二年级数学上册六美丽的校园《认识方向》教学设计2(青岛版)
二年级上册数学教案及反思-6 美丽的校园——认识方向 ︳青岛版
教学设计三、开阔思维，巩固提升（12分钟） 四、拓展延伸，回顾总结 （3分钟）板书设计找生读出地图和平面图的绘制方法。
4. 学以致用，将本校的平面图填完整。
师出示本校平面图，要求生独立思考后小组交流讨论。
5. 律动游戏请你转向东边点点头，请你转向南边挥挥手，请你转向西边喵喵叫，请你转向北边拍拍手。
1. 随堂填空。
2. 你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在表格中。
3. 他们的家各在哪里？ 师读题，指生到课件上完成解答并说出思考过程。
师追问：分别是以谁为参照物？引出：根据不同的参照物体，描述的方位会有所不同，这是方向的相对性。
（板书：相对性） 生大声读出。
独立思考、小组交流。
填入到黑板上。
生根据口令做动作。
生口答。
生独立思考,填入练习单。
生汇报。
生解答并口述思考过程。
1. 知识拓展 师：在生活中你还知道哪些辨认方生汇报向的好办法呢？ 引出指南针、北极星、北斗七星、树的年轮等辨别方向的方法。
2. 回顾总结 这节课，你学会了什么？生回顾总结 师：希望同学们勤于观察、勇于探索、动用你们的聪明头脑，发现更多自然界中的奥秘！ 同时参与，全方位地感受东、南、西、北四个方向，并知道了地图上的方向，使学生有了具体的、物化的感受，能在实际动作中体验东、西、南、北四个方向。
通过多种形式的练习，学生能运用所学知识灵活解决实际问题，会根据描述找出地图上物体的方位。
进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
通过知识拓展，让学生感受自然界的神奇与奥秘。
通过师生总结，明晰本节课要点，养成善于总结归纳的好习惯。
认识方向上北绝对性生活经验左西►右东 相对性下南。
6 2美丽的校园——认识地图方向 (2)
6. 2美丽的校园——认识地图方向教学反思《美丽的校园--认识方向》这一教学内容是青岛版二年级上册教材中的内容，这一内容是我以前教学中从未接触过的，刚看到教材时感到确实很贴近学生的实际，但是也感觉到一节课中既要让学生掌握在生活中如何辨别东西南北四个方向，同时还要学会如何辨认图上的方向，以及体会方向的相对性，对于刚刚二年级的孩子来说在一节课中掌握这么多知识是有一定难度的。
因此如何把教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，运用什么方法突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。
这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
一、建立联系、引入新知数学课标中提到“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”导入环节我设计了用前后左右介绍你周围的同学的活动。
主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。
同时学生到一个新的环境上课，对这个环境不熟悉，用已有的知识“前后左右”介绍自己周围的同学可以缓解紧张的气氛。
二、从不同角度观察，让学生体验物体间位置关系的相对性。
物体之间的位置关系是相对的，体会到这一点，有利于学生从不同角度丰富对方向的认识，不断增强空间观念，让学生理解在观察物体时以谁为中心点来观察，所以在练习时设计了，这样一些问题：人民桥在学校的（）面？学校在人民桥的（）面。
三、通过实践活动，把平面图方向与现实方向辨认结合起来。
在平面图上辨认方向，侧重于让学生掌握基本方法，而在现实生活中辨别方向，有利于学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。
所以在学生认识了八个方位之后，要结合一些生活实际的练习，如：利用自制的方向板，确定教室的东北、东南、西北、西南方向。
在实际的生活场景中，确定八个方向，对学生来说是比较困难的，所以组织了学生对这个问题的讨论，如何利用方向板来确定方向。
二年级数学上册六美丽的校园《认识方向》教学建议青岛六三制
《认识方向》教学建议信息窗——美丽的校园这幅情境图呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
画面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处的位置。
通过解决“你认识方向吗”的问题，引出对辨认生活中和平面图上方向的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”的规则辨认平面图上的方向。
教学时，教师可以让学生从欣赏美丽的校园人手，通过观察情境图，弄清图中有哪些主要信息、图中提出了什么问题，然后根据图中的信息启发学生提出其他问题，并研究解决这些问题。
“你问我说”中有两个红点问题。
第一个红点部分是借助生活经验来辨认东、西、南、北，学习根据指定的一个方向确定其余三个方向的方法；第二个红点问题是引导学生通过填写校园平面图，认识绘制平面图的规则，学会在平面图上辨认方向。
第一个红点标示的问题是：“你认识方向吗？”教材先呈现了学生可能出现的辨认方法：根据太阳的升起和落下来辨认方向。
教材的意图在于唤起学生的经验，能够根据指定的一个方向确定其余三个方向。
由此再引发对校园中各建筑物所在方向的讨论：一是根据太阳升起的方向是东来判断运动场在小军的东西；二是根据小军面向东，实验楼在小军后面，所以在小军西面……教材的意图在于让学生根据自己的生活经验学会辨认生活中物体所在的方向。
教材呈现了一所学校校园的情境，并完整地呈现了“辨认方向”的探索过程。
实际教学时，教师要带领学生走出教室，到自己的校园中展开学习活动。
活动可以分为以下几个步骤进行：让学生站在校园中，面向太阳升起的地方，先找到东，以此为参照，再找到其他三个方向。
由此可以确定校园中各建筑物的方位。
这里要注意引导学生体会：描述生活中物体所在方向时，要先找到参照物，以此确定一个方向，再确定谁是观测点，然后判断另一物体在观察者的什么方向。
观测点不同，描述物体的方位就不同。
第二个红点标示的问题是：“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？”教材让学生根据学校中各个建筑物的方向，按老师提出的“我们一般把上方定为北”的提示，填在给定的平面图上，让学生经历画平面图的过程，认识地图或平面图的绘制规则是“上北、下南、左西、右东”。
青岛版二年级上册数学 认识方向 教案
《美丽的校园——认识方向》教学设计[教学目标]1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点]会在现实生活中辨别东西南北。
一、课前热身，复习旧知同学们，上课前我们先来做一个小游戏，听口令拍拍你的小手：上上下下左左右右前前后后。
刚才玩的游戏中，有哪几个方位词？生：前后左右（真是个认真倾听的好孩子）这些方位词是我们一年级学的，这节课我们就继续来认识方向。
【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引出东西南北做铺垫。
二、直观感受，探究新知活动一：认识生活中的东、南、西、北师：说说你都认识哪些方向？预设生：东西南北（你知道的方向可真多）师：那你能指指东吗？（生指东）你怎么判定的？生：太阳升起来的地方，是东方。
（善于观察的孩子）贴东师：我们一起指指太阳升起的地方，东方。
我们再一起指一指太阳落下的方向，这是什么方向生：西。
贴西师：刚才我们指的这边是东，这边是西，你发现了什么？学生可能说东西相反、一前一后，等等，同学们理解的很好，但是在数学上我们说东和西是相对的贴相对练习：如果东在后面那么西就在？如果东在前面那么西就在？如果东在左面，那么西就在？如果东在右面那么西就在？因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。
【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是这么一说能让学生更深刻地感受到方向的相对性。
师：你能指一指北吗？（如果都指对了）咱们班的孩子真是太厉害了，在生活中学到了这么多知识。
美丽的校园—认识方向(教学设计)青岛版(五四学制)二年级上册数学
美丽的校园—认识方向（教学设计）青岛版（五四学制）二年级上册数学章节目标1.认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念2.通过校园地图，探索校园环境，加深对方向的理解3.能够根据指示正确地移动和描述方向教学内容1. 认识方向词教学目标1.学习什么是方向2.能够正确辨别左、右、前、后、上、下等方向词3.掌握顺时针和逆时针的概念4.利用金鱼草、指南针等帮助判断教学步骤1.引入问题：小蝌蚪迷路了，我们应该怎么办？2.给出指令“向左走”，带领学生通过模拟实际行走形象化认识左右方向3.给出指令“向前走”、“向后走”、“上楼梯”、“下楼梯”等，让学生学习正确理解和使用其他方向词，并可以进行相应的动作。
4.利用图表或实物物品，具象化让学生理解顺时针和逆时针2. 探索校园环境教学目标1.学习如何使用校园地图2.运用所学方向概念，探索校园环境3.认识一些突出建筑或特殊场所名称教学步骤1.提前准备好校园地图，带领学生通过查找地图，认识校园环境，并在地图上标注突出建筑和特殊场所。
2.小组讨论或者个人体验通过地图找到特定的地方，并在校园内探索，轮流担任导游角色。
3.学生归纳出校园环境和地图之间的规律，如长的楼房一定表示教学楼，有绿色的草坪代表操场等。
3. 根据指示正确地移动和描述方向教学目标1.熟练掌握方向词和顺逆时针的概念，能够根据指示正确地移动2.理解和描述方向的关键词，如右侧、前方、向东等教学步骤1.老师给出特定的指令，如“向南走三步，再向左拐，向东走两步”，让学生根据所学方向知识正确移动，达到指定目的地。
2.学生在教师的引导下，利用所学方向词和关键词描述自己所处的位置，从而加深理解。
总结通过本课的学习，学生能够认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念，运用校园地图探索校园环境，能够根据指示正确地移动和描述方向。
这些知识和技能将对学生日常生活和学习中有着积极的启发作用，同时也为日后的出行提供基础，是一门必修的基础课程。
小学二年级数学青岛版认识方向教案
《认识方向》教学设计（详案）教学内容：教材第74~76页的内容。
教学准备：多媒体课件教学目标：1.认识东南西北四个方向。
2. 给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。
3. 认识平面图，在平面图上辨别方向。
重点：1.认识辨认东西南北四方向。
2.给定一个方向辨认其余三方向。
难点：在生活中能辨认方向。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅……师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。
（教师板书课题：美丽的校园）二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）、联系生活，自主探索。
师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：同学们，那他们都在小军的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。
师：谁能说说你们都认识哪些方向？生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。
）师：你怎么断定那里是东？生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。
除了东方，你们还认识哪些方向？生：我认识西方。
师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。
）师：为什么那里是西方？生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。
太阳落山的方向是西方。
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？生：左边是北方。
师：你是怎么知道左边是北方呢？生：因为晚上北极星在那个方向。
师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。
师：还知道哪个方向呢？生：这边是南方。
（学生用手指着右边。
）师：为什么？生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。
（2）儿歌帮助记忆师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看：（投影出示）方向歌早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《认识方向》教学设计
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《认识方向》教学设计《认识方向》教学设计教学内容：教科书74～76页，美丽的校园——认识方向。
教学目标：1．结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2．经历探究辨别方向与定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3．能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教材分析：本单元的知识基础是学生对东、西、南、北四个方位的初步感知。
本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向打下基础。
本单元的知识需要学生通过积累大量的感性经验方能获得。
因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。
教学过程：1．创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：喜欢，因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅……师：今天，我们就请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。
（教师板书课题：美丽的校园）【评析：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
】2．直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼，还有宽敞的操场。
师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。
师：谁能说说你都认识哪些方向？生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。
）师：你怎么断定那里是东？生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。
《认识方向》(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何辨别东、南、西、北四个方向。
3. 学习如何描述物体所在的方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、方向板。
2. 学具：小纸条、小木棒、小石头等。
五、教学过程1. 引入：利用地球仪或指南针，让学生了解东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解：讲解东、南、西、北四个方向的辨别方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 演示：教师演示如何描述物体所在的方向，学生跟随操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 辨别东、南、西、北的方法。
3. 描述物体所在的方向。
七、作业设计1. 让学生在家中观察，辨别东、南、西、北四个方向。
2. 让学生描述一下自己家所在的方向。
3. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 教师要鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
以上是《认识方向》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从了解到应用知识的主要环节，是教学设计的核心部分。
小学数学_认识方向教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计六美丽的校园——认识方向教学内容青岛版小学数学二年级上册第六单元74--76页内容。
教学目标1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教、学具教具：多媒体课件、扩音器、遥控笔、课题板书及“东、西、南、北”四个磁片、方向标信封。
学具：学生磁片平面图学具、水彩笔。
教学过程一、由前后左右到东西南北，引出课题师：课件出示大标题——认识方向。
板书贴好课题。
同学们，我准备好了，你们呢？用你的坐姿来告诉我吧！（老师用动作表示。
）上课！（起立！老师好！）（同学们好！）大家先别着急坐下，我们一起玩个转身的小游戏好吗？（好！）玩之前，大家先想一想，你们在一年级学过哪些表示方向的词？生：我学过前后、上下、左右的知识。
1．好！现在我们就做一个跟前后左右有关的小游戏。
听口令！向后转，说一说，你前后左右都是什么？生：我前面是窗户，后面是门。
左面是，右面是。
2．说的很完整，向后转！这时，你的前面后左右又有什么？生：我前面是，后面是讲台。
左面是，右面是。
师：你刚才的前后左右和现在的前后左右还一样么？（不一样）有什么不一样？生：刚才讲台在我的前面，现在讲台在我的后面了……其他同学发现了吗？看来你们队这个游戏体会很深刻，大家都请坐！德育纲要——从教学内容上出发【通过现实素材，认识不同的方向，体会数学与生活的密切联系，渗透变与不变的辩证唯物主义观点。
】通过刚才的活动你发现了哪些可以变化的方向？（前后左右），除此之外，你还知道哪些表示不变的方向？（东西南北）说对了，这节课，我们就来认识这些方向。
小学数学青岛版二年级上册认识方向教案
小学数学青岛版二年级上册《认识方向》教案教学目标1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2.经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点给定一个方向辨认其余三个方向。
教学方法观察法、动手操作法、多媒体演示法。
课前准备多媒体课件、正方形卡纸、作业纸、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.课前猜谜，激发兴趣。
（1）老师给大家带来了一个谜语，想听吗？课件出示：“有位勤劳老公公，天色一亮就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
”（太阳）（2）提问题：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能判断出其他的三个方向吗？2.谈话导入，引出课题。
孩子们，在日常生活中，除了前后左右以外，人们还经常用到另外一些方位词。
你们知道是哪些方位词吗？（东西南北）没错，就是东西南北。
3.揭示课题，（板书：东西南北）这就是我们平时经常说的方向，这节课我们就一起来认识方向。
（板书：认识方向）二、新课学习（一）直观感受，探究新知1.利用已有经验辨别方向孩子们，在这四个方向中，你会辨别哪个方向？让学生根据自己已有的生活经验自主辨别方向，教师适时引导学生体会东西相对，南北相对。
2.利用儿歌，学会知一辨三。
利用“早晨起床，登上山岗。
面向太阳，辨别方向。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
东对西，南对北，东南西北，我认清。
”这首儿歌让学生体会面向东的时候，前后左右分别是哪个方向。
3.利用练习题自主探索，巩固知一辨三。
先让学生自己学着儿歌中的方法分别面对南、西、东，辨一辨前后左右分别是哪个方向。
然后学生个别上前演示辨别，师生共同判断，完成练习题。