范桥中心校集体备课记录表
五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
集体备课记录16则完美版
《集体备课记录》群众备课记录（一）：xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南时间10月8日地点多媒体教室参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。
备课资料1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。
2、制定学生竞赛的题目。
群众发言记录1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。
在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。
2、许丽敏：学生在画比单位1少的题目时，少的部分往往不用虚线表示，并且问题把比少的部分也包括在内。
在教学时应让学生理解比较量所对应的分率是多少，还有强调少的部分是比较量没有的，所以不能包括在内。
3、各位老师都写出几道竞赛题目。
小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。
群众备课记录（二）：群众备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：xx年级时间：xx月xx日备课中心问题：1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。
3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。
过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果：1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。
群众备课记录（三）：xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南、谢健民时间4月15日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题反思常规教学检查的状况备课资料1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。
2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。
集体备课记录表
集体备课记录表日期：10月11日（第7周）学科：数学出席教师：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX主持人：XXX年级/科目：一年级（4）/数学备课内容：2-5的分与合教材分析：本节课教材为苏教版一年级数学上册第七单元《2-5分与合》。
在此之前，学生已经认识了1～5各数并掌握了5以内数的顺序。
通过本节课的研究，学生将掌握2-5各数的分成和组成，为今后研究“5以内的加减法”以及“6~10的分与合”奠定基础。
教学目标：1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数的分与合的研究过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。
2.培养学生初步的合作研究的意识和动手实践的能力。
3、让学生在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学重难点：重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5的分与合。
难点：如何由5分成4和1想到5可以分成1和4.教学策略：情景教学法、实践操作法和发现法。
教学媒体使用：多媒体、PPT教学过程：一、情境导入老师问学生XXX采了4个桃子，他想分到2个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）二、教学例11、4的分老师用4个花片代替4个桃，分成2盘，让学生动手操作，然后让几个学生上来一边摆，一边说，你是怎么分的？老师根据学生回答，在黑板上按顺序摆出不同的方法。
1）一生说，左边的盆子里有几个呢右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）老师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书。
2）还有吗谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗4可以分成了几和几（4可以分成1和3，板书）。
3）看，还有吗小朋友们，你也能像老师这样说一说吗4可以分成了几和几（4可以分成3和1，板书）。
老师：现在我们已经把4可以分成几和几了。
现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的为什么这样整理？老师：对就是有序。
集体备课活动记录
集体备课活动记录表 组 别 数学组 备课年级 六年级 备课学科 数学 主 持 人 主 备 人 记 录 人 活动时间 活动地点 六年级办公室
参加人员 备课内容 六年级数学上册第一单元分数乘法
活动过程 记 录
主备人简述教学设计 一、教学内容： 分数乘法的意义、计算方法以及应用.. 二、单元教材分析 本单元教材是在学生掌握了整数乘法;分数的意义、性质;以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的..内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识..这些内容都属于分数中的基本知识和技能..利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题;而且也是后面学习分数除法;以及百分数知识的重要基础..编排“倒数”知识;为分数除法作准备..分数除法经常要转化成分数乘法进行计算;转化需要倒数的知识..因此;本单元在分数乘法的教学基本完成以后;编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习;为下一单元的教学提前作准备.. 三、单元学习目标 三维目标： 1、知识与技能1使学生理解和掌握分数乘法的计算方法;能够正确地、比较熟练地进行计算..2使学生掌握分数乘加、乘减混合运算;理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用;并能应用这些运算定律进行简便运算..3使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题..4使学生理解倒数的意义;掌握求倒数的方法.. 2、过程与方法1经历探索分数乘法计算方法的活动过程;发现并归纳总结分数乘法的计算方法..2把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来..3让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程;理解掌握所学知识.. 3、情感态度与价值观1通过学习活动;是学生感受到数学结论的科学性与严谨性;对数学产生好奇心;提高学习的兴趣..2让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系..重难点、关键… 1、重点1分数乘法的计算方法..2求一个数的几分之几是多少的问题.. 2、难点：分数乘分数的计算方法.. 3、关键理解“一个数乘分数的意义;就是求一个数的几分之几是多少”的道理.. 四、本单元内容可以用12课时进行教学.. 研 讨： 这一单元的主要内容在已有知识的基础上;帮助学生自主构建新的知识..本单元内容与学生已有知识有密切的联系..如;分数乘法计算对于学生而言是新的内容;它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别..但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系..分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数;再扩展到分数乘分数..再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系;特别是对单位“1”的理解..又如;分数乘法的计算;还要用到约分的知识..所以;教师应注意让学生在已有知识基础上;自主建构新知识.. 让学生在现实情景中学习计算..把计算与应用紧密结合;是新课程的要求和本套教材的特点..教学中教师应结合教材提供的实例;也可以选择学生身边的事例;有条件的地方也可运用多媒体手段;创设现实情景;提出数学问题;理解分数乘法的意义;学习分数乘法计算..同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题;体会计算是解决实际问题的需要;同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力.. 改变学生学习方式;通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法..在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述;不出结论性的内容;主要是为了突出自主探索与合作学习..根据这一编排意图;教学中要注意激发学生学习的积极性;为学生提供充分开展数学活动的机会;在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流;理解计算算理;归纳计算法则;分析数量关系;寻找解决问题的思路;充分体现学生学习的主体地位.. 集体备课活动记录表
集体备课记录表
课前准备：教科书第5页游乐园情境放大图片
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。
2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？”
二、探究新知
1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？
课例：
九、重难点突破：
买面包
教学内容：教材第5页例2
教学目标：
知识与能力：
1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。
过程与方法：合作－探究
情感与态度：
1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？
2．明确画面中所提供的信息。
谈话：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
54－（8＋22）＝24 读作：54减8加22的和等于24
七、单元教学方法：直观演示、讲授、讨论、合作交流。
八、错例:
第九页小鸟情景图中，学生在编题时，把“原来树上有10只小鸟”看成“原来树上有6只小鸟”
原因：学生只观察目前树上的小鸟，没有理解清楚“原来”的含义。
解决策略：讲解“原来”的含义，让学生明白“原来”就是没有飞走之前小鸟的只数，即要看现在树上的只数和飞走的只数
语文集体备课记录表
语文集体备课记录表语文集体备课记录表备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
下面是店铺为大家收集的语文集体备课记录表，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文集体备课记录表篇1向命运挑战（初议稿）姓名：教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。
2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：一课时教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。
（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。
）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。
（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。
可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。
）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。
古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。
（将课题板书完整《向命运挑战》。
）指导学生读题目。
（读出坚定，读出奋争，读出顽强。
）2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。
2．在不懂的地方做上记号。
三、再读课文，把握课文内容。
1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。
2．小组间合作讨论、交流。
3．探究学习集体汇报。
（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。
（2）霍金是怎样向命运挑战的？①在书中找出相关的语句，进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。
教研课集体备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年10月20日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：小学语文《小蝌蚪找妈妈》四、备课人员：语文教研组全体成员五、备课过程：1. 集体讨论教材内容本次集体备课，我们首先对《小蝌蚪找妈妈》这篇课文进行了深入讨论。
大家一致认为，这篇课文以生动有趣的故事形式，展现了小蝌蚪的成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢和坚持。
同时，课文中的母爱、友情等主题也值得我们挖掘。
2. 确定教学目标在讨论教材内容的基础上，我们明确了本节课的教学目标：（1）知识与技能：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪的成长过程。
（2）过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：让学生感受到母爱、友情的力量，培养他们独立、勇敢、坚持的品质。
3. 制定教学方案（1）教学环节1）导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2）初读课文：学生自读课文，了解课文内容，教师巡视指导。
3）精读课文：教师引导学生重点朗读、理解课文，体会小蝌蚪的成长过程。
4）拓展延伸：联系生活实际，引导学生思考小蝌蚪成长过程中所体现的品质。
5）总结全文：教师总结课文内容，强调教学目标。
（2）教学方法1）朗读法：通过朗读，让学生更好地理解课文内容。
2）表演法：通过表演，让学生身临其境地感受小蝌蚪的成长过程。
3）讨论法：通过讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 教学资源准备1）课文课件2）小蝌蚪图片、视频3）相关背景资料5. 教学反思在备课过程中，我们充分发挥了集体智慧，对教材内容进行了深入挖掘，制定了切实可行的教学方案。
在今后的教学实践中，我们将不断反思、改进，努力提高教学质量。
六、备课总结本次集体备课，我们充分发挥了团队协作精神，共同探讨了《小蝌蚪找妈妈》这一课题的教学方案。
通过本次备课，我们对教材内容有了更深入的了解，对教学目标有了更明确的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
【基础教育】小学数学集体备课活动记录表范文
小学数学集体备课活动记录表范文1️⃣ 引言与目的在小学数学教学中，集体备课作为一种高效的教学准备方式，不仅能够集合多位教师的智慧，优化教学方案，还能促进教师间的交流与合作，共同提升教学质量。
本文旨在提供一个小学数学集体备课活动记录表的范文，并详细解析其填写要点与注意事项，以期为一线数学教师提供参考与借鉴。
2️⃣ 集体备课活动记录表范文小学数学集体备课活动记录表时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学XX教室会议室参与人员：数学教师A、数学教师B、数学教师C……（列出所有参与备课的教师姓名）备课主题：X年级X单元《XXXX》活动流程：导入环节（5分钟）：由主持人（通常为备课组长）简要介绍本次备课的主题、目标及重点难点。
个人初备（15分钟）：每位教师独立阅读教材，设计初步的教学思路与活动安排，并准备分享要点。
集体研讨（40分钟）：教学目标设定：讨论并确定本节课的三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
教学重难点分析：共同识别并讨论教学中的重点与难点，提出解决方案。
教学方法与手段：分享各自的教学设计，讨论并选择合适的教学方法与多媒体资源。
课堂互动与评价：设计课堂互动环节，制定评价标准与反馈机制。
整合优化（15分钟）：在集体讨论的基础上，由一位教师负责整合大家的意见，形成统一的教学设计草案。
分工安排（5分钟）：明确每位教师在备课、上课、作业批改及课后辅导等环节的具体职责。
活动总结：总结本次备课活动的亮点与不足，提出改进措施。
确定下次备课的时间与主题。
备注：记录备课过程中的其他重要事项或特殊说明。
3️⃣ 填写要点与注意事项明确目标：在填写记录表前，需明确备课的目标与要求，确保活动有的放矢。
细致记录：详细记录每个环节的讨论内容与决策结果，便于后续查阅与反思。
注重实效：集体备课应注重实效，避免形式主义，确保每位教师都能从中受益。
及时反馈：备课结束后，应及时将整合后的教学设计反馈给所有参与教师，并在实际教学中验证其有效性。
小学语文集体备课记录表
小学语文集体备课记录表
背景
本次备课旨在为小学语文教师提供一个集体备课的记录表，以
便教师们能够更好地统筹备课内容和进度，提高课堂教学效果。
记录表内容
使用说明
1. 每次备课前，请教师们根据实际情况填写记录表。
2. 时间栏：填写备课日期。
3. 教材栏：填写所使用的教材名称。
4. 章节栏：填写备课的章节或单元。
5. 备课内容栏：简要记录备课内容，如课堂活动、教学方法等。
6. 备注栏：填写备课过程中的特殊情况或需要注意的事项。
目标
通过使用这份集体备课记录表，教师们可以更好地协作备课，避免遗漏重要内容，提高备课效率和课堂教学质量。
注意事项
- 教师们应根据实际情况灵活填写记录表，确保备课内容的准确性和具体性。
- 记录表应定期整理和更新，以便教师们及时查阅备课记录。
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> Assistant编写。
集体备课记录表
集体备课活动记录（ 2013-2014 学年第一学期）学科：数学年级：六年级备课组长：胡维莉2013年 9 月 22 日集体备课计划安排表集体备课小组课安排表集体备课活动记录表集体备课活动记录表5. 小结：分数乘分数的计算方法。
6.试一试，集体订正，强调要先约分。
三、巩固强化1、练习九第一题，看图，这个长方形表示什么？（1公顷）蓝色部分表示什么？三分之一小时表示什么意思？把1小时平均分成3份，一份是多少？求三分之一小时耕地多少公顷，就是求二分之一公顷的三分之一是多少？2、练习九第二题，独立完成，集体订正。
四、总结提高今天学习了什么？你掌握了什么？分数乘分数表示什么意思？讨论结果表现良好集体备课活动记录表内容小组课主备顾方玲时间地点四楼办参与人员顾方玲胡维莉魏新华备课中心问题讨论小组课讨论要点一、创设情境，导入新课1、填空师：除法、分数和比之间有什么联系？2、做复习题师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？3、导入课题：二、学习新课1、教学例３比的基本性质。
0除外你怎样理解得？2、教学例４应用比的基本性质化简比。
我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。
出示：把下面各比化成最简单的整数比12:18 1.8:0.09三、巩固反馈1、师：把７１页练一练填完整2、做练习十三8四、课堂小结师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？教学反思：魏：在复习了商不变的性质和分数的基本性质后，及时提出问题----比是不是也有什么性质呢？你认为它是怎么样的？让学生带着问题进行推导验证。
顾：在应用比的基本性质化简时培养学生对知识的概括能力。
让学生在总结概括中得出结论。
胡：本节课练习的层次性没有体现，只练习了求比值和化简比。
讨论结效果良好果集体备课活动记录表集体备课活动记录表集体备课活动记录表集体备课活动记录表。