教学法方面的论文
问题式教学法论文
问题式教学法论文1《中外美术史》课程教学现状及尴尬(1)对美术现象与时代背景的关系把握不够。
艺术是时代的镜子，任何的艺术流派和艺术现象都有其存在的历史根源。
社会的变迁、经济的发展和意识形态的变化都会影响艺术发展的方向和特征。
笔者在教学过程中发现，很多学生只掌握单纯的艺术现象，对其背后的时代背景知之甚少。
例如，北宋著名画家张择端的名作《清明上河图》中出现的人物大概有八百多个，但其中女性很少，不足二十个。
当提问学生作者为什么这么来创作时，大部分学生回答是:封建社会，女性地位低，所以不能上街。
如果对宋朝的社会生活了解的话，应该会知道，与其他朝代比较起来，宋朝女性的地位相对是比较高的，宋朝女性诗词歌赋样样擅长，甚至有的女性参与到了政治当中，还出现了来自民间的刘皇后，她垂帘听政，四川地区纸币交子的流通就是在她的建议下形成的，如果简单地用女性地位低来回答这个问题是有失偏颇的。
(2)中国美术史与外国美术史之间的交叉联系太少。
在《中外美术史》的教学中，很多任课老师的教学方式为先讲完中国美术史再讲外国美术史，如果在教学时间不足的情况下，外国美术史更是简单进行讲述。
这样的结果就是，在学生的知识构架里，中国美术史与外国美术史没有任何关系，甚至即使是在中国美术史的学习中前朝和后代之间的关系也不清楚。
笔者在教学中实际提问学生:中国唐朝美术对应外国美术史中的哪一段?基本没有学生能回答出是欧洲中世纪。
可见学生对世界美术史的整体时间概念缺乏统一的认识。
由此可见，传统的课堂讲述的方式已不再适用于《中外美术史》的教学，教学改革势在必行。
2何为问题式教学法现代建构理论主义认为，学习并非是一种个体被动的吸收过程，而是一个以已有的知识和经验为基础的主动建构过程，是能动地建构新的认识图式，不断完整新认知结构的过程。
所以调动学生的积极性很重要。
随着的网络的发展，学生查找资料变得异常方便，教给学生查什么资料和如何查资料比单纯的灌输给学生知识有用得多。
论文范文：国外优秀音乐教学法在我国基础音乐教育中的实践研究
论文范文：国外优秀音乐教学法在我国基础音乐教育中的实践研究第1章绪论1. 1研究背景1.1.1国际背景当今人类文明的发展已经进入到前所未有的时期，教育对人类文明发展的重要作用也越来越被人们所认识到。
学校教育事业的变化改革造成了人类文明的变化改革，所以21世纪世界各国之间的比较其实是科技的比较、教学的比较。
1990年至今，世界上各个国家的教育和学校基础性的音乐课堂教学基本上都有非常大的改革，不管是从学校音乐课堂教学的内容和方法上还是学校音乐教育的思想引导上其实都有着较大的变化。
1.1.1.1达尔克罗兹教学法达尔克罗兹的这个音乐教学体系又称为体态律动教学法，由瑞士著名的音乐教育家达尔克罗兹所创,它是1900年时期较为先进的学校教育手段之一，许多一线老师现在还在课堂中上课的时候使用。
达尔克罗兹曾经说，每一个孩子的创新潜质和音乐天份都是先天的。
我们大家理解歌曲、体验歌曲、感悟歌曲是日常学习当中比较普遍存在的一种现象。
优秀的课堂教学模式可以让孩子的情感和精神世界都非常的良好，能够让他们培养出一个的优秀的学习习惯。
达尔克罗兹说过，学生学习热爱唱歌的就是从他们的身体所具有体态活动开始的，这些全部都是他们自己所引起的。
通过学生学习唱歌时本人的切实体验，让他们亲自来体会歌曲中所蕴含的美好意境，以此来提高他们歌曲演唱的综合素养和他们对美的更进一步理解。
达尔克罗兹的这种教学体系不仅能够增强学生们节奏把握能力，同时它又能够提高学生们唱谱和听觉方面能力。
达尔克罗兹发明的这个学校音乐教育体系里面，三度和弦、大小调和装饰音都能从学生的动作上面来表达。
学生通过自己身体的运动可以方便的感受到由于音程度数的改变而造成的音色变化以及大小调之间的调性差异等，从而让学生更好的理解和学习相关的音乐理论知识。
………..1.2研究目的与意义本文的写作目的不是说明哪个国家的哪些教学方法优于哪个国家的哪种教学方法，而是启示我们对教育观念和教学方法的学习应该从单纯观念的、单一文化的学习转换为对综合的、多元文化的学习与应用，以达到对我们的精神文明更深层次的领会和贯通。
体裁教学法论文六篇
体裁教学法论文六篇体裁教学法论文范文11.使同学的理解力量得到了有效的提高。
大家都知道，在每场篮球竞赛中都有裁判员，裁判员不但是竞赛的管理者和服务者，更重要的是执法者。
所以要想做一名合格优秀的裁判员不但要娴熟把握相关的竞赛规章，还要能够在实际的现场执裁中对其进行敏捷的运用，对现场消失的状况要敏捷处理，以次来保证竞赛公正、有序、精彩、激烈地进行。
以上这些都是在建立在裁判员合理的把握和利用篮球裁判学问的前提下，通过对不同的现场执裁的实践案例所取得的，只有这样，才能才能对篮球运动背后的有关裁判方面学问进行充分的理解和学习。
在教学的过程中，可以对多种方式加以利用，像分组来讨论争论，或者是可以让同学进行分角色演习等，这样可以让同学深化实地的了解学习所要把握的裁判规章以及相关的法规。
不论什么样的竞赛就可以很快的做出反应。
案例教学法与传统教学相比，其优势在于能真正有效的去对实际中消失的问题进行解决。
2.使同学的听课效率有了很大的提高。
我们都知道，有效的教学方法能够提高同学的学习效率，从而达到很好的教学效果。
通过对案例教学法的使用，可以让同学在实际的学习过程中，结合不同类型的"案例'进行有效地分析和学习，从而使一些问题得到有效的解决。
这样有利于同学深化案例跟亲临现场差不多，有一个身临其境的感觉，从而激发了同学对裁判教学的学习爱好，从而使同学主动地去学习，主动地参加和课堂有关的活动。
这样不但使同学的听课效率有了很大的提高，也让篮球裁判教学达到了很好的教学效果。
3.使教学质量得到有效提高。
由于篮球裁判教学从专业上看，其专业性相对来说强一些，所以对任课老师的整体素养有一个很高的要求，也就是说篮球裁判教学不是任凭一个体育老师就能上好的。
通过了解我们知道，要想使篮球裁判课达到一个很好的效果，对于任课老师来说，就需要把自己的教学阅历和同学的详细状况相结合，对教学案例进行设计，案例的设计不仅要让同学感爱好，而且还要达到很好的教学效果。
宪法学教学论文(5篇)
宪法学教学论文(5篇)宪法学教学论文(5篇)宪法学教学论文范文第1篇一、案例教学法案例教学法主要是通过学习、讨论大量的案例来理解和把握法律的基本原则与法律推理，而不是死记硬背详细的法律条文。
案例教学法产生于19世纪70年月，是由哈佛高校法学院院长兰德尔首创。
到20世纪初期，案例教学法在美国各主要法学院推行。
现在在英美法系国家的法学教育中非常流行，为英、美国家法学院所普遍采纳。
近年来，我国法学教育已普遍接受这一概念并在实际教学中不同程度地采纳。
但是，外国宪法课程教学中是否有必要且有可能引入案例教学方法，则存在各种不同的看法和看法。
笔者认为，宪法是规定社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民基本权利和义务内容的根本法，宪法实际上与社会生活紧密相连，现实生活中违宪案件也时有发生。
因此，在外国宪法课程的教学中引入案例教学方法，有利于外国宪法课程教学目标的实现，有助于同学生动、活泼地学习，有助于培育同学独立思维习惯以及分析和表达力量，这对于增加同学的实践力量和培育同学的宪法信仰具有其他教学法所不行替代的优势。
正如劳伦斯·来恩在《欢迎学习案例法》一文中谈道："一个教学案例，就是一个为同学的仔细学习和分析供应的依据。
以对实际事例的描述为基本内容的故事，是一种将现实世界引入课堂以便使同学在其导师的指导下对实际问题进行-实践的方式。
"[1]所以，对于外国宪法课程，应当适时地采纳案例教学法进行教学。
详细做法是：老师在课前先把要讲的内容和案例及参考书目供应给同学，并点明重要原理，要求同学课前预习。
上课时，老师不作课堂讲授，而是让同学直接研讨案例，围绕案例提出实践中需要解决的问题，让同学围绕这些问题依据所学的外国宪法原理和宪法规范，从不同角度提出自己的观点，最终由老师赐予讲解，得出结论，指明处理类似案件所运用的外国宪法原理和宪法规范，事实证明，这是外国宪法课程的教学中同学较为欢迎的教学方式。
问题教学法研究论文
问题教学法研究论文一、教师利用多种方式方法，创设多样化的教学情境，激发学生的好奇心和探索愿望，引导学生自发地提出各种各样问题1.主要方法预习提问法。
教师要求学生在课前认真预习，学生在预习的基础上提出问题，教师也可根据对学生认知水平和个性差异的预测提出问题，并对这些问题加以整理，形成课堂教学的重点问题，作为教师备课和实施课堂教学的重要依据。
卡片提问法。
学生的认知水平有一定的差异性。
用卡片提问法，让处于不同认知水平的学生在学习过程中提出不同的问题，使教师能根据学生的个性差异实施课堂教学，促进学生全面而有个性的发展，促进教学质量的大面积提高。
情境提问法。
教师根据教学内容，设置多样化的教学情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
教师创设的情境越是新颖、越具有强烈对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈，越容易诱发他们的好奇心，产生探索的强烈愿望。
2.提出问题的两大关键点让学生理解什么是问题。
在时间和空间两个方面，人们能看到的仅仅是部分现象，既看不到它的形成历史，又看不到它引发的未来，更难以看到的是事物内在变化的必然规律。
因此，可以说问题就是依据已知，寻求未知，寻求事物内在变化的必然规律。
怎样才能恰当的提出高质量的问题。
要引导学生恰当的提出高质量的问题，前提是认识事物的基本结构，了解问题的基本分类，认识过程中相关的基本系统。
问题的分类，根据认识的状况可以化分为两类：探究性问题和评论性问题。
探究性问题是在寻找未知和未见的；评论性问题是对已知的真伪的审查。
探究性问题又可以分为常规性问题和非常规性问题；显然的问题和非显然的问题。
所谓常规性问题是条件充分、结论确定的问题；而非常规性问题是条件不充分、结论不确定的问题。
所谓显然的问题是根据已知可以推断出的问题，而非显然的问题是根据已知极难甚至无法推断出的问题。
国际上关于问题分类的这些研究成果对帮助学生全面的、高质量的提出问题，培养他们的创新精神，发展他们创造思维能力，在理论和实践上都有一定的意义。
宪法教学实践论文(3篇)
第1篇摘要：宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
宪法教学是法学教育的重要组成部分，对于培养公民的法治意识和法律素养具有重要意义。
本文从宪法教学现状、教学目标、教学内容、教学方法等方面对宪法教学实践进行探析，以期为提高宪法教学质量提供参考。
一、引言宪法教学是法学教育的重要组成部分，对于培养公民的法治意识和法律素养具有重要意义。
随着我国法治建设的不断推进，宪法教学在法学教育中的地位日益凸显。
然而，在宪法教学实践中，仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法落后等。
本文将从宪法教学现状、教学目标、教学内容、教学方法等方面对宪法教学实践进行探析，以期为提高宪法教学质量提供参考。
二、宪法教学现状1. 教学目标不明确目前，部分高校的宪法教学目标不够明确，缺乏对宪法教学在整个法学教育体系中的定位。
有的学校将宪法教学视为法学教育的基础课程，有的学校则将其作为选修课程。
这种定位的不明确导致宪法教学在教学内容、教学方法等方面存在较大差异。
2. 教学内容单一宪法教学内容单一，主要围绕宪法文本展开，缺乏对宪法精神的阐述、宪法实施等方面的探讨。
这使得学生在学习宪法时，容易陷入对宪法文本的机械记忆，而忽视了宪法精神在实际生活中的运用。
3. 教学方法落后部分高校的宪法教学仍采用传统的灌输式教学方法，教师主讲、学生被动接受，缺乏互动和启发。
这种教学方法不利于培养学生的法治思维和宪法意识。
三、宪法教学目标1. 培养学生的宪法意识宪法教学的首要目标是培养学生的宪法意识，使他们认识到宪法在国家法律体系中的重要地位，以及宪法对于保障公民权利和自由的作用。
2. 提高学生的法治素养宪法教学旨在提高学生的法治素养，使他们具备基本的法律知识、法律思维和法治精神，为将来从事法律职业或参与社会事务打下基础。
3. 增强学生的社会责任感宪法教学通过引导学生学习宪法，了解国家制度和社会制度，培养他们的社会责任感和公民意识。
论文教学实践研究法(3篇)
第1篇摘要论文教学是高等教育中培养学生学术素养和科研能力的重要环节。
本文旨在探讨论文教学实践研究法，分析其理论依据、实施步骤、存在问题及改进策略。
通过对论文教学实践研究法的深入研究，为提高论文教学质量提供参考。
一、引言随着我国高等教育的快速发展，培养学生的学术素养和科研能力成为教育改革的重要目标。
论文教学作为培养学生科研能力的重要途径，在高等教育中占据着举足轻重的地位。
论文教学实践研究法作为一种新的教学模式，在提高论文教学质量方面具有显著优势。
本文将从理论依据、实施步骤、存在问题及改进策略等方面对论文教学实践研究法进行探讨。
二、论文教学实践研究法的理论依据1.建构主义理论建构主义理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生通过与他人交流、实践和反思，逐步构建自己的知识体系。
论文教学实践研究法强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与，通过实践和研究，提升自身的学术素养和科研能力。
2.能力本位教育理论能力本位教育理论强调培养学生的实际能力，而非仅仅传授知识。
论文教学实践研究法注重培养学生的实际操作能力、批判性思维能力和创新能力，使学生能够在实践中运用所学知识。
3.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都有自己的智能优势，教育应尊重学生的个性差异，发挥学生的潜能。
论文教学实践研究法注重培养学生的多元智能，鼓励学生发挥自身优势，提高论文写作质量。
三、论文教学实践研究法的实施步骤1.选题与文献综述在论文教学实践研究法中，首先要求学生根据自己的兴趣和实际需求选择合适的课题，并查阅相关文献，进行文献综述。
这一步骤有助于学生了解研究领域的现状，为后续研究奠定基础。
2.研究设计学生根据选题，设计研究方案，包括研究方法、数据收集、分析等。
研究设计阶段要求学生具备一定的科研素养，能够独立完成研究方案的设计。
3.数据收集与分析学生按照研究方案，收集相关数据，并运用统计、逻辑等方法对数据进行分析。
这一步骤有助于学生掌握科研方法，提高论文写作质量。
教学方法实践类论文题目(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，情境教学法在高中英语阅读教学中得到了广泛应用。
本文以提升学生阅读理解能力为视角，探讨情境教学法在高中英语阅读教学中的实践应用，分析其优势与不足，并提出相应的改进策略，以期为高中英语阅读教学提供有益的参考。
关键词：情境教学法；高中英语；阅读教学；实践研究一、引言阅读是英语学习的重要环节，也是培养学生英语综合运用能力的关键。
然而，在实际教学中，许多学生英语阅读能力较弱，难以理解文章内容，导致英语学习效果不佳。
情境教学法作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
本文旨在探讨情境教学法在高中英语阅读教学中的实践应用，分析其效果，并提出改进策略。
二、情境教学法在高中英语阅读教学中的应用1. 创设真实情境，激发学习兴趣（1）结合教材内容，创设生活情境在阅读教学中，教师应结合教材内容，创设贴近学生生活的情境，让学生在真实语境中感受英语的魅力。
例如，在学习《Unit 1 My first job》时，教师可以让学生模拟招聘会场景，让学生扮演招聘者和应聘者，提高学生的实际运用能力。
（2）运用多媒体技术，创设情境多媒体技术在英语阅读教学中具有重要作用。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习《Unit 2 Wild animals》时，教师可以播放有关野生动物的纪录片片段，让学生在观看过程中了解动物习性，提高阅读兴趣。
2. 强化语篇分析，提高阅读理解能力（1）分析文章结构，把握文章脉络在阅读教学中，教师应引导学生分析文章结构，把握文章脉络，提高阅读理解能力。
例如，在学习《Unit 3 Teenage problems》时，教师可以引导学生分析文章标题、段落大意、主题句等，帮助学生理解文章内容。
（2）培养预测能力，提高阅读效率教师应培养学生预测能力，让学生在阅读过程中能够快速捕捉文章信息。
例如，在学习《Unit 4 Travel journal》时，教师可以让学生根据标题预测文章内容，提高阅读效率。
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中国学术期刊投稿网/z/jylw/200904/26661.html考试周刊杂志---------期刊查询/qkml/1. "on Situational English Teaching in Middle School中学英语情景教学2. "on the Application of Nonverbal Communication in English Teaching浅谈非语言交际在英语教学中的运用"3. "Application of the communicative Approach to Reading Comprehension"4. "The Use of Body Language in Middle School English Teaching "5. "Teaching Vocabulary Within a Communicative Frame Work用交际法教词汇6. "Develop Students' Reading Skills in English Teaching"7. "A Brief Analysis of Improving Senior Middle School Students' Reading Ability浅谈高中生英语阅读能力的提高8. "Educational Fascination and Essential Designs of Film Course 电影资源的教育魅力及其教学应用的关键设计9. "The Difficult Factors for Senior Middle School Students Dealing with the Syntax of Reading 高中生在处理阅读句法时的困难因素"10. "How to Improve Class Teaching Art 如何改进课堂教学艺术"11. "The Practice of Innovative Spoken English Teaching in Rural School浅议英语口语创新教学在农村中学的实施"12. "A Brief Comment on the Importance of Setting Situational Context in Teaching 简述情景语境在教学中的重要性"13. "Combination of Games and Teaching in Junior Middle School English 游戏与初中英语教学的结合"14. "How to Improve English Listening Skills怎样提高英语听力能力"15. "Inquiry Learning of English in Senior High Schools 高中的英语研究性学习"16. "Semi-autonomous Learning in Classroom Teaching 课堂教学中的半自主学习"17. "Vocabulary Teaching Strategies at Intermediate Level 中级词汇教学策略"18. "Problems of and Solutions to Junior Middle School English Language Testing 初中英语测试问题及其对策"19. "Enlightenments from 11 Professors' Foreign Language Study Experiences 11位教授们外语学习的启示"20. "Considerations on English Culture Teaching in Junior Middle Schools in China 初中英语文化教学的思考21. "Task-bases Approach to Teaching English Reading in Senior Middle School 高中英语阅读的"任务式教学"22. "Communicative Approaches and its Application to Grammar Teaching交际教学法及其在语法教学中的运用"Application of the communicative Approach to Reading Comprehension","英语教学法""The Use of Body Language in Middle School English Teaching ","英语教学法""Teaching Vocabulary Within a Communicative Frame Work用交际法教词汇","英语教学法" "Develop Students' Reading Skills in English Teaching","英语教学法""A Brief Analysis of Improving Senior Middle School Students' Reading Ability浅谈高中生英语阅读能力的提高","英语教学法""THE ANAL YSIS OF LISTENING APPROACH IN ENGLISH TEACHING 英语教学中关于听力教学方法的分析","英语教学法""Brief Analysis of Chinese students Errors in English Reading简要分析中国学生在英语阅读中的错误","英语教学法""Educational Fascination and Essential Designs of Film Course 电影资源的教育魅力及其教学应用的关键设计","英语教学法""The Difficult Factors for Senior Middle School Students Dealing with the Syntax of Reading 高中生在处理阅读句法时的困难因素","英语教学法""How to Improve Class Teaching Art 如何改进课堂教学艺术","英语教学法""The Practice of Innovative Spoken English Teaching in Rural School浅议英语口语创新教学在农村中学的实施","英语教学法""A Brief Comment on the Importance of Setting Situational Context in Teaching 简述情景语境在教学中的重要性","英语教学法""Combination of Games and Teaching in Junior Middle School English 游戏与初中英语教学的结合","英语教学法""How to Improve English Listening Skills怎样提高英语听力能力","英语教学法""Inquiry Learning of English in Senior High Schools 高中的英语研究性学习","英语教学法" "Semi-autonomous Learning in Classroom Teaching 课堂教学中的半自主学习","英语教学法" "V ocabulary Teaching Strategies at Intermediate Level 中级词汇教学策略","英语教学法" "Problems of and Solutions to Junior Middle School English Language Testing 初中英语测试问题及其对策","英语教学法""Enlightenments from 11 Professors' Foreign Language Study Experiences 11位教授们外语学习的启示","英语教学法""Considerations on English Culture Teaching in Junior Middle Schools in China 初中英语文化教学的思考","英语教学法""Task-bases Approach to Teaching English Reading in Senior Middle School 高中英语阅读的"任务式教学" ","英语教学法""on Situational English Teaching in Middle School中学英语情景教学","英语教学法""on the Application of Nonverbal Communication in English Teaching浅谈非语言交际在英语教学中的运用","英语教学法""on Strengthening MutuaPromotion between Study and Research in English Teaching关于英语教学中加强学习与研究的相互促进","英语教学法""On Body Language in English Teaching 中学英语教学中的肢体语言","英语教学法" "Found the Teaching Situation to Create Students'Individual Character创设教学情景,培养创新能力","英语教学法""How to Promote the Effectiveness of Communicative Language Teaching in Senior English Teaching如何促进交际语言教学在高中英语教学中的有效性","英语教学法""How to Activate Students' Motivation in Middle School English Class 如何在中学英语课堂上发挥学生的能动性","英语教学法""The innovation of Junior English Assignment初中英语作业布置的改革","英语教学法""The Signification of Nonverbal Communication in English Teaching非语言交际在英语教学中的重要性","英语教学法"教学法1：激发学生学习兴趣，提高学生学习能力2：中学外语教学：问题与思考3：谈交际法与中学英语课堂教学4：论Internet对我国外语教学的影响5：试谈简笔画教学法6：试论英语教学的情景创设7：谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂8：重视语篇结构分析，提高高中英语阅读课的教学质量9：如何在英语教学中培养学生的学习兴趣10：双重活动教学法中的跨文化教学11：高中生心理特征与英语教学12：外语教学的和谐气氛与有效交际13：第二语言习得与幼儿英语教育14：试谈提高初中英语课堂教学效率15：在英语教学中如何培养学生的创新意识和能力16：完善教学艺术，激发学生学习英语的兴趣17：搞好语篇教学，培养阅读能力18：谈谈如何激发学生学习英语的兴趣问题19：兴趣活动交际--浅谈交际教学法在中学英语口语教学中的运用20：论英语课外活动的开展21：论中学英语教学中的动机因素22：中学英语情景教学法初探23：浅谈如何使用新编英语教材，搞好农村初中英语口语教学24：中西方文化差异，中学英语教学中不可忽视的问题1.论交际教学法在英语专业大一综合英语课堂中的运用2浅谈运用层次目标教学法提高英语教学质量的尝试3“三位一体”英语教学法初探4英语阅读“三阶段”教学法5利用异步教学法提高英语素质大面积提高教学质量6过程体裁教学法在英语写作教学中的应用7用“互动教学法”提高学习英语的兴趣8讨论式教学法在英语教学中的应用9英语角色情境教学法初探10 任务型教学法在英语语法教学中的应用.11浅谈运用启发式教学法提高英语学习效率12英语“激趣教学法”初探13 探究式教学法在英语教学中问题设置的基本原则14张思中集中教学法在英语教育教学中的应用现行几种主要英语教学方法浅析目前，我国中学英语教学使用的方法较多，但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上看，听说法、交际法、折衷法及张思忠16字教学法当属主流。