观《大师--陶行知》有感
学习陶行知心得体会(精选7篇)全文剖析
可编辑修改精选全文完整版学习陶行知心得体会（精选7篇）篇一：学习陶行知心得服务精神为人师表爱满天下――陶行知教我做老师陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。
首先是服务精神，“教师的服务精神，系教育的命脉。
金钱主义，最是破坏教师职业的尊贵。
”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。
教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。
教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。
金钱是买不到，别人也强迫不了的。
金钱主义是教师的大敌。
陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。
“各人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”这是我学到的第二句话，古人云：“学高为师，德高为范”。
我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。
教师要以高尚的人格魅力去感召学生。
“恭德慎行，为世师范”。
刚踏上工作岗位的那一年，我带领学生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包装袋及垃圾都收在自己的手中，无论走到哪里我都把垃圾提在手里准备随时扔进垃圾筒，没想到这一切都被学生看在眼里。
回到学校后，在学生的`日记中我看到好多学生都对这件事情深有感触，对他们的教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。
作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。
还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。
关于学习陶行知的心得体会(11篇)
关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。
读陶行知的书读后感通用8篇
读陶行知的书读后感通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶行知心得体会2000字
陶行知心得体会2000字(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶行知读后感8篇
陶行知读后感8篇陶行知读后感篇1陶行知认为：在教学过程中，先生的责任不在教，而在教学生学。
先生如果只“教”或只“教学”，这是把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，也不能启发学生独立思考。
先生只有“教学生学”，交给学生学习方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿”。
“因为先生不能一生一世跟着学生，热心的先生固然想将他的所有传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能把天地间折奥妙为学生一齐发明？”读了这段话，我的感悟很深。
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”借用在教学中，就是要求教师应教给学生学习的方法，而不是知识最终形成的结论。
“鱼”指的是固有的现有的方法与技能;“渔”指学习的方法与途径；“欲”学习的兴趣。
欲是学习的内驱力。
给人几条鱼，不如教给他们钓鱼的方法，但若是没有吃鱼的欲望，也是于事无补的。
但若有了吃鱼的`欲望，肯定会想尽办法去学钓鱼。
所以不要为了喂给孩子几条死鱼，而损伤他一辈子吃鱼的愿望。
而如今，我们的家长，老师不是正在给孩子喂死鱼呀？因此，从这个意义上讲，学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要。
有了这种能力，即使离开了老师，离开了课堂，他们照样能获取知识。
实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。
教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。
爱学生，学生就会老师，爱屋及乌，就会爱上这门课程。
“授之以鱼，不如授之以渔，不如授之以欲”。
学生有了学习的兴趣，学习成绩自然会提高。
让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，培养学生的兴趣。
陶行知读后感篇2关于陶行知本人，我知道他很有名气，是杜威的弟子，关于他的教育思想，我只知道他提出过什么“生活即教育”这么一个标题，除此以外，我对其就浑浑然了。
就如在《陶行知教育名篇》一书中“序二”所写：“大面积的中小学教师只知陶公其人，未知陶公其说，更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了，继而有所发展了。
观《大师--陶行知》有感
观《大师--陶行知》有感篇1“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并理论了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校如同重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。
陶行知不予理睬，他坚决而乐观地答复：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，到达成功的此岸。
”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校学生当“石头”，正说明他在艰辛险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱，竭尽奋斗之力将他们平安送达理想的此岸。
没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。
“晓庄是从爱里产生出来的。
没有爱便没有晓庄”，办学者及老师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。
老师没有爱也就不能教育学生。
对学生爱是老师高尚职业道德的自我表达。
热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，老师按真人的标准导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
只爱一局部学生，意味着对另一局部学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。
陶行知特别反对“纯以相貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。
”《育才学校公约草案》规定指导员〔老师〕有“不偏爱学生的义务”。
由此我想到，老师对学生的爱应是一种理智的老实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
观看陶行知心得体会(实用17篇)
观看陶行知心得体会（实用17篇）心得体会是一种对自身经验和感悟的总结和归纳，通过它可以更好地理解和应用所学知识。
充实的一年已经过去了，回望过去，我充满感慨和收获。
这一年，我在工作中不断挑战自我，提升了自己的能力和技术。
观影陶行知心得体会在我们快节奏的生活中，观影成为了我们释放压力和放松心情的重要方式之一。
但是观影不仅仅是为了娱乐，它还能为我们提供灵感和触发思考，陶冶情操，拓宽我们的视野。
观影不仅让我们享受视觉盛宴，还能让我们学习到很多新的知识和思考方式。
在我的观影经历中，我深刻感受到了这种学习和思考的过程，也因此感受到观影的乐趣。
以下是我通过观影得到启发和体悟的一些心得体会。
第二段：通过电影了解历史。
观影可以帮助我们更好地了解历史，感受历史的深刻意义。
当我们看到一部通过亲身经历而描述历史的电影时，我们往往更能够体会到历史的严酷和残酷。
这让我们能够在更深层次上思考历史所代表的含义，并能够从历史中吸取教训。
举个例子，电影《临门一脚》通过刻画世界杯足球背后的政治和历史背景，把观众带入到冷战时期的世界中。
它使我们深刻领悟到足球不仅仅是一个运动，更是承载了人们政治和民族情感的载体。
第三段：深度解析电影刻画人物性格。
观影可以为我们提供深刻人物塑造的启迪。
通过深入研究电影中的人物角色，我们可以学习到如何创造一个深刻和有意义的角色，以及如何展现人物独特的性格和思想。
一部好的电影如何刻画其主人公？我最喜欢的两部电影《西西里的美丽传说》和《福尔摩斯》分别创造了一如既往的萨利·蒂吉奥、一位智力惊人的福尔摩斯。
这些电影将人物刻画得深刻而具体，不仅让我们对人物形象更加深刻印象，而且帮助我们了解如何与角色建立情感联系，带着疑问走进整个故事。
第四段：借鉴电影的故事写作技巧。
观影也可以提供许多关于叙事和故事写作的启示。
当我们看一部电影时，我们可以研究其剧情发展和结构，特别是如何通过角色、场景和情节来维系整个故事的关注点。
《陶行知》读后感(最新)
《陶行知》读后感自从阅读【陶行知读本】之后，我便不忍释卷，书中那一个个动人的故事吸引着我，那一句句感人的名言震撼着我。
从陶行知这位‘万世师表’的圣人身上，我看到了中华民族的传统美德，我也学到了很多很多。
从陶行知身上，我学到了尊敬师长。
陶行知自幼聪明好学，邻近的一位塾师认定他长大以后必能成就大事，就让他免费入私塾读书。
有一天，下大雪，当陶行知赶到私塾时，老师已经开始上课了。
陶行知怕打扰他们，就站在门外专心致志地听老师把课讲完。
这种学习精神感动了，私塾的每一人，也感动了我。
那么寒冷的冬天，他在雪地里站了一节课，就是为了不影响老师上课，不影响同学们上课。
这是一种先人后己的精神，时时处处地为别人着想，心中时刻怀着对老师的尊敬精神。
从陶行知身上，我还懂得了乐于助人和尊老爱幼。
陶行知小时候，曾经为程四奶奶买锅。
回来时，天黑了，本来难走的山路就很不好走，可老天又下起了大雨。
他把锅送到程四奶奶手里时，浑身上下都湿透了。
陶行知就是这样让人尊敬的人。
看了这篇文章后，我思绪万千：陶行知爷爷留给我们的仅仅是这一本书吗？不是的，他留给我们的是滋润我们心灵的传统美德，是需要我们不断反思，对照的感人行动，是他那流传的不朽功绩。
读了《陶行知的“四块糖”》首先我知道了陶行知是个在中国的教育界有首很大的杰出、家喻户晓的人。
这个故事具体讲的是陶行知在育才小学当校长时发生的一件事：有一次，陶校长看到一位男生用泥土咂另一位男生，陶校长当场制止了男生，并让他下课去校长室。
下课了，男生立刻来到校长室，而陶校长却迟到了。
接着，陶校长分四个理由与原因依次发给了男生四块糖，理由1：能遵守时间，按时来到校长室。
理由2：很尊敬陶校长。
理由3：男孩有“正义感”。
理由4：男孩能承认错误。
接着，陶校长把他送出了校长室。
陶校长真不愧为著名教育家，从“四块糖”使男生认识到错误，使男生以后遇到事情的时候，想想对不对得起陶校长的那“四块糖”啊！日常生活中，老师也是这样，我们做错事，不但不批评我们，而且想一些办法告诉我们事情的严重性，使得我们以后不会再去做那些事。
大师陶行知纪录片观后感
《大师陶行知纪录片》观后感
陶行知先生是中国现代教育史上的一位重要人物，他的教育思想和实践对中国教育产生了深远的影响。
观看《大师陶行知纪录片》后，我对陶行知先生的教育理念和方法有了更深入的了解。
纪录片中展现了陶行知先生对教育的热爱和执着，他倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，强调教育要与生活、社会紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
他还提出了“爱满天下”的教育思想，认为教育是一种爱的事业，教师要用爱心去教育学生。
陶行知先生的教育实践也给我留下了深刻的印象。
他亲自创办了许多学校和教育机构，致力于推动中国教育的改革和发展。
他注重培养学生的自主性和创造性，提倡启发式教学，让学生在实践中学习和成长。
观看这部纪录片，让我对教育有了更深的思考。
陶行知先生的教育思想和实践，对于今天的教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。
我们应该学习他的教育精神，关注学生的全面发展，注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在生活和社会中得到真正的成长。
同时，我们也应该关注教师的专业发展和素质提升，让教师成为真正的教育者，用爱心和智慧去引领学生成长。
总之，《大师陶行知纪录片》是一部值得观看的纪录片，它让我们更深入地了解了陶行知先生的教育思想和实践，也让我们对教育有了更深的思考和认识。
陶行知全集读后感
陶行知全集读后感陶行知先生是中国近现代教育家、思想家，他的一生都致力于教育事业，提出了许多有深远意义的教育理念。
他的教育理念以及对生活的独特见解都被收录在《陶行知全集》中。
通过阅读这部全集，我深受启发，对教育、生活有了更深刻的认识和理解。
首先，陶行知先生在全集中对教育的理念给予了深刻的阐述。
他提出了“以人为本”的教育理念，强调培养学生的人格、品德和情感，而不仅仅是知识和技能。
他认为，教育应该是全面的，要培养学生的综合素质，而不是片面追求分数和成绩。
这种教育理念在当今社会依然具有重要的指导意义，教育者应该注重培养学生的综合能力，让他们成为有道德、有文化、有思想的人。
其次，陶行知先生在全集中对生活的态度也给予了深刻的思考。
他强调了“悠然见南山”的生活方式，主张简朴、自然、平和的生活态度。
他认为，人生应该追求内心的平静和满足，而不是被物质所束缚和追逐。
他的这种生活态度在当今社会也具有重要的借鉴意义，提醒人们要珍惜当下，追求内心的平和和满足，而不是盲目追逐物质和功利。
此外，陶行知先生在全集中还对教育实践和教育方法进行了深入的探讨。
他提出了“以学生为中心”的教育观念，主张尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和实践能力。
他还提出了许多富有创新性的教育方法，如“以游戏教学”、“以体验教学”等，这些方法都是基于对学生的尊重和理解，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
这些教育方法在当今教育实践中也具有重要的借鉴意义，提醒教育者要注重学生的主体地位，积极探索适合学生发展的教育方法。
通过阅读《陶行知全集》，我深刻感受到陶行知先生对教育和生活的深刻思考和独特见解。
他的教育理念、生活态度以及教育方法都具有重要的现实意义，对当今社会的教育事业和人们的生活方式都有着深远的影响。
我相信，在今后的学习和工作中，我会不断借鉴陶行知先生的思想，努力践行他提出的教育理念和生活态度，为自己和他人创造更加美好的未来。
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观《大师--陶行知》有感
观看《大师-陶行知》让我深受启发和感动。
陶行知是一位伟大的教育家和思想家，他为中国的教育事业做出了巨大贡献。
影片中展示了陶行知的一生，从他对革命和教育的激情，到他对学生的关爱和引导，
都让人感叹他的聪明才智和非凡才华。
陶行知以其独特的教育理念和方法著称。
他提倡的以学生为中心的教育模式，强调培
养学生的独立思考能力和实践能力，而不是简单地灌输知识。
他深信教育应该是为了
培养学生成为有独立思考能力和创造力的人，而不仅仅是为了应付考试。
这种教育理
念至今仍然具有很大的现实意义，尤其在当今强调素质教育的时代。
陶行知对学生的关怀和照顾也让人深受触动。
他关注每一个学生的成长，对他们的困
境和需求给予耐心的倾听和指导。
他用自己的言行和辅导让学生感受到了对他们的真
挚关爱，激发了他们的积极性和创造力。
观看《大师-陶行知》让我更加深刻地认识到教育的重要性和责任。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。
而作为教育者，我们应该用心去关注每一个学生，做一个真正爱孩子的教师。
陶行知留给我们的思考和启示是深远的。
他的教育理念和实践对中国教育产生了巨大
影响，这启示我们要秉持人文关怀和为人师者的担当精神，为培养更多有道德品质和
创新力的人才而努力。