高职大学语文教学中的散文教育

２０１３年第２期　（总第１　３　８期）　

牡丹江教育学院学报　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ　ＣＯＬＬＥＧＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＮＯ．２，２０１３　

Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．１３８　

高职　大学语文教学中的散文教育　徐　宏　博　（阜新高等专科学校，辽宁阜新　１２３００）　［摘　要］散文是高职大学语文教学中必不可少的文学形式，对于培养学生的阅读和写作能力具有至关重　要的作用。它在语言、结构、形式等各方面具有自身的优势。我们可以通过直观、复现、共鸣、领悟、回味等环节　进行散文欣赏和审美。同时，在散文教学过程中还要根据散文特点，加强审美教育；围绕理论教学，开展写作；掌　握写作特点，引导学生自己进行阅读和写作，只有这样才能真正提高学生的散文欣赏和审美能力，从而促进学生　的全面发展。　［关键词］高职；散文教育；审美过程；措施　［中图分类号］Ｉ２６　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００９—２３２３（２０１３）０２—００８８—０２　

在高职大学语文教学中，散文具有不可替代的作用。　因其短小精悍，文采斐然，体裁广泛，形式多样，表达方式多　变等特点，深受学生喜爱。因此，散文当之无愧地成为培养　高职学生阅读和写作能力，提高高职学生人文素养的典范　文学形式。如何使高职学生通过散文教育汲取更多的人文　精华，怎样的散文教学才能培养高职学生更深厚的文化修　养，已经成为大学语文教学研究中必谈的一个话题。　一、高职大学语文中散文的特点　１．散文的语言　散文作品所采用的语言各有千秋，如《岳阳楼记》气势　磅礴，情景如画，铿锵有力的语言赋予散文旋律美和绘画　美。而《满井游记》中则运用了各种优美的语句来描绘季节　的转化，“晶晶然如镜之新开而冷光乍出匣也。”将北国风光　描绘得出神入化，栩栩如生。　２．散文的内容　可以说生活的各个方面都可以在散文中折射出来，为　适应内容上的多样性，散文在表现形式上有着不同的风格。　同时，在运用不同的形式表现不同的内容时，所选用的散文　题材也就各不相同，主要有生活杂感、抒情散文、叙事散文、　记事、游记等等。因为不同的读者对散文的理解也不同，所　以对散文的审美也是多方面的。　３．散文的结构　散文的结构是一种形“散”而神“聚”的形式。行文上一　般来说挥洒自如，运笔如风，反映生活时也具有较大的跳跃　性。例如，在散文《圆明园抒情》中，作者时而站在现实的角　度，时而又憧憬未来，或者回首往事。在思绪上给人一种姿　态横生，如脱缰之马的纵横驰骋之感。然而，散文在选择题　材上却能够始终根据主题的需要，采取层层递进的方式，抓　住事物的各个方面，通过联想，有效地实现画面之间、各间　以及材料之间的转换。　二、高职散文教育中散文欣赏的审美过程　高职散文教学不仅仅是为了让学生了解散文的表面特　点，更重要的是要培养学生对散文的欣赏和审美能力。散　文的欣赏和审美过程主要包括以下几个方面：　１．直观　作者往往利用散文作为一种媒介来表达自身的审美感　受，因此，在散文的审美过程中首先要做到的就是熟悉文　字，从而捕捉到第一感觉。在散文的欣赏过程中对散文的　初感是直接、质朴的，将直接影响到读者对作品的进一步欣　赏。　２．复现　读者阅读散文的过程同时也是对散文中所创建的艺术　形象根据自身的经历进行重现的过程，即读者将所阅读到　的文字在自己的头脑中进行意象与视觉的转换，使得散文　所描述的情景能够在头脑中显现出来。在散文的欣赏过程　中对场景进行复现可以培养学生的想象力。学生也只有通　过联想和想象才能将文字转换为艺术，才能真正有身临其　境的体会和感受，从而体会作者的感受。　３．共鸣　所谓对散文的共鸣，即读者在欣赏散文的过程中，能够　同作者所表达的内容产生情感的交流和思想的交融，对散　文的艺术美产生认同。在读者欣赏散文的过程中，如果自　身同作者所描述的形象之间具有较多的共同点，则容易产　生共鸣；散文越能普遍地表现思想感情、生活际遇，就会使　得更多的读者产生共鸣。通过读者与作者之间心灵的相互　沟通，可以激发读者更强烈的美感。因此，在散文的教学过　程中要激发学生同散文作品之间的心灵碰撞。　４．领悟　在该阶段读者对散文作品有一种更深的考察，是对散　文欣赏过程中的理性认识阶段。对散文的领悟是建立在前　面几个阶段的基础上的，是在散文的欣赏过程中质的飞跃。　在很大程度上简化了普遍的认识过程，在某一个时刻达到　感性和理性认识之间的过渡，有一种超越的快感和豁然贯　通的感觉。在大学语文散文的教学过程中要争取保证每个　

［收稿日期］２０１２—１２　１９　［作者简介］ｇ￣Ｎ－（１９８１一），女，辽宁阜新人，阜新高等专科学校师范部讲师，研究方向：汉语言文学。　

・　８８　・　学生都可以达到对所欣赏散文的领悟。　５．回味　在散文欣赏的过程中，要想对散文有更深层的认识，需　要对欣赏过的散文有持续的回味。只有通过反复的回味才　能够将感觉的交流以及获得的美感进行强化和体味，只有　这样才能确保对散文的记忆。对散文的回味是对初感的延　续，对领悟的提升。读者只有既能跳人作品也能跳出作品　才能够保证散文欣赏的完整性。在教学过程中要引导学生　对整个过程的把握。　三、加强高职散文教育的措施　１．根据散文特点，加强审美教育　在教学过程中要激发学生的感情因素，培养学生高层　次的审美教育。散文的内容和形式是多样的，因此，可以根　据不同的散文采取不同的处理方式：　（１）现代文学作品。现代文学作品的一个特点是政治　性和艺术性可以很好地结合在一起，这类散文的思想倾向　较为鲜明，学生在自己阅读、欣赏的过程中就可以很好地把　握、理解。因此，对这类散文主要从散文的审美方面进行讲　解，为了避免在讲授过程中出现思想空洞的现象，需要从形　象出发，引导学生领悟散文所描述的内在思想，领会所描绘　的审美意境。保证学生在欣赏散文的审美过程中能够激发　自身对人生的思考。　（２）古代文学作品。在该类散文中，真善美与人类的发　展之间保持一致性，通过教学可以有效激发学生的情怀，使　学生在欣赏散文的过程中受益匪浅。当然，在古代文学作　品中同样存在一些精华与糟粕共存的作品，对于该类作品　就应该充分发挥老师的作用，引导学生进行正确的欣赏。　将当时的社会背景同作者的思想经历联系在一起进行深入　的分析，并引导学生阅读有类似思想的文章，这样可以保证　学生理解文章所表达的思想意义，从而有利于对其他古代　文学作品的欣赏。　２．围绕理论教学，开展写作　教师讲授散文的过程中不仅仅是为了培养学生对散文　的审美能力，同时应该培养学生自身对美的创造能力，这在　散文教学中体现为学生写作能力的培养。要培养写作能　力，首先学生要进行广泛的阅读，在此基础上，在教师的引　导下进行实践训练。在高职大学语文教学中基本的要求就　是读写能力的结合，因此，特别是在散文教学过程中，老师　需要系统地对学生进行反复训练，从而培养学生的写作能　力。教学过程中可以从最基本的训练开始，然后由易到难，　由浅到深，循序渐进，在该过程中逐渐引导学生熟练掌握散　文的表达方式。因此在具体的教学过程中可以列出若干的　基本训练项目，例如清新自然、优美洗练的语言训练；抒情　散文的线索训练等，然后引导学生结合资料进行重点阅读，　指导学生仿写，最后变换题目等进行模拟写作。在反复的　实践训练中确保学生打下良好的写作基础。让学生在不断　的阅读和写作实践中有效掌握写作的能力。在高职大学语　文散文教学过程中只有将散文的讲解和实际写作训练结合　在一起，才能切实培养学生欣赏和创造散文能力。　’　３．掌握写作特点，引导阅读　在高职大学语文教学中，阅读和写作之间的关系是相　互依存，紧密相连的，因此处理好两者的关系具有重要的意　义。阅读教学的好坏在一定程度上会反映在学生的写作水　平上。正如阅读是写作的基础所言，阅读对于写作水平的　提高有着至关重要的作用，是一个将理论付诸实践的过程，　同时也是知识转化为技能的过程。　在高职大学语文散文教学中，记叙类散文，是体现阅读　对写作重要性的一种合适的形式。记叙类的散文源于生活　的各个方面，题材来源广泛，一般是学生在日常生活中的所　见所闻。高职学生结合自己在生活中的经历，将事物记叙　下来再融人自己的思想和感情就可以写出散文。教师对学　生的基本要求就是表达清楚、叙述连贯、不赘述。开始学生　在词汇的表达上可能存在一定的瑕疵和缺陷，但是经过长　时间的训练应该可以达到一定的水平。同时，经过较长时　间的反复训练也可以培养学生的构思以及对散文的立意等　方面更深层次的理解。　如果高职学生所具有的生活经验、知识层次、心理年龄　等各个方面同散文的题材以及散文的形式等各方面都较为　相似，这样高职学生在接受起来相对较为容易，在高职大学　语文散文的教学中教师应该充分利用这些特点，有目的、有　针对性地对学生进行阅读和写作方面的训练，从而使学生　不仅在欣赏散文的过程中可以提高自身的审美能力，同时　也可以很大程度上提高学生的阅读和写作能力。　［参　考　文　献］　［１］张媛．灵活多样舒卷自如——散文的基本赏析ｒ－ｊ］．陕西青年　职业学院学报，２０１０（２）．　Ｅ２］肖素芳．略论散文欣赏的审美过程＿Ｊ］．科教文汇，２００７（２３）．　Ｅ３］林雪华．如何引导高职学生学会散文欣赏［Ｊ］．滁州职业技术　学院学报，２００８，７（２）．　Ｅ４］刘志庆．纵谈散文教学与高职学生叙写能力的培养［Ｊ］．安徽　纺织职业技术学院学报，２００３，２（４）．　Ｅ５］朱威．散文世界见真情——如何欣赏散文［Ｊ］．阅读与鉴赏，　２００６（７）．　Ｅ６］魏一峰．大学散文写作教学的基本策略［Ｊ］．文学教育，２００９　（６）．　Ｅ７］潘禹．且行且思扎实高效——人教版“中国古代诗歌散文欣赏”　诗歌教学几点心得ＥＪ］．教育教学论坛，２０１０（２３）．　

Ｐｒｏｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ＸＵ　ＨＯｎｇ—ｂＯ　（Ｆｕｘｉｎ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｆｕｘｉｎ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ　１２３０００）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｓｅ，ａｓ　ａｎ　ｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ　ｆｏｒｍ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｎｄ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｓｋｉｌｌｓ．Ｉｔ　ｈａｓ　ｉｔｓ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｌａｎｇｕａｇｅ，ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｆｏｒｍ　ＳＯ　ｗｅ　ｃａｎ　ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ　ａｎｄ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄ　ｐｒｏｓｅ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｓｔｅｐｓ　ｏｆ　ｉｎｔｕｉ—　ｔｉｖｅ，ｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎ，ｒｅｓｏｎａｎｃｅ，ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄｉｎｇ　ａｎｄ　ａｆｔｅｒｔａｓｔｅ．Ａｔ　ｔｈｅ　ｓａｍｅ　ｔｉｍｅ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ａｅｓ—　ｔｈｅｔｉｃ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｉｔｓ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅｏｒｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ　ｌｅａｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｒｅａｄ　ａｎｄ　ｗｒｉｔｅ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ　ｃａｎ　ｗｅ　ｒｅａｌｌｙ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｅｓｔｈｅｔｉｃ　ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｌｌ—ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ；Ｐｒｏｓｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ａｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ；Ｍｅａｓｕｒｅｓ