新统编版三年级语文下册教案-全册备课
新统编版三年级语文下册第14课教案《蜜蜂》教学设计板书
新统编版三年级语文下册第14 课教课方案《蜜蜂》教课方案板书14蜜蜂教课目的：1.认识“概、减、阻”等 9 个生字。
会写“辨、试、检”等 13 个字。
能正确读写“ 纸袋、大体、减少、阻力、包含、检查、正确无误、沿途”等词语。
2.有感情地朗诵课文，理解课文内容，认识实验的过程。
3.能用自己的话归纳实验步骤，品尝语言表达的正确。
4.学习法布尔的察看发现和研究精神 , 以及谨慎的科学态度和务实的科学作风。
教课要点：能用自己的话归纳实验步骤，品尝语言表达的正确。
教课难点：学习法布尔的察看发现和研究精神、谨慎的科学态度和务实的科学作风。
教课准备：课件、收集蜜蜂有关资料教课时数： 2 课时教课过程：第一课时一、沟通资料，激趣导入1.教师引述。
上堂课我们领会了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想研究一下昆虫世界的神秘吗？2.板书课题。
今日要研究的对象是蜜蜂。
关于蜜蜂，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通分享。
4.出示作者法布尔的资料，师生沟通。
二、初读课文，认读生字1.初读，办理生字。
关于昆虫的认识，同学们知道的真多，说得也很流畅。
可是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流畅，第一要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。
学生自由读文，圈画生字。
同位帮忙消灭“拦路虎” 。
2.检查生字试验、证明、阻力、、推断、沿途、只管、全力、陌生、正确无误、闷热、疑惑多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
3.检查句子，课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，立刻在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。
“那些被闷了许久的蜜蜂向四周飞散，仿佛在找寻回家的方向。
”“这时候刮风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大体这样可以减少阻力。
”“只管它们顶风而飞，沿途都是一些陌生的光景，但他们确的确实飞回来了。
部编版三年级语文下册电子教案备课打印版
部编版三年级语文下册教学设计学校：教师：2020-2021学年度第二学期1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
第二课时一、介绍背景，导入新课。
l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．简介诗人苏轼。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
【统编】新部编人教版语文三年级下册3荷花教案
备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。
《荷花》是一篇写景抒情的文章。
课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。
作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1一至3自然段），看荷花。
“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。
仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
第二部分（第4、5自然段），想荷花。
借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。
从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。
作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
【写作背景】《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
【作者介绍】叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
统编版三年级语文下册全册精美课件
第三单元练习
总结词
跨学科整合
详细描述
本单元练习注重跨学科整合，将语文 与其他学科知识相结合，如历史、地 理等，培养学生的综合素质和跨学科 思维能力。
03
写作指导
写作指导一：看图画，写一段话
第二单元练习
总结词：阅读理解
详细描述：本单元练习重点提高学生 的阅读理解能力，通过阅读不同题材 和体裁的文本，引导学生理解文章主 旨、把握作者意图。
第二单元练习
01
总结词：词汇运用
02
详细描述：本部分练习主要考察 学生对词汇的掌握和运用能力， 包括近义词辨析、词语搭配等， 帮助学生丰富语言积累。
古诗词鉴赏
详细描述
本单元练习注重古诗词的鉴赏能力培养，通过赏析经典古诗词， 引导学生感受诗词的韵味和意境，提高审美情趣。
第三单元练习
总结词
现代文阅读
详细描述
本部分练习主要考察学生对现代 文的阅读理解能力，通过阅读不 同题材的文章，引导学生把握文 章中心思想和情感表达。
第三单元练习
总结词：写作技巧
精讲课文二：《古诗三首》
总结词
意境深远、语言精练
详细描述
这三首古诗是中国古代文学的经典之作，意境深远，语言精练。通过学习这些古 诗，学生可以领略到中国古典文化的魅力，同时提高自己的语言运用能力和审美 水平。
精讲课文三：《荷花》
总结词
形象生动、情感丰富
详细描述
这篇课文通过对荷花的形象生动描绘，让读者感受到荷花的美丽和纯洁。同时，课文中情感丰富，表达了作者对 荷花的热爱和赞美之情，也引发了读者对大自然的敬畏和爱护之心。
部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录
部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录教材分析- 教材名称：部编版语文三年级下册- 单元名称：第一单元- 教学目标：通过研究本单元的内容，培养学生的语言表达能力，阅读理解能力和创造力。
教学内容课文1. 课文1：《小楼昨夜又东风》- 主题：诗意描写春天的到来。
- 内容：通过描写一片举目无际的桃花林，表达了春天带来的美好和希望。
- 教学重点：培养学生对春天和自然的感知和感悟。
2. 课文2：《国境上的春晚》- 主题：春节联欢晚会的故事。
- 内容：通过描述一对离家回乡过年的农民工夫妻，揭示了春节是中国人最重要的传统节日。
- 教学重点：让学生了解春节的传统俗和重要性。
口号- 主题：爱国主义- 口号1：举红旗，心向党- 口号2：舞狮子，放鞭炮- 口号3：中华儿女都团结- 教学重点：培养学生对爱国主义的认识和热爱。
教学活动1. 课前活动：播放相关视频或图片，引导学生进入课堂氛围。
2. 导入活动：通过提问的方式，激发学生对主题课文的兴趣。
3. 集体阅读：老师带领学生集体朗读课文，注重语音语调和感情表达。
4. 分组讨论：根据课文内容，让学生小组讨论并分享自己对春天和春节的认识。
5. 表演与创作：让学生分组创作小剧场或诗歌等形式，表达对春天和春节的理解和感受。
6. 总结归纳：提问学生课堂研究的重点和收获，激发学生对研究的自信和兴趣。
7. 课后拓展：布置作业，让学生进一步阅读相关课外书籍或查找与主题相关的资料。
教学评价- 反馈形式：口头评价、书面评价- 评价内容：学生的课堂参与度、表达能力、团队协作能力以及对春天、春节和爱国主义的理解程度。
以上就是部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录的内容。
通过这份教案，我们将引导学生深入理解春天和春节的意义，并培养他们对爱国主义的热爱和向往。
希望通过这节课的教学，学生能够增加阅读理解能力和创造力，提高语言表达能力。
部编版三年级语文下册二次备课表格式全册教案
部编版三年级语⽂下册⼆次备课表格式全册教案1.古诗三⾸四、诵读感悟。
（⽤时：8分钟）1.组织学⽣交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。
1.学⽣⾃由讨论，谈⾃⼰的感受。
2.学⽣尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
板书设计教学反思本节课的教学中，我让学⽣在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展⽰,再现诗歌意境，激发学⽣的学习兴趣，让学⽣有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。
第⼆课时教学⽬标1.会认4个⽣字，会写9个⽣字。
2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两⾸古诗。
3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗⼈的⼼情。
教学重点了解诗句意思，从中感受诗⼈的⼼情。
课前准备课件，范读录⾳。
（教师）教学环节教师活动学⽣活动⼆次备课⼀、复习引⼊。
（⽤时：5分钟）1.复习背诵《绝句》。
2.板书诗题：惠崇春江晚景。
3.介绍作者苏轼。
4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。
1.背诵《绝句》。
2.交流收集到的苏轼的相关资料。
3.听范读录⾳，熟读古诗，注意“惠、崇”⼆字的读⾳和写法。
⼆、理解诗意，感受美景。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣将诗歌读正确、流利，认记⽣字“惠、崇、芦、芽、短”。
教师指导书写。
2.教师出⽰前两句诗和相应插图，指导学⽣抓住诗中的景物，结合插图理解诗句意思。
3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。
1.学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃读古诗，把古诗读通顺。
熟记诗中5个⽣字的写法及笔顺。
2.诵读前两句诗，结合课件出⽰的插图理解前两句诗的意思，感受意境。
3.抓住关键字词，诵读理解后两句诗的意思。
4.朗读全诗，感受美景，体会作者的⼼情。
三、⾃读古诗，明意悟情。
（⽤时：15分钟）1.板书诗题，引导解题。
指导学⽣⾃读古诗，认记诗中的⽣字。
2.引导学⽣思考：古诗描绘了什么景⾊?写出了诗⼈怎样的⼼情？3.课件出⽰前两句诗，理解字词意思，引导学⽣交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗⼈怎样的⼼情?4.出⽰后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)2023
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩（教案）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组活动，共同完成任务。
4. 培养学生的观察力和思考能力，让他们学会从不同角度观察和描述事物。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择和理由3. 春游的活动安排和注意事项4. 口语交际技巧：如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何进行讨论和协商三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察和描述事物，如何培养他们的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生了解春游的目的和意义，激发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解口语交际的基本技巧，如表达观点、倾听他人意见、进行讨论和协商。
3. 小组活动：让学生分组讨论，选择一个合适的春游地点，并给出理由。
每组派代表进行汇报。
4. 全班讨论：让学生分享自己的春游经历，讨论春游的活动安排和注意事项。
5. 总结与反思：让学生总结自己在口语交际中的表现，反思如何提高自己的表达和沟通技巧。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择和理由3. 春游的活动安排和注意事项4. 口语交际技巧七、作业设计1. 写一篇关于春游的日记，描述自己在春游中的所见所闻和所感。
2. 画一幅春游的图画，展示春游的场景和活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表达和沟通技巧。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论和活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 教师要引导学生从不同角度观察和描述事物，培养他们的观察力和思考能力。
部编版统编版三年级语文下册全册公开课教案
部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
3. 增进学生对春天的认识，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 春游的意义和目的。
2. 春游目的地的选择和理由。
3. 口语交际的基本技巧和表达方式。
4. 交流中的礼貌用语和倾听他人的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语交际技巧进行交流，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 教学难点：引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人，用礼貌的语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解春游的意义和目的，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课导入：介绍春游目的地的选择和理由，引导学生运用口语交际技巧进行交流。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个春游目的地，讨论并表达选择该目的地的理由。
4. 全班交流：每组派代表分享自己的讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调口语交际技巧和礼貌用语的重要性。
六、板书设计1. 春游的意义和目的2. 春游目的地的选择和理由3. 口语交际的基本技巧4. 交流中的礼貌用语和倾听他人的态度七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己理想中的春游目的地的短文。
2. 家长参与：让学生与家长交流，了解家长对春游目的地的建议和看法。
八、课后反思本节课通过春游去哪儿玩的主题，让学生在实际交流中学会运用口语交际技巧，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，以及尊重他人、用礼貌的语言进行交流的态度。
通过小组活动和全班交流，让学生在实践中提升自己的口语交际能力。
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新【部编】三年级语文下册全册教案 1古诗三首
教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点：
/ 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 … 教学课程：
第一课时 1、古诗三首 惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 ^ 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 ^ 挂图、苏轼的相关资料
教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
） 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 ， 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 三、再读古诗，读懂诗意 1、出示自学提示（二） / ① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。 2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。 3、教师检测学生的学习情况。 ① 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回 暖。 师：“桃花三两枝”说明了什么（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。 ： 生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。” 生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。 师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗（指导学生展开丰富的联想。） ② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。 四、三读古诗，背诵古诗 1、出示自学提示（三） ① 三读古诗了解题画诗的特点。 ^ ② 背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。 3、教师了解学生的学习情况。 ① 引导学生概括题画诗的特点。 出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。” 让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
② 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。 五、课堂训练 。 1、辩字组词： 崇（ ） 芦（ ） 豚（ ） 蒿（ ） 崇（ ） 庐（ ） 逐（ ） 篙（ ） 2、这首诗中写咏画面景物的诗句是： 作者展开想象的诗句是： 3、古诗赏析： ① 这是一首 诗，诗的作者是 朝诗人 。 ② 这首诗描写了 时节 的景象，体现了诗人 。 / 学生完成练习，教师了解学生的练习情况。 六、总结 师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发 板书设计： 桃花 鸭子 画中 蒌蒿 芦芽
… 画外 河豚（联想）
教学反思： 对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。 在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗
美丽的春江晚景 的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学生的学习做到循序渐进，螺旋上升。 其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学习自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学习方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。 最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。 我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身发展奠定基础。 ！
第二课时 一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、:
三、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 四、深入探究 ，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节你能从这首诗中找到春天的足迹吗 （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。 （1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。
》 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢（诗人 的想象）。 （3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。 【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】 四、 当堂小结，生谈感受 读了这首诗，你从中感受到了什么 【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】
. 第三课时 一、导语引入，揭示课题 1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。 2.强调曾是多音字 3.板书课题。解释课题（三衢山的道上） 二、初读古诗，补充学法 1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。
% 2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。 3.齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗强调“泛”“尽”的意思 【设计意图：回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓励学生提出新的学习古文的方法。】 4. “梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。 5. 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。 6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受 【设计意图：通过学习，让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】 7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读）
《 8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗，拓展延伸 1.欣赏美丽的春色。（播放视频） 2.用学过诗文描绘春色。
板书设计: 绝句
( 唐 杜甫
诗中有画 画中有诗
惠崇春江晚景 宋 苏轼 竹外＼桃花＼三两枝， 春江＼水暖＼鸭先知。 蒌蒿＼满地＼芦芽短，
: 正是＼河豚＼欲上时。