高中政治优秀教案模板
高中政治超前思维教案模板
教学年级：高中教学科目：政治教学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解超前思维的概念、方法和意义，掌握运用超前思维解决问题的基本技能。
2. 能力目标：培养学生运用超前思维分析问题、解决问题的能力，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立前瞻意识，关注社会热点，培养社会责任感。
教学重难点：1. 教学重点：超前思维的方法和意义。
2. 教学难点：如何将超前思维应用于实际问题解决。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关案例、教学活动设计。
2. 学生准备：预习相关内容，收集与超前思维相关的案例。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍超前思维的概念，引导学生思考超前思维在现实生活中的重要性。
2. 学生分享对超前思维的理解，教师总结并引出课题。
二、新课讲授1. 教师讲解超前思维的定义、特点和分类。
2. 学生结合实际案例，分析超前思维在解决问题中的应用。
三、教学活动1. 教师展示一组案例，要求学生运用超前思维分析问题，并提出解决方案。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和方案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调超前思维的重要性和应用价值。
2. 学生回顾所学，反思自己在实际生活中的运用。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了超前思维，请同学们谈谈自己对超前思维的理解。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并引出课题。
二、新课讲授1. 教师讲解超前思维的方法，如头脑风暴、SWOT分析等。
2. 学生结合实际案例，分析不同超前思维方法的应用。
三、教学活动1. 教师提供一组情境，要求学生运用所学超前思维方法解决问题。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和方案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调超前思维方法的重要性。
2. 学生回顾所学，反思自己在实际生活中的运用。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 案例分析：评估学生运用超前思维分析问题、解决问题的能力。
高中政治必修三教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历史进程；（2）理解中国共产党在各个历史阶段的重大决策及其意义；（3）掌握中国特色社会主义道路的基本内涵和基本特征。
2. 能力目标：（1）培养学生分析历史现象的能力，提高学生运用马克思主义基本原理分析问题的能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心；（3）引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历史进程；（2）中国特色社会主义道路的基本内涵和基本特征。
2. 教学难点：（1）如何理解中国共产党在不同历史阶段的重大决策及其意义；（2）如何把握中国特色社会主义道路的基本内涵和基本特征。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历史进程和中国特色社会主义道路的基本内涵。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解历史现象和中国特色社会主义道路。
3. 小组讨论法：引导学生围绕重点问题进行讨论，培养学生的合作探究能力。
4. 互动式教学：通过提问、解答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国共产党领导人民站起来、富起来的历史故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）中国共产党领导人民站起来：介绍中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程，阐述中国共产党领导人民实现民族独立、人民解放的历史意义。
（2）中国共产党领导人民富起来：介绍中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设时期的奋斗历程，阐述中国特色社会主义道路的基本内涵和基本特征。
（3）中国共产党领导人民强起来：介绍中国特色社会主义进入新时代的背景和意义，阐述中国特色社会主义制度在推动国家发展、保障人民福祉方面的显著优势。
高中政治必修三教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握课程内容的基本概念、原理和规律；（2）培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力；（3）提高学生的政治素养和法治观念。
2. 过程与方法目标：（1）引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习意识；（2）通过案例分析和小组讨论，提高学生的实践操作能力；（3）引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）增强学生的民族自豪感和自信心；（3）培养学生遵纪守法、诚实守信、团结友善的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）课程内容的基本概念、原理和规律；（2）运用所学知识分析和解决问题的能力；（3）培养学生的政治素养和法治观念。
2. 教学难点：（1）课程内容中较为复杂的概念和理论；（2）培养学生的辩证思维能力；（3）引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
三、教学方法1. 讲授法：针对重点内容，教师进行系统的讲解；2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解课程内容；3. 小组讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习意识；4. 角色扮演法：通过模拟情境，提高学生的实践操作能力；5. 情景教学法：通过创设情景，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关资料，制作课件；（2）设计教学活动，制定教学计划；（3）关注社会热点问题，提高自身政治素养。
2. 学生准备：（1）预习课程内容，了解基本概念和原理；（2）准备相关案例，积极参与课堂讨论；（3）关注社会热点问题，提高社会责任感。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲故事等方式，激发学生的学习兴趣，引出课程主题。
2. 讲授新课：教师根据教学目标，系统地讲解课程内容，重点突出，难点突破。
3. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，围绕课程主题进行讨论，培养学生的合作学习意识。
高中政治教案板书设计模板
高中政治教案板书设计模板一、基础知识复习课。
基础知识复习课属于带领学生回归教材，夯实基础，理清逻辑，把握关键，突破难点的基础课型，在高三政治一轮复习中占据着关键地位，针对一轮复习的特点，我们的基础知识复习课板书方案着重从板书内容和板书形式两方面阐述。
1、板书内容。
由于我们的政治课许多时间采取的是多媒体教学，加上我们已经给学生印发了学案和知识结构大纲，因此我们的板书内容就忽略了绝大部分学生已经掌握的具体知识点和内容，把板书的重心转向：（1）知识逻辑政治学科的学习必须像一张渔网，或者是一支冰糖葫芦，提到一个知识点，可以枝枝蔓蔓延伸到大多数知识点，因此在政治学科的学习中，知识逻辑的书写是必不可少的一个环节。
例如文化生活第二单元总共有以下几大块内容：“文化多样性和文化传播，传统文化的继承和发展，文化创新”。
如果仅仅是把知识简单的串联，学生缺乏知识点之间的联系，学习起来既困难又不利于记忆，因此在文化生活第二单元的复习中，我们就采取这样的书写方式：（2）拓展性内容在高考中，政治学科的答题语言来源于三个部分，一是教材理论，二是时政语言，三是教材的生成性理论。
因此在一轮复习中，需要对教材知识拓展延伸变换，该部分内容应在板书中予以显示。
例如：经济生活的关于货币发行量、汇率、价值量的计算，由于每年高考必考，而课本又没有直接涉及，这样的板书更是不可缺少。
（3）典型事例政治学科的特点之一是时政性比较强，许多试题材料带着典型的时代特征，因此在政治课堂中典型例子对于课堂就是润滑剂，许多学生不好理解的知识通过事例时政或者故事，既增添了课堂趣味性，又加深了学生的记忆，更加有利于知识的理解，一举而三得，所以在政治学习中，典型事例也是板书的一个重点。
比如在讲到矛盾双方相互包含，相互渗透，在一定条件下相互转换，就可以书写一根不导电的干木棒是如何变成一根导电的湿木棒的。
2、板书形式政治的板书形式有框架式、条目式和表格式等，在基础课学习中，框架式运用的频率最高，在书写板书时还要注意主板书和副板书。
教案模板高中政治课时安排
教案模板高中政治课时安排在高中阶段，政治课程是培养学生思想政治素质、提高社会责任感和历史使命感的重要途径。
一份优秀的政治课教案，不仅需要有条理清晰的教学内容，还要有合理的课时安排，以引导学生深入理解政治理论，培养批判性思维能力。
以下是一份高中政治课时的教案模板范本，供教师们参考和使用。
**一、教学目标**在设计教案之初，首先要明确教学目标。
这些目标应当具体、可操作，并与课程标准相符合。
例如，对于某一单元的学习，教学目标可能包括：理解核心政治概念、掌握基本政治理论、分析政治现象的能力培养等。
**二、教学内容**根据教学目标，选取适宜的教学内容。
内容应当包括基础知识点、重要理论、典型案例分析等。
在编排内容时，注意逻辑性和层次性，使学生能够逐步深入理解。
**三、课时分配**合理的课时分配对于保证教学质量至关重要。
一般来说，可以将一个单元的教学内容分为若干个课时，每个课时包括以下几个部分：- 引入（5-10分钟）：通过提问、小故事或者新闻事件等方式激发学生兴趣，引出新课内容。
- 讲授（20-30分钟）：系统讲解理论知识，结合实例进行阐述，确保学生理解和吸收。
- 活动（10-15分钟）：组织小组讨论、角色扮演、辩论等形式的活动，提高学生的参与度和实践能力。
- 总结（5-10分钟）：回顾本课时的主要内容，强化记忆，并对学生提出的问题进行答疑。
- 作业布置（5分钟）：根据课堂内容，布置适量的作业，既能够巩固知识，又不至于给学生造成过重负担。
**四、教学方法**采用多样化的教学方法，可以有效提升学生的学习兴趣和效果。
例如，案例教学法能够帮助学生将理论与实际相结合；讨论教学法则能培养学生的批判性思维和表达能力。
**五、评价方式**设置合理的评价机制，对学生的学习成果进行全面评价。
评价方式可以包括平时成绩、课堂表现、作业完成情况以及期末考试等。
**六、反思与调整**教学过程结束后，教师应进行反思，根据学生的学习情况和反馈，对教案进行必要的调整和优化。
2020高中政治优秀教案模板5篇
2020高中政治优秀教案模板5篇高中政治教案1教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。
接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。
教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
高中政治良法善治教案模板
课时：2课时年级：高中一年级教材：《高中思想政治》教学目标：1. 知识目标：了解良法善治的概念、内涵及其重要性；掌握良法善治的基本原则和实现途径。
2. 能力目标：培养学生运用良法善治理念分析社会现象的能力，提高学生的法治意识。
3. 情感、态度与价值观目标：引导学生树立法治观念，培养公正、公平、公开的价值观。
教学重点：1. 良法善治的概念、内涵及其重要性。
2. 良法善治的基本原则和实现途径。
教学难点：1. 良法善治与法治的关系。
2. 如何运用良法善治理念分析社会现象。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是良法？什么是善治？2. 学生分享自己对良法和善治的理解。
二、新课讲授1. 讲解良法善治的概念、内涵及其重要性。
- 良法：指符合人民利益、反映社会发展趋势、具有普遍约束力的法律。
- 善治：指政府依法行政、公正司法、保障人民权益、维护社会公平正义的治理状态。
- 重要性：良法善治是国家治理体系和治理能力现代化的重要体现，是保障人民权益、维护社会公平正义的基础。
2. 讲解良法善治的基本原则和实现途径。
- 基本原则：依法治国、以德治国、公平正义、人民至上。
- 实现途径：1. 完善法律体系，加强立法工作；2. 严格执法，确保法律实施；3. 公正司法，保障公民权益；4. 加强法治宣传教育，提高全民法治意识。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用良法善治理念分析我国社会现象？2. 学生代表发言，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的主要内容，引导学生回顾良法善治的概念、内涵及其重要性。
2. 学生分享自己对良法善治的理解。
二、案例分析1. 教师展示案例，引导学生运用良法善治理念分析案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的问题及解决方法。
3. 学生代表发言，教师点评。
三、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调良法善治的重要性。
2. 拓展：引导学生思考如何在自己的生活中践行良法善治理念。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生了解良法善治的概念、内涵及其重要性，培养学生的法治意识。
高中政治教案核心素养模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握政治理论的基本概念和原理。
- 理解政治现象、社会问题和政治制度等。
2. 能力目标：- 培养学生分析、判断、评价政治现象的能力。
- 提高学生运用政治理论解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国、关心社会、具有责任感和使命感。
- 增强学生的公民意识、法治意识和公共参与意识。
二、教学重难点1. 重点：- 政治理论的基本概念和原理。
- 政治现象、社会问题和政治制度的分析。
2. 难点：- 运用政治理论解决实际问题的能力。
- 培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
- 通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 结合教材，讲解政治理论的基本概念和原理。
- 分析政治现象、社会问题和政治制度，引导学生运用政治理论进行思考。
3. 案例分析- 通过典型案例，让学生了解政治现象、社会问题和政治制度在实际生活中的表现。
- 引导学生运用政治理论分析案例，提高学生的分析、判断和评价能力。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对某一政治现象、社会问题或政治制度进行讨论。
- 学生在讨论过程中，分享自己的观点，相互学习、借鉴。
5. 总结归纳- 教师对本次课程的重点、难点进行总结。
- 引导学生思考如何将政治理论知识运用到实际生活中。
6. 作业布置- 布置课后作业，巩固学生对政治理论知识的掌握。
四、教学评价1. 课堂表现：- 关注学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：- 检查学生课后作业的完成质量，了解学生对政治理论知识的掌握程度。
3. 期末考试：- 通过期末考试，全面评价学生对政治理论知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教师反思：- 课后反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 学生反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，激发学生的学习兴趣。
通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整，以达到更好的教学效果。
高中政治教案三维目标模板
一、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本知识。
（2）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标（1）通过课堂讨论、案例分析等形式，提高学生的思维能力和团队协作能力。
（2）引导学生自主学习，培养学生的探究精神和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
（2）激发学生对政治学科的兴趣，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）本节课的核心概念、基本原理和基本知识。
（2）运用所学知识分析和解决实际问题的方法。
2. 教学难点（1）对复杂问题的分析和判断能力。
（2）将理论知识与实际生活相结合的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
（2）通过提问或案例分析，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授（1）讲解本节课的核心概念、基本原理和基本知识。
（2）结合实际案例，分析问题，引导学生思考。
（3）针对重点、难点进行讲解，帮助学生突破学习障碍。
3. 课堂讨论（1）分组讨论，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。
4. 案例分析（1）分析典型案例，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）总结案例中的经验教训，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识。
（2）引导学生反思自己的学习过程，找出不足，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现评价（1）学生的参与度、积极性。
（2）学生的讨论发言、案例分析能力。
2. 作业评价（1）作业完成情况、质量。
（2）作业中的创新性、实用性。
3. 考试评价（1）考试成绩。
（2）对考试题型的掌握程度。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平和需求。
2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价是否能够全面、客观地反映学生的学习成果。
思想政治教案教学过程模板高中
课时：1课时年级：高中教材：《思想政治》必修课程教学目标：1. 知识目标：了解思想政治教学过程的基本环节，掌握教学方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：激发学生对思想政治学习的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍思想政治课程的特点和重要性。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生关注思想政治教学过程。
二、讲授新课1. 教师讲解思想政治教学过程的基本环节，包括：a. 预习环节：教师布置预习任务，学生自主预习，为课堂学习做好准备。
b. 导入环节：教师通过提问、情境导入等方式，激发学生的学习兴趣。
c. 讲解环节：教师围绕教学目标，运用多种教学方法，讲解思想政治知识。
d. 案例分析环节：教师结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
e. 总结环节：教师对本节课的知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。
2. 教师讲解思想政治教学方法，包括：a. 讲授法：教师讲解思想政治知识，引导学生理解掌握。
b. 案例分析法：教师结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
c. 讨论法：教师组织学生进行讨论，培养学生的团队合作能力。
d. 角色扮演法：教师引导学生扮演不同角色，体验思想政治知识在实际生活中的应用。
e. 实践法：教师组织学生进行实践活动，将思想政治知识应用于实际。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师对本节课的知识进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
五、布置作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，为下一节课做好准备。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习效果，调整教学策略。
教学评价：1. 学生对本节课的知识掌握程度。
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高中政治优秀教案模板 【篇一：2014高中政治学科教学设计模版】 我的教学设计 【篇二：高中政治教学设计案例】
篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版 我的教学设计模板 篇二：高中政治教学设计论文 高中政治教学设计论文 摘 要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。 一、引言 教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。 二、新课改下高中政治教学设计的意义 在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于提高 篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中 田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。 本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。 【教学难点】 判断新旧事物的根本标准。 这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。 【教学设计】 教学步骤 教学内容 设计意图 一、激发思维，引入课题 （1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法） （2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。 （1）以生活中带有思辨性的问题引发学生思考讨论，开启学生思维，较快地进入课堂情境。 （2）学生讨论后体会到“事物是变化发展的”道理，教师引出本课课题。 二、合作探究，构建知识 （1）结合南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，引导学生体会到人类社会、人的认识都是变化发展的，并结合人类的进化图，让学生体会到自然界是变化发展的。同时，进一步从三大领域列举相关事例说明事物是变化发展的，从而使学生认识到整个世界都是变化发展的。 （2）提供背景资料（六幅图片：春夏秋冬四季更替；鹰击长空，鱼翔浅底；袁世凯复辟 帝制；超级杂交水稻亩产突破847公斤；从单一gdp到绿色gdp核算体系；社会主义新农村建设等），学生自主探究，合作交流，判断上述哪些事物属于“发展”，进而认识到发展与运动、变化的区别，得出发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （3）再次分析上述六幅图片，在分析过程中体会什么是新事物？什么是旧事物？并掌握区分新旧事物的根本标准。 （4）学生动笔，自主构建本课知识网络，教师展示学生的学习成果并予以完善。 （1）通过引入课题情境的再利用，引导学生从三大领域归纳出事物是变化发展的结论，并能结合实际说明，培养学生的哲学思维方法。 （2）根据教师所提供的资源，学生合作交流，作出判断，深入分析，使学生体会知识的生成过程，进一步培养学生的表达能力和辩证思维能力。 （3）学生总结本课学习知识，构建知识体系，理顺知识之间的内在联系，培养学生的归纳概括能力，并为后续活动奠定基础。 三、学以致用，走出误区 （1）播放flash情景小品《传统与时尚的冲突》。 （2）学生思考讨论，评析小品中的相关观点，并运用所学知识谈谈对传统与时尚的看法。 （3）通过学生的思考讨论，进一步归纳出判断新旧事物的错误标准。 以贴近学生生活实际的现象为切入点，激发学生思维，并引导学生运用所学知识来客观全面地分析社会生活，进一步深化对本课知识的认识，走出误区。 四、拓展延伸，提升自我 （1）展示《人民日报》评论文章《苏南模式下的环境之痛》，学生畅谈感想。 （2）设置问题情境：鼓励学生以网民身份，发email到省长信箱，为江苏的发展提出合理化的建议。 （3）展示新苏南模式典范——昆山的相关材料，让学生进一步理解科学发展观的科学内涵 和实际意义。 结合社会发展的热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提高学生分析和解决实际问题的能力，使学生对发展观点的理解有新的提升，进一步体现思想政治课的时代性、科学性。 《事物是变化发展的》教学点评 严伯霓 2. 体现互动生成，尊重学生主体。通过教师提供资源，创设情境，由学生结合生活实际体会到事物是变化发展的观点，并通过共同分析社会主义新农村建设、超级杂交水稻等具体事物，进一步认识到发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，尽可能让学生自己感悟知识的生成过程。 3. 开发课程资源，启迪哲学思维。在教学过程中注意把生活与哲学、课外资源与教材资源结合起来，并充分开发和利用多媒体教学资源，通过制作flash短片，让学生在情境中展开对传统文化与时尚文化的思考讨论，走出判断新旧事物的认识误区。 4. 发挥德育功能，培养高尚情操。紧密结合南京的生活实际，以南京长江大桥炸还是不炸的争论激发学生思维，进而上升到哲学角度来思考；通过学生对苏南模式的感性认识和理性分析，培养学生的主人翁意识，引导学生树立科学发展观，为构建社会主义和谐社会贡献力量。 不足：本课教学对于教学重难点突破还有较大的提升空间，还可选择更有针对性、更具趣味性的案例和情景等教学资源，进一步提高课堂的吸引力和亲和力，更加水到渠成地突破重点和难点。 《文化创新的途径》教学设计 重庆外国语学校 肖志农李 静 一、本课地位 本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。 （2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。 （二）能力目标 （1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。 （2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 （3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。 （三）情感、态度和价值观目标 （1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。 （2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文 化发展创新的态度。 （3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。 三、重点难点 重点：