基础教程(第六讲 诗词鉴赏) 2
中学生诗词格律入门(古诗词曲鉴赏必备)
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
有一种五言长律（又叫五言排律），每句五个字，全诗共十二句，或更多。
今体诗
今体诗分为两类：（一）律诗；（二）绝句。 律诗又分两类：（一） 五言律诗，简称五律；（二）七言律诗，简称七律。 七言律诗每句七个字，共八句，五十六个字。例如：
壹 诗词分类
唐代以后，诗分为两大类：（一）古体诗；（二）今体诗。 古体诗是继承汉魏六朝的诗体；今体诗是唐代新兴的诗体。今体诗在 字数、韵脚、声调、对仗各方面都有许多讲究，与古体诗截然不同。 我们讲格律，主要是讲今体诗的格律。
诗
古体诗
古体诗分为两类：（一）五言古诗，简称五古；（二）七言古诗，简称七古。 五言古诗每句五个字，全诗字数不拘多少。
第四讲 五言律诗和长律
我们在第二讲中讲了五言绝句，这里再讲五言律诗就非常好懂了。五言 律诗共有八句，四十个字，比五言绝句（指律绝）的字数多一倍，可以 说两首五言绝句合起来就是一首五言律诗。按发展情况说，应该说五言 绝句是五言律诗的一半；但是，为了说明的方便，我们说五言律诗是五 言绝句的双倍也未尝不可。 跟五言绝句一样，五言律诗也有四种平仄格式。
七言绝句每句七个字，全诗四句，共二十八个字。例如：
嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
贰 诗韵
平水韵
现存最早的一部诗韵，是《广韵》。《广韵》的前身是《唐韵》， 《唐韵》的前身是《切韵》。《广韵》共有206韵，《唐韵》、 《切韵》应该也是206韵。韵分得太细，写诗很受拘束。唐初许 敬宗等奏议，把206韵中邻近的韵合并来用。宋淳祐年间，江北 平水人刘渊著《壬子新刊礼部韵略》，合并206韵为107韵。清 代改称“平水韵”为“佩文诗韵”，又合并为106韵。因为平水 韵是根据唐初许敬宗奏议合并的韵，所以，唐人用韵，实际上用 的是平水韵。
中考语文一轮基础专项复习：《诗歌鉴赏—读懂诗歌技巧》课件
部分诗、词人创作风格
陶渊明：朴素自然 白居易：通俗易懂 王昌龄：雄健高昂 李商隐：朦胧隐晦 温庭筠：绮丽香艳 苏东坡：豪放旷达
杜甫：沉郁顿挫 李白：豪迈飘逸 杜牧：清健俊爽 王维：诗画一体 高适：悲壮苍凉 陆游：悲壮爱国
（三）看注释，抓暗示信息
诗歌注释蕴含的信息是多方面的： ①介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨； ②介绍作者，暗示本诗的思想情感或写作风格； ③介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句； ④介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境； ⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解，暗示诗 人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感。 ⑤链接他人评价，暗示艺术特色或思想内容。
请从颔联推测陆鸿渐的身份。
寻陆鸿渐不遇 唐代 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
答案：陆鸿渐是个不问尘世、寄情山水、超脱世俗、潇洒自适的隐士 。陶渊明有“采菊东篱下，悠然现南山”的诗句，后世就用菊花用作 隐士的象征，而陆鸿渐居处也种植了菊花。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游 黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权 臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
2024版高考语文一轮总复习第6章古代诗歌阅读第6节高效突破古代诗歌比较鉴赏题课件
【注】①曹翰(923—992)：宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦： 指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比
较好？为什么？请简要分析。 观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年 老体衰的客观事实，但强调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵。②更强 烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁 月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰。②表现出 作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
两首诗都分别写到“雪”与“梨花”，但二者在诗中的关系却不相同， 结合诗句简要分析两位诗人这样处理的意图所在。 ①杜诗中的雪是本体，梨花是喻体，诗人将积雪比作梨花，形象地写出 冬夜积雪之厚之白，其目的是从侧面烘托出环境的清冷。②韩诗中梨花 是本体，雪是喻体，诗人将梨花比作积雪，写出梨花盛开时的洁白、繁 盛之貌，其目的是形象地表现春天千树梨花怒放的美丽景象。
〔典例剖析〕 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
与夏十二登岳阳楼① 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】①乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳 阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪
考向三 情感角度 两点巧答情感比较鉴赏题
1.同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。 (1)要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 (2)了解诗人生平，熟悉诗人思想，结合全诗的感情基调分析。 (3)分析思想感情时，用语要准确恰当，不能胡乱套用。 (4)分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部，准确把握思 想感情。
三年级春第六讲【阅读】学会赏析之感受
【三年级春】目录基础第一讲【基础】“字词”运用积累（一）............. 错误!未定义书签。
第二讲【基础】“字词”运用积累（二）............. 错误!未定义书签。
第三讲【基础】句子综合.......................... 错误!未定义书签。
第四讲【基础】语言交际创新表达.................. 错误!未定义书签。
阅读第五讲【阅读】景物类阅读（一）.................. 错误!未定义书签。
第六讲【阅读】学会赏析之感受 (2)第七讲【阅读】概括道理、品质、情感.............. 错误!未定义书签。
第八讲【阅读】文言文积累........................ 错误!未定义书签。
作文+拓展第九讲【作文】景物类作文（一）.................. 错误!未定义书签。
第十讲【作文】人物心理描写（一）................ 错误!未定义书签。
第十一讲【作文】人物神态描写（一）.............. 错误!未定义书签。
第十二讲【作文】故事续写（一）.................. 错误!未定义书签。
第十三讲【作文】儿童诗歌的创作（一）............ 错误!未定义书签。
第十四讲【古诗】诗词知识（六）.................. 错误!未定义书签。
第十五讲【国学】诗词故事（七）.................. 错误!未定义书签。
第六讲【阅读】学会赏析之感受赏析——欣赏分析欣赏——美分析——怎么美有一双发现美的眼睛，以及能记录下美的双手，你就是一个语文小能手！日积月累——不同式的词语ABAC式：无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳AABB式：日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴红红火火快快乐乐来来往往AABC式:头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼ABCC式：白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空气喘吁吁ABB式:孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈含反义词：远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合积累任务——含修辞的成语比喻：拟人：夸张：常用修辞手法小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。
古代诗歌鉴赏：“六看”法 析情感(公开课课件)
方法归纳：
1.看标题 2.看作者 3.看注释 4.看意象 5.看技巧 6.看关键词
【方法口诀】
• 意象词句要关注，注重技巧莫疏忽。 • 题目作者别遗漏，诗歌情感更清楚。
【综合运用】
阅读张籍的《节妇吟》分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？ 节妇吟
——寄东平李司空师道① 唐·张籍
君知妾有夫, 赠妾双明珠。感君缠绵意, 系在红罗襦②。妾 家高楼连苑起, 良人③执戟明光④里。 知君用心如日月, 事夫誓 拟同生死。还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。 注：①李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍 以扩充自己的势力。 ②红罗襦[rú] ：红罗短袄。③良人：妻子对丈夫的称呼。④明 光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。
岑参《发临洮将赴北 唐诗 亭留别》
韦庄《含山店梦觉作》 唐诗
郭震《宿渔家》
宋诗
无名氏《阮郎归》 宋词
【学习目标】
（1）学会快速，准确地搜集诗歌 中的相关信息。
（2）学会多角度入手鉴赏诗歌的 思想情感。
【诗歌常见情感概括】
•
忧国忧民之悲愤 国破家亡之痛楚
•
游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨
•
怀才不遇之寂寞 报国无门之愤慨
解析：
• 1．作者——唐·张籍（唐代著名诗人，韩愈 门生，历任国子监助教、国子博士、水部员 外郎等职）
• 2．副标题《寄东平李司空师道》 • 3．李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青
节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可 热。当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结 有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力 。
作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在
下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧
高考语文大二轮复习第六章古代诗歌鉴赏提分点一鉴赏诗歌的形象和情感二鉴赏诗歌的思想情感课件
第三步，析语句明情感 根据诗歌中的有关诗句来具体分析，进一步明确诗歌的思想情 感，并用一两个词语准确概括。
(二)分析情感“四途径”
【例】 (思想情感)(2018·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完 成小题。
寄和州刘使君① 张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ 【注】 ①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙 口堰、水心亭，均在和州。
答案：抒发游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身 处乱离中的人们的深切同情；表现了诗人有志不得伸，渴望施展才华 (或诗人渴望自由，一展抱负)之情。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/28
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2019/5/28
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及学教学课件
2022版高考语文一轮复习模块二古诗文阅读专题六古代诗歌鉴赏第一节破译密码读懂诗歌课件2021042
步骤一:标题切入,读出重要的信息 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛,是诗歌内容形 式等丰富信息的载体。有的标题概括了作品的重要内容,有的揭示了作品的线索, 有的奠定了作品的感情基调,有的点明了写作的时间、地点、对象、事件、主旨 等,有的交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入,就是要把握住这些丰富信息。如:
【知识卡】 一人也有多面性——知人论世需注意
1.境遇不同,诗风有别。如李清照前期和后期的作品。 2.诗词有别,风格迥异。欧阳修的词婉约,诗则雄健。
(2)注释的暗示 高考所选诗歌的题材多种多样,大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、 地名,那是在帮助考生读懂诗句;有时介绍写作背景,那是在暗示考生诗歌的思 想主旨;有时介绍相关诗句,那是在暗示考生诗歌的用典或意境;有时介绍作者, 那是在暗示考生诗歌的思想情感或写作风格。大凡提供“此诗作于贬官或流放 之际”类似注释的诗,肯定与诗人仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难 酬、愤懑孤寂有关。如明代徐渭的《题葡萄图》这首题画诗。
【学习卡】 “标题”也别致
诗词的标题是诗歌鉴赏的向导。但并不是所有的标题都具有以上功能。不 要让下面这些标题引入歧途。
1.“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”这里的歌、行、 引、吟表示诗歌的类型;
2.“昭君怨”“虞美人”“踏莎行”“忆王孙”“诉衷情”等是词牌名, 不揭示诗词的具体内容;
阅读下面这首题画诗,完成后面问题。 题葡萄图 徐 渭[注]
半生落魄已成翁, 独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖, 闲抛闲掷野藤中。
【注】徐渭(1521—1593),山阴(今浙江绍兴)人,字文长,号天池山人,晚年 号青藤道士。他性情放纵,少年屡试不第。他是文学家兼书画家,诗文、戏曲著 作颇丰,中年以后开始学画,擅长画花鸟,兼山水、人物,水墨写意,气势纵横奔 放,不拘绳墨。
高中语文 专题06《登岳阳楼》《旅夜书怀》(讲)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《登岳阳楼》《旅夜书怀》【学习要点】1．探究诗歌的内容和情感。
☆温故知新☆【自主学习】1．关于律诗律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开始出现广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。
律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。
通常的律诗规定每首8句。
超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。
通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。
每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。
排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。
律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
☆课堂探讨☆要点一：探究内容。
【探究活动】《登岳阳楼》的首联“昔闻”和“今上”表达了诗人怎样的心情？【教师释疑】这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意，回答时和作者的人生经历联系起来。
【讨论明确】早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
【探究活动】《登岳阳楼》颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象？请你置身诗境，说说自己的感受。
【教师释疑】这是一道概括诗歌意境的题目，注意对意象进行分析，概括意境，然后点明情感。
【讨论明确】广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是昼夜飘浮在湖水之中一般。
颔联10个字逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象。
置身在这样的诗境，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到提升。
【探究活动】《旅夜书怀》的一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。
【教师释疑】这是一道概括诗歌意象和意境的题目，答题时先找到意象，然后概括意境。
《古诗词鉴赏指南：从基础到进阶》
古诗词鉴赏指南：从基础到进阶古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵，是中国文学的瑰宝。
对于喜爱古诗词的人来说，学会欣赏和理解古诗词是一件愉悦而有意义的事情。
本文将从古诗词的基础知识开始，逐步深入，带领读者探索古诗词的魅力，提高古诗词鉴赏能力。
基础篇1. 了解古诗词的历史背景古诗词作为中国文学的重要形式，有着悠久的历史传统。
在开始学习古诗词之前，了解其发展历程和背景是很有必要的。
可以从汉魏六朝、唐宋元明清等各个时期的古诗词作品中感受不同的风貌，了解古代文人的生活和思想。
2. 掌握古诗词的基本形式古诗词有着独特的格律和韵律，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
熟悉这些基本的形式，有助于更好地理解和鉴赏古诗词的美。
3. 学习古诗词常用的典故和成语古诗词中常常会运用到各种典故和成语，这些典故和成语的了解不仅可以帮助理解诗歌的含义，还可以增加阅读时的乐趣。
进阶篇1. 深入解读古诗词的表现手法古诗词之所以能够流传至今，除了优美的语言外，还有着深刻的意境和表现手法。
学习分析古诗词中的修辞手法、意象和写景手法，可以更好地感受古人的才情和情感。
2. 品味古诗词的情感与哲理古诗词是中国古代文人情感的表达方式，其中蕴含着丰富的情感和哲理。
通过欣赏古诗词中的爱情、离别、乡愁等主题，可以感受到古人对生活的热爱和对人生的思考。
3. 体验古诗词的艺术魅力古诗词不仅仅是一种文学形式，更是一种艺术享受。
在欣赏古诗词时，除了理解诗歌的意义外，还可以倾听古诗词的音乐之美，感受其独特的艺术魅力。
结语古诗词作为中国文学的瑰宝，值得我们细细品味和传承。
通过学习和欣赏古诗词，我们可以感受到古人的智慧和情感，也可以在其中汲取到无穷的生活智慧和情感滋养。
希望读者在阅读本文后，能对古诗词有更深入的认识和欣赏，发现其中的美好和价值。
愿我们都能在古诗词的世界中，找到心灵的归宿和滋养。
中国古典诗词歌曲鉴赏与歌唱PPT精品文档
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第二种分类方法
四种：古诗古曲、古诗新曲、古曲新词、古曲新唱
❖ 古诗古曲: (译谱类)
1. 曲目构成：
❖ 远古时期、楚辞、姜白石歌曲、魏氏乐谱、 九宫大成、太古传宗、纳书楹曲谱、碎金曲 谱、明清杂曲、唐诗宋词，以及傅雪漪谱曲 的古典诗词和近现代作曲家所创作的各种古 诗词歌曲
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2. 分类方法
第一种分类方法： ❖ 传统意义上的古曲 ❖ 现代意义中的古曲
第二种分类方法： ❖ 古诗古曲 ❖ 古诗新曲 ❖ 古曲新词 ❖ 古曲新唱
（二）要求： 1.课程的成绩评定主要通过考勤、作业、讨论、撰写
读书报告等形式进行检测。 2.无故缺勤一次或请假两次，取消该门课程成绩。 3.每轮课一般不少于5个思考题，完成5个思考题成绩
为基本合格，但最高成绩不能超过80分，其余20分 由课程负责人根据学生在课堂上的出勤、表现或参 与情况予以分别加分。
❖ 代表作：虞美人（李煜）、水调歌头（苏轼）、 ▲ 满江红（岳飞）等等。
现代词曲：（创作类）
代表作： ▲邓丽君演唱的《在水一方》、
王菲演唱的《. 但愿人长久》。
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三、古诗词歌曲的传承与发展
1. 现代传承及主要代表人物：
傅雪漪：
1951年起，先后在中央戏剧学院舞研组 歌剧系、中国戏曲研究院艺术处，中国京剧院艺术 室音乐组；中国音乐学院、中央音乐学院、中国戏 曲学院、解放军艺术学院、天津音乐学院、中央戏 剧学院外国留学生部兼任昆曲音乐教师、教授。 ❖ 在古典诗词上的贡献：挖掘与研究 《九宫大成南北词宫谱选择》1991 《中国古典诗词曲谱选择》1996 《傅雪漪古典诗词配乐吟唱曲选》 1998台湾书局
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第六讲 诗词鉴赏 250字 主观写作 鉴赏：鉴别赏析，切忌翻译诗歌
鉴赏模板一 250字 （1）《》是X代AAA的一首„„（具体类型），属于„„题材。 [具体类型：唐诗分古体诗（自由诗）、近体诗（格律诗）。近体诗小类型：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗] [题材：思乡、送别、田园山水、边塞、咏史、怀古、爱情、哲理、叙事、咏物] （2）全诗通过„„，„„（概括大意）的叙述与描写，表达了„„这一主题主旨。 （3）“”一句使用了„„的修辞方法，分析具体含义及作用 A比喻：把„„比作„„，生动形象地写出了„„的具体特征。 B拟人：把„„人格化、动作化，栩栩如生地突出了„„的具体特征。 C对比：把„„与„„作比照，突出强调了„„。 D夸张：把效果放大，突出强调了„„。 E对偶：展现诗词的音韵美、节奏美，读起来朗朗上口。 F用典：丰富诗歌意蕴，传达特有的情绪 G通感：把„觉和„觉相互比照，传神地写出了„„的特色。 H 反问：无疑而问，突出强调了„„。 I 设问：无疑而问，自问自答，突出强调了„„ （4）全诗通过“”、“”、“”、“”等意象，表现出作者„„，„„的情绪与心境，呈现„„的风格。 （5）该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。 【考虑因素：具体类型、什么题材、写了什么、主题、修辞在哪里、含义效果、意象（写人写景的描述性名词）、情绪心境、风格、综述】
例1：唐·崔颢《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 【《黄鹤楼》是唐代崔颢的一首七言律诗，属于思乡题材。全诗通过友人逝去、作者登楼观景的叙述与描写，表达了怀念友人、想念家乡的这一主题主旨。 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句使用了对比的修辞方法，把友人的离世与白云飘荡作比照，突出强调了生命的短暂易逝、自然的永久绵长。全诗通过“昔人”、“黄鹤楼”、“白云”、“晴川”、“树”、“芳草”、“日暮”、“烟波”、“江”等意象，表现出作者淡淡感伤、思乡的情绪与心境，呈现终极关怀、高远情思的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
例2：唐·王维《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【《送元二使安西》是唐代王维的一首七言绝句，属于送别题材。全诗通过早晨下雨、柳色青青、作者与元二饮酒作别的叙述与描写，表达了作者与友人情谊真挚、情深意切这一主题主旨。“渭城朝雨浥轻尘”一句使用了拟人的修辞方法，把“朝雨”人格化、动作化，雨沾染了尘土，空气湿润清新，为后文“客舍青青柳色新”作了铺垫。全诗通过“渭城”、“朝雨”、“轻尘”、“客舍”、“柳”、“酒”、“阳关”等意象，表现出作者依依不舍、情意深厚的情绪与心境，呈现质朴纯真的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
例3：唐·李白《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【《赠汪伦》是唐代李白的一首七言绝句，属于送别题材。全诗通过作者即将乘船离去、忽然听到岸上脚步声和歌声的叙述与描写，表达了作者与友人情谊真挚、情深意切这一主题主旨。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句使用了对比的修辞方法，把深千尺的桃花潭水与作者和汪伦的情谊作比照，突出强调两人的情谊之深厚。全诗通过“舟”、“岸”、“踏歌声”、“桃花潭水”等意象，表现出作者送别不舍、情意深厚的情绪与心境，呈现质朴纯真的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
例4：唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【《芙蓉楼送辛渐》是唐代王昌龄的一首七言绝句，属于送别题材。全诗通过寒冷雨夜与友人深夜碰面，黎明时分送别友人的叙述与描写，表达了作者与友人相聚短暂、情谊真挚、情深意切这一主题主旨。“平明送客楚山孤”一句使用了拟人的修辞方法，把楚山人格化，突出强调的是送别友人后的孤独、寂寞与惆怅。全诗通过“寒雨”、“江”、“夜”、“平明”、“楚山”、“冰心”、“玉壶”等意象，表现出作者友情纯真、情意深厚的情绪与心境，呈现质朴、惆怅、寂寥的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
田园山水：主题主旨—热爱自然、喜爱田园山水风光 风格-----宁静、高远、恬淡、空灵 例5：唐·王维《鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【《鸟鸣涧》是唐代王维的一首五言绝句，属于田园山水题材。全诗通过诗人悠闲，桂花飘零，山谷空寂，月亮升起，鸟儿鸣涧的叙述与描写，表达了作者热爱自然，喜爱田园山水风光这一主题主旨。“月出惊山鸟”一句使用了拟人的修辞方法，把“月”人格化，无声无息的“月出”惊动了山鸟，反衬出山谷之宁静空寂。全诗通过“人”、“桂花”、“夜”、“春山”、“月”、“山鸟”、“春涧”等意象，表现出作者宁静、恬淡的情绪与心境，呈现高远、空灵的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
例6：唐·王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [注：王孙：帝王将相的后代] 【《山居秋暝》是唐代王维的一首五言律诗，属于田园山水题材。全诗通过山谷空寂，雨后傍晚，明月照耀，清泉流淌，竹林作响，浣女归去、莲子浮动的叙述与描写，表达了作者热爱自然，喜爱田园山水风光这一主题主旨。“明月松间照，清泉石上流”一句使用了对偶的修辞方法，突出了诗歌的音韵美、节奏美，读起来朗朗上口。全诗通过“空山”、“新雨”、“天气”、“晚”、“秋”、“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“莲”、“渔舟”等意象，表现出作者宁静、恬淡的情绪与心境，呈现高远、空灵的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
边塞诗 主题主旨—建功立业、雄心壮志|借边塞艰险，送别不舍 风格------雄浑古朴、苍劲有力|质朴、纯洁、真挚 例7：唐·高适《别董大》 【注：董大：唐代著名琴客董庭兰】 千里黄云白日矄，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【《别董大》是唐代高适的一首七言绝句，属于边塞送别题材。全诗通过黄云密布、北风凛冽、大雪纷飞的叙述与描写，表达了作者虽然路途艰险、却依然送别不舍这一主题主旨。“千里黄云白日矄”一句使用了夸张的修辞方法，把天气恶劣的实际情况放大，突出强调即便气候恶劣，送别依然情真。全诗通过“黄云”、“白日”、“北风”、“雁”、“雪”等意象，表现出作者在偏远辽阔边塞宽慰友人、慰藉友人的情绪与心境，呈现质朴、纯洁、真挚的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
例8：唐·王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【《从军行》是唐代王昌龄的一首七言绝句，属于边塞题材。全诗通过雪山昏暗、孤城遥望、萧索的玉门关的叙述与描写，表达了作者渴望克服自然险阻、建功立业、实现雄心壮志这一主题主旨。“黄沙百战穿金甲”一句使用了夸张的修辞方法，把战场黄沙飞卷的实际情况放大，突出强调即便自然艰险，雄心不改。全诗通过“青海、长云、雪山、孤城、玉门关、黄沙、金甲、楼兰”等意象，表现出作者在边塞渴求实现抱负、为国流血的情绪与心境，呈现雄浑古朴、苍劲有力的风格。该诗构思精巧，隽永独特，历经千年之久仍然保持着极高的艺术审美水平，也为后人提供了无限的遐想空间。】
二、鉴赏模板二 （1）全诗通过„„、„„的叙述与描写，表达了„„这一主题主旨。 （2）第一句交代了„„（字面意思），第二句写了„„（字面意思），XXXXX、XXXXX、XXXXX（联想，自己的语言描绘场景），构成了一幅„„（题材）的图景，语虽极浅，味却无限。 （3）三、四两句将前面的景与„„、„„之情紧密结合，寄情于景，情景交融。 （4）找到一处修辞、分析涵义、作用 （5）“X”字看似偶然，却精湛传神地写出了„„。
全诗通过„„、„„的叙述与描写，表达了„„这一主题主旨。第一句交代了„„，第二句写了„„，XXXXX、XXXXX、XXXXX，构成了一幅„„的图景，语虽极浅，味却无限。三、四两句将前面的景与„„、„„之情紧密结合，寄情于景，情景交融。找到一处修辞、分析涵义、作用。“X”字看似偶然，却精湛传神地写出了„„。
例1·唐·高适《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 全诗通过天色昏暗、大雪飞扬、作者送别董大的叙述与描写，表达了诗人与友人情谊深厚、送别不舍这一主题主旨。第一句交代了天气环境，是黄云密布、天色昏暗；第二句写了北风吹着大雁，大雪纷纷；恶劣的环境、凛冽的北风、昏暗天色中的大雪纷飞，构成了一幅边塞送别的图景，语虽极浅，味却无限。三、四两句将前面的景与难舍难分、安慰友人之情紧密结合，寄情于景，情景交融。“千里黄云白日曛”一句使用了夸张的修辞手法，把实际天气效果扩大，天色昏暗、乌云密布，以气候的险恶衬托出送别的情深。“莫愁”二字看似偶然，却精湛传神地写出了作者劝慰友人不要为前途担忧，真挚动人。
例2·《鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 全诗通过作者在春天夜晚山谷所见所闻的叙述与描写，表达了诗人热爱自然、喜爱山水田园风光这一主题主旨。第一句交代了诗人悠