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天天向上,快乐成长作文二年级下册
天天向上,快乐成长作文二年级下册《天天向上》在学校里，我们每天都在学习新知识，就像小树苗努力吸收阳光和雨水。
我的同桌小明，以前不太会认字，但是他每天都认真读书，现在能认识好多好多字啦！还有我们班的小红，数学题总是做错，可她不放弃，天天练习，现在数学成绩可好了！我也要天天向上，每天认真听讲，写好作业，多读书。
就像小鸟努力学飞，我也要努力学习新本领，变得越来越棒！老师说，只要天天向上，我们就能实现自己的梦想。
我相信，只要我坚持努力，我的梦想一定能实现！《天天向上》小朋友们，你们知道吗？天天向上是一件超级棒的事情！我给你们讲讲我的好朋友小刚的故事。
小刚以前很胆小，不敢在大家面前说话。
但是他决定要改变，每天都对着镜子练习讲话。
慢慢地，他变得勇敢啦，还能在课堂上大声回答问题呢！我自己也是，以前跳绳总是跳不好，我就每天放学后练习。
现在，我能跳好多好多啦！《快乐成长》我每天都很快乐，因为我在快乐地成长。
在学校里，和小伙伴们一起玩耍，一起学习，特别开心。
有一次，我们一起做游戏，大家笑得肚子都疼了。
在家里，爸爸妈妈会陪我一起画画，给我讲故事。
过生日的时候，还会给我买大大的蛋糕。
成长的路上，有这么多快乐的事情，我要开开心心地长大，做一个快乐的孩子！《快乐成长》成长是一件让人快乐的事儿。
就像上次参加学校的运动会，我跑啊跑，虽然累得气喘吁吁，但是听到同学们的加油声，我就充满了力量，还得了奖，心里别提多高兴了！还有和小伙伴们一起去公园放风筝，看着风筝在天上飞，我们在地上跑，那感觉太棒啦！我喜欢这样快乐的成长，每天都有好玩的事情等着我。
学生快乐成长的基石
学生快乐成长的基石俗话说：“良言一句暖三冬。
”在新一轮课程改革中，强调评价的功能不仅要关注学生的学业成绩，更要发现学生各方面的潜能，并在了解学生现实需求的基础上，通过评价使学生正确认识自我，明确发展方向，促进发展。
为此，在教育教学中实施发展性评价尤为重要。
我在教学实践中做了如下尝试。
一、评价内容多样，为学生搭建快乐成长的平台新课程标准中强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感态度和价值观以及学习过程与学习方法。
学生在学习活动中，其知识、技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的，对任何一个方面的忽视都可能造成学生发展的不平衡。
例如利用“智慧星”的颗数来评价学生。
课堂上，我设了5种奖：红星奖给专心听讲的学生，橙星奖给爱动脑筋的学生，绿星奖给认真完成作业的学生，黄星奖给有进步的学生，蓝星奖给团结协作的学生。
此外我还设立了劳动星、勤学星、合作星、自律星、活动星等，只要孩子们能得到5颗就可以换一颗闪亮的“智慧星”。
评价每周进行一次，评出优秀小组和本周小明星及进步小标兵。
这样的评价让每个孩子都品尝到“我能行，我快乐”的美好体验，为学生全面发展提供了广阔的舞台。
二、评价标准多样，为学生创设快乐成长的机会众所周之，学生的个性特征、学习习惯都是千差万别的，如果搞“一刀切”必然会使部分学生心理受挫，丧失学习的自信心。
因此，我们可制定不同的评价标准，寻找每个学生的“闪光点”，使他们都有发展的机会。
例如在平时练习和批改作业的过程中，我改变了以往一个标准评判学生学习程度的做法，主要从作业准确率和作业态度两方面进行。
只要端正学习态度，每个学生都能体验到成功的喜悦，获得前进的动力。
对每次测验后的评价，我根据试卷的难易程度及学生间的不同起点制定不同的评价标准。
如学困生，试卷中的基础知识、基本技能等基础题得分便可得到老师的肯定与表扬，得到一颗星；如中等生，在基础知识、基本技能掌握的基础上，保住解决实际问题的情境题的得分，同样可以得一颗星；对优等生要求适当提高，他们在掌握整张试卷的必做题后，还要努力挑战试卷中的思考题，若挑战成功就给予积极肯定的评价。
祝孩子健康,快乐,像花儿一样美丽的祝语
祝孩子健康,快乐,像花儿一样美丽的祝语1、希望女儿健康快乐地成长，快快乐乐过好每一天！我的贴心小宝贝，愿你新的一年无忧无虑乐淘淘！2、宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！3、希望每天都开开心心，快快乐乐，好运不断，健康快乐成长每一天！4、妈妈只期望宝宝健康快乐平安的长大！宝宝，妈妈爱你。
5、你成长的每一个瞬间，都是不可复制的，继续健康快乐勇敢的做自己的小英雄！希望孩子健康快乐成长的句子(精选41句)6、女儿一转眼长大了，妈妈祝你健康快乐成长。
7、一转眼都快十岁了，时间荏苒！希望宝贝健康快乐成长！8、祝福小朋友，健康快乐来成长，长大为国做栋梁。
9、希望每个宝宝天天都能像花儿一样开放，像阳光一样灿烂！健康快乐的度过每一天！10、只愿你健康快乐成长。
麻麻独一无二的宝贝。
11、妈妈想要的不多，就是爸爸妈妈事业顺利，家人健康和谐，现在多了一个希望，愿你健康快乐成长。
12、希望滨杰能自觉学习看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康快乐！13、妈妈只希望宝宝健康快乐平安的长大！宝宝，妈妈爱你。
14、宝宝一岁啦，妈妈祝你生日快乐，愿你每天开开心心，吃好睡好，健康快乐的成长，永远爱你。
15、爸妈不需要你多出类拔萃，只愿陪你健康快乐成长。
16、你的生日是对生命的歌颂，祝健康快乐，事业蒸蒸日上。
17、愿你新的一年健康快乐成长，越来越懂事可爱。
18、以后的路还很长，希望宝宝健康快乐的成长。
19、也许，长大后的你一定不记得今天！但是妈妈记得，关于你的每一天！宝贝，愿你，健康快乐成长！20、希望你健康快乐的成长！每天开开心心的上幼儿园。
每天好好吃菜，快快长大。
21、宝宝出生，欢喜降临。
宝宝一哭，全家环绕。
宝宝一闹，好运来到。
宝宝一笑，幸福报到。
祝小宝宝健康快乐！22、宝贝儿，六岁生日快乐！希望未来的你健康快乐的成长。
23、越长越漂亮越长越聪明，在新的一年里健康快乐地成长！24、虽然不能陪在你们身边，但是爱你们的心一直都在，希望宝贝健康快乐成长。
一起作业网快乐助成长
ห้องสมุดไป่ตู้
度、知识点回顾度等多方面进行监测评价。其中，对完成作 业优秀的学生，给于学豆奖励。学生的学豆达到一定数量， 可在线兑换精美的礼物。
同时，老师使用一起作业网布置作业后，家长用孩子账 号绑定的微信就能立即收到提醒。孩子完成作业后，家长会收 到孩子各个小项目得分情况以及班级平均分，并能够听到孩子 跟读或背诵的录音。家长无论再忙，也可以实现对学生学习的 全程监测。通过家校联动，以一起作业网为依托，实施互动化 监测学习，通过平台互动功能，有效的加强了教师和家长之间 的沟通，实现了对学生学习的全程监测，很直观的向教师、家 长反馈了学生阶段性的学习状况。同时，教师也可以进行线上 评改作业，省去了传统批改作业的繁杂，挤出了更多的教学时 间。如此一来就更有效的提高了教师的教学质量、学生的学习 能力以及家长的监管力度，建立有效的小学网络英语教学模 式，提高小学英语教育教学的有效性。这样既给家长解了学生 学英语动口不动手或者动手不动口的惰性英语之忧，又给老师 和家长建立了互动交流的平台。
一、图文并茂，形式多样，寓教于乐激兴趣 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生的认知 模式还处于较为幼稚的阶段。学习的过程中，枯燥乏味的知识 罗列与讲解并不能引起学生的关注，如果使用学生喜闻乐见的 教学方式，可以极大程度地调动学生学习的积极性，激发学生 浓厚的学习兴趣，很适合小学课程的教学。“一起作业网”很 好的整合了丰富多彩的多种学习资源。如其中的趣味配音，应 用世界领先的智能语音纠正技术——发音即时打分技术，配合 对话机器人等趣味设计，全面提升了学生的学习体验与学习效 率。绘本阅读精选多篇内容健康，难度适合的美文，配以精美 的图片，设计了跟读、答问等多种作业，激发了学生的兴趣， 提高了学生的学习效率，达到寓学于乐的效果。 二、创建班级，一键反馈，操作简便喜分忧 传统的教学模式下，因为教学时效性的限制，教师和 家长都是片面的了解学生的学习情况。伴随着经济社会的进 步，几乎所有在校学生的家庭都具备了小学网络英语教育的 条件，这样就可运用一起作业网，让学生集体加入“一起作 业网”。教师结合学校教学进度，针对不同学生的学习状 况，制定相应的教学策略，布置个性化的作业，从而实现因 材施教的目的。在学校教学课程结束后，老师可以利用手机 等终端，通过“一起作业网”，随时随地对学生的作业完成
高效学习快乐成长直播课学习流程
高效学习快乐成长直播课学习流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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在开启高效学习快乐成长直播课之前，需要做好充分的准备。
小学生综合实践拓展作业(2篇)
第1篇一、作业背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育的主旋律。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，学校决定开展一次以“探索自然，快乐成长”为主题的综合实践拓展作业。
通过这次作业，让学生走出课堂，走进大自然，在实践中感受生活的美好，体验学习的乐趣。
二、作业目标1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、作业内容1. 自然观察日记要求：学生选择一种植物或动物，观察其生长习性、生活习性等，记录下每天的观察结果，并附上图片。
作业完成后，组织一次交流分享会，让学生展示自己的观察日记。
2. 环保手抄报要求：以“保护环境，从我做起”为主题，设计一幅手抄报。
内容可以包括环保知识、环保标语、环保行动等。
作业完成后，进行评选，选出优秀作品进行展示。
3. 自然科普知识竞赛要求：学生分组，每组准备一份自然科普知识竞赛试卷，内容包括植物、动物、地理、天文等方面的知识。
竞赛结束后，评选出最佳团队和最佳个人。
4. 野外生存技能培训要求：邀请专业人士为学生讲解野外生存的基本技能，如野外取水、取火、搭建临时住所等。
学生分组进行实践操作，提高野外生存能力。
5. 自然摄影大赛要求：学生利用周末或假期，走进大自然，拍摄美丽的自然风光。
作品要求原创，不得抄袭。
作业完成后，进行评选，选出优秀作品进行展示。
6. 环保实践活动要求：学生分组，每组设计一项环保实践活动，如植树造林、清理垃圾、宣传环保知识等。
实践活动结束后，提交活动总结报告。
四、作业实施1. 课前准备：教师提前布置作业，要求学生了解相关知识和技能，做好充分准备。
2. 课中实践：教师组织学生进行各项实践活动，指导学生完成作业。
3. 课后总结：教师组织学生进行作业展示和交流，评选优秀作品。
五、作业评价1. 观察日记：根据观察的细致程度、内容的丰富性、图片的真实性进行评价。
作业托管班宣传文案
作业托管班宣传文案1. 为懒癌患者提供贴心的作业托管服务。
2. 轻松解决烦恼，作业托管班来帮忙。
3. 让孩子的学业负担变轻松，作业托管班来呵护。
4. 高效托管，让孩子享受快乐的学习时光。
5. 专业老师指导，帮助孩子快速完成作业。
6. 解放父母的双手，作业托管班为您代劳。
7. 品质教育，助力孩子学业进步。
8. 多元化辅导，提升孩子的综合素质。
9. 高效托管，让学习变得更轻松。
10. 迷茫时，作业托管班是您的指明灯。
11. 精心规划，让孩子作业无忧。
12. 细致关怀，让孩子感受家一样的温暖。
13. 作业托管班，孩子们的学习乐园。
14. 培养孩子独立自主的学习能力，作业托管班有助于此。
15. 托管服务报名，让孩子的学习更加有保障。
16. 学业大任交给作业托管班，您放心。
17. 作业托管班，助力孩子成绩提升。
18. 小班教学，个性化关注每个孩子。
19. 高效率完成作业，为孩子争取更多休闲时间。
20. 作业托管班，让您的家庭更加和谐。
21. 作业托管班，孩子学业辅导的好帮手。
22. 提供一流学习环境，让孩子专心完成作业。
23. 节约时间，作业托管班为孩子提供学习支持。
24. 作业托管班，悉心照料您的孩子。
25. 专业老师执教，让孩子学有所成。
26. 提供高质量的作业辅导，为孩子的未来加分。
27. 注重孩子的全面发展，作业托管班是您的选择。
28. 作业托管班，孩子们的健康成长伴侣。
29. 让孩子在轻松愉快的氛围中完成作业。
30. 提供个性化的辅导方案，针对孩子的学习特点。
31. 创造积极向上的学习氛围，作业托管班为孩子加油。
32. 作业托管班，让孩子养成良好的学习习惯。
33. 专业的辅导教师，为孩子排忧解难。
34. 帮助孩子掌握学习方法，让学习更加高效。
35. 作业托管班，让孩子的学业水平逐步提升。
36. 为忙碌的家长解决后顾之忧，作业托管班在等您。
37. 提供多样化的学习资源，让孩子全面发展。
38. 借助作业托管班，让孩子轻松应对学业压力。
快乐成长广播稿(7篇)
快乐成长广播稿(7篇)快乐成长广播稿1着和煦的阳光，让心灵在校园起舞。
老师常常告诫我们：“注意你的思想，它们会变成你的言语；注意你的言语，它们会变成你的行动；注意你的行动，它们会变成你的习惯；注意你的`性格，它会决定你的命运。
” 好习惯的养成成为了一个众人探讨的话题。
我们六（6）班是一个班风学风正，同学情谊深的阳光班集体。
每位同学都有饱满的学习热情，积极的学习心态。
我们班有许多同学都是大家学习的榜样：当属我们班的卫生习惯标兵。
她的周围总是一尘不染、光洁如新，并且自身的清洁卫生也保持优秀。
她总是把班上的班班通和植物角管理的井井有条，整齐的花盆呈直线状，生长得葱葱茏茏。
洁净的电子白板上没有一点划痕。
，学习习惯标兵。
她养成了早读的好习惯、课前预习的好习惯、放学回家就做作业的好习惯、上课认真听课的好习惯。
每当老师们抛出问题后，她迅速地就能对答如流，不夹杂一点拖拉或者是不准确。
她敏捷的思维能力和令人钦佩的口才是不是也令你羡慕呢？综合能力都很强的要属于我们班的某某，“丹子姐姐”啦！她学习勤奋，各门学科都能独霸“女生小冠军”。
班干部工作总是能做到尽职尽责，并且为人处事落落大方，很懂得照顾人哦！习惯对一个人一生的成败起着决定性作用。
处于儿童时期的我们，更应该有良好的习惯相伴成长。
这样，我们的心灵才能更善良，我们的行为才能更优秀，我们的未来才能更美好。
伙伴们，让我们从自己做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜！同学们，让“好习惯”伴我们快乐成长吧！快乐成长广播稿2这里是知识的海洋这里是快乐的天地老师们、同学们：大家中午好！今天为你们编播的是4年3班编播小组。
今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。
心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。
一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。
2024年中小学生快乐成长主题班会教案
2024年中小学生快乐成长主题班会教案一、教学目标本次班会的教学目标是引导学生认识快乐成长的重要性，了解成长过程中的挑战与困难，并学会积极应对。
通过班会活动，希望学生能够：增强自信心，形成积极向上的心态。
学会与同学建立和谐的人际关系，共同面对成长中的问题。
掌握一些有效的学习方法，提高学习效率。
培养兴趣爱好，丰富课余生活，促进个人全面发展。
二、教学重点和难点重点：引导学生认识到快乐成长对个人发展的重要性。
帮助学生掌握应对困难和挑战的方法。
难点：如何让学生在活动中真正体会到成长的快乐。
如何有效地帮助学生解决成长中遇到的实际问题。
三、教学过程导入新课通过播放一段关于中小学生快乐成长的视频，激发学生的兴趣。
提问学生：“你们认为快乐成长是什么样的？”引导学生分享自己的感受。
认识快乐成长分享快乐成长的故事：挑选几个学生分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们的经历。
讨论快乐成长的意义：组织学生进行小组讨论，探讨快乐成长对个人发展的重要性。
应对挑战与困难角色扮演：设计几个关于学生日常生活中可能遇到的困难场景，让学生分组进行角色扮演，模拟解决问题的过程。
分享经验：邀请几位老师或高年级学生分享他们在成长过程中遇到的挑战和应对策略。
建立和谐人际关系小组讨论：让学生讨论如何与同学建立和谐的人际关系，共同面对成长中的问题。
实践活动：组织学生进行一些团队合作的游戏或活动，促进彼此之间的了解和合作。
培养兴趣爱好展示才艺：邀请学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、绘画等，激发学生的兴趣爱好。
分享经验：邀请几位有特长的学生分享他们是如何培养和发展自己的兴趣爱好的。
四、教学方法和手段本次班会采用多种教学方法和手段，包括：情境导入法：通过视频和故事情境激发学生的兴趣和思考。
角色扮演法：通过模拟实际情境，让学生在实践中学习和体验。
小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
实践操作法：通过实践活动，让学生亲身体验和感受成长的快乐。
快乐成长教学设计三年级下册数学北师大版
3.作业形式要多样化，结合学生的兴趣和特点，提高学生的参与度。
4.及时给予作业反馈，鼓励学生不断进步，增强学生的学习动力。
-鼓励学生在小组内部分享自己的作业成果，互相学习，共同进步。
5.自主学习与反思：
-布置自主学习任务，让学生通过查阅资料、上网搜索等途径，了解更多关于乘法运算的有趣知识。
-要求学生在完成作业后进行自我反思，总结自己在乘法学习中的优点和不足，为下一步学习制定目标。
在作业布置过程中，教师需关注以下几点：
1.作业难度要适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的挑战欲望。
-通过个性化指导，帮助学生在自己的学习节奏中克服难点，增强自信心。
3.实践操作，增强体验：
-鼓励学生通过实际操作、动手实践来加深对数学概念的理解。
-设计丰富的课堂活动，如测量物体、制作图形模型，让学生在实践中学习，提高知识的实际运用能力。
4.合作学习，培养团队精神：
-利用小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，共同解决问题。
-通过跨学科项目，让学生在实际问题中综合运用各学科知识，提高创新意识和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我们将通过一个趣味故事来导入新课。故事讲述了一个小熊在森林里与朋友们分享水果的经历，引发学生对加法和乘法的思考。通过故事，学生能够自然地回顾起之前所学的加法运算，并激发他们对乘法的好奇心。
接着，教师组织学生进行自我反思，学生讲述自己在学习过程中的收获和遇到的困难。通过这种反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。
最后，教师总结课堂重点，强调乘法运算的重要性和计量单位的正确使用，并对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，为下一节课的学习打下良好的基础。
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健康的成长、快乐的学习
减负增效案例
盐池县第五小学 尹学芹
一、背景描述
这两年，“高效课堂”是我们学校教育的潮流方向，我们教育教
学的背景是“高效课堂减负增效”。目前，教育要高质量发展、学生
个体素质要大幅度提高，“减负”成了势在必行的举措。提及高效课
堂，提及“减负”，人们的目光都会在第一时间聚集到学生的负担上。
从以往“时间+汗水”的教学模式上课，使学生的课业负担越减越重，
很重要的一个原因是课堂效率不高。日常课满堂灌，课堂作业不能当
堂完成，直接导致了学生课业负担过重。可现在转变到“高效课堂”
减少学生有负担过重的现状，我们每一个教师都必须静心思考下一步
的教学策略。“如何精备导学案教案”、“如何调控四十分钟”、“作业
如何设计”、“如何培养学生自学的能力，真正实现“学生的作业减负
增效”，这些都成了摆放在教师面前不可回避的问题。
二、问题的产生
（一）大家都关注的问题
每次布置完课堂作业，就有好奇的学生问老师：“老师，今天的
家庭作业是什么？”
每次在上学的路上，也总会听到有学生在讨论：“你昨天的家庭
作业做到几点？”
每次，我们在校门口也总会听到家长的议论“啊呀！我们孩子昨
天作业做到很晚的呢！怎么你们孩子班级的作业那么少啊！”
每次，到周末，我们也常能听到语文老师在互相询问:“你们班
级布置什么周末作业啊？”
（二）学校的屡次调研
1、领导好，我儿子是你们学校小学三年级的学生，他今天放学
回来后问了我一个问题：“妈妈，你们那时候作业也这么多吗？”我
如实告相告没这么多，不过那时候我们的课程也没这么深。孩子听完
后叹了口气。想想也是，自从孩子上了三年级以来作业明显增多，对
于这个问题我也咨询过其他孩子的家长，确实属实。前段时间可能是
家长反映强烈的缘故，老师让家长写写孩子完成作业的时间，作业用
时间，我们都照做了，心想统计后作业会减少一点，可依然如故。孩
子回来都是洗完手马上写作业，中途吃饭后继续写，即使这样基本要
写到8:30左右，最早就是9点，好几次写到10:30，孩子不睡觉我
们也不能休息，因为写完后还要签字。我们不敢正面跟老师提意见，
怕老师歧视孩子。其实老师的心情我们也理解，小学生只靠课堂上的
时间是很难将课程记住的，回家适当的布置点作业我们是没有意见
的，但是作业太多孩子的眼睛会受不了，小学生的视力下降将成为负
担。马上就要到假期了，不知道今年的假期作业会有多少，希望这个
问题能够引起有关领导的重视，请还给孩子一个美好的童年吧。
2、我孩子上四年级，今天语文作业三课生字每个写四遍，带四
个词，还得再听写一遍，还有词语，背课文，读作文.....孩子从回
来写到现在还没写完，如果潦草，明天还得罚写.......老师苦心可
以理解，是不是有点过了？孩子写完还有数学作业.....已经八点半
了........
三、教育现状
报纸电台屡见“学生不堪学业负担跳楼自杀”的新闻，给我们教
育者敲响了警钟。我们在重视学习能力的同时，是不是还要提高学生
的心理承受能力，更重要的是，我们是否该反思，我们是不是真的给
了孩子们太多的学业压力，扼杀了他们的快乐天性，限制了他们的自
由天性？
四、盐池教育局出台的“减负五项规定”。
“规定”中第四条：严格控制家庭作业量。小学一、二年级不留
书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在每天一小时以内，
初中各年级每天家庭作业量不超过一个半小时，高中生家庭作业总量
不得超过两小时。各校要努力提高作业布置的精要性和层次性，不允
许布置大量机械重复的作业，不允许以高强度的作业量惩戒学生，不
允许以“周作业”的名义布置大量各类练习卷。
五、问题的解决
“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确茨目标指向，教师要充
分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学策略，恰当的教学
方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当
堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课业负担，使学生的全面发
展得到时间和空间的保证。高效的课堂，老师乐教，学生乐学，师生
互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智
力，增长了能力。。
1、调查了解
在学校“高效课堂”思想的引领下，学校各个教研组展开了作
业调查。先是老师自查，同年级平行班对各班作业量、作业内容、作
业方式、作业是否有成效等做了详尽的调查。接着是学生和家长问卷，
就作业的方式、作业完成时间等做了详尽的统计，并征询意见。最后
学校把各项调查结果归类，进行分析。
2、多样化的评价
我们的一周作业因为在作业形式上和作业内容上有了改变，由
传统的单一的由老师评价变为“学生个人评价”、“小组他人评价”“家
长评价”、“老师评价”，且评价的结果不再仅仅是单纯的“优、良、
中”，更多的是“星级评价”，关注的不仅结果，更重要的是过程，给
予学生的不是“指出不足”，而是鼓励为主，更好地“向优看齐”。例
如：综合实践活动作业评价表：
自评:文明星 秩序星 安全星
组评:文明星 秩序星 安全星
师评:文明星 秩序星 安全星
3、由点到面推广
通过高效课堂，我校实行“一周作业导航”，开始只是在全校各
个年级的试点班进行，进行一阶段以后，再次对各班进行作业调研，
发现了数据的变化，学生的作业负担轻了，学习兴趣也浓厚了，于是，
全校各个学科开始推广“一周作业导航”。“一周作业导航”上了学校
网站，每周更新，让所有的学生、家长和老师都有了学习和教学的参
考，并且可以点评，及时进行意见反馈。
六、反思和总结
1、《新课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到
课堂之外的学习和生活中。家庭作业就是将教学延伸到课外的重要途
径之一，是学生课外学习的重要手段。目前，有些小学生，会出现不
愿意完成家庭作业的情况，他们会编出各种各样的理由搪塞老师，这
样势必会影响其对已学知识的掌握和良好学习习惯的养成。“一周作
业导航”改变了作业布置模式，激发了学生学习热情，提高了学习成
效。
2 、学校和家庭是教育学生的两大基本阵地，没有家庭教育的学
校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人，这一极其细
致和复杂的任务。家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充，
双方必须努力加强两者的联系，相互配合协调，才能促进教育和谐。
“一周作业导航”家长获得的不仅仅是作业指导，而且实现学校、家
庭在教育观念、教育思想和教育方法等方面的一致性与和谐性，真正
促进学生的健康成长。
3、“一周作业导航”改变传统作业方式，是我们实现“高效课堂”
的体现。在学生培养目标中，我们提出：以学生培养目标为核心，积
极借鉴目前各类教育研究的成果，拓宽学生发展的途径，变革学生培
养方式，形成具有解小特色的学生培养与评价新体系。“一周作业导
航”，是我们学校在“高效课堂”的又一次体现。
总之：减负是一项复杂的系统工程，作为一个教育工作者，是“减
负”的具体执行者，所以“减负”必须从自身做起。至于怎样改，用
什么方式，应因人因内容、对象不同而异，不管用什么法，都要引导
好“主体”。激发他们的求知欲，交给他们自学的能力，最大限度地
提高教学效率，实现轻负担、高质量的学习，这才是我们所期望的梦
想。