青书学堂乐理与视唱练耳(专升本)
学前教育专业乐理与视唱第二版答案
学前教育专业乐理与视唱第二版答案一、填空题（每题2 分，共34分）1、两个乐音之间的音高距离，称为音程。
先后出现的两个乐音之间的音高距离，称为旋律音程；同时出现的两个乐音之间的音高距离，称为和声音程。
2、音程中所包含的音级数量，称为音程的级数；音程中包含全音、半音的数目，称为音程的音数。
3、纯音程转位之后还是纯音程，其他音程都转为相反的音程。
即：增变减、减变增、大变小、小变大。
4、协和音程转位后是仍为协和音程，不协和音程转位后是不协和音程。
5、大调音阶，是由do(主音)开始，按高低顺序及一定音程关系排列起来的七个音（不含高八度的主音），称为大调音阶。
大调音阶的音程关系是：全—全—半—全—全—全—（半）。
6、凡是用#做调号，即为升号调。
用降记号做调号，即为降号调。
7、升号调最后一个升记号的音位是该大调的第Ⅶ级（导音）音位上，往上数一级音，就是该大调的主音位置。
二、判断题（正确的打√，错误的打X）（每题2分，共20分）1、大字一组比小字一组的音要高。
（X）2、五线谱的每一条线代表不同的音高。
（√）3、中央C是小字组的第一个开始音。
（X）4、附点八分音符的时值为四分之五拍。
（X）5、和声音程依照进行的方向，分为上行、平行、下行。
（X）6、re音—sol音是小五度。
（X）7、增四度和减五度是等音程。
（√）8小三度上方音升高一个半音是大三度，增四度上方音降低一个半音是纯四度。
（√）9、小二度、大七度是协和音程调。
（X）10、除F大调之外，其余各降记号调，倒数第二个降记号所在的音位就是该大调的主音位置。
（√）。
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案篇一：视唱练耳教案《音乐》第二部分视唱练耳G大调单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课教材分析：该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析：幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。
练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。
节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。
教学目标：能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.2.音组短句模唱与节奏模仿情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣教学重点，难点：1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。
乐理与视唱课程教学大纲(1)
《乐理与视唱》课程教学大纲（音像技术专业计算机音乐制作方向使用）执笔人：郭艳芳第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。
学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。
二、课程的学时本课程的课内学时数为147学时，每周3学时。
学习时间为三学期。
本课程主要教学内容安排及学时分配：三、课程的设计初步方案本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式，以面授辅导和钢琴为辅助手段，不同的教学形式有着不同的特点和作用。
（一）教材教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。
本课程的教材使用的是普通高等教育“九五”国家级重点教材《基本乐理教程》，童忠良著；高等教育出版社《视唱练耳节奏训练教程》彭世端著。
专升本音乐学基础大纲
《音乐学基础》课程教学大纲(黑体,小3号)课程名称：音乐学基础课程类型: 必修课总学时：72 讲课学时：72 实验学时：适用对象: 音乐教育专业三年级先修课程：基本乐理、视唱练耳、和声、艺术概论、音乐美学、音乐欣赏、中国古代音乐史、中国近代音乐史、西方音乐史、曲式与作品分析一、课程性质、目的和任务（黑体，小4号字）本教材为六合一的综合理论课，适用范围不仅可以使学生参加专升本考试，也可以使学生参加各地的老师编制考试时有明确的复习提纲与范围，更能为学生提供最简洁和最标准的考试答案。
以下各项均从六个方面论述。
1、音乐学：通过对音乐学各类专题研究成果的学习，使学生不仅能够对音乐学的学科研究成果及理论发展有接触和了解，通过音乐学研究诸能力的训练和培养，使学生具备一定的科研能力、思维能力，同时对相关人文学的研究方法和成果有一定的了解，帮助学生形成较强的理论研究能力，使其在学历教育上有机会得到进一步的深造。
2、民族民间音乐：通过对中国民族民间音乐的学习，使学生能够对民族民间音乐的理论框架有一个明确的了解，同时，对重点部分也就是民间音乐的五个类别的部分要有详细的记忆。
3、中国古代音乐史：通过对中国古代音乐史的学习，使学生能够对中国古代音乐史的音乐事件和音乐人物有相当的了解，并对各个历史时期的主要人物及作品有详细的了解和记忆。
4、中国近代音乐史：通过对中国近代音乐史的学习，使学生能够对中国近代音乐史的音乐事件和音乐人物有相当的了解，并对各个历史时期的主要人物及作品有详细的了解和记忆。
5、西方音乐史：通过对西方音乐史的学习，使学生能够对西方音乐史的音乐事件和音乐人物有相当的了解，并对各个历史时期的主要人物及作品有详细的了解和记忆。
6、音乐评论：本部分在专升本音乐学基础课考试中不属于考试部分，因此，学生简单了解一下，明白音乐评论的定义和方法即可。
二、教学基本要求（黑体，小4号字）通过对音乐学基础理论的学习，使学生对音乐学诸学科的学科理论以及基本的概念、命题和知识系统，有一个较为广泛的了解。
乐理和视唱学习计划
乐理和视唱学习计划第一阶段：乐理基础知识的学习在学习乐理的第一阶段，我将主要学习以下基础知识：1. 音符和节拍的基本知识：学习不同音符和节拍的名称、符号和值。
2. 音阶和和弦的基本知识：学习不同音阶和和弦的基本构成和特点。
3. 节奏的基本知识：学习不同节奏的类型和特点，包括简单节奏和复杂节奏。
4. 调性和调式的基本知识：学习不同调性和调式的特点和特征。
在这个阶段，我将通过阅读相关教材和参加专业乐理课程来学习这些基础知识。
同时，我还将通过练习来巩固所学知识，比如，在练习音符识别和节奏练习方面，我可以通过钢琴练习和打击乐练习来提高自己的技能。
第二阶段：乐理进阶知识的学习在学习乐理的第二阶段，我将主要学习以下进阶知识：1. 谱面阅读和写作：学习如何阅读和书写乐谱，包括音符、节拍、调性和和弦的书写和阅读。
2. 和声和旋律的知识：学习不同和声和旋律的构成和特点，包括和声学的基本原理和旋律构成的规律。
3. 节奏的进阶知识：学习如何处理复杂的节奏，包括多声部的合唱节奏和复杂的指挥节奏。
在这个阶段，我将通过学习相关教材和参加专业乐理课程来学习这些进阶知识。
同时，我还将通过练习来巩固所学知识，比如，在练习书写乐谱和和声练习方面，我可以通过谱写和组曲来提高自己的技能。
第三阶段：视唱基础训练在学习视唱的第一阶段，我将主要进行以下基础训练：1. 音高和节奏的训练：通过练习音高和节奏的识别和模仿，提高自己的视唱能力。
2. 调性和调式的训练：学习不同调性和调式的特点和规律，通过练习来提高自己的改调能力。
3. 多声部视唱的训练：学习如何同时识别和唱出多声部的乐谱，通过练习来提高自己的多声部视唱能力。
在这个阶段，我将通过参加专业视唱课程和进行大量的练习来提高自己的视唱能力。
同时，我还可以通过弹唱乐器或者使用视唱软件来进行练习。
第四阶段：视唱进阶训练在学习视唱的第二阶段，我将主要进行以下进阶训练：1. 多复调视唱的训练：学习如何同时识别和唱出多复调的乐谱，通过练习来提高自己的多复调视唱能力。
乐理视唱课学习心得体会简短
乐理视唱课学习心得体会简短音乐是一门综合性学科，其中乐理和视唱对于学习音乐的人来说是至关重要的基础技能。
乐理是音乐中关于音高、节奏、和弦等方面的理论知识，而视唱则是通过听觉和视觉来准确地演唱乐谱的能力。
在学习乐理和视唱的过程中，我深刻体会到了它们的重要性，并从中获得了许多的收获与体会。
首先，学习乐理使我对音乐的理解更加深入。
乐理知识是音乐的基础，学习乐理不仅可以让我更好地理解音乐，还可以提高我的音乐素养。
通过学习乐理，我了解了音符的命名与时值，各种音阶和音程的构成方法，以及和弦的组成规律等等。
这些知识让我能够更加准确地读谱和分析音乐作品，从而更好地理解音乐的内涵和表达。
对乐理知识的理解和掌握，使我对音乐更有自信，也更有动力去创作和演绎音乐作品。
其次，学习视唱提高了我对音乐节奏和音高的感知能力。
视唱是通过视觉和听觉的结合来准确地演唱乐谱，要求我们读懂谱面上的音符和节奏符号，并正确地演唱出来。
在学习视唱的过程中，我通过大量的练习和训练，不断加深了对音高和节奏的感知能力。
视唱既锻炼了我的听觉准确度，也提高了我的音乐节奏感。
通过视唱，我可以更好地理解和掌握音乐作品中的节奏变化和音高间的关系，从而更好地表达音乐的情感。
再次，学习乐理视唱让我更好地欣赏音乐作品。
通过乐理和视唱的学习，我对音乐作品的结构和表现形式有了更深入的了解。
我能够分析一首音乐作品的调性、和声和结构，也能够更好地领悟作曲家的用意和表达。
这让我在欣赏音乐作品时更加敏感，更加能够体会到音乐所传达的情感和美。
同时，学习乐理视唱也让我能够更好地理解和欣赏各种类型的音乐，不再局限于某种风格或作曲家，而是能够更加全面地欣赏和理解不同音乐作品的独特之处。
最后，学习乐理视唱培养了我的团队合作能力和创造力。
在学习视唱时，我们通常需要与他人一起合作，互相配合演唱乐谱。
这要求我们在团队中要有良好的沟通和协作能力，要能够与他人一起合奏和合唱。
通过与他人的合作，我学会了相互倾听和互相补充，从而更好地完成视唱的任务。
音乐学“专升本”专业课考试大纲
音乐学“专升本”专业课考试大纲音乐学“专升本”专业课考试大纲一、声乐演唱(满分100分)演唱内容:演唱中外作品1首(专业主项考生需要演唱中等程度以上声乐作品) 演唱时间:7分钟以内。
二、器乐或钢琴演奏(满分100分)1.钢琴演奏演奏内容:演奏中外钢琴作品或练习曲一首(专业主项考生需演奏车尔尼849以上程度练习曲1首，大中型乐曲1首)。
演奏时间:10分钟以内。
2.器乐演奏演奏内容:演奏器乐作品一首(专业主项考生需演奏大中型作品1首)演奏时间:10分钟以内。
(其中专业主项占90%，专业副项占10%)三、音乐综合知识(满分为100分)1、《基本乐理》( 占70%)参考书目:张涌编著《基本乐理实用教程》江西高校出版社乐音的四种性质;泛音列;音的分组 ;半音与全音的类别;特殊等分音;拍子的种类;音值组合法;常用的力度、速度术语;装饰音及常用记号;单音程与复音程的识别、构成及转位;三和弦、七和弦原位、转位的识别与构成(和弦重点掌握低音与根音三音五音七音的区别);自然大小调、和声大小调、旋律大小调音阶的写法及调式调性的辨别;民族五声、六声、七声调式音阶的写法及五声调式的辨别;同主音大小调和平行大小调的转调识别;半音移调、音程关系移调及部分移调乐器的用法;大小调中的音程与和弦分析及属七和弦、导七和弦的解决;简谱五线谱的对译。
2、音乐基本常识(占30%)参考书目:朱英萍主编《音乐鉴赏新编》高等教育出版社声乐的演唱方法和演唱形式;中国民族乐器的分类及名曲、名演奏家、作曲家;交响乐队的分类及名曲、名演奏家、作曲家;带再现的二部三部曲式分析;大型器乐体裁知识及其名曲、作曲家、国籍(室内乐、组曲、奏鸣曲、协奏曲、交响曲);不同时期流派的作曲家、国籍代表作;中国当代交响音乐的代表人物、代表作。
专升本学习计划音乐生
专升本学习计划音乐生一、学习目标与定位作为一个有音乐梦想的学习者，我对音乐艺术的追求从未停止。
因此，我选择报考专升本音乐专业，希望能够通过系统的学习和专业的培训，提升自己的音乐素养和综合能力，为将来成为一名优秀的音乐教育者或演奏家打下坚实的基础。
在学习目标方面，首先是在音乐理论和实践方面获得系统的知识和技能，包括乐理、和声、音乐分析、音乐史、音乐教育等方面的学习。
其次是提高自己的演奏和表演水平，不断丰富自己的艺术感受和表现能力。
最后是准备充分，通过专升本考试，顺利进入大学学习，为将来的音乐生涯做好准备。
二、学习计划及安排1. 定期上课学习：我将参加专升本的音乐专业培训班，每周定期上课，系统学习音乐理论、乐理、和声、音乐史、音乐教育等相关课程，同时参加丰富多彩的音乐实践课程，包括合唱、器乐合奏、声乐、钢琴等。
2. 每天练习乐器：作为一个音乐学习者，我非常重视日常的乐器练习。
每天至少安排1-2小时的练习时间，提高自己的演奏技巧和视奏能力，保持良好的乐感和音乐素养。
3. 参加音乐比赛和演出：为了提高自己的表演能力和舞台经验，我将积极参加各种音乐比赛和演出活动，锻炼自己的演奏技巧和表现能力，同时获取更多的舞台经验和机会，为将来的音乐生涯打下良好的基础。
4. 阅读音乐相关书籍和资料：在日常学习中，我将积极阅读音乐相关的书籍、杂志和资料，了解音乐的发展历程和最新动态，积累音乐知识和素材，不断提升自己的综合素养和观念水平。
5. 与老师和同学交流学习：在学习过程中，我将积极与专业老师和同学交流学习，倾听专业意见和建议，及时纠正自己的不足和提高自己的能力，同时结交更多的音乐爱好者和同行，拓展自己的音乐视野和交流空间。
三、自我提升和评价在学习过程中，我会按照学习计划和安排，积极学习，认真练习，不断提升自己的音乐素养和综合能力。
同时，我会不断反思和评价自己的学习情况，及时调整学习计划，努力完善自己的学习状态和方法，确保自己在专升本考试中取得优异的成绩，顺利进入大学学习，为将来的音乐生涯打下良好的基础。
乐理考试视唱题库及答案
乐理考试视唱题库及答案 1. 视唱练习一： - 题目： 1.1 请根据五线谱视唱以下旋律。 ![五线谱]( "五线谱示例") - 答案： 1.1 旋律的视唱答案为：Sol-Do-Re-Mi-Sol-Do-Re-Mi。
2. 视唱练习二： - 题目： 2.1 请根据简谱视唱以下旋律。 ![简谱]( "简谱示例") - 答案： 2.1 旋律的视唱答案为：5-1-2-3-5-1-2-3。
3. 视唱练习三： - 题目： 3.1 请根据以下节奏视唱旋律。 ![节奏]( "节奏示例") - 答案： 3.1 旋律的视唱答案为：Do-Do-Do-Do-Mi-Mi-Mi-Mi。
4. 视唱练习四： - 题目： 4.1 请根据以下旋律线视唱旋律。 ![旋律线]( "旋律线示例") - 答案： 4.1 旋律的视唱答案为：Re-Mi-Do-Re-Mi-Do-Re。
5. 视唱练习五： - 题目： 5.1 请根据以下和声进行视唱旋律。 ![和声]( "和声示例") - 答案： 5.1 旋律的视唱答案为：Sol-Sol-Do-Do-Sol-Sol-Do-Do。
6. 视唱练习六： - 题目： 6.1 请根据以下旋律进行二声部视唱。 ![二声部]( "二声部示例") - 答案： 6.1 第一声部视唱答案为：Do-Re-Mi-Do-Re-Mi。 6.2 第二声部视唱答案为：Sol-Do-Re-Sol-Do-Re。
7. 视唱练习七： - 题目： 7.1 请根据以下旋律进行三声部视唱。 ![三声部]( "三声部示例") - 答案： 7.1 第一声部视唱答案为：Do-Re-Mi-Do-Re-Mi。 7.2 第二声部视唱答案为：Sol-Do-Re-Sol-Do-Re。 7.3 第三声部视唱答案为：La-Si-Do-La-Si-Do。
8. 视唱练习八： - 题目： 8.1 请根据以下旋律进行四声部视唱。 ![四声部]( "四声部示例") - 答案： 8.1 第一声部视唱答案为：Do-Re-Mi-Do-Re-Mi。 8.2 第二声部视唱答案为：Sol-Do-Re-Sol-Do-Re。 8.3 第三声部视唱答案为：La-Si-Do-La-Si-Do。 8.4 第四声部视唱答案为：Fa-Sol-La-Fa-Sol-La。
艺术类高职院校音乐表演专业基本乐理与视唱练耳课程重构研究
艺术类高职院校音乐表演专业基本乐理与视唱练耳 课程重构研究罗丽娜陕西艺术职业学院摘要：艺术类高职音乐表演专业承担着培养适应社会发展音乐教育师资的重要任务。
将乐理与视唱练耳这两门课程重构，是基于理实一体课程教学理念，将理论学习和技能训练紧密结合，需要具备一定的音乐感悟力和 音乐表现力。
关键词：视唱练耳基本乐理课程重构中图分类号J 60-05 文献标识码:A 当前艺术类高职院校音乐表演专业音乐基础教育 课程当中视唱练耳课是一门音乐核心课程。
我们的教 育理念和教学方法也要有一个全新的转变，在教学中 贯彻综合性原则，全面提高学生的整体素质，最终培养 技术技能型、复合型人才。
当前艺术类高职院校音乐表演专业基本乐理教学 不容乐观，具体表现在以下几点。
首先，教学中所使用 的教学用书对某些定义、概念说法不够清晰，章节内容 前后逻辑结构有待进一步调整和完善;其次，教师队伍 师资还需完善，很多从事钢琴、声乐的老师等也在承担 着基本乐理的教学任务，最终导致了基本乐理谁都能 教这样的局面;再次，基本乐理教学目标往往表现为应 试教育的目标，缺乏对知识和内容的横向联系与衔接， 学科之间的相互融合和渗透，最终忽略了音乐基础课 教学的审美意识，从而导致学生在学习中缺乏对基本 乐理的学习兴趣。
面对艺术类高职音乐表演专业学生的基本乐理现 状，笔者之所以选这个题目是因为国内艺术类高职院基金项目：本文为陕西高等教育教学改革研究（一般）项目资助，项文章编号:1008-3359(2021)02-0130-03校音乐表演专业基本乐理教学的现状，当前基本乐理教 学发人深思，因为它直接影响了基本乐理课程的建设 与发展。
笔者认为，针对不同专业的学生，采取不同的教学 方案是重中之重。
在教学过程中应该注重因材施教、加 人音乐美学的教学因素以及基本乐理与视唱练耳的融 合教学，最终让学生不但从理性上而且从感性上全面认 识音乐、理解音乐，从而更加完美的表现音乐。
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综合作业
1. (单选题) 音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位。
减五度音程转位后成为()(本题1.0分)
A、纯五度
B、增四度
C、纯四度
D、增五度
标准答案：C
解析：
得分：0
2. (单选题) 变化音程是指()(本题1.0分)
A、带有变化音的音程
B、三全音
C、一切增减音程
D、除了纯音程、大小音程、增四度减五度以外的所有音程
标准答案：C
解析：
得分：0
3. (单选题) 在五声调式的基础上加入________两个偏音,叫做燕乐调式音阶。
()(本题1.0分)
A、清角和变宫
B、变宫和闰
C、清角和闰
D、变宫和变徵
标准答案：C
解析：
得分：1
4. (单选题) 调式音级以主音为中心,主音上方纯五度的音,叫做()(本题1.0分)
A、上中音
B、下中音
C、属音
D、下属音
标准答案：B
解析：
得分：0
5. (单选题) 小调式,简称“小调”,是一种由七个音构成的调式,其稳定音合起来成为一个()(本题1.0分)
A、大三和弦
B、小三和弦
C、增三和弦
D、减三和弦
标准答案：A
解析：
得分：0
6. (单选题) 1的音名是()。
(本题1.0分)
A、 A
B、 C
C、H
D、do
标准答案：B
解析：
得分：0
7. (单选题) 5―――是()。
(本题1.0分)
A、全音符
B、二全音符
C、四分音符
D、全休止符
标准答案：B
解析：
得分：0
8. (单选题) 4是()。
(本题1.0分)
A、全音符
B、八分音符
C、十六分音符
D、十六分休止符
标准答案：C
解析：
得分：0
9. (单选题) 0是()。
(本题1.0分)
A、全休止符
B、二全音符
C、四分音符
D、四分休止符
标准答案：D
解析：
得分：0
10. (单选题) 下列代表二分休止符的选项是()。
(本题1.0分)
A、0 0
B、0 -
D、0 0 0 0
标准答案：A
解析：
得分：0
11. (单选题) 被称为“乐器之王”的乐器是()(本题1.0分)
A、竖琴
B、小提琴
C、钢琴
D、萨克斯
标准答案：B
解析：
得分：0
12. (单选题) b”是()。
(本题1.0分)
A、反复记号
B、自由延长记号
C、降记号
D、渐弱记号
标准答案：A
解析：
得分：0
13. (单选题) bb”是()。
(本题1.0分)
A、重降记号
B、自由延长记号
C、降记号
D、渐弱记号
标准答案：C
解析：
得分：1
14. (单选题) “p”表示()。
(本题1.0分)
A、强
B、中强
C、弱
D、很弱
标准答案：B
解析：
得分：0
15. (单选题) “mf”表示()。
(本题1.0分)
A、中强
B、很强
C、弱
D、很弱
标准答案：A
解析：
得分：0
16. (单选题) 标准音是()(本题1.0分)
A、 a
B、a1
C、 A
D、a2
标准答案：B
解析：
得分：0。