西方经济学(马工程)教案-第八章 宏观经济的基本指标及其衡量
西方经济学(马工程第二版)下(宏观经济)教学大纲
西方经济学（马工程第二版）下（宏观经济）-教学大纲均衡的条件，以及如何通过货币政策和财政政策调整国民收入和利率；⑤掌握AD-AS模型，了解价格水平对国民收入和就业的影响，以及如何通过货币政策和财政政策调整经济运行；⑥了解失业、通货膨胀和经济周期的基本概念和原因，以及宏观经济政策对其的影响；⑦了解开放条件下的宏观经济问题，包括国际收支、汇率、贸易政策等；⑧了解经济增长的基本概念和原因，以及经济增长的影响和政策。
2.能力目标①能够熟练运用宏观经济学的基本概念、原理和方法，分析和解决宏观经济问题；②能够熟练运用IS-LM模型和AD-AS模型，分析和解决宏观经济问题;③能够熟练运用宏观经济政策工具，分析和解决宏观经济问题；④能够熟练运用经济增长理论和政策，分析和解决经济增长问题。
二）基本要求1.学生应按时参加课堂教学和实验教学，并积极参与课堂讨论和实验操作；2.学生应认真研究教材和参考书，掌握宏观经济学的基本概念、原理和方法；3.学生应熟练掌握IS-LM模型和AD-AS模型，能够分析和解决宏观经济问题；4.学生应理解宏观经济政策工具的基本原理和作用，能够分析和解决宏观经济问题；5.学生应掌握经济增长的基本概念和原因，理解经济增长的影响和政策，能够分析和解决经济增长问题；6.学生应具备一定的宏观经济分析能力，能够独立运用宏观经济学的基本概念、原理和方法，分析和解决宏观经济问题。
本课程旨在培养学生对宏观经济理论的兴趣和经济学思维,掌握基本的经济学分析方法。
为了达到这一目标，需要掌握以下知识点：1.GDP的内涵及其核算方法；2.均衡国民收入的定义，实现条件和决定公式，乘数的推导和计算；3.IS曲线和LM曲线的推导、斜率和移动，以及均衡国民收入和均衡利率的确定；4.均衡和变动的条件，以及利率在经济短期波动中的作用;5.AD-AS模型的基本含义及表示，总需求和总供给曲线的经济效应、推导、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；6.失业和通货膨胀的原因，以及经济周期理论；7.开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，XXX模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应；8.宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段,以及长期国民收入的决定因素和经济增长的直接原因和间接原因。
宏观经济学——宏观经济的基本指标及其衡量
5. 个人可支配收入（ Disposable Personal Income）税后的个人收入才是个人可支配
收入
例子：书美国2012年从GDP到个人储蓄 表12-3
第四节 国民收入的基本公式(储蓄—投资恒等式)
一、两部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式
只有消费者（家户）和企业（即厂商），不存在企业间接税，撇开折旧。国内生 产总值等于国内生产净值和国民收入，都用Y表示
2.用收入法核算GDP
收入法即用要素收入亦即企业生产成本核算国内生产总值。包括： a.工资、利息和租金等生产要素的报酬 b.非公司企业主收入 c.公司税前 利润 d.企业转移支付及企业间接税 e.资本折旧
国民总收入=工资+利息+利润+租金+间接税和企业转移支付+折旧
第三节 国民收入的其他衡量指标
1. 国内生产总值（Gross Domestic Product） 2. 国内生产净值（Net Domestic Product），即从GDP中扣除资本折旧，就得到NDP 3. 国民收入（National Income）从国内生产净值中扣除间接税和企业转移支付加政 府补助金，就得到一国生产要素在一定时期内提供生产性服务所得报酬即工资、 利息、租金和利润的总和意义上的国民收入 4. 个人收入（ Personal Income ）从国民收入中减去公司未分配利润、公司所得税及 社会保险税（费），加上政府给个人的转移支付，大体上就得到个人收入
重要指标：国民收入及其增长率、失业率、物价水平及其变动 国民收入又包括：国内生产总值、国内生产净值、国民生产总值、国民 生产净值、国民收入（狭义的）、个人收入和个人可支配收入等。
第一节 宏观经济学的特点
二、宏观经济学的基本理论框架
西方经济学(马工程第二版)下(宏观经济)-教学大纲
《西方经济学》（第二版）下册课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容与学时分配表三、课程目标任务及基本要求（一）课程目标任务根据宏观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：1.知识目标①掌握宏观经济的基本指标及其衡量；②掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；③掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；④掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；⑤掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；⑥掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，能够运用蒙代尔-弗莱明模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应；⑦掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；⑧掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。
2.技能目标①能运用基本经济变量对宏观经济进行刻画；②理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律，分析宏观经济现象的本质原因和影响；③掌握宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析；④了解主要宏观经济学派，为今后深入学习宏观经济理论奠定基础。
（二）基本要求本课程重在讲授宏观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。
第九章 宏观经济的基本指标及其衡量(《西方经济学(精要本.第二版)——“马工程教材”》
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第二节 价格水平及其衡量 一、衡量价格水平的主要指标
广西近几年的GDP缩减指数1978=100
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第二节 价格水平及其衡量
一、衡量价格水平的主要指标 2.消费价格指数（CPI）
消费价格指数（CPI）Consumer Price Index，是对城市消费者 购买一组固定的消费性产品与服务所支付平均价格的度量指标。
7
第一节 国内生产总值 一、GDP的含义
GDP中不包括非生产性交易 GDP是指一定时期内“新生产的”最终产品和劳务。
不计算以前时期生产的产品的价值，如年底的存货，只计算净 存货，即年初与年底的差额。 不计算二手物品的支出。
8
第一节 国内生产总值
一、GDP的含义
3.GDP与GNP
GNP（Gross National Product)是一国常住居民在一定时期内所生 产的最终产品和劳务的总价值。以人口统计为标准。 常住居民包括：居住在本国领土内的本国公民及暂住外国的本国公
-9
企业间接税
-682
NI
8018
社会保险支出
-706
公司所得税
-286
未分配公司利润
-274
个人转移支付
1530
PI
8282
个人纳税
-1292
DPI
6990
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第二节 价格水平及其衡量
第二节 价格水平及其衡量
衡量价格水平的主要指标 通货膨胀的含义
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第二节 价格水平及其衡量 一、衡量价格水平的主要指标
＝NDP－能源等自然资源消耗－环境破坏 ＝GDP－折旧（物质资本损耗）
－能源等自然资源消耗－环境破坏
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二、GDP的衡量
马工程-《西方经济学》通识课程教案
马工程《西方经济学》通识课教案2017年11月导论一、教学目的通过本章的学习，使学生明确西方经济学的研究对象和研究方法是什么？为什么要学习和研究西方经济学？怎样学习和对待西方经济学？二、课型：新授课三、课时：第一、二课时四、教学重难点1.微观经济学与宏观经济学的区别和联系。
2.西方经济学的研究方法。
3.经济学的发展与演变。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节明确什么是西方经济学及其研究对象。
①西方经济学作为理论体系一般包括两个部分：一是微观经济学，二是宏观经济学。
微观经济学重点研究家庭、企业等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各个微观经济主体如何在市场机制调节下做出各种理性选择，以谋求效用或利润的最大化。
宏观经济学研究整个社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析。
宏观经济学分析的国民经济总量包括总产量（或总收入）、总就业量、物价水平等。
②西方经济学的研究对象是在稀缺条件下有效配置资源和分配财富，资源的稀缺性与人的欲望的无限性是西方经济学研究的起点或既定前提，该研究对象的确定经过了长期发展过程。
西方经济学的研究对象可具体分为研究生产什么、如何生产和为谁生产的问题。
第二节明确西方经济学的研究方法。
西方经济学的研究方法包括一般的方法论和具体的研究方法两个方面。
一方面，西方经济学方法论从个人主义的自利和理性假设出发描述人类经济活动，阐述资源配置的机制和规律；另一方面，西方经济学发展了一些研究经济问题的具体方法，特别是把数学和自然科学的新方法借用来研究经济问题，形成了研究经济问题的一些有用工具。
这些方法包括演绎法、经济模型与数学分析、静态分析、比较静态分析与动态分析、实证分析与规范分析、边际分析等。
第三节阐述了怎样学习西方经济学。
一要坚持用马克思主义立场、观点和方法进行分析；二要深入了解资本主义发展的历史；三要精密联系中国特色社会主要的实践；四要正确看待西方经济学的方法论。
2.基本概念微观经济学，宏观经济学；理性假设，经济人假设，演绎法，归纳法。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
西方经济学(马工程)教案-第八章 宏观经济的基本指标及其衡量
第八章宏观经济的基本指标及其衡量
本章教学内容：宏观经济的基本指标及其衡量
本章教学重点：GDP的衡量
本章教学难点：收入法和支出法的衡量
本章教学目标：1：会用收入法和支出法衡量GDP
2.理解价格指数的计算
3.了解失业率的概念
支撑课程目标
本章总课时：3
第八章第一、二、三节国内生产总值、价格水平及其衡量、失业及其衡
量
一、教学内容：宏观经济指标及其衡量
二、教学重点：GDP的衡量
三、教学难点：收入法和支出法的衡量
四、教学目标：1：会用收入法和支出法衡量GDP
2.理解价格指数的计算
3.了解失业率的概念
五、学时分配：3
六、教学过程
七、板书设计GDP——
支出法
收入法CPI——
失业率
八、教学反思。
西方经济学(宏观部分)试题及部分解析
期末考试题型及分值一、计算题4个，24分;二、单选题10个，10分；三、辨析题4个，12分；四、简答题3个,24分；五、论述题1个，15分;六、案例题1个，15分.马工程《西方经济学》(宏观部分)习题第九章宏观经济的基本指标及其衡量一、单项选择题1.国内生产总值是（）的市场价值总和。
A。
一定时期内一国(地区）境内生产的所有最终产品与服务B。
一定时期内一国(地区）境内交换的所有最终产品与服务C。
一定时期内一国（地区）境内生产的所有产品与服务D。
一定时期内一国（地区）境内交换的所有产品与服务2。
名义GDP与实际GDP的主要区别是( ）。
A。
名义GDP按价格变化做了调整，而实际GDP则没有B。
实际GDP按价格变化做了调整，而名义GDP则没有C。
名义GDP更适合比较若干年的产出D。
实际GDP在通货膨胀时增长更多3.如果一国（或地区）的国民生产总值小于国内生产总值，说明该国公民从外国取得的收入（ )外国公民从本国取得的收入。
A.大于B.小于C.等于D.可能大于也可能大于4。
在一个四部门经济中，GDP等于( ）。
A。
消费+净投资+政府购买+净进口 B.消费+总投资+政府购买+总出口C。
消费+投资+政府购买+净出口 D。
工资+地租+利息+利润+折旧5。
政府向公务员支付的工资属于（）A。
消费 B。
投资 C。
政府购买 D.转移支付6。
个人收入3000元，个人所得税150元，个人消费2000元，个人储蓄850元.则个人可支配收入（)A.3000元 B。
2850元 C.2000元 D.1000元7。
下列关于GDP平减指数与消费价格指数CPI，说法正确的是（）A.企业或政府购买的产品价格上升将反映在CPI上B.在美国销售的中国制造的电视机价格上升会影响美国的GDP平减指数C.CPI衡量一国生产的所有产品和服务的价格，而GDP平减指数只衡量消费者购买的产品与服务的价D.GDP平减指数和CPI都可以作为衡量经济中价格水平变化的指标8。
宏观经济的基本指标及其衡量
我们只能使用别的方法来核算GDP：（1）生 36 产法；（2）支出法；（3）收入法。
一、用支出法核算GDP
从最终产品的使用出发，把一年内购买的各项 最终产品支出加总，计算该年内生产的产品和 劳务的市场价值。
用支出法核算GDP就是核算经济社会（一个 国家或一个地区）一定时期内消费、投资、政 府购买以及出口这几方面支出的总和。
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一、宏观经济学的研究对象
宏观经济学研究社会总体的经济行为及其后果，即如 何使国民收入稳定（没有通胀和衰退）比较合适的速 度增长。
– 微观经济学=价格理论
– 宏观经济学=收入理论（国民收入）
研究经济繁荣与萧条表象下的经济增长变化，以通货 膨胀或通货紧缩为特征的价格总水平的变化，以失业
率升降为标志的就业变化，以贸易与资本顺差或逆差 为考量的国际收支变化。
– 宏观经济学：资源充分利用 – 微观经济学：资源合理配置
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四、宏观经济学的加总法
宏观经济学研究社会总体经济行为，因为不能 运用微观经济学的个量分析，而要用总量分析 方法，即从个量分析的加总中引出总量的分析 方法。
需要注意的是：
– 1、有些个体变量可以直接加总，如个人消费支出 加总后为社会消费总支出；
– 宏观经济四大目标
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– 长期目标+短期目标（内部目标+外部目标）
宏观经济运行的测度指标
测度宏观经济运行情况的重要指标有国民收入及其增 长率、失业率、物价水平及其变动。
国民收入是衡量经济活动成就的一个广泛概念，它包 括以下几个总量：国内生产总值、国内生产净值、国 民生产总值、国民生产净值、国民收入（狭义的）、 个人收入和个人可支配收入。
西方经济学-马工程重点教材-第8章
第二节 公共物品和公共资源
纯公共物品 和准公共物品 • 纯公共物品是绝对不能排除其他人消费的 物品，例如，人们共同享有的国防安全服 务，便是典型的纯公共物品例证。 • 准公共物品是有条件地不能排除其他人消 费的物品，即人们需要支付一定费用才能 消费的公共物品。例如，对道路、公共图 书馆、电视广播、公园等需要支付一定费 用方可享用，故可称之为准公共物品。
第二节 公共物品和公共资源
公共资源
• 在公共物品中，包括公共资源，例如，政府提供 的诸如环境保护、经济信息、国防、维护安全、 维持经济秩序等服务，可以看做是为私人企业提 供的公共资源。公共资源具有一般公共物品的特 征，即非竞争性和非排他性。 • 按照公共物品作为生产投入品的用途，将有关部 分的公共物品列入公共资源的范畴。例如，河流、 草地、原始森林、公共用地、矿山等，都属于公 共资源范畴。对于公共资源，公、私部门都可以 免费享用它们给生产带来的便利或作为生产的自 然条件来免费占有和使用。
第八章 市场失灵和微观经济政策
第一节 作为市场失灵因素的垄断
– 市场失灵 – 垄断和低效率 – 寻租活动分析 – 反托拉斯法
第一节 作为市场失灵因素的垄断
市场失灵
• 市场失灵是指市场机制不能有效发挥作用，难以 实现帕累托效率的状况。 • 造成市场失灵的原因是多方面的，主要包括：
– – – – – 市场的不完全性，即存在垄断因素； 公共物品； 外部性； 信息不完全。 在市场经济中，市场运行也会造成两极分化，即出现 所谓“富裕中的贫困”现象。这被看成是市场调解弊 端意义上的市场失灵。
单位：美元
（ 5） 边际收益 （ 6） 净收益 （4）-（2） 0 3 000 6 000
不搞抗洪工程 A.堤坝 B.小型水库
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第八章宏观经济的基本指标及其衡量
本章教学内容：宏观经济的基本指标及其衡量本章教学重点：的衡量
本章教学难点：收入法和支出法的衡量
本章教学目标：1：会用收入法和支出法衡量理解价格指数的 2.计算了解失业率的概 3.
念
支撑课程目标
本章总课时：3
第八章第一、二、三节国内生产总值、价格水平及其衡量、失业及其衡
量
一、教学内容：宏观经济指标及其衡量
二、教学重点：的衡量
三、教学难点：收入法和支出法的衡量
四、教学目标：1会用收入法和支出法衡量
理解价格指数的 2.计算
了解失业率的概 3.念
五、学时分配：
六、教学过程
七、板书设计
支出法收入法失业率八、教学反思。