论家园共育的重要性
家园共育重要性外文参考文献
家园共育重要性外文参考文献家园共育方法和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。
教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。
只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。
可实际生活中，有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。
那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢?针对这一问题，我谈几点粗浅的认识：第一、家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。
建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，一是学学一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才和老师配合好，共同教育好孩子。
二是通过阅读刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座，学习幼儿园发放的家长学习材料，与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，来学习一些家教知识，提高自身的育儿素质。
第二、家长要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。
家长要不断询问并倾听孩子讲述他一天在幼儿园里看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、故事、舞蹈以及手工、图画作品等。
孩子在描述和表征时，可能不是那么完整，但家长一定要耐着性子倾听并鼓励孩子表达完，否则会扼杀孩子的表达欲。
有些孩子在家里喜欢模仿老师，让其他家人来当小朋友做操、做游戏等，这时家长一定要配合孩子，满足他的这种表现欲，这样一是能培养孩子的表达能力和模仿能力，二是家长也能从中来了解幼儿园的情况和孩子的幼儿园生活。
第三、家长要积极参加幼儿园组织的一些活动。
只要时间允许家长朋友们就要按时参加幼儿园组织的一些活动，比如：节日联欢、运动会、家长会、开放活动、亲子活动等，这样家长们能亲自参与到幼儿活动中，以此来了解幼儿园的性质、课程设置、目标等。
并可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，同时也培养了亲子情感。
家园共育对孩子成长的重要性
家园共育对孩子成长的重要性家园共育对孩子成长的重要性如下：一、做好家长工作，有利于家园同步，形成家园合力早在20世纪90年代，我国己提出“家园共育”这种观念。
“家园共育”的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。
家长观念一旦转变了，家长就会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。
要达到“共育”，仅仅转变家长的观念是不够的，还应该让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作。
因此，我们在改变家长观念的同时，把家长请进幼儿园，开放“家长半日活动”，举办“家委会成员联谊会”，让家长直接参与孩子的活动，观摩教师的教育工作。
同时，还充分利用定期更换的家长园地向家长介绍幼儿园的教育目标、内容，近期开展的活动，让家长了解幼儿园，了解教师和孩子，明确家园配合的重要性。
二、做好家长工作，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务随着教育的发展，幼儿园课程也在不断地进行改革。
如今每个幼儿园都在努力地探索适合自己幼儿园实际的，即所谓的园本课程，而实践告诉我们，在课程建设的过程中，教育资源的利用至关重要，其中就包括家庭资签的利用。
幼儿园课程在实施过程中，往往需要有一定的物质材料的支持与准备，比如一些图片、知识资料，以及与主题相关的事物材料等。
光靠教师一人收集往往是十分有限的，只有我们平时重视家长工作，努力做好家长工作，动员家长和孩子一起收集、准备，才能使我们的活动开展得更加生动、活跃。
工作中，我们不难发现，现在的孩子已不同于以往的孩子，他们的知识已不再局限于在幼儿园学到的，他们提出的问题有时甚至连教师也回答不上来。
那么，在信息社会的今天，我们就可以发动家长，让他们协助上网查阅资料，或者教会孩子如何从广播、报刊等媒体中主动获取信息资料，提高孩子的学习能力，满足孩子的求知欲望。
三、做好家长工作，有利于教师的自我成长二十一世纪，对教师素质与能力的要求越来越高，其中，开展家长工作已成为每个幼儿教师必须具备的基本能力之一。
浅谈幼儿园家园共育的重要性
浅谈幼儿园家园共育的重要性家庭是孩子一生中最早、最重要的成长环境，而幼儿园作为孩子进入社会的第一步，起着桥梁的作用。
幼儿园家园共育是指家庭与幼儿园之间密切配合，共同培养孩子的教育理念。
幼儿园家园共育的重要性不容忽视，本文将从促进家庭教育与学校教育的紧密结合、增强家庭对幼儿教育的关注、提高幼儿发展水平和推动一体化教育等几个方面探讨其重要性。
一、促进家庭教育与学校教育的紧密结合家庭教育和学校教育都对孩子的成长发展产生着重要影响。
家庭教育是孩子最早接触到的教育形式，也是孩子性格、习惯形成的关键时期。
而学校教育则为孩子提供了更广阔的知识空间和社会交往机会。
幼儿园家园共育通过了解家庭环境和学校教育的特点，搭建了教育家庭和幼儿园之间的良好沟通平台，使家庭教育和学校教育能够更加密切结合起来。
家庭教育和学校教育的结合，可以更好地培养孩子的品德、性格、习惯及思维能力，使孩子在不同场景中都能有所收获。
二、增强家庭对幼儿教育的关注随着社会的发展，很多家庭养育孩子的方式变得越来越单一，家长们更倾向于将孩子的教育从头到尾地交给学校。
然而，家庭对于孩子的教育和成长起着不可替代的作用。
幼儿园家园共育的一个重要特点就是强调家庭对幼儿教育的重要性，并通过各种途径激发家长对幼儿教育的关注和参与。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子有着最直接、最深刻的影响。
幼儿园通过家园共育的方式，引导和帮助家长更好地了解孩子的特点和需求，提供相应的教育培养方法，激发了家长对幼儿教育的兴趣与热情，增强了家庭对幼儿教育的关注，进而促进了幼儿的全面发展。
三、提高幼儿发展水平幼儿园家园共育可以巩固和完善幼儿在家庭教育阶段取得的成果，提高幼儿的发展水平。
在幼儿园这个特定的教育环境中，幼儿可以接触到更多与年龄相仿的朋友，通过与他们的互动交流，不断提高社交能力和认知能力。
幼儿园也提供了更多丰富多样的教育资源，通过各种游戏、活动和课堂教学，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的知识技能和创造力。
论幼儿园家园共育系统建立的重要性
论幼儿园家园共育系统建立的重要性随着社会的发展，幼儿园教育也越来越重要。
传统的幼儿园教育主要侧重于学校的教育工作，而忽视了家庭对幼儿教育的重要性。
然而，最近几年来，幼儿园家园共育系统逐渐兴起，迅速受到了广大家长和教育界的关注。
本文将探讨幼儿园家园共育系统建立的重要性。
首先，幼儿园家园共育系统可以帮助建立起学校与家庭之间的良好沟通机制。
家庭是幼儿的第一次教育阵地，也是孩子成长的温床。
而幼儿园是孩子第一次接触社会教育的场所。
家庭和幼儿园之间的教育理念、教育方式和教育目标应该是一致的，共同促进孩子的全面发展。
一个良好的幼儿园家园共育系统可以让幼儿的家庭和学校之间建立起稳定的信息沟通，家长可以了解到孩子在学校的情况，学校也可以及时了解到孩子在家的情况。
这种双向的沟通可以帮助家长和老师更好地配合，共同关心孩子的发展，最大程度地满足孩子的成长需求。
其次，幼儿园家园共育系统可以促进幼儿的个性发展。
每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特点和优点。
幼儿园家园共育系统可以让家长和教师共同探索孩子的特点，制定个性化的教育方案。
家长可以提供孩子家庭环境中的特点，教师则可以结合学校的教学内容和方法，为每个孩子量身定制教育目标和计划。
通过家校的双重培养，孩子可以在不同的环境中发展自己的个性，提高自身的整体素质。
第三，幼儿园家园共育系统可以帮助家长更好地了解幼儿教育方面的知识和技巧。
很多家长在幼儿教育方面可能缺乏专业知识和经验，对于如何正确培养孩子感到困惑。
而幼儿园家园共育系统可以为家长提供专业的幼儿教育指导。
学校可以定期组织家长学习班，邀请专家讲座，分享幼儿教育的经验和技巧。
家长通过参与这些学习，可以提高自己的教育水平，更好地辅导孩子成长。
最后，幼儿园家园共育系统可以促进幼儿的全面发展。
幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环境。
如果这两个环境没有进行充分有效的联系与合作，孩子的全面发展会受到限制。
通过幼儿园家园共育系统，学校与家庭可以相互合作，协同发展，为孩子提供更优质的教育资源和环境。
家园共育在幼儿园的重要性
家园共育在幼儿园的重要性1. 引言家园共育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园作为孩子们成长的第一个学习环境，不仅仅是为他们提供学习知识的场所，更是为他们塑造品格、培养社交技能和建立健康自信心的地方。
在这篇文章中，我们将探讨家园共育在幼儿园的重要性，以及它对孩子们的全面发展所起到的作用。
2. 家园共育的定义和意义家园共育是指家庭和学校之间的合作与互动，共同培养孩子的教育方式。
在幼儿园中，家园共育意味着幼儿园和家长之间的紧密合作，共同关注和培养孩子的学习和发展。
家园共育的重要性体现在以下几个方面：2.1 孩子的全面发展家庭和学校是孩子们成长的两个重要环境。
家庭提供了爱和关怀，而学校则提供了知识和教育。
当家庭和学校之间能够形成良好的合作关系，孩子们就能够得到更全面的发展。
家庭和幼儿园共同关注孩子的品格培养、社交技能的培养以及身心健康的发展，帮助他们成为自信、独立和乐于学习的个体。
2.2 家园合作的支持和帮助在学习过程中，孩子们面临各种问题和挑战。
家庭和幼儿园之间的紧密合作能够为孩子们提供更好的支持和帮助。
家长可以了解孩子在学校的表现和问题，以便及时采取措施帮助他们解决困难。
家长可以向教师提供关于孩子在家庭环境中的情况和需要，以便教师更好地制定个性化的学习计划。
2.3 学校和家庭的统一教育理念家园共育的一个重要目标是让学校和家庭的教育理念保持一致。
当学校和家庭在教育目标、价值观和行为规范方面达成共识时，孩子们就能够在家庭和学校之间保持一致的规范和期望。
这有助于孩子们形成健康积极的学习态度和行为习惯。
3. 家园共育的实践在幼儿园中，家园共育的实践可以通过以下几种方式体现：3.1 家访和家长参与幼儿园可以通过家访的方式了解孩子在家庭环境中的情况，并和家长交流孩子的兴趣、需求和问题。
幼儿园还可以鼓励家长参与各类教育活动，例如家长会、亲子活动等。
这样不仅能够促进家长和幼儿园的沟通和合作，还能够使家长更好地参与到孩子的学习和成长中。
浅谈幼儿园家园共育的重要性
浅谈幼儿园家园共育的重要性标题：浅谈幼儿园家园共育的重要性引言：幼儿期是孩子成长发展的关键时期，其教育质量不仅直接影响着幼儿未来的学业和生活，也关系到家庭的幸福与社会的进步。
幼儿园作为孩子开展早期教育的重要场所，与家长密切协作，实现家园共育，正逐渐被越来越多的人重视。
本文将浅析幼儿园家园共育的重要性，希望能引起更多人的关注和重视。
一、定义和背景幼儿园家园共育，即将幼儿园教育和家庭教育相结合，合作共同育儿。
共育的概念起源于西方发达国家，旨在实现教育资源的共享和家庭与学校的密切合作。
如今，幼儿园家园共育已经在我国逐渐兴起，并受到广大家长和教育工作者的重视。
二、家园共育的重要性1. 综合教育资源家长和教师都是孩子教育的重要资源。
通过幼儿园与家长的密切合作，可以充分发挥双方优势，共同提供更全面、优质的教育资源，从而促进幼儿全面发展。
首先，家长可以给予幼儿更丰富的家庭教育体验，提供更多的情感关怀和亲子互动，培养幼儿的自理能力和社交能力。
其次，幼儿园教师则具有专业的教育知识和丰富的教学经验，擅长引导幼儿的认知、语言、艺术等方面的发展。
通过与家长的合作，幼儿园教师可以更好地了解幼儿的家庭环境和特点，有针对性地开展教学活动，更好地满足幼儿的发展需求。
2. 融入社会环境幼儿园家园共育能够将幼儿园教育与社会实践相结合，让幼儿更好地融入社会环境。
首先，家庭作为社会的基本单位，通过与幼儿园的合作，可以向幼儿传递社会文化和价值观念，引导他们在日常生活中养成正确的行为习惯和道德观念。
其次，幼儿园可以邀请家庭成员参与到教学活动中，以家庭、社区为依托，开展各种实践活动，让幼儿亲身体验社会生活，培养他们的实践能力和独立思考能力。
3. 促进和谐发展家庭和幼儿园通过共育，可以建立起良好的家园关系，形成和谐的育儿氛围。
首先，家长和教师的互动与合作可以增进彼此的了解和信任，形成共同围绕幼儿发展的目标和价值观念。
这样的协作关系有助于避免家庭和学校之间的矛盾和冲突，形成紧密的合作网，共同促进幼儿的全面发展。
浅谈幼儿园家园共育的重要性
浅谈幼儿园家园共育的重要性 幼儿园家园共育是指教育机构与家庭共同合作，为幼儿提供最优质的教育和成长环境。在幼儿园家园共育中，教育机构和家庭共同承担育人责任，促进幼儿的全面发展。幼儿园家园共育的重要性不言而喻，在下面的文章中我将从多个方面阐述这一观点。
首先，幼儿期是人生最重要的发展时期。在幼儿期，社交能力、语言能力、认知能力等方面均处于迅速发展的阶段。幼儿需要家庭和教育机构共同为其提供最佳的教育环境。在家庭中，父母是孩子的第一任老师，为幼儿提供了安全、温暖的家庭环境。而在教育机构中，幼儿园是孩子的第二家庭，为幼儿提供了高质量的教育资源和成长环境。因此，在幼儿园家园共育中，家长和教育机构的合作，能够最大限度地促进幼儿的全面发展，使得幼儿获得更优秀的成长。
其次，幼儿园家园共育有助于加强家长和幼儿之间的沟通。在幼儿园家园共育中，教育机构与家庭之间建立了良好的沟通渠道。家长可以及时了解幼儿在教育机构中的情况，如学习表现、社交能力、行为表现等方面，从而更好地为孩子提供家庭支持和帮助。同时，教育机构也可以向家长反馈孩子在学习和成长过程中的表现和进展。良好的沟通渠道，有助于家长深入了解孩子，更准确地把握孩子的需求，以此来更好地照顾孩子的成长和发展。
再次，幼儿园家园共育可以提高教育质量。家庭和幼儿园的共同合作可以充分利用两者集体的智慧，将不同的资源合理地运用。通过与家长的沟通交流，教育机构了解到家庭对于孩子教育的期望和要求，从而有针对性地为幼儿设计更加符合其需求的教育课程。同时，教育机构也能够向家长传授更好的育儿知识，提高家长的育儿能力和教育水平。这样，幼儿园家园共育不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够提高教育质量，确保教育机构的教育目标得以达成。
最后，幼儿园家园共育是一种教育的理念和发展趋势。当前，随着家庭结构、家庭教育水平的提高以及现代人对于教育理念的认知不断升级，幼儿园家园共育已经成为了现代化教育的主流。未来，幼儿园家园共育模式的发展趋势也是不可逆转的。因此，在幼儿园家园共育中，教育机构和家长应该充分发挥各自的作用，共同推动幼儿的全面发展和教育水平的提高。
幼儿园家园共育的重要性 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育的重要性随着社会的发展和家庭结构的变迁，幼儿园家园共育作为一种育儿模式逐渐受到人们的关注和重视。
在这种模式下，幼儿园与家庭合作，共同育儿，共同努力。
这种育儿模式不仅能够有效促进幼儿的身心健康发展，还能够增强家长和幼儿园之间的交流与合作，实现家园共育的目标。
幼儿园家园共育的重要性不言而喻，它对幼儿的成长起着至关重要的作用。
一、加强家园合作，促进幼儿全面发展1.1 家园合作是幼儿教育的基础家庭是幼儿最初的学习环境，是幼儿性格、习惯、行为习惯等形成的重要场所。
而幼儿园作为幼儿教育的延伸，起着补充和引导的作用。
家园合作，通过家庭和幼儿园的双重教育，可以更好地促进幼儿的全面发展，满足幼儿的感知、情感、社交、认知、语言、身体、创造等多方面的需求。
1.2 充分发挥家长在教育中的作用家庭是幼儿成长的第一课堂，家长是幼儿最亲密的关系。
通过家园合作，可以加强家长对幼儿的教育指导，帮助幼儿形成正确的价值观和行为规范。
家长可以与幼儿园老师共同制定幼儿的学习和生活计划，参与幼儿园的各项活动，积极配合幼儿园的工作，共同培养幼儿良好的品德和习惯，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
1.3 幼儿园家园共育促进幼儿情感的稳定和成熟在家园共育模式下，家长可以更多地参与孩子在幼儿园的学习和成长，与孩子建立更紧密的情感通联，了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，及时发现和解决问题。
幼儿也能够感受到家庭和幼儿园的关心和支持，使幼儿的情感更加稳定和成熟。
二、促进幼儿园与家庭的良性互动，培养积极健康的个体2.1 幼儿园和家庭是孩子成长的重要支持幼儿园是孩子学习、游戏和交往的场所，是孩子面向社会的重要机构。
家庭是孩子的重要情感依托和精神支柱，是孩子性格形成的重要场所。
只有幼儿园和家庭形成紧密的通联和良好的互动，才能更好地为幼儿提供支持和帮助，使幼儿在良好的社会环境中茁壮成长。
2.2 搭建幼儿园与家庭的交流桥梁通过家园共育，可以促进家长和幼儿园之间的交流和合作，搭建起交流的桥梁。
浅谈在学前教育中家园共育的重要性
浅谈在学前教育中家园共育的重要性在学前教育中，家园共育是指幼儿园与家庭之间通过密切的合作、互动，共同参与幼儿教育和成长的一种育人模式。
家园共育已经被越来越多的学前教育工作者和家长所重视和实践，主要体现在以下几个方面。
家园共育可以提供一个全方位的成长环境。
家庭和幼儿园是幼儿学习和成长的两个重要场所，通过家园共育，幼儿可以在不同环境中获得全面的成长机会和学习资源。
在家庭中，幼儿可以获得亲情的滋养和家庭成员的关爱，培养情感和社交能力。
在幼儿园中，幼儿可以接触到丰富的教育资源和多种教育活动，培养认知和学习能力。
家园共育的实践可以有效地将这两个环境的优势互补，为幼儿提供更为丰富和全面的成长机会。
家园共育可以增强家庭与幼儿园之间的沟通和互动。
家庭与幼儿园是幼儿教育的两个主要场所，家园共育可以促进两者之间的沟通和互动，保持教育目标和价值观的一致性，达成教育共识。
家长可以通过与幼儿园的教师和其他家长进行交流，了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供更好的教育环境和支持。
教师可以通过与家长的交流，了解幼儿在家庭中的情况和需求，更加全面地了解幼儿的特点和发展水平，有针对性地开展教育活动和个别化教育。
家园共育对于幼儿的社会化和人际交往能力的培养具有重要意义。
家庭和幼儿园是幼儿最主要的社会化场所，从小接受社会化和人际交往的训练对于幼儿的发展非常重要。
家园共育可以提供一个更加宽广和多元的社会化环境，幼儿可以通过与家庭成员和幼儿园中的老师和同伴的互动，逐渐适应社会规范，培养社会化和人际交往能力。
家庭和幼儿园可以共同协商和制定行为规范，让幼儿在不同场所中都能够遵守社会规范，享受到一致的教育和教养。
家园共育在学前教育中的重要性主要体现在提供全方位的成长环境、增强家庭与幼儿园之间的沟通和互动、培养幼儿的社会化和人际交往能力以及提高幼儿的学习成绩和发展潜能。
家园共育不仅是家庭和幼儿园之间的一种合作模式，更是家庭教育和学前教育的有机结合，为幼儿的全面发展提供了强有力的支持和保障。
浅谈家园共育的重要性
浅谈家园共育的重要性摘要：由于幼儿年龄较小的特点，幼儿园和家庭是其主要的活动场所，也是幼儿健康成长不可或缺的环境。
父母及幼儿教师言行对其有重要影响，家庭与幼儿园应互相配合，才能为幼儿健康成长创造有利条件。
在幼儿教育中，幼儿园与家庭的优势互补，紧密协作明显提高了幼儿教育的成效。
关键词：幼儿教育；家园共育；相互配合1. 前言幼儿父母对幼儿园教育认可，才能对提高教育水平发挥出重要作用。
同时对幼儿园教育积极配合，也有利于家庭教育的良好开展，使家园共育取得明显成效，促进幼儿全面发展。
一直以来，幼儿园对幼儿教育工作具有一定的责任，造成幼儿教育缺乏统一性和连续性。
随着近年来人们对该问题日益重视，在幼儿教育中家园共育是一个比较关键的环节，对于幼儿健康成长具有一定影响，也有利于提高幼儿园的整体教学水平。
因经济社会的不断发展，愈加突显出幼儿教育的重要性，我国相继颁布实施了很多相关法律法规及政策文件对于家园共育工作产生了比较重要的推动作用。
2. 幼儿园家园共育现状2.1 家园共育关注度不够在学前教育中幼儿园教育是关键，也存在很多亟待完善的地方。
由于与小学教育存在不同的本质，具有一定的独特性，在幼儿品德的培养及习惯的形成中具有不可替代的作用，社会各界对此十分关注。
但很多家长受固有思维的影响相对陈旧，普遍存在教育由学校负责的观点，将子女交由学校就万事大吉，并非对家园共育工作予以必要的关注和重视。
2.2 家园共育中家长为完全参与家长一直认为教育是学校的工作，自己重要负责好孩子的衣食住行，其它由幼儿老师负责。
所以，在家时未对孩子进行教育，造成在学校和家庭中孩子有两种截然不同的表现。
幼儿教师期望得到家长协助时，家长只是以教师教好就行，都听从教师意见进行搪塞，未能配合并深入落实家庭教育工作。
2.3 家庭教育与校园教育未能保持同步很多幼儿教师在幼儿教育方面认为自己是专家，家长应无条件服从其要求，只要严格遵循要求实施即可，对家长或相关人员有建设性的意见不愿接受，在家园共育中使父母的主动权逐渐丧失，只处于被支配地位。
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论家园共育的重要性
俗话说：“教育当从娃娃抓起。”社会发展至今天，家长更加重视下一
代的教育，并且很大程度地参与到了幼儿园教育当中。由此，家园合作变成了幼
儿教育中之重要一环，这是时代的特点，也是一种趋势。教育观念的变化，社会
结构的转型，幼儿教育的方式变得多种多样，但是离不开两个主要部分：家庭和
幼儿园。家园合作式的的幼儿教育，就是将家庭和幼儿园两部分有机结合起来，
最大限度地发挥后天教育作用。这样既能充分利用幼儿园的教育资源，又能借助
家庭式的关爱，相互配合，相互促进，从而产生良好效果。
一、幼儿园方面的专业提升
首先，幼儿园应当提升自己的专业素养，这是幼儿教育中家园合作的前提。
如果我们自身素养犹且不及，那怎么跟小朋友家长谈？所以幼儿园教师应该加强
专业素养的提升，不仅仅在幼儿教育上有所突破，还需在与家长的沟通上面学习、
锻炼技巧，从而提高人际沟通的能力，在与家长能够沟通融洽、合作愉快中，帮
助孩子、教育幼儿。幼儿教师在沟通交流时，和家长展开育儿的经验交流，不仅
可以使教师进一步了解幼儿在家的平常表现，也可以使教师从中发现自己的不足
之处，适时调整教育中偏激的方式。所以，家园共育有助于双方的沟通交流，从
而共同进步，共同提高。这可以说是幼儿园教师一方的职责所在。
二、家长方面的观念提升
说实话，家园合作在两千年来的传统私塾教育、在民国式的新式教育、在新
中国以来的幼儿教育中，尚属新事物。新事物的产物，必先辟出一条路，一条让
人们能够接受新事物存在并发展的道路。所以在家长方面，首先要做的，不是一
下子便讨论如何合作，而是先要植入幼儿教育中家园合作的观念。在现实当中，
家长往往对孩子是十分宠爱的，当今社会，绝大多数的家长溺爱放纵孩子，对孩
子是言听计从，事事包办代替，使孩子变成了一个个的“小皇帝”“小公主”。
其次，大部分家长只是重视孩子身体、智力的发展，而忽略孩子品德、行为的培
养，使孩子缺乏自立、行为偏激而变成“小阿斗”“小怪孩”。再者，不少家长
认为上学后才是教育的正式开始，而对幼儿期家庭教育的重要性缺乏深刻认识。
针对这些，幼儿园要帮助家长形成正确的观念，一方面是让他们明白家园合作
（即家长的作用）在幼儿教育中的重要性，可首先帮助家长转变教育观念，从而
树立正确的成才观，形成家园共识，共同促进孩子全面发展。其次，家园共育向
家长宣传的科学育儿知识，能使家长掌握科学育儿的内容和方法，提高科学育儿
水平。另一方面是让宠爱孩子的家长们体会到教育不是宠爱，教育需要科学性，
让他们养成正确教育孩子的方式。两方面的观念相加，就构成幼儿教育中家园合
作的基础了。
三、幼儿园与家庭的举办活动
家园合作是需要有具体措施的，因此有丰富多样的活动很重要。但是举办活
动并不是简单地让家长到幼儿园中来观摩，来做陪衬，而是让家长真正地参与进
来，让家长从活动中感知孩子的教育，并参与到教育当中。
1、成立家长委员会。这是一种幼儿园和家长共商的有效渠道，共同
制定家园合作的有效策略，是一种良性互动的平台。并且其主要组织有家长会形
式，家长会是一个人孩子成长中必不可少的。可引进家长会的形式，并根据幼儿
教育的特点加以改造创新，改变传统的单向式的家长会，举行符合家园合作模式
的家长会。除了达到共商策略的目的，还可以让教师传授幼教知识，让家长们相
互分享教育经验，甚至可以是抚养孩子的情感交流。家长总会乐于分享育儿经验。
在这样的方式下，家园合作秉着沟通互动的原则，开展丰富多彩的活动，对教育、
对孩子本身都是极大的帮助，从而极大地提高教育质量。
2、定期召开幼儿家长会。根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育
目标，在学期开始，召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目
标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；根据家庭教育需求，以及幼
儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。
3、定期举行家长开放日。每学期举行两次家长开放日，邀请家长
参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教
育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康
发展。
4、亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本
书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；
共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。
5、做好家访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家
访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不入园
的幼儿，要进行不同形式的家访。
6、坚持利用园报和网站，实现家园多维互动。幼儿园可以开辟宣
传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社
会教育合力的形成。借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与
家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。
7、定期举行育儿经验交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经
验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，
刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。
四、双方利益新式交流工具
经过这些年的观察来看，幼儿教师的平均年龄较低，同时幼儿的家长也是相
对年轻的。所以幼儿教师与孩子的家长大抵是年龄相仿，生长于同一个时代，比
较容易沟通的。这个时代的特点，就是产生了许多新式的交流工具，不一定要定
时定地点，组织开个面对面的家长会，可以运用新式交流工具，譬如手机沟通，
甚至更多的是网络形式，比如QQ、微信等来建立交流平台，这样的方式更能让双
方清楚、便捷地掌握孩子的随时状态，从而进行有效的教育。既能节省家长的时
间，不耽误他们的正常工作安排，又能通过快接便利的方式形成家园合作，更好
地实施幼儿教育，更好地为孩子服务。又何乐而不为呢？总而言之，顺应新时代
幼儿教育的要求，探索、提供更好的幼儿教育，为孩子服务是教育的终极目标。
总之，家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定
了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，
才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推行幼儿素质教育最值得重视的
问题之一。