青岛版数学三年级上册第四单元

单元教材分析
第三单元：
教学与实践活动内容：
走进新农村——位置与变换。

本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。

教材分析：
本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。

平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。

因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。

第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。

教学目标：
1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。

2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

教学重、难点：
教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

课时安排：
4课时
第一课时
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第36——37页
教学目标：
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教具、学具准备：
教学挂图
教学与实践活动过程：
一、导入新课：
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课
（一）活动1：
3、从图中，你发现了什么？
4、你想到村里哪个地方？
5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。

（学生交流走的几种方法）
6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。

（二）活动2：
5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
7、板书：东北、东南、西北、西南
8、大家仔细观察这四个方向。

你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
9、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同
学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

小组活动。

三、巩固与应用：
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。

）
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
四、课外延伸：
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。

板书设计：
走进新农村
——位置
北
西北东北
西
东
西南东南
南
教学反思：
学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较
好地完成学习内容。

但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。

在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走……
第二课时
教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第38-40页。

教学与实践活动的过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
2、以教室为例，说说每个方位有什么？
3、小练习，找朋友。

二、完成练习：
1、找一找，填一填
出示山东省政区图：师介绍。

你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？
小组内讨论练习中的问题
全班交流
2、请你当小导游
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。

3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。

4、乘车
认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。

汇报交流
任选两个站点，说一说行车路线和方向。

5、填表
先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。

根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。

6、聪明小屋
出示题目，了解题意。

在学生独立思考的基础上进行交流。

在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。

教学反思：
通过各种形式的练习，学生对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。

第三课时
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第41—43页
教学目标：
1、初步感知平移、旋转现象。

2、了解平移和旋转给生活带来的方便。

教具、学具准备：
教学录象
教学与实践活动过程：
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。

3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：平移、旋转
4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。

换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。

5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
三、巩固练习
1、自主练习1
先独立完成，再互相交流。

分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。

2、小游戏：（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。

看谁完成的又对又快。

教学反思：
单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象。

第四课时
教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第43-44页。

我学会了吗？
教学目标：
1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。

2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。

教学与实践活动的过程：
一、导入：
看，今天我们要去哪儿？（出示图画）
你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？
（请学生简单介绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。

注意使用上我们学过的八个方位。

（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。

）
4、你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1、自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。

2、自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
四、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
教学反思：
学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。