报，并在下次上课时进行分享交流。
八、板书设计听听，秋的声音- 结构：总起——展开——总结- 内容：秋的声音、秋的情趣注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计 教案教学设计
《听听，秋的声音》教学设计教案教学设计听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
人教版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案一、教学目标1.了解秋天的特点和风景；2.掌握秋天的常见物品的名称和特点；3.通过识字和阅读，提高学生语文能力；4.引导学生感知“听”这一感官的重要性，培养学生的听力和语感；二、教学重点、难点教学重点：1.能够听懂和理解文中的描述；2.能够认识文中出现的生词和正确理解它们的含义；3.能够用自己的话语描述秋天的景象。
教学难点：1.文中的一些生词、词汇对于学生来说较为陌生；2.要求学生在细节、情感和文学性方面配合阅读，增强对文章的感性认识和理解能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放秋天美景的图片，让学生谈一谈自己对秋天的印象，引导学生了解秋季的特点。
2. 呈现（5分钟）通过课件呈现课文《听听，秋的声音》。
3. 理解（10分钟）1.群体阅读：师生一起朗读整篇文章，齐声、响亮朗读，培养学生的语感，并让学生了解整个文章的大意；2.个别阅读：让学生分小组或者个人阅读文章，同时发放阅读题目，鼓励学生尝试回答问题；3.讲解生词：对于生字词进行解释和讲解，帮助学生更好的理解文章。
4. 讨论（10分钟）1.引导学生谈一谈自己在秋季最喜欢的事情，如何与文章中的描述相似或不同；2.让学生围绕文章中所描述的事物进行讨论，了解学生对秋季的感知。
5. 扩展（10分钟）1.让学生尝试在室内或者室外用5~10分钟静听周围环境的声音，并写下所听到的声音；2.让学生闭上双眼，老师播放一段秋天的声音或音频，让学生猜测是什么样的声音，从中获取语感、调整语音节奏。
6. 拓展（15分钟）1.让学生自己写一篇秋天日记，并描述自己在秋天的所见、所闻、所感；2.鼓励学生自己在秋天创作一首小诗，让学生通过自己的创作，加深对秋天的了解，同时也提高学生的语文写作能力。
四、实施方案1.本节课使用故事导入法，通过引入图片和激发学生的感性情感对秋季的印象，引导学生主动思考，进一步了解秋季；2.在呈现课文的过程中，任课教师会将重点内容、生词、难点单独讲解，以提高学生的理解力；3.在理解过程中，以群体阅读和个别阅读相结合，让学生更深入的了解文章的内容；4.在扩展方面，使用听力、猜测声音的方法，帮助学生进一步提高听力和语感；5.在拓展中，以写日记、写诗作为创作方式，提高学生的语文写作能力。
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《听听，秋的声音》教学设计
摘要：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？
正文：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文
教学重点：正确、流利、有感情地朗读这首诗
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文
教学准备：课件（搜集各种声响。如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。）
教学时间：1课时
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？
【播放秋的声音】下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地
听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？【再
次播放声音】，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们
想听听吗？
二、初读课文，整体感知
1、【播放课文朗读录音】
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人
次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛
出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
1、教师有感情地【配乐诵读】第4—5节
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，
每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来
作一段诗，好吗？
3、【播放秋的声音】，说一说你听到哪种声音最美。
4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选派代表诵读，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么？
3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感
1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵
读。可以边诵读边加上动作。
2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
板书设计：
12、听听，秋的声音
听听，
秋天的声音，
……
作业设计：
1、和爸爸妈妈一起去秋游，把你认为最美的景物拍下来。
2、课外阅读描写秋天景物的文章，摘抄优美词句。