学校规划设计实施方案

新市区**中学教育教学规划设计方案

一、指导思想

先进的办学思想是学校行动的指南，**中学在发展过程中仅仅围绕“夯实基础工程，打造主体工程，全面提高、均衡发展”为中心，创建了“一切为了学生，张扬个性、实践创新、自主发展，让每一个生命绽放光彩”的办学思想，构建了“德育为先、教学为主、质量为重、育人为本”的管理模式，实行“重基础、重能力、重个性、求实效、求创新、求发展”的教育教学原则，坚持面向全体学生，以学生身心健康和全面发展为前提，以培养学生实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，最终达到“会做人、会求知、能创新、身体健、有特长”的育人目标。

二、办学理念

创造适合学生的教育，培养有责任感的现代公民；搭建教师发展的平台，塑造高素质的教师团队。

三、工作目标

1、全面推进素质教育，全面推进课程改革，面向全体、全面发展。

2、打造一支爱岗敬业、严谨治学、为人师表、开拓创新的教师团队。

3、提升学校整体教育教学质量，打造“精品初中”。

4、全面推进课程改革，“课改”必须“改课”，即改造课堂，面向全体学生，以科学的态度面对学生差异。尝试推行导学案及小组教学。

5、关注每一位学生，“从最后一名学生抓起，让每一名学生都能抬起头来走路”。

四、组织领导

组长：**

副组长：**

成员：**

五、具体措施

（一）教育工作

从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，积极构建一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。

1、讨论完善《班主任考核细则》、《**中学学生处罚条例》、《**中学学生行为规范》等一系列的制度，从制度上对学校改革进行有力支持。

2、学生养成教育方面，诸如不乱扔垃圾、爱惜粮食、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，学校主动引领学生的文明进步，持之以恒。

3、抓好常规管理，针对学生着装不规范、吃零食等现实问题，学校从小处着手，从本学期起，抓好学生着装规范，不穿奇装异服、吃零食等。

4、德育活动，要认真作好德育活动的开展，想方设法推出能震撼学生心灵的活动，以全局、科学、有效的活动载体丰富好学生的头脑。

5、榜样引领，在教师中评选出优秀教师，让老师学有榜样，赶有目标。学生方面也要加大榜样的“星级学生”评选，以引领全体同学向他们学习，促进学生道德建设。

（二）教学工作

1、高度重视素质教育并将其作为教育的主旋律

（1）完善我校《素质教育实施方案》，落实好素质教育的各项要求。

（2）扎实推进课程改革，促进学生全面发展。

（3）通过各种特长展示活动如大合唱、篮球、羽毛球、足球比赛、美术作品展、文艺汇演及评教、听课、教案检查等形式督导并推进素质教育的进程。

2、树立全面正确的质量观

（1）教育教学质量是学校的生命线，全体教师要牢固树立“质量兴校”的思想，树立爱岗敬业，无私奉献的典范。

（2）转变教师传统的教学观念，落实新课改理念。教育要面向全体，不放弃每一个学生，对学困生要降低重心，切合学生的实际开展教学。新课程理念下的质量观应全面提高学生生存和发展能力，培养全面发展的人，使学生得到最大的发展。

（三）落实学校管理制度，实施精细化管理

1、扁平化管理求效应，管理结构从“金字塔”到“扁平化”，实施以“扁平化”为核心的科学管理，尝试把管理重心下移，加强教研组、年级组管理职能。

2、坚持以制度管人促事，逐步形成“时时有人管、事事有人管、人人都管理、处处有管理”的精细化管理体系，实现“校园环境洁美、文化氛围浓厚、学生行为规范、队伍素质优良、课堂教学高效、后勤服务优质、办学水平提升”的目标。

3、尝试导学案和小组教学。对七年级学生落实学习主体地位，加强学法指导，推进导学案工作，放手开展学生自主学习、合作学习、探究学习，发掘学生学习潜能，提高学生学习的主动性、积极性。

（四）加强教育教学质量的监控和管理

1、抓实教学常规，促进教学管理精细化

加强教学常规管理和教学过程管理，向课堂要质量，向细节要质量，教学过程管理重点是落实教学常规，抓好教学常规中的备课、上课、批改、辅导、评价等基本环节，做到立足专业、注重细节、科学量化，使精细化管理落到实处。

教导处要根据教学工作精细化管理的要求进一步修改完善出科学有效的教学常规考核，教研组管理办法以及课堂教学评价等教学常规制度。

（1）个人备课要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学情;精心确定教学目标, 组织教学内容，编制题目，运用教学策略，优化学案。（具体操作、检查由教导处制定出相应管理办法）（2）对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠），提倡对作业实行面批。

（3）坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。加大备、讲、批、辅、思、研等各环节管理、检查的力度和密度，将采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式进行，定期公布检查结果并将检查结果纳入教师考评之中。

2、着眼生本教育，促进学生的全面发展

（1）着力创设生本课堂，课堂以学生为主体，关注课堂有效性，以“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”为课堂评价的标准，积极探索尝试先学后教，先练后讲的教学模式。

（2）实行“低重心运行”的教学管理模式。教学难度要低重心，新课教学注重基本知识的学习掌握；教学要求要低重心，课上要求学生掌握的知识只抓重点、抓基本；教学针对面要低重心，面向后面的学生，从最后一名学生抓起。

（3）做好质量分析。教导处将加强对各年级、各学科质量分析，加强对体育、薄弱学科、毕业班的教学质量实行跟踪调研、质量监控工作，全面了解教师教学能力、学生身心发展以及教学中存在的问题，以此来科学、准确地评价、分析与反馈教学的实际情况，达到体育、学业共同提升的目的。

（五）、深入开展校本教研活动

学校大力倡导并鼓励教师深入挖掘我校的教育资源，开设校本课程，

以适应新课程的要求。要求各教研组在原有校本课程开发的基础上，不断完善，使之更加成熟。对还没有开设校本课程的学科要至少开发一门课程，供学生自由选择，从而扩展学生的视野，提高学生的技能，发展学生的特长，促进学生的全面发展。

（六）狠抓教研氛围，强化师资队伍建设

1、加强制度建设，引导教研组开展丰富的教研活动，培育教研文化，考核将从常规与实效两个维度进行，教研组长要成为学科建设的组织者和策划者，全体教师要积极理解、支持、配合。

2、要求教研组每周开展一次教研活动，定出教研活动的具体时间、具体内容、授课教师，杜绝将教研活动开成工作布置会、抱怨会。教研活动立足课堂，以听课、评课，看录像课为主，认真研究课堂、研究导学案、研究如何让学生自主合作探究的学习。每位教师每学期一节公开课。

3、校级干部和教导处两位主任下到教研组，定期参加教研组活动，积极参与教研组评课议课。

田武：英语组、理化生组

尤学军：数学组、艺体组

毕光明：语文组、社科组

4、加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。积极创造条件，开展教学展示月、教师课堂教学能力比武、教师专业素质竞赛等活动，为优秀教师成长搭台铺路。

2014年9月29日