八年级信息技术 会用ACDSEE修相片教学设计
第3课使用ACDSee管理图像
《第3课使用ACDSee管理图像》
一、教学目标：
（1）知识目标
1、启动ACDSee并理解窗口；
2、图形图像的浏览；
3、图片格式的转换
4、通过图像编辑器，学会简单的图像处理。
（2）水平目标
1、培养学生的动手操作水平；
2、培养学生的自主学习、自我探讨的水平及协作的水平；
3、培养学生学习新软件的常用方法。
（3）情感目标
1、通过拍摄学生自己的照片，提升学生查看图像的兴趣；
2、创设一个和谐、愉快的气氛，让学生学习必要的信息技术知识，提升学生对《信息技术》课的学习兴趣。
二、教学重、难点：
重点：图像的浏览及图形图像格式的转换。
难点：图像编辑器的使用。
之所以把图像的浏览及图形图像格式的转换作为重点是因为学生第一次接触这个软件，有必要把相关的知识深入浅出的介绍给学生。
且学生使用该软件最普遍的功能也是利用软件查看和浏览图像。
教学难点选择了图像编辑器的使用，旨在让学生在对软件有了一些认
知之后，深入掌握简单的图像编辑的操作方法，如：图像的调整大小、旋转与翻转、裁剪、调整色彩等都是在日常生活中非常实用的知识，需要学生认真学习和掌握，所以教师在教学中要把握这些难关，详细加以讲解。
三、教学方法：
使用任务驱动、自主探究等多种方式实行。
教学过程中贯穿任务驱动、引导学生自主探究，激发学生学习的主动性和创造性，达到教学互动的最准确效果。
教学课时：
1课时，
四、教学流程：。
初中信息科技编辑数码相片教案
发现答案，做完的同学主动帮助他人。
改变图片的亮度，给图片添加文字
引导学生探索。
独立操作，合作学习，完成任务
无
纠正、小结。
具体方法：“任务面板”——“亮度”
“任务面板”——“添加文字”
课堂小结
本课时主要学习了对ACDsee软件中，裁剪图片，自定义旋转图片，改变图片的亮度，给图片添加文字等常用功能，学生总结，看是否掌握。
有的同学说可以有的说不可以，那么老师给大家一个小建议，你去试试看，到底可以不可以？
思考问题，搜索解决方法。
生答！
生赞同。
布置任务。
布置任务：指定图片——练习.jpg
使用我们刚刚接触到的acdsee，利用它看看能不能实现我们想要的效果。
巡视指导。
指定学生阶段性成果展示，做的比较好的学生演示给全体同学观看。
2．准备一个由普通图片到精美图片的实例。
教学重点
利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、添加文字。 Nhomakorabea教学难点
根据实际需要对图片进行裁剪或自定义旋转。
教学方法
演示法、合作学习法
教学过程
环节
指导者
学习者
媒体备注
对图片进行剪裁
同学们在使用下载的图片或扫描的图片时，经常有同学会问到老师：“老师，我只想有其中的一部分，该怎么办？”或者有的同学只想修改一下图片的亮度效果。考虑一下，这种效果可以不可以实现呢？
第三课能工巧匠
教学目标
知识与技能目标：
1．初步掌握利用ACDSee调节图片亮度及添加文字；
2．基本掌握利用ACDSee对图片进行裁剪及自定义旋转。
能力目标：
在软件探索中培养自主学习的能力，在评价中培养与人沟通的能力。
用ACDSee编辑图片素材教学设计
《用 ACDSee编写图片素材》教课方案平罗县第七中学蒋婷婷本课选自电子工业第一版社《初中信息技术》八年级（下）第二单元《图像素材的获取与加工》。
经过以前的学习，学生已经认识了怎样将照片素材的导入计算机，启动ACDSEE的操作，本节课学习的主要目标是让学生学会用ACDSEE软件对图像进行简单加工办理。
一、教课目的：（1）知识与技术1、翻开 ACDSee编写窗口；2、改变图像大小 ;裁剪图像3、调整图像质量；4、对图像进行成效办理5、修复图像及除去红眼（2）过程与方法利用情形创建让学生形成要学的欲念；利用任务驱动和小组协作的方法让学生掌握利用ACDSee对图像进行编写的一般方法。
（3）感情态度与价值观1、经过学习编写图片素材，进一步提升学生的审美能力；让学生在办理照片的过程中获取美的感觉，体验独立解决问题的成就感。
2、创建一个和睦、快乐的气氛，让学生学习必需的信息技术知识，提升学生对《信息技术》课的学习兴趣。
二、教课要点、难点教课要点：利用ACDSee对图片进行裁剪、颜色、成效的设置。
教课难点：依据构图知识、审美及需求对图片进行合理的编写。
三、课前准备学生按自然小组分红两组。
本次课采纳小组比赛的方式达成，规则以下：小组全体成员均达成本次学习任务才能得分，分值由各小组达成的先后次序决定。
组内能够展开互帮，快的学生指导慢的，但不可以替做。
小组长检查组内成员的达成状况，依据自己小组达成的速度在黑板上计分。
此外，只需小构成员主动回答下列问题，且有建设性，就能够加分。
老师随即抽取各小组的作品进行展现，整体成效达到目标要求的，可酌情加分，有独创性的，可为创意加分。
四、教课过程教课过程教师活动学生活动媒体使用教课企图1．让学生赏识课前 1．观看老师 1. 通过教 1．经过赏识所摄影片。
经过网络出学控制系照片及小游2．小游戏来考考大示的照片。
统展现课戏，发现平家的眼力，找找两2．思虑问题前所拍照旧照片中存张图片的不一样之怎样实现这片在的一些不1、创建处？些照片的裁2. 经过及足，激起学3.这节课我们经过剪及成效变电子教室生对使用一情形巧对以下内容的学习化。
人教版初中信息技术教学设计-《图像处理的好帮─ACDSee》教学设计
《图像处理的好帮手──ACDSee》教学设计浙江省慈溪市掌起初级中学刘倩【设计思想】以往学习这一课时，都是老师先选取几个图片，进行一下示范，然后学生“依瓢画葫芦”，按照老师的要求把各个功能用一次，等遇到真正需要处理的图片时，学生往往不能正确选用相应的功能。
新课程理念要求师生改变传统的观念和角色，学生在学习中起主导作用，要让学生有主动学习的兴趣和动力，主动地去探究知识的内涵，而不是被动地等待。
遵循以上的教学理念，在教学中，我努力改变以往的教学模式，希望能从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。
由于教材中设计ACDSee这一课，主要是为了在制作网页的过程中处理图片，所以我的设计也是与网页联系起来的，通过发现网页中图片的不合理，来引导学生主动地去探究ACDSee的应用，去解决问题。
【教材分析】教材：浙江教育出版社出版的宁波市教材初中《信息技术》第二册第九课（P48－P53）。
《图像处理的好帮手》是宁波市初中《信息技术》第二册第九课的内容，其中的学习目标有三个：（1）学会用ACDSee 浏览图像；（2）学会用ACDSee管理图像；（3）学会用ACDSee对图像进行简单的处理。
前两个学习目标我们已经用了一节课的时间来完成，这节课的主要目标是完成第三个学习目标──用ACDSee对图像进行简单的处理。
【学情分析】本节课的学习者是初中一年级的学生，由于我们的学生大多数在小学都开设了信息技术这门课程，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。
另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。
《修复照片更完美》参考教案
8、ห้องสมุดไป่ตู้复照片更完美
课时
1课时
教学目标
1、掌握在ACDSee中消除照片中人物红眼的方法。
2、学会使用ACDSee工具去除照片上的瑕疵。
3、培养学生善于观察的意识和正确的审美观念。
重点难点
使用ACDSee工具消除照片中人物的红眼，去除照片上的瑕疵。
教学过程
二次备课
一、创设情境，激趣导入
同学们，新的一周又开始了，欢迎大家又来到了我们有趣的信息技术课堂，大家在周末都干什么了？见到沿途的风景事物有没有用手机或相机随手记录下来啊？有谁当过“摄影师”啊？你觉得自己拍的照片怎么样啊？现在我们一起来看一组照片，仔细观察，看看这些照片有什么问题？我们能不能给这些照片美美容呢？
一点通：
人物“红眼”有原因：
在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼现象。
三、综合运用，大显身手
1、请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。（为学生提供课本上的图片）
2、试着把小白兔的眼睛“变”成黑眼睛，看看效果怎么样。（为学生提供课本上的图片）
加油站：
让“眼睛”不再反光：在“编辑面板”上，执行“相片修复”，选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小，在反光点附近右击选取来源点，单击反光点，继续修复其它反光点，单击“完成”。
四、作品展示，交流评价
1、学生相互欣赏作品，并进行互评。
2、多媒体展播优秀作品，并进行赏评。
3、评选出优秀个人和优秀小组。
五、梳理总结，拓展延伸
发现二：去除照片上的“杂物”
出示一张爷爷奶奶平时的合影，照片中有一幅画“粘”在爷爷的头上，帽子上还挂着一些线，引导学生思考如何去掉这些杂物?
用ACDSee编辑图像素材
、
评
价
总
结
1．反馈
1．集中反馈，根据反馈表汇总并总结同学们任务完成的情况和存在的问题。
2．让学生修正各自存在的问题。
（如果有学生完成拓展作品，可进行展示、评价）
1．看、听。
2．协同指出修改问题的方案。
通过教学控制系统展示：
指导存在的问题。
1．每个学生了解其它同学完成任务的情况。
2．通过集体指导解决每个同学可能存在的问题。
给作品上交好的学生一个拓展任务.
把素材图片文件夹中的所有图片格式转成JPG，并把大小都设成320*240，批量重命名,再建立HTML相册。
1．继续完成作品。
2．作品上交。
3．部分学生尝试操作。
分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试ACDSee的较高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。
①学会选择编辑面板中的相应主菜单对图像素材进行有针对性的处理。
②学会阅读子菜单中的说明性文字、合理修改子菜单中的各种参数。
使编辑后的图片达到最佳效果。
2．培养学生的自主学习能力和协作探究能力。
2、交流整理，构建新知
网络展示学生示范操作：
1.裁切图片的操作。
2.修改图片的颜色。
HLS的意思是什么？
3.设置图片为油画效果
《用ACDSee8.0编辑图片素材》教学设计
课题：《用ACDSee8.0编辑图片素材》
课时：2课时
一、教学目标
1．知识与技能:通过本次课的学习，学生能利用ACDSEE对图像进行合理的裁剪、颜色、添加文本及为图片添加效果等基本编辑方法。
2．过程与方法:利用情景创设让学生形成要学的欲望；利用任务驱动和小组协作的方法让学生掌握利用ACDSee对图像进行编辑的一般方法。
3.1ACDSEE 教案
任务 1 相片管理器 ACDSee
编号
学时 地点
2
日期
（1）了解 ACDSee 图像处理软件的特点。
知识目标 教 学 目 标 情感目标 能力目标
（2）学会使用 ACDSee 浏览图片并进行简单编辑。 （3）培养学生自学应用软件的能力。 （1）在学习过程中，观察、归纳、表述、交流、合作， 最终形成认识． （2）培养学生的自主学习能力、自我探讨能力。 （3） 培养学生探究合作学习的能力， 提高学生的信息 处理能力。 （1）引导学生发现生活中的缺憾，并迷补这些缺憾。 （2）提高学生的图像处理能力，培养学生审美观。
用 ACDSee 将 bmp 格式的“玫瑰花”图片转换为 jpg 格式。 【学生上机】 学生自行完成上述任务。老师巡回指导。 【教师总结】 我们可以看到转化后得 JPEG 格式的文件比转化前的 BMP 格式 的文件所占磁盘空间要小得多，降低了作品的质量，而加快了作品的 运行速度。
三、项目实施 施
1、工具准备 采用分组形式，每组一台装有 ACDSee 软件的计算机。 2、实训过程 利用 ACDSee 将你的照片曝光的照片处理一下， 让照片恢复原来 面貌。 3、实训作业 实训完毕后完成实训报告。
教
过 四、知识拓展
ACDSee 软件对我们有什么帮助？
程
五、知识归纳
学会运用 ACDSee。
布置 作业 后记
1.了解 ACDSee 的功能。 2.学会运用 ACDSee。 3.ACDSee 的安装与下载 ACDSee 是一个相片管理软件， 我们可以利用它获取、 整理图片， 也可以创建、编辑、数码图像，还可以利用红眼消除、裁剪、锐化、 模糊、相片修复等工具来增强或校正图像。
3、任务： 将菲菲图片曝光的“瀑布.jpg”进行一下修改。 思考：应该用“编辑面板”中的哪一个命令？ 分析：因为这张图片是不是特别的暗，而且可爱菲菲的脸都看 不清楚了？是不是因为没有背光的原因或是因为没有开闭光灯的原 因，要修改这个原因那我们是不是要用“曝光”命令。 （老师演示如何修改“瀑布.jpg”图片） 【教师总结】 修改图片首先要分析造成图片失真的原因，然后对正下药。
八年级上册信息技术教案
能工巧匠—ACDSee图象处理技术【教学目标】知识目标:了解ACDSee中图片裁剪、旋转、曝光、添加文字等基本功能。
技能目标:1、初步掌握利用ACDSee调节图片亮度及添加文字。
2、较熟练掌握利用ACDSee对图片进行裁剪及自定义旋转。
情感目标:1、在软件探索中不断提高学习的自主性,在评价中培养与人沟通的能力。
2、在处理图片的过程中,体验图片处理带来的快乐。
【重点、难点】教学重点:利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、添加文字。
教学难点:根据实际需要对图片裁剪【环境与素材准备】1、教学环境:多媒体网络教室,学生计算机中安装IE(5.0以上版本)。
2、制作带有问题图片的网页,准备一些经恰当处理过的图片,准备好学生上交作业的共享文件夹。
【教法及课时】教学方法:任务驱动,探究学习课时安排:1课时【教学过程】一、创设情景、巧妙导入展示“福布斯2007年名人榜网页”师:这是老师的学生做的网页,网页的主题关于“布斯2007年名人榜网页”。
你们听过福布斯名人榜吗?生:有师:简单介绍福布斯名人榜,你都认识图中的那几位名人?生:姚明,刘翔,张艺谋,章子怡,巩俐,周迅,李宇春,徐静蕾师:指出:“网页中的图片放在站点下的images里,站点里图片发现变化,网页刷新后,会发生相应变化。
”请同学帮助这位同学修改网页,让网页变的更漂亮。
(取学生最关注的明星为素材,从素材上吸引并激发学生学习兴趣,在介绍中给学生进行一个爱国教育。
)二、重温旧知,掌握新知1、师:发现有同学看网页头是转过来的?2、分析2张图片,分别是90度和任意角度的图片,学生演示:90度旋转的图片的旋转(重温上节课对图片90度的旋转,也解决了“对图片进行任意角度的旋转”新知识。
)3、师:能否用刚才的90度旋转方法来处理另外一张图片呢?(培养学生的自主学习能力)4、学生活动求助方式:可请桌面上的“小助手”帮忙;可结合课本;可相互讨论;可向老师求助三、学生示范,突破重难点出示处理好旋转的网页1、师:再看看已经处理好任意角度的图片,这张图片与其他图片协调吗?生:周围的一圈是不要的,所需要的是图片中间的这块。
《修复照片更完美》教案设计
《修复照片更完美》教案设计《修复照片更完美》教案设计一、教学目标（1）知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
（2）过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
（3）情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
二、教学重点：利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：消除照片中的红眼、瑕疵。
教学教具：多媒体机房、课本、相关图片素材教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法三、教学过程（一）、创设情境，游戏导入老师先提问同学们“喜不喜欢玩游戏？”（喜欢）引出课前的游戏“大家来找茬”。
（出示ppt课件）师：同学们来找一找，图片有哪些地方不一样？生：眼睛不一样，一个是红眼，一个是正常眼睛。
师：同学们，照片上人物的红眼非常不美观，我们该怎么办，才能把红眼去除呢？今天这节课，我们就来解决这一难题。
接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
（二）、引导探究，学习新知1.消除照片中人物的红眼给学生3分钟的时间，自主探究去除红眼的方法。
3分钟后，找一个同学上台演示，根据学生的操作情况，统一讲解操作步骤：在ACDSee中打开一张红眼图片，找到绘图工具栏上的红眼工具，鼠标单击一下选择红眼工具，然后选择查看——工具选项，选择颜色（褐色），然后用鼠标在眼睛的地方拖动鼠标，出现一个闪烁的圆，眼睛的颜色就变成了正常色，我们还可以调节颜色数量，使眼睛看起来更舒服，调节好了以后，单击“应用”按钮就可以了。
然后用同样的方法对第二只眼睛进行修复。
提示：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。
我为生活添色彩——ACDSee图片处理教学设计案例
通过前面章节 的学 习， 学生 已经初 步掌握 了图片应 用的一些基 本 知 识 ， 如插 入 图片 、 绘制 自选 图 形 、 图表 等， 为本单元 提供 了学 习基础 。同时 ， 学生 在制 作 电子 小报 的过程 中， 找 不到 与主题 相配 的图 片 ， 或者 找到 的
也是一样 ， 每个 人都 是社 会 的一分 子 ， “ 万物 皆有 所用 ， 不管你 看上 去多 么卑微像 棵草 ， 渺小 得像滴 水 ， 但 都有 它 自身存在的价值 。 ” 虽然我们不 是所谓 的上等人 ， 但也 不用 自卑 ， 关键 是要 有 自信心 ， 按你 的 实际 ， 为社 会 、 为 人类多作贡献 ， 在这个世界上就 会找到属 于你 的一片绿 洲， 一片天空 ， 实现你 自己 的人生价值 。 爱因斯坦说过 ： 光有知识和技 能并不 能使人类 过上 幸福而优裕 的生活 ， 人类有充分 理 由把对 高 尚的道德准 则和价值 观念 的赞 美置 于客 观真 理 的发现 之上 。当今 时代 ， 科技 越发达 ， 世界越一体化 ， 人文素 质就越 具有决 定性的影响 。实施 素 质教 育 ， 培 养学 生 的现代 化 素质 ， 不 仅需要 以科学知识、 科 学思想 和科学精 神为核 心 内容 的科学教育 ， 更需 要以人 文知识 、 科学伦 理 、 理性精 神和 生态道德为 主要 内容 的人文 教育 。将 人 文素质 教 育链 接 到生物课 堂教 学 之 中， 利 用 生物学 特有 的人 文 资源 ， 加 强学生 的人 文素质的培养 ， 使学 生树立正 确 的生命 价 值观、 生物伦理道 德观和人生观 ， 促进 学生的全面发展。 （ 责任编辑 黄春香）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
会用ACDSEE修相片教学设计
教学目标：
1、掌握利用Acdsee软件对图片进行加工处理的方法（如调整图片亮度，调整图片大小，对图片进行旋转、裁剪，转换图片格式等）；
2、掌握利用Acdsee软件给图片添加特殊效果的方法；
3、能够针对具体任务的要求，通过自主探究学习完成相应的任务。
教学重点、难点：
1、利用Acdsee软件对图片进行加工处理的方法；
2、利用Acdsee软件给图片添加特殊效果的方法；
3、利用Acdsee软件设计具有个性化和艺术化的图片。
教学方法与手段：任务驱动、多媒体演示法，自主探究、协作学习
一、导入
师：老师从网上下载了几张图片，但都存在一些问题。
展示6张图片，请学生分析这些图片的问题和不足，需要对图片进行什么样的调整和加工？
第一张：（格式：JPEG；大小：596KB）
第二张：（格式：JPEG；大小：188KB）
第三张：（格式：JPEG；大小：742KB）
在教师的引导下分析图片存在的问题及调整方向。
第一张：歪了，需要旋转。
第二张：曝光不足，太暗，需调整亮度。
第三张：问题多，需旋转调正，剪裁窗户，把图片变小。
引出课题：用ACDSEE做图片的处理与加工
1、引出ACDSEE
师：常见的图象处理软件有哪些？
师：本节课我们先来学习用ACDSEE软件查看和加工处理图片。
师：请同学们在桌面上找到ACDSEE软件，然后打开。
2、学生探究
打开ACDSEE，并找到D盘“素材”文件夹，查看相片。
3、探讨第一张相片的处理方法，请一个会的同学上台演示，然后老师再重点提示，学生开始对第一张相片进行加工调整，老师巡视辅导。
学习要点及任务驱动：对1.jpg图片进行旋转调整。
4、探讨第二张相片的处理方法，请一个会的同学上台演示，然后老师再重点提示，学生开始对第二张相片进行加工调整，老师巡视辅导。
学习要点及任务驱动：对2.jpg图片的亮度、对比度、曝光进行相应的调整。
5、探讨第三张相片的处理方法，请一个会的同学上台演示，然后老师再重点提示，学生开始对第三张相片进行加工调整，老师巡视辅导。
学习要点及任务驱动：(1)将3.jpg大小调整为高240像素，宽180像素；
(2)进行裁剪，裁去上面窗户；
(3)旋转，将相片调正。
（教师巡回指导，了解每张图片的完成情况，对一些集中出现的典型问题，作示范讲解）
6、拓展延伸
利用“效果”面板中的各效果制作出富有个性和艺术性的图片。
展示一些图片实例。
老师提示“效果”按钮的位置及简单操作方法。
7、展示总结
各小组挑选一张制作的最好的图片提交，教师展示学生的图片作品，组织学生评选最佳作品。