人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》评课记录
《孔子拜师》说课稿（精选8篇）
《孔子拜师》说课稿（精选8篇）《孔子拜师》篇1一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
二、说教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
三、说教学重难点引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。
四、说教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。
我的第一个教学环节是揭示课题。
以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。
我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。
一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。
在这堂课中我就抓住课文的最后一节。
再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。
我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。
这也是对学生一种学习能力的培养。
本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。
我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。
这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的思想观念。
（2）培养学生谦虚好学的品质。
（3）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解孔子拜师的故事，感悟孔子谦逊好学的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师故事背后道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解孔子及其时代背景。
（2）简介孔子拜师的故事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）详细讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子谦逊好学的品质。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固知识点。
（2）学生进行角色扮演，演绎孔子拜师的故事。
（2）学生分享学习心得，谈谈对孔子谦逊好学精神的感悟。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事的读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关孔子的资料，了解孔子的其他故事。
（2）参观当地的文化馆或博物馆，了解传统文化。
五、教学反思：1. 反思教学内容：（1）课文内容是否适合学生的认知水平？（2）生字词的讲解是否清晰易懂？（3）故事背后的道理是否讲得透彻？2. 反思教学方法：（1）自主学习、合作学习的方式是否有效？（2）角色扮演活动是否激发了学生的学习兴趣？（3）教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 反思教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度如何？（2）学生对生字词的掌握情况如何？（3）学生对孔子谦逊好学精神的感悟如何？4. 改进措施：（1）针对学生掌握程度，调整教学内容，提高教学难度。
学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》说课稿（通用5篇）
学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》说课稿（通用5篇）学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》篇1尊敬的各位评委老师：大家好。
40%的淘汰率。
我想，这个数字对于每一个参加这次说课比赛的老师来说，都是一个让人紧张，甚至憋不过气来的空前压力。
尤其是对于我这个来自乡镇小学的老师，哪里有城区老师们经常上展示课的丰富经验呢？说实话，我很紧张。
但是，我还是来了。
因为，我是跟着两千五百年前的孔夫子的脚步来的。
《孔子拜师》（板书：孔子拜师）孔子为了丰富自己的学问，不远千里，从曲阜风尘仆仆、风餐露宿几个月，也要到洛阳向老子求学。
我这点路算什么呢？我很荣幸，今天能认识各位评委老师，希望能够在今后的工作中得到你们的热心指点。
谢谢你们。
《孔子拜师》是三年级上册的一篇精读课文。
文章中有两个人物，两条线索。
一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子（板书：老子）诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透，成就两位大家一段学无止境、惺惺相惜的佳话。
我的主要策略是引导学生抓重点词句品读课文，积累语言，通过联想体会孔子行程的艰难，意志坚强和老子的高尚品德。
第一个环节是了解老子和孔子。
对于八九岁的三年级的孩子们来说，他们对于孔子、老子略有所闻，但知之甚少。
因此开课时，师生交流对孔子和老子的了解，增进学生的认识，激发学习课文的兴趣。
第二个环节是初读课文，感知内容，认读生字词。
学生自由读课文，初步了解故事内容。
为了帮助学生认读生字词，我出示了“风尘仆仆”“风雨兼程”“风餐露宿” 等重难点词语，让学生读准字音，认读生字，了解词语的基本意思。
我鼓励学生读词语也要读出对词语的理解来。
比如：“风餐露宿”一词，联系上下文和生活来感受孔子一路上的艰辛。
把这些词语放进课文再读，进一步了解课文内容，特别是最后一段话“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”引领学生抓住关键信息，勇于质疑，带着问题研读文本，并由此自然过渡到第三个环节。
我设计的第三个环节是围绕中心，品读感悟。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。
（2）引导学生学会虚心求教，培养谦逊、好学的品质。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。
3. 培养学生朗读、表达、交流的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 孔子谦逊、好学的品质的体会。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示孔子和老子的人物图片，引导学生谈论他们对我国文化的贡献。
（2）故事导入：简要讲述孔子拜师的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以借助工具书或同桌互相帮助。
（2）教师巡视课堂，指导学生朗读，解答疑难问题。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，概括孔子拜师的过程。
（2）分享成果：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 重点讲解（1）讲解生字词，让学生上台展示生字词卡片，讲解字词的意思和用法。
（2）分析孔子谦逊、好学的品质，引导学生从中受到启发。
5. 课堂练习（1）让学生用生字词造句，锻炼语言表达能力。
（2）设计课后作业：让学生回家后向家长讲述孔子拜师的故事，并谈谈自己的感悟。
6. 拓展活动（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验孔子拜师的过程，培养表演能力。
（2）小组讨论：讨论如何在生活中体现孔子谦逊、好学的品质，分享心得体会。
孔子拜师三年级语文教案及教学反思
孔子拜师三年级语文教案及教学反思孔子拜师三年级语文教案及教学反思1．认读七个生字，会正确书写十二个字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
1．反复朗读，感悟人物形象。
2．抓住描写人物言行的词句，借助孔子名言及文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。
3．练习朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，激发学生对孔子与老子的崇敬以及对中华传统文化的热爱之情。
学习孔子拜师的经过局部，带着学生抓住描写人物言行的词句，借助文章插图，用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，同时感受人物的品行。
抓住描写人物言行的词句，借助文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。
这篇课文从文题看，直接揭示了课文的主要内容，文章紧紧围绕“拜”字，按事情的开展顺序写了孔子为什么拜师，怎样拜师以及拜师后怎样学习的过程，这是一条贯穿全篇的主线。
事情的经过局部又是围绕孔子与老子的对话展开的，这又出现一条辅线。
因此在教学中我们既要抓住主线体会孔子的品行，又要不放辅线，体会老子的品德。
在文章结尾处进行小结，把两条线并拢，让学生体会先人品行的伟大。
教学时可以采取如下策略：1．沿着作者行文思路，遵循学生阅读的规律，引导学生由浅入深地进行文本对话。
2．借助孔子名言解读人物品行。
在具体的语言环境中理解、积累这些名言警句，并潜移默化地教育学生要用自己的行动实践这些名言警句。
真正落实积累与运用的目的，使中国传统文化在学习中得以传承。
1．同学们，你能依据课件中的提示向大家介绍介绍这位人物吗？出示课件：（孔子画像）画上人物是（），名叫（），字（）。
他是（）时代的（）家。
他的代表著作是（）。
我知道他的一句名言是（）。
2．这节课，我们一起来学习有关于这个伟大人物的故事──孔子拜师。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
（3）设置情景，让学生模拟孔子拜师的过程，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。
（2）培养学生谦逊、好学的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解孔子拜师的故事，培养学生尊师重道的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解孔子拜师故事中所体现的谦逊、好学的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频，介绍孔子及其弟子。
（2）引导学生回顾已学过的关于孔子的故事，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨孔子拜师的故事中所体现的品质。
4. 情景模拟（1）学生分组，模拟孔子拜师的过程。
（2）学生上台展示，教师点评。
5. 课堂小结（2）强调尊师重道、谦逊好学的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事续写。
3. 观察身边的朋友或家人，描述一位具有孔子谦逊、好学品质的人，并简要说明原因。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、音乐等资源，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生仿佛置身于孔子时代，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习能力。
《孔子拜师》课堂教学实录范文模板
《孔子拜师》课堂教学实录范文模板《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《孔子拜师》课堂教学实录1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
语文三年级上册《孔子拜师》教学实录
语文三年级上册《孔子拜师》教学实录师：今日我们学习一篇关于孔子的课文《孔子拜师》。
(板书)师：看到这个题目你有什么要问的么?生：为什么要拜师?师：为什么要拜师?(板书：为什么? 拜)还有谁要问?生：孔子向谁拜师?师：(板书：向谁?)生：拜师有什么用?师：也就是为什么要拜?要倾听别人的发言，不要重复。
生：孔子到哪里拜师?师：(板书：去哪里?)师：教师也有一个问题：他是怎样去拜师的?(板书：怎样?)二、引导学生自主解决问题。
师：请同学们翻开课文，自由读课文，读准生字，读通句子，读时发觉这些问题的答案，在书上做上记号。
(学生自由读课文)师：读了课文，这几个问题哪一个是你一眼就看出来的。
生：向谁。
师：孔子是向谁学习呢?生：老子。
师：有学问的人称“子”——?生：孔子、老子。
师：请同学们看插图：能看出谁是老子?谁是孔子么?生：老人是老子。
生：行礼的是孔子。
师：还有哪个问题你是很快发觉的?生：孔子去洛阳拜师。
师：孔子从哪里去洛阳拜师?生：曲阜。
师：曲阜是孔子的家乡，这个地名比拟难读，刚刚那个小朋友一下子就读对了，谁再来读一读?生：曲阜。
师：把它送回到句子中读一读。
生：读三、词语入手，体会孔子的不辞辛苦。
师：小朋友们真会读书，读着读着就把两个问题解决了，不仅会提问题，还会解决问题。
那他是怎样拜师的呢?有没有找到，读一读其次自然段，用波浪线划出来。
生：读。
[出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。
]师：一字一顿，很仔细，你们找的也是这句么?生：是。
师：谁再来读一读，这里有两个字很难读。
生：读师：小朋友，读着这句话，哪个字最让你感动，拿出笔划一划。
生：风餐露宿、日夜兼程。
由于“日夜兼程”就说明日夜都在走路。
师：“风餐露宿”是什么意思呢?“露”可以解释为露天。
“宿”就是——?生：睡觉。
师：连起来说一说。
生：就是在风里吃饭，在露天睡觉。
师：是呀，理解了每一个字的意思，也就理解了这个词的意思。
三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读课文、理解课文的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）设置情景，让学生模拟孔子拜师的情景，培养学生的礼仪意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
（2）培养学生勤奋好学、不断进步的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解孔子拜师的故事，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解孔子拜师的故事，体会孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注孔子，激发学生学习课文的兴趣。
（2）教师简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（2）教师详细讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
4. 情景模拟（1）教师设置情景，让学生模拟孔子拜师的情景。
（2）学生通过模拟，体会孔子尊敬师长的精神，培养自己的礼仪意识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家人讲述孔子拜师的故事。
（2）学生抄写本节课学习的生字词。
六、教学反思1. 教学效果（1）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生掌握了本节课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
小学语文《孔子拜师》优秀说课稿
小学语文《孔子拜师》优秀说课稿一、说教材我说课的内容是人教版三年级上册第五单元以“灿烂的中华文化”为专题的第一篇精读课文《孔子拜师》。
本组课文以《孔子拜师》入手，一方面让学生从这个故事中，用语文的阅读让孩子对孔子和老子有初步的了解，让学生知道了古代伟人也是中国特有的文化，激发探索祖国传统文化的兴趣。
另一方面从语言特色说，学习通过抓重点词句品读课文，课文的小提示也正好说明了这一点。
这也是学习后面课文比较典型的范文。
这篇课文是叙事性文章，线索非常清楚，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。
通过对孔子和老子的语言、心理和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。
一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。
教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教学的重难点：教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过体会孔子谦虚好学的品行。
教学难点：体会重点词句的意思。
二、说学生对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。
需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
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《孔子拜师》评课记录
一、张虎老师自评：
今天下午讲了《孔子拜师》这节课，这节课基本的教学思路是抓
住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目
标，以通过语言、动作、神情体会人物的思想感情。这节课通过学生
集中的“读”“演”来展示学生的学习收获。在时间把握上，出现了
略短的状况，学生演的不够深入。
二、李敏老师评课：
在这堂课中张老师抓住课文的最后一节“孔子和老子到底有什么
样的品行让人们佩服、敬重？”作为统领性的提问，使学生的探究有
了明确的指向，而且得以深入。课堂教学中，学生能自然地投入到每
一个教学环节，学习氛围浓厚。
三、张冬梅老师评课：
张老师能指导学生联系上下文和生活实际理解词语在句子中的
意思，如“风餐露宿、日夜兼程”的理解。在理解“风尘仆仆”时，
问学生当孔子赶到洛阳，他身上会怎样，让学生联系上下文来理解。
张老师都注意了学习方法的渗透，引导学生了解不同的解词方法。
四、李娜老师评课：
张老师把“读”看作教学中一个重要环节来处理，这是本课最大
的亮点。整节课以读为主，读的形式多样，读有层次，如在研读“曲
阜和洛阳相距上千里，”时, 张老师让学生在在体会词语风餐露宿、
日夜兼程之后, 然后创设了一个贴切的情境让学生结合自己的生活
阅历想象孔子会碰到哪些困难，带着你的感受读一读。
五、杨新健老师评课：
张老师把本课主要内容与语言运用整合在一起，让学生充分的
读，充分的演，不仅对孔子和老子有了更深刻的印象，也让学生初步
了解一些古代文人，激发学生探索祖国传统文化的兴趣。