【人教部编版】2019学年一年级上册语文：(教案2)11 项链
一年级上册语文教案11(项链)+人教部编版
03
教师能够将课本内容与课外知识相结合，内容丰富，有利于学
生拓展视野。
缺点反思
1 2 3
教学方法单一
在教学过程中，教师主要采用讲授法，方法较为 单一，没有充分发挥学生的主体性。
课堂节奏控制不当
在教学过程中，教师有时会因为学生提问而耽误 过多时间，导致课堂节奏控制不当，影响教学进 度。
评价方式不够科学
方法。
适用范围
适用于理解性和评价性知识，培 养学生分析和解决问题的能力。
实例
《项链》一课中，教师可以引导 学生对课文中的人物形象、主题 思想等进行讨论，加深对课文的
理解。
04
教学过程
导入新课
直接导入
教师直接引入新课，介绍 本课的主题和目标，引导 学生进入学习状态。
提问导入
教师提出与课文相关的问 题，激发学生的好奇心和 求知欲，引导学生进入学 习状态。
直观演示法
定义
教师通过展示各种实物、教具或 者进行示范实验，让学生通过观
察获得感性认识的教学方法。
适用范围
适用于教授事实性知识和过程性知 识，帮助学生形成正确的概念和表 象。
实例
《项链》一课中，教师可以运用直 观演示法展示项链的图片或模型， 帮助学生形成对项链的感性认识。
讨论法
定义
在教师指导下，学生以全班或小 组为单位，围绕某一主题展开讨 论，互相启发、互相学习的教学
05
教具学具准备
教具准备
01
投影仪
02
PPT课件
03
教学挂图
04
识字卡片
学具准备
铅笔
练习册 田字格本
橡皮 课本
06
教学反思
优点反思
一年级上册语文教案课文11项链人教部编版
一年级上册语文教案课文11项链人教部编版教材剖析«项链»犹如一段优美的风景片：大海湛蓝，开阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，恼怒着，奔跑着，享用美妙的生活。
课文似乎影视拍摄普通，从大海远景切入，渐渐推至远景，逐一展现海边最富特征的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜色描画；然后又出现足迹、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃举措的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的足迹比作大海的项链，十分传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美妙画面加以诗意表现，先生从中可以遭到潜移默化的美的熏陶。
设计说明«项链»一课言语优美，学习这篇课文能让先生们逼真地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。
教习第二课时，应用课件为先生发明情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受言语的优美，激起孩子热爱大自然的情感。
学情剖析1.课白话语优美，两个自然段描画的画面不同，朗诵可略有区别。
第一自然段主要写景，此段的朗诵心情要丰满，读得可以舒缓一些。
第二自然段主要写人，表现的是小娃娃在海边快乐嬉戏的场景，此段朗诵的基调相对生动、轻快。
可让先生联络生活实践，或经过画面、视频的欣赏，调动先生的生活体验，努力让先生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
2.本课叠词较多，如〝蓝蓝的〞〝黄黄的〞，关于叠词的朗诵，先生在第四单元曾经学习过，在这里可以进一步稳固。
3.课文文质兼美，可在朗诵中感受言语的表达特点，并经过朗诵表达对美的感悟。
教学目的1.正确、流利、有感情地朗诵课文，体会小娃娃海边游玩的快乐。
2.了解课文内容，想象画面，知道大海的项链是什么。
3.培育先生的想象力，感受大海的美丽，激起先生热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗诵课文，了解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学难点：体会小娃娃海边游玩的快乐，想象课文所描写的画面，感受美。
【人教部编版】2019年秋语文一年级上册：第11课《项链》ppt精品教学课件
课件PPT
什么是海螺
海螺，古称贝、蠡。是藏、蒙古、满、纳西、 傣、京、汉等族唇振气鸣乐器。藏语称董、措 董、 董嘎尔。蒙古族称冻思。傣语称海三。汉语称梵 贝、法螺、螺号、玉螺、玉蠡等。流行 于佛教寺 院和全国各地，尤以西藏、内蒙古、青海、四川、 云南、甘肃、广东、广西、福建 、辽宁、吉林等 省区最为盛行。
照样子说一说：
蓝蓝的
黄黄的
白天 明白
白云
你红又圆
又长又软
又高又大
禾+口=和
和好 和平
和气
认真自读课文，用心思 考下面问题：
1、是谁穿了项链？
2、用什么穿了项链？
课件PPT
田螺
项 链
贝壳
课件PPT
大海给我们带来了无尽的宝藏， 还给孩子们带来了快乐。我们要保护 我们的环境，保护我们的大海。
海螺
什么是贝壳
多种多样的贝壳螺壳，形状奇特，色彩 斑谰。其中虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪 螺、猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七 角贝、猪耳壳，以及可作烟灰缸的马蹄螺、 渔民作用号角的大角螺等等，都是惹人喜爱 的天然工艺品 。
蓝蓝的 又宽又远 黄黄的 又长又软 笑着 向前 贝壳 和你 娃娃 挂着 生活 金色 彩色
部编版小学语文一年级-上册-《项链》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）知识点•了解故事情节、人物性格等•学习描述人物的形象语言•学习复合句故事梗概小女孩玲玲因为家庭贫困，只能穿旧衣服，但她有一颗美丽而善良的心，人们都很喜欢她。
一天，班上的美丽女孩珍珍带来了一条漂亮的项链，大家都羡慕不已。
玲玲也很喜欢，但知道自己买不起。
珍珍与玲玲忘记了时间，等到回家后，发现项链被遗落在学校，只能等到第二天再去找，但是项链不见了。
珍珍因为自己不小心弄丢，非常生气，怪罪在玲玲身上。
玲玲不想珍珍误会自己，却找不回项链。
没想到，第二天珍珍找到了项链，并向玲玲赔礼道歉，她也认识到了玲玲的美丽和善良。
珍珍把项链送给了玲玲，从此两人成了好朋友。
教学目标1.能够了解故事情节及人物性格，感受人与人之间的情感，并能写出自己的感想。
2.能够描述人物的形象语言，了解语言的表现力。
3.能够初步理解复合句的结构和使用方式。
教学重难点•故事情节和人物性格的理解•描述人物的形象语言•复合句的使用方式教学准备•故事《项链》•板书：故事情节及人物形象语言•PPT课件教学过程Step 1 自由阅读请学生用10分钟时间自由阅读故事《项链》，理解故事情节及人物性格。
Step 2 分享讨论让学生自由发言，分享对故事内容的理解与感受，引导学生了解人与人之间的情感。
Step 3 词语解析1.内陆（niè lù）：指与海洋隔绝或没有直接联系的陆地2.喜糖（xǐ táng）：结婚或出生孩子时所发的糖果3.赔礼道歉（péi lǐ dào qiàn）：向别人表示歉意或道歉4.误会（wù huì）：误解或误认5.羡慕（xiàn mù）：因认为别人拥有或做了好事而心中想得到或赞美6.遗落（yí luò）：因粗心大意、慌张等导致或因其他原因掉落或丢失引导学生会议上述生字词汇和理解其意义。
一年级上册语文课件-11(项链)｜人教(部编版)
目录
• 导入新课 • 复习巩固 • 新课学习 • 拓展延伸 • 小结作业
01
导入新课
教学目标与重点难点
教学目标
知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文。
能力目标：通过阅读课文，学生能够理解“项链”这个故事的内容，并能够运用所 学词汇进行简单描述。
课堂讨论
主题讨论
针对本课的主题和内容，组织学生进行讨论，引导学生发表 自己的观点和看法。
分组讨论
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的合作精神和 沟通能力。
课后作业
写作练习
根据本课的主题和内容，布置相关的写 作练习，培养学生的写作能力和思维表 达能力。
VS
阅读笔记
鼓励学生阅读本课相关的文章或故事，并 做好阅读笔记，记录自己的感受和收获。
再读课文，了解故事情节
详细描述
2. 教师带领学生朗 读课文，纠正发音 。
总结词：熟悉课文 内容，了解故事情 节
1. 教师播放课文录 音，学生听录音初 步了解故事情节。
3. 学生小组合作， 复述故事情节。
精读课文，体会思想感情
详细描述
2. 学生小组合作，讨论教师提出 的问题，并分享自己的阅读体会 。
教学目标与重点难点
• 情感目标：体会故事中人物的情感，培养学生对 文学作品的感受能力。
教学目标与重点难点
重点难点 重点：掌握本课的生字、生词，理解故事的内容及人物情感。
难点：运用所学词汇描述故事内容，培养学生的语言表达能力。
学情分析
本课面对的是一年级的学生，他们具 有强烈的好奇心和求知欲，同时也具 备了一定的语言基础和思维能力。
05
小结作业
一年级上册语文教案 11项链 人教部编版
一年级上册语文教案 11项链人教部编版第一课时一、课前感受1、搜集赞美大海好词好句，感受大海的美。
2.引入课题。
(播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，生齐读。
二、初读课文1.课件播放课文内容。
2.自己读一读课文，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
然后标出自然段。
3、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、指导识字1.课件认读生字。
学生自读生字，同桌互读生字，小老师领读生字，引导说说自己的识字方法。
2、指导书写：⑴老师范写。
⑵学生观察每个生字在田字格的位置，描红，临写，练写生字。
⑶拿出最好的字组与组评比。
四、布置作业学生练习写生字。
第二课时一、复习导入1.学生认读生字卡片，并进行扩词，指两名学生读课文。
2.导入：孩子们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!二、细读课文1、细读第一自然段⑴指名读，问：这个自然段有几句话?⑵自由读，问：你有什么感受?⑶学生回答：(板书)⑷师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
2、细读第2自然段⑴指名读，问：这一自然段有几句话?⑵自由读，问：你有什么感受?⑶学生汇报：(老师板书)⑷第2自然段用了很多精彩准确的动词，找出来画一画。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂三、朗读全文1、师：让我们先快乐地读一读吧!自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
广州市2019秋季部编人教版语文一年级上册-11.项链(说课稿)
《项链》说课稿一、说教材《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。
在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。
引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。
贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。
二、说教学目标学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。
三、说课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
四、说教学过程第一课时（一）感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
（二）领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
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11项链
教学目标：
1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字,会写“白”“的”“和”
等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文,读准字音。
3.理解课文内容,知道大海的项链是什么。
教学重难点：
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学课时：
2课时
第一课时
一、感受美
1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们,你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到
的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听,这是什么声音？(海浪声)
听,这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子,光着脚
丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受
那里带给我们的快乐。板书课文题目,美读课文题目。
二、领略美
1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们,此时你们想读一读
这篇课文吗？自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一
读。
三、集中识字
1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。
2．师：选择你喜欢的生字记一记。
3．师：把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。
4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾
听,并且继续补充。
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5．指导书写：
(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔
细看老师范写；学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺；学生
自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．师：都学会了吗？接受挑战吧！
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
四、布置作业,课后延伸
找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。
第二课时
一、复习巩固,激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大
海的美,体会大海带给我们的快乐！
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名读,问：这个自然段有几句话？
2．自由读,问：你有什么感受？
3．汇报：感受到大海很美。(板书)
4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,
作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找,用波浪线
画一画,并说一说你的体会。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这
样的短语：( )的( )。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又
( )又( )。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可
以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后
面是表示动作的词语,所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢？(想象,带表
情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读,
评价——男女生读。
(二)品味第2自然段——快乐
1．指名读,问：这一自然段有几句话？
2．自由读,问：你有什么感受？
3．汇报：快乐。(板书)
4．第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗？用三角号
画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动
作的词语：
笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧！
自读——指名读,评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢？(有海
螺和贝壳穿成的项链)
其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的
脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印！)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然
段。
三、升华快乐——欣赏美
1．多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！
2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表
达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表
情,配着优美的旋律,背诵吧！
四、书写快乐——畅谈美
是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留
给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此
刻,你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来
过快乐呢？你也当当小作家,写一写吧！(配乐)
(投影,配乐指名展示作品)
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年,
我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的
快乐中吧！(播放歌曲《童年》,在音乐声中自然结束课。)
六、布置绘画作业,创造美
师：你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗？
板书设计：