湖心亭看雪复习
湖心亭看雪复习教案
湖心亭看雪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《湖心亭看雪》全文；（2）掌握文中的重点字词及其含义；（3）了解作者张岱及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和艺术特色；（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）感受作者对自然美景的热爱与赞美，培养学生的审美情趣；（3）学会在生活中发现美好，培养积极的人生态度。
二、教学重点1. 《湖心亭看雪》全文的背诵与理解；2. 文中的重点字词及其含义；3. 作者张岱及其作品背景的了解。
三、教学难点1. 文中表达技巧和艺术特色的分析；2. 古典文学的欣赏和阅读理解。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍作者张岱及其作品背景；（2）激发学生对《湖心亭看雪》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《湖心亭看雪》，理解文意；（2）学生通过查阅工具书，解决字词问题；（3）教师辅导学生理解文中难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的表达技巧和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏文中描绘的自然美景；（2）感悟作者对美景的热爱与赞美，培养学生的审美情趣；（3）引导学生将美好情感运用到现实生活中。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）推荐相关阅读材料，拓展学生阅读视野。
五、课后作业1. 背诵《湖心亭看雪》；2. 整理并总结文中的重点字词及其含义；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 阅读理解能力：通过课后拓展阅读，评估学生的阅读理解能力和对古典文学的兴趣。
七、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《湖心亭看雪》复习
《湖心亭看雪》复习《湖心亭看雪》复习笨笨猪《湖心亭看雪》复习卷[翻译解词]崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
崇祯五年十二月，我住在西湖。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
是日更(gng)定矣，余挐(ro)一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
[是日]这天。
[更（gng）定]初更以后。
更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
[挐(ro)]通“桡”，撑。
[拥]穿着/带着。
[毳(cu)衣]皮衣。
雾淞(sng)沆砀(hngdng)，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
[雾淞(sng)] 水气凝成的冰花。
[沆砀(hngdng)]白气弥漫的样子。
[一白]全白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
[一痕]一道痕迹。
到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒，炉正沸(fi)。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”[焉得]哪能。
[更]还。
拉余同饮。
余强(qing)饮三大白而别。
拉着我一同饮酒。
我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
[强(qing)] 尽力。
[白]酒杯。
问其姓氏，是金陵人，客此。
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
[客此]在此地客居。
客，客居，寄居。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”[舟子]船夫。
[内容]本文是清代张岱写的一篇游记。
中考复习《湖心亭看雪》
这 古代的一种计时单位 毛皮衣服 白气充满的样子
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤
水汽凝成的冰花
全
只有
痕迹 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
一道
罢了 原指小草，这里指细小微小。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜
(看见)
相对而坐
（他们）
曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。
要求：独学3分钟。
1、意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，
万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
▪ 2、拿、拥、往、看。 他痴迷于天人合 一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情 逸致。（意思对即可）
▪ 3、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示 作者的“痴”，反应出他的清高、孤傲， 为下文作伏笔。
(古代夜间的计时单位，一声) (还，四声） (数词，一) (全) （白色）
（酒杯）
（非常） （大）
活动五：深入探究
1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。 一句写出了什么意境？此句在全文结 构上有何作用？
2、哪些动词表现作者的“痴”？文中结尾 舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？
3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有 什么表达作用？
《湖心亭看雪》
复习目标
1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语。 3.研读课文，整体把握文章。
活动一：背诵课文（5分钟）
1、背作家作者 2、独学：背诵课文《湖心亭看雪》
（5分钟） 3、对学：同桌之间互查 4、教师抽查
生字练习：
拥毳. ( cu)ì 沆. 砀. ( hàn)(g )dàng 雾凇. ( sōng) 打更. ( gēn)g 铺毡. ( zhā)n
《湖心亭看雪》复习课 (省中考教研室)
第31篇 湖心亭看雪
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下列对文章的分析理解，不正确的一项是(3分) ( B ) A. 本文多运用白描手法，简笔勾勒出景物、人物，朴素淡雅，却又耐人寻味。 B. “湖上影子……两三粒而已”一句中，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量 词，按照由近及远的次序，准确地勾勒出长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作 者在内的舟中之人。 C. 这篇文章可谓是痴人赏奇景，奇景“奇”在万籁俱寂，天地一色，万物渺小。 痴人“痴”在不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。 D. 本文用清新淡雅的笔墨，湖、山、游人，共同构成了一幅独特的西湖雪景图， 展现出空灵高雅的意境，同时还不着痕迹地融入了作者对故国往事的怀恋。 【解析】B项，句子应该是按照由远及近的次序来勾勒景物，并非由近到远。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三
都
消失 这
撑
日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一
鸟兽的细毛
小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
白汽弥漫的样子
全
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
只 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余
小草，形容船小
罢了
舟一芥、舟中人两三粒而已。
面对、向着
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正
• 1．文章以舟子“莫说相公痴，更有痴似相公 者”的喃喃自语收束全文，借舟子之口，点 出一个“痴”字，侧面写出俗人无法理解文 人的高雅×。( )
• (正面写出俗人无法理解文人的高雅，侧面表 现作者淡泊孤寂的独特个性。)
• 2．“痕、点、芥、粒”几个词把长堤、湖心 亭、舟、舟中之人用白描的手法按照由近及 远、由大及小的次序勾勒出来，具有很强的 视觉效果。×( )
• (应是“由远及近、由大及小”。)
湖心亭看雪复习教案
湖心亭看雪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《湖心亭看雪》全文。
（2）掌握文中的生字词及其含义。
（3）了解作者张岱的生活背景和创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和意境。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）感受作者的孤独与追求，培养学生的情感共鸣。
二、教学重点1. 《湖心亭看雪》全文的背诵与理解。
2. 课文中的生字词及其含义。
3. 作者张岱的生活背景和创作风格。
三、教学难点1. 课文中的意象和意境的分析。
2. 欣赏古典文学，提高文学素养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文内容、生字词、作者背景等。
2. 学生准备《湖心亭看雪》全文课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍作者张岱的生活背景，引导学生了解《湖心亭看雪》的创作背景。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词及时查阅字典，理解课文内容。
3. 合作探讨（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的意象和意境，分享自己的感受和理解。
4. 课堂讲解（20分钟）教师根据学生的讨论，进行讲解，重点讲解课文中的生字词、意象和意境，以及作者的创作风格。
5. 背诵与欣赏（10分钟）学生集体背诵课文，感受古典文学的魅力。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业（1）背诵《湖心亭看雪》。
（2）写一篇关于《湖心亭看雪》的读后感。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析课文中的典型意象和意境。
3. 运用比较法，让学生了解其他作家创作的相关作品，提高学生的鉴赏能力。
七、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生背诵课文和完成读后感的情况，对学生的学习成果进行评价。
《湖心亭看雪》复习题及答案
《湖心亭看雪》检测姓名_________一、解释下列句中加点的词。
1、一词多义更更定矣（）湖中焉得更有此人（）是是日更定矣（）是金陵人（）白上下一白（）余强饮三大白（）一上下一白（）长堤一痕（）绝湖中人鸟声俱绝（）率妻子邑人来此绝境（）2、古今异义余住西湖古义：（）今义：剩下3、词类活用大雪三日（）客此（）4、重点实词余拏．一小舟（）拥（）毳．（．）．衣炉火沆砀．．（）焉得．．更有此人（）及．下船（）余强饮三大白（）二、用现代汉语翻译下列文言句子。
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译文：_________________________________________2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
译文：_________________________________________3、湖中焉得更有此人！译文：_________________________________________4、莫说相公痴，更有痴似相公者！译文：_________________________________________5、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
译文_________________________________________6、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
译文：_________________________________________三、简答1、《湖心亭看雪》中，开头一句“崇祯五年十二月“，当时已是清初，而作者却用明代纪年开头，表明了什么？答：________________________________________2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？答：_________________________________________3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？答：_________________________________________4、结尾的“痴”与课文第一段哪句话相呼应？你如何理解作者的“痴”？答：_________________________________________5.请简要分析下面句子的表现手法及作用。
初三总复习《湖心亭看雪》
课文介绍：
ān
本文选自张岱的《陶庵 梦忆》。这是一篇追忆 西湖雪夜景色的散文， 抒发了作者深挚的湖山 隐逸之思。
注意下列字音：
崇祯( Chóng )( zhēn ) 拥毳( cuì )
ng ng 雾凇沆砀( sōng )( hà )( dà )
. 打更( gēng ) . . zhān) 铺毡( .
5、这些景物描写的句子是否运用了大量的形容
词加以修饰？有什么特点？
雾凇沆砀，天 与云与山与水， 上下一白。湖上 影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。
白描是一种描写的方法。原是中国 画的一种技法，是指一种不加色彩 或很少用色彩，而只用墨线在白底 上勾勒物象的画法。作为一种描写 方法，是指文字简练单纯，不加渲 染烘托。
白描的其它常识：白描用于写人，只 需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态， 使读者如见其人。白描用于写事，也只要 几笔就可使事态毕现，生动形象。
《天净沙-秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
这就是白 描！
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是 倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
湖心亭看雪
张岱
全，都
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 我 消失 完了，结束 撑，划 穿着 独自前往 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 这 毛皮衣服 全 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 冰花一片弥漫 只有 更声起后
水气凝成的冰花 白气弥漫的样子
问题研讨
1、请找出描写西湖雪景的句子。作者写景是按什么顺序 来写的？ 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人 有两三粒而已。 从上到下 、 从远到近 、从整体到部分 、从总到分 2、说一说作者是怎样描写雪景? 抓住景物的特点:如长堤(一痕)亭(一点)舟(一芥) 运用夸张 、比喻、 排比等修辞手法 运用白描手法
湖心亭看雪复习教案
湖心亭看雪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《湖心亭看雪》的文章内容；（2）能够分析并欣赏张岱的写作风格和表达技巧；（3）能够运用文中意境，创作一幅描绘雪景的画作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过分析比较，掌握作者的写作特色；（3）通过绘画实践，提升审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情；（2）培养学生的审美情趣和文学素养；（3）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 《湖心亭看雪》的文章内容及其意境；2. 张岱的写作风格和表达技巧；3. 创作一幅描绘雪景的画作。
三、教学难点1. 文中生僻字词的理解；2. 作者写作风格的深入剖析；3. 绘画技巧的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析作者写作风格；2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解意境；3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得；4. 实践操作法：绘画实践，提升表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：回顾《湖心亭看雪》的课文内容，引导学生回忆作者及作品背景；2. 讲解课文：详细讲解课文，分析字词句式，剖析作者写作风格；3. 合作探讨：分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟；4. 绘画实践：根据文中的意境，学生动手创作一幅雪景画作；5. 作品展示：展示学生作品，互相评价，教师点评；六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度；2. 作业布置：课后布置相关作文，让学生运用所学知识进行创作；3. 作品评价：对学生的绘画作品进行评价，关注其在构图、色彩、表现手法等方面的运用；七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
注重培养学生的文学素养和审美能力，提高他们的综合素质。
八、教学拓展1. 推荐阅读：引导学生阅读张岱的其他作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，以拓宽视野，加深对作者的了解；2. 参观欣赏：组织学生参观绘画展览或实地欣赏雪景，提高他们的审美能力；3. 文学创作：鼓励学生进行文学创作，如写一篇以“雪”为主题的作文，培养写作能力。
湖心亭看雪复习教案
湖心亭看雪复习教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《湖心亭看雪》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 课文《湖心亭看雪》的原文阅读与理解。
2. 分析课文中的重点句子和难点词汇。
3. 翻译文中的重要段落和句子。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍作者张岱及其作品《陶庵梦忆》。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文中的重点句子和难点词汇。
4. 学生翻译文中的重要段落和句子。
5. 讨论和分析课文的主题思想和艺术特色。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文中的重点句子和难点词汇。
2. 翻译法：学生翻译文中的重要段落和句子。
3. 讨论法：学生分组讨论课文的主题思想和艺术特色。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生完成对课文《湖心亭看雪》的翻译和心得体会。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和团队合作能力。
六、教学资源1. 课文《湖心亭看雪》的原文文本。
2. 相关背景资料：作者张岱的生平介绍，湖心亭的历史和文化意义。
3. 参考译文和解释：用于对照和参考。
4. 多媒体教学材料：图片、视频等，用于辅助教学。
七、教学准备1. 提前准备课文原文和相关背景资料。
2. 准备PPT或黑板，用于展示重点句子和难点词汇。
3. 准备翻译练习题和讨论问题。
八、教学拓展1. 介绍张岱的其他作品，如《陶庵梦忆》等，供有兴趣的学生进一步阅读。
2. 组织学生参观当地的古典园林或景点，体验文中描绘的意境。
3. 引导学生思考和讨论古代文人的生活态度和审美观念。
九、教学安全1. 确保教室内的设备安全，如多媒体设备、投影仪等。
2. 注意学生的安全，避免在课堂上进行剧烈的活动。
3. 提醒学生注意保护个人的财物，避免遗失或损坏。
十、教学反思1. 课后及时总结教学效果，观察学生的反馈和作业完成情况。
2. 根据学生的表现和教学效果，调整教学方法和内容。
《湖心亭看雪》复习教案
《湖心亭看雪》复习教案一、复习目标●通过同桌互学和课堂检测，回顾文章原文、译文及注释，并发现自己的记忆漏洞和误区。
●结合课文结构图，以小组为一个命题组，针对课文内容提出问题，向其他小组发出挑战，巩固知识点。
●对接中考，通过中考真题及变试题的练习，巩固文章知识点，并能够灵活运用。
二、复习重、难点通过课堂复习，理清文章考点，掌握文言文复习方法及步骤。
三、复习方法自主及合作探究法四、复习过程同学们，我们今天一起来复习《湖心亭看雪》，关于文言文，我们一起来看一看今年的《中考语文考试说明》是怎样要求的。
PPT展示：《中考考纲》文言文部分1.在理解的基础上背诵《考试说明》所列文言文，并能默写其中的重要句子（段）。
2.能借助注释和工具书，理解文中文言词语的含义，能用现代汉语翻译文言句子。
3.能理解文章的基本内容，概括文章的中心。
针对《考试说明》的要求老师给大家拟定了以下三个学习目标，我们一起读一读。
PPT展示：（1）通过同桌翻译和课堂检测，回顾文章译文及注释，并发现自己的翻译漏洞和误区。
（2）通过小组合作，运用构建思维图的方法，完成课文内容和结构的复习梳理。
（3）对接中考，通过中考真题及变试题的练习，巩固文章知识点，并能够灵活运用。
1.温故知新（1）请同学们在导学案中快速默写出与张岱有关的文学常识。
张岱（1597—1689），字（宗子），号（陶庵），山阴（今浙江绍兴）人，（明末清初）（朝代）文学家，著有（《陶庵梦忆》）（《西湖梦寻》）。
《湖心亭看雪》选自（《陶庵梦忆》）。
（2）回顾了作者，让我们一起来背诵课文。
（3）背诵的最终目的是能够让我们在考场上漂亮地完成默写题，请同学们在原文流利背诵的基础上，完成导学案中的默写练习。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
③湖上影子，唯长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
④到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。