电视艺术片创作要求
影视动画剧本创作
第二章 动画剧本的特性
• 《怪物史莱克》生活在一个“拼盘世界”，灰姑 娘、白雪公主、三只小猪等神话角色就生活在人类周 围，就像普通的邻居。《海底总动员》中如现代大都 市一样繁华的海底„„这些动画作品为观众营造的丰 富多彩、变幻莫测的幻想世界。多数动画片的故事也 许跳不出“正义战胜邪恶”、“小人物变大英 雄”“善有善报”的模式。但是，每个剧本中幻想的 那部分却绝对是新鲜的、原创的，成为动画片中最独 特的、标志性的那部分。 • 从剧作角度分析，就会发现：动画片的幻想世界， 往往带有强烈的作者原创色彩，打破现实世界的种种 规则与逻辑，影片中的角色也常常是“神形人心”， 具有某些超现实的能力与特征。 • 正如迪斯尼创意哲学的核心所述：“真正的卡通
第一章 动画剧作的基本概念
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对于剧本的格式，我们就以《音乐船》为例，作 一个归纳。 第一行：场号（是第几场戏？）；概括地介绍这 场戏的时间和空间；时空的类别。（拍摄需要分为日 景、夜景；内景、外景。） 阳光灿烂的海面上，一艘小轮船摇摇摆摆地漂浮 着。小船的甲板上。日 外。 第二行：人物的基本状态和动作。 爸爸悠闲地坐在船头的小凳子上，他身旁放着鱼 杆和水桶。后面就是“逐个镜头”地叙述人物的动作 和行为。在这里特别值得注意的，当要表现人物有某 种想法，或是有某种感受的时侯，要用行为动作去展 现，而不是单单把它叙述出来。 例如：表现爸爸等得不耐烦了，就用“不停地变
第二章 动画剧本的特性
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第一节 动画剧本的基本特性 动画大师迪斯尼曾说过：动画片的首要责任就是 把生活卡通化。他这里强调的是在动画片中充分发挥 幻想和夸张的特性。 • 谈起动画片，无论是影院片、电视系列片，还是 艺术短片（我们这里指的是那些有情节、有角色的影 片），它们的播放媒介有所不同，形式样式也有很大 差别，但是几乎所有的动画剧本都有一个共同特征： 就是创造了一个独特的幻想世界，富于想像力的创作 是动画片剧本的点金石。 • 动画剧本的基本特性就是营造具有原创性的幻想
2.影视产品类型：
二．电视产品类型电视节目指电视台通过载有声音、图像的信号的传播作品的节目1.题材分类1.1电视节目分类节目分类是为了生产和管理的需要，分类方式有多种，1）三分法：即把整个电视节目分为新闻、教育、文艺三大类。
2）四分法：即把整个电视节目分为新闻、教育、文艺、服务四大类。
现实大多采用这类分发，并得到普遍认可。
3）五分法：即把整个电视节目分为新闻、教育、文艺、体育、服务四大类，联合国教科文组织也采用五分法。
4）六分法：这其中又有两种分发一种是分为新闻类、言论类、知识类、教育类、服务类、文艺类；另一种分发是新闻、教育、文艺、电视剧、体育、服务。
新闻类节目：综合新闻消息节目、分类新闻消息节目、新闻专题类节目、新闻谈话节目、国际新闻节目、大型新闻节目。
（口播新闻、录像或影片新闻、现场报道、专题报道、连续报道、系列报道、访谈、评论等）娱乐类节目：电视剧节目、体育节目、电影类节目、综艺节目、音乐节目、戏剧节目、游戏节目、真人秀节目、娱乐谈话专题节目、国际娱乐类节目、大型娱乐节目。
（文艺演出实况直播、各种文艺节目录像、专题文艺节目、综合文艺节目、晚会节目以及各种文艺专栏节目、游戏竞技类的节目、电视剧节目。
体育比赛节目、体育报道节目、体育知识界面、体育欣赏节目、健美健身节目、体育人物节目等。
）教育类节目：社会教育节目、少儿青年节目、国际教育类节目、大型教育节目。
（大体包括各种电视学校教育、专门的知识讲座。
理论节目、思想教育、法制教育、科学知识、国际知识和特定的对象节目等。
）服务类节目：生活服务类节目、广告类节目、国际服务类节目、大型服务类节目。
（衣食住行、卫生保健、就业、征婚、气象、交通、旅游、购物、烹调、美容、寻人寻物、家庭工艺、房屋装修等）总之，节目分类是个复杂的问题，到底如何分发，取决于采用什么视角和分类标准，还要看实际需要。
2.2电视剧题材分类为统一电视剧的题材分类标准，量化各类题材比例，掌握全国电视剧创作的题材态势，结合电视剧投拍备案公示管理办法的实施，现将电视剧题材的划分做以下统一分类要求。
电视节目的类型
一、内分法：依据电视节目的内容，可将其分为四类节目形态:（一）新闻类电视节目新闻类电视节目即对正在或新近发生的事实的报道。
它可以从不同的领域，运用不同的手段和方式，传播世界各类信息，以满足观众了解国内外大事的需求。
(一)教育类电视节目教育类电视节目即知识性的教育节目，其中包括学科教育、理论教育以及思想教育等节目。
（三）文艺类电视节目文艺类电视节目即艺术性、娱乐性节目，包括音乐、戏曲、曲艺、舞蹈、杂技、电影、绘画等。
他们不再是原有的艺术形态，而是经过充分“电视化”的艺术新样式。
（四）服务类电视节目服务类电视节目即为民众和社会日常需要，提供具体服务的一种具体形式。
其中，主要包括社会发展目标型、社会公益型以及日常生活型的节目。
二、外分法依据电视节目的外在形式，分为三大类：（一）综艺节目这是一种保罗万象的综合艺术节目。
它既可以集音乐、舞蹈、戏剧、笑话、故事、杂技、魔术、游戏于一身，也可以选择其中数项，根据内容的需要，加以自己灵活的编排、组合。
然后，运用电视的光色效果、时空变化，独特的造型，构成供观众从事艺术鉴赏的电视节目。
（二）主持人节目主持人节目是以主持人直接出面与观众交流为其主要特征的电视节目。
节目主持人是在传播者与接触者之间进行联系的“人物化”桥梁，是在节目规定时空、人事的假定中进行工作的非较色表演者。
（三）受众参与节目它是指受众直接或间接参与电视节目的制作和演播过程所构成的电视节目。
受众参与节目的方式分为;自娱性参与、竞赛性参与、激发性参与、荣誉性参与。
等情况、三、评分法依据电视节目的实用性，可将其分为四种类型：（一）一般型电视节目这不以特定的观众为对象，同事也没有特定的内容规范的。
电视节目它为广泛的社会、人群服务，如《新闻联播》等节目。
（二）综合型电视节目这是一种“杂志型”的电视节目。
它既可以是文艺节目总群的综合，也可以是新闻节目种群的综合，更可以是既有文艺性也有新闻性的综合。
它具有广泛的“适应性”特点。
影视电影电视剧的综合性和多元性审美
影视电影电视剧的综合性和多元性审美影视艺术肯定是综合了其他艺术的一门相对较年轻的艺术，但这种综合是一种新的创造。
在电影和电视剧中已经具备了诸如文学、戏剧、绘画、音乐、摄影、雕塑等多种艺术的形式，或者说已经集合了多种艺术的基本要素。
而且，就一门独立的艺术样式而言，也可以说它也融合了多种美的基本形态，如优美、崇高、悲剧、喜剧、正剧等。
它们的综合，在影视作品里不是一种简单的相加，而是为“幕”上的综合艺术提供着新的审美特质，提供了一种更为深广和多面性的视听效应。
所以在具体作品中，摄影、表演、布景、道具等相互作用，形成有意义的画面，同时对白、独白、音乐、音响等，又融汇成带有情感色彩、富有感染力的声音，这样综合在一起，通过特定的叙述、描写、刻画，从而以形象生动的和具有逼真性的事件来感动观众，震撼人的心灵。
为此，我们说影视作品的多元审美，既有它的规定性，又有他的独特性。
影视作品的综合性还体现在技巧和风格的互相融合上。
影视艺术的时空合一和超越时空电影、电视，则既体现着时间流程，又表现着空间的展开，所以是“采取空间形式的时间艺术，”也可说是贯穿着时间变化的空间艺术。
影视作品的这种时空合一的审美特征，使得影视作品在形式上就已成为一种叙述与展示相结合的时空复合体。
二维只是一个框架中的长与宽的平面，所以仅就银幕、荧屏而言是二维的。
但运动性画面本身就已经体现了三维，加之镜头焦距所形成的各种不同形态的透视和纵深感，构成了视觉上的立体形象，它所反映的当然是一个三维立体空间。
在电影和电视剧中，不仅时空是合一的，而且优秀的影视作品又能超越一般时空。
这有两种情况，一种是“幕”上的时空超越，延续时间、压缩时间、凝固时间、回溯时间都是在组织新的空间。
另一种超越时空，是指影像时空所内蕴着的哲理性、思考性。
暗含着人的情感的延伸性，人对终极关怀的思索，从某个角度揭示出某种人类的普遍情感、凝重的历史感和酸甜苦辣的人生况味。
融声画于一体的有意味的形式这种既有画面又有声音的影像形式，及其所内涵着的意味性，才构成了它不同于其他艺术种类的美的特性。
2023编导教材、编导资料,影视作品分析
2023编导教材、编导资料，影视作品分析基本信息页码：250 页出版日期：03月ISBN：7209045848条形码：9787209045841包装版本：2装帧：平装丛书名：广播影视类艺考专用丛书定价 35 元编辑推荐电影评论写作，电视作品分析。
内容简介本书主要分两大部分。
第一部分是电影评论写作。
在这部份，首先介绍了影视艺术类专业为什么要考影评以及怎样才能写好影评。
又用大量的篇幅对中外电影史和电影视听语言进行了详细的介绍，我们认为，这是看懂影片和写好电影评论的基础。
写好电影评论必须有一个科学的写作方法，我们从影评的种类、写作方法和技巧角度给考生一个正确的指导。
电影评论写作最关键的还是具体的实践创作，本书作者根据这两年专业考试的趋向，对今年来一些优秀的电影作品进行模拟性的影评写作，这些__完全按照专业考试的要求来进行，并且在每篇__后面都有对这篇影评的点评，这是本书的一大特色，我们希望考生在阅读本书评论例文的同时，一定要注意对后面点评的阅读。
考生的考场试卷最具有说服力，我们选取了几篇考生的考场试卷，并且附有这份试卷的分数，希望广大同学从这些考生的考场试卷中多多总结。
第二部分是电视片分析。
在广播电视编导专业的考试中，有的院校采用电视片分析的方式来对考生进行考核。
基于电视片分析写作相对于电影评论来说比较简单，在这个章节中，简单的介绍了电视片分析的写作方法，并附录了一些考生例文和往年试题，希望能对考生有所启发。
另外，由于本书的篇幅限制，对电影、电视的基础知识列举的不是很多，在与本书配套使用的《文艺常识》一书中有更详尽的解释，考生可参考使用。
目录第一部分电影评论写作第一章影评考试综述1 影评考试的必要性2 考试影片的类型3 写好影评的基础第二章中外电影史1 外国电影史2 中国电影史3 中国电影导演研究第三章电影视听语言1 景别2 运动镜头3 拍摄角度4 电影声音5 声画组合形式6 色彩和光线7 蒙太奇与电影剪辑第四章电影评论写作方法1 影评的种类2 影评写作的内容3 应试方法和技巧4 影评写作常规思路5 影评写作的.篇章结构6 影评写作示例7 影评考试的内容和写作要求8 影评写作常见的11个问题以及克服途径第五章电影评论写作范例及评析第六章考生真卷及考官点评第七章附录篇1 部分院校电影评论写作考试影片2 专业考试推荐影片及筒评3 专业性影评三篇4 专业学习中文期刊和中文第二部分电视片分析写作第一章电视片基础知识1 电视纪录片2 电视散文3 电视新闻专题片第二章电视片分析写作方法1 电视片的主题分析2 电视片的表现手段分析3 电视片分析的__ 结构4 电视片的默评5 答题的基本出发点6 答题中应该注意的问题7 考试前应该做哪些准备第三章电视片分析范文及评析1 电视纪录片分析2 电视艺术片分析3 电视综艺晚会分析第四章往年部分院校电视片分析考试真题举例第三部分招生院校和专业第一章部分招生院校(本科)第二章专业简介第三章文管编导类专业考试科目分析表书摘插图第一章影评考试综述1影评考试的必要性在影视艺术类专业高考，特别是文管、编导、戏文专业的考试中，电影评论写作是一个十分重要的考试科目。
名词解释(基础)
1、珠江模式：1986年12月15日，广东珠江经济广播电台诞生，进行大胆创新：（1）主持人中心制，即除了新闻节目外，其他节目的信息采集、编辑、播音均由一个人完成。
（2）节目形态为大板块（3）播出形式为直播，同时开通热线电话。
听众参与，从单向灌输变为双向传播和交流。
珠江模式是在香港和台湾广播模式的影响下产生的。
不仅壮大了广东广播电台的实力，而且推动了中国广播的全面改革。
实际上，“珠江模式”最重要的内涵和价值是改革创新精神。
“珠江模式”的出现标志着我国首个专业化频率的产生。
珠江经济台为代表率先打破了综合台一统天下的局面，经济台、文艺台、交通台等系列台模式风行全国。
2、东广模式1992年10月28日，上海东方广播电台应运而生，与上海人民广播电台形成竞争态势。
他们倡导以提高节目信息量为标志的开放型改革思路：新闻编排上打破了先本地、后国内、国际的陈旧模式，根据新闻本身的重要性“排座次”；不“画地为牢”请进各方代表人物进直播室；努力开放节目资源和频率潜力，实现24小时直播。
东方广播电台的做法，深化了大板块直播节目的内涵，实现了广播节目与社会活动的内外联动，以媒体活动和品牌主持人来树立电台的品牌形象。
尤其重要的是，引入了竞争机制，触动了体制方面的某些问题，使广播改革在广度和深度上都有了不同程度开拓。
3、中央人民广播电台（China National Radio，简称CNN）隶属于中国国家广电总局。
中央人民广播电台是中华人民共和国国家广播电台，是中国最重要、最具有影响力的传媒之一，与中国国际广播电台、中国中央电视台并称中央三台。
中央人民广播电台是目前唯一覆盖全国的广播电台，在中国拥有7亿多听众，是世界上拥有国内听众最多的广播电台，现办有中国之声、经济之声、音乐之声、中华之声等13套无线广播节目。
4、中国国际广播电台（china Radio International，简称CRI）创办于1941年12月3日，是中国向全世界广播的国家广播电台。
电视节目制作知识点
1、电视是传送图像的一种广播、通信方式。
就是利用电子技术对图像进行光电转换和电信号传输，使静止或活动的图像能在远距离即时再现的手段。
是指对客观图像、声音的记录方式、处理方式、传播方式、接收方式的综合；是摄像机、录像机、信号发射、无线与有线传输、电视接收机等设备的总和。
2、电视在信息传递方面表现出的突出功能有广泛性、及时性和具像性。
3、电视的种子节目是指“新闻节目”和“文艺节目”。
4、按照节目的制作方式，电视节目可以分为直播类节目和录播类节目；按照节目内容，可以分为新闻节目、教育节目、文艺节目和服务类节目；按照节目受众群，可以分为儿童节目、青年节目、老年人节目等；按照题材，可以分为军事类节目、经济类节目、农业类节目、教育类节目。
5、电视节目制作方式分为电子新闻采集、电子现场制作及数字演播室制作方式。
6、电视节目的基本生产流程包括稿本阶段、拍摄阶段、编辑阶段、审定工作。
7、电视节目制作稿本阶段主要完成的三项工作是选题、文字稿本和分镜头稿本。
8、电视节目制作选题的基本原则是价值性和可行性。
9、电视作品选题的价值性主要包括选题的思想价值、艺术价值、新闻价值、教育价值、娱乐价值等。
10、电视作品的配音工作主要包括配解说词、配台词、配音乐和效果声等几个方面。
11、电视作品的审定工作主要要对节目的思想性、科学性、艺术性、技术性等方面进行审查。
12、电视镜头组接的基本句型一般包括前进式、后退式、环形式和跳跃式四种句型结构。
13、长镜头可以分为声音长镜头、氛围长镜头、细节长镜头、积累长镜头、过程长镜头等类型。
14、普多夫金认为，“将若干片段构成场面，将若干场面构成段落，将若干段落构成一部片子的方法，就叫做蒙太奇。
”15、表现式蒙太奇主要可以分为并列、交叉、对比、象征和重复等几种。
16、声画关系在电视作品中呈现声画统一、声画并行和声画对立三种状态。
17、画面剪接点可分为动作剪接点、情绪剪接点和节奏剪接点。
18、声音剪接点又可以分为对话剪接点、音乐剪接点、音响剪接点。
电视纪录片的探索
� 特征之外 � 它有着自己独特的一些艺术品格 � � 打一 己待人 不能虚伪 不要违心 离开真实 个不恰当的 � 比方 就像报告文学 � 在文学中的地 位 将失去自己的本质属性 没有存在的价值 它可以算是电视艺术片中的纪实对应体 二 � 人的主题 隽永丰富 电视纪录片的发展历程 � � 纪录片直接关注人 关注人的本质力量 � 上个世纪 � 年代的纪录 � 片制作 在形式多样 状态 性格及命运 人与自然的关系 � 化和电视化的方面 � 有突飞猛进的发展 体裁式样 世界的思维 它以人为核心 化 � 系列化 大量出现 代表 作品有 丝 绸之 路 是纪录片的特点 片的题材不断扩大 � 用新方法创作的优秀作品不断 其实是非常丰富的 � 增多� 文学性增强 � 适合电视播出的篇幅长度规范 呈 社会的动态 科学的进步等
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影 视 之 窗 ���
电视纪录片的探索
� 梁松生
作 家
� � � 电视艺术片根据电视艺术的创作规律 � � 充分利 � 事和真诚的心态 它不允许虚构 嫁接 它所拍摄 用电视艺术多时空转换的特征 � � 将文学 戏剧 音 � 的事件和情节有相对的完整性 另一方面 纪录片 �
电视文献艺术片与电视纪录片较为靠近 � 都带 有双重品格的真实 � 有文献纪实的共同特征 电视纪录片是比较特殊的 的真实
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即生活的真实和作者主观介入 真诚地待 纪录片
内容的真实和创作人员态度的真诚是纪录
� 有较强新闻性的艺术片种 � 除了一般电视艺术片的 片的生命 纪录片创作者必须尊重社会
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2 0 0 . 2
达到一种人类具有共同感的生存意识和 都 能让人 引起 共
是一个较为
上较以前的作品更生动和丰富 � 但是 毕竟这些作 完整的动态过程和情感积累过程 品是由一个人或几个人独立完成的 � 而且很多人并 伴随着正在进行的现实生活 没有经过专业知识的系统学习 � 因此 绝大多数作 得以充分的展示 品是有争议的 � 也显得相对粗糙 简陋 值得注意 一个月内拍摄制作出来
纪录片创作 教案
一起的一系列镜头，是表现内容单元相对完整的某一连续的过程。
3.总体结构剪辑所谓整体结构剪辑，实际上是一个对全篇结构的把握。
三、编辑的必要性1.一般认为单个镜头是不具备独立叙事和表意功能的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落来实现的；2.镜头组接顺序对镜头语言的意义表达会产生重要意义；3.镜头语言在表意中可以自由地处理时空，镜头画面的分切与组合打破了现实的制约，创造出新的荧屏时空；4.剪辑是确立节目风格和艺术个性的必要手段四、剪辑的基本形式（一）从技术的角度来看电视剪辑经历了机械编辑、电子编辑和数字编辑三个阶段。
1.机械=剪刀2.电子编辑=电子编辑系统3.数字编辑=非编系统（二）线性编辑（电子编辑）1.组合编辑、插入编辑2.直接编辑、间接编辑（EDL）五、剪辑点的选择（一）剪辑点的选择1、两个相邻镜头的衔接点称为画面编辑点2、类别动作剪辑点、音乐剪辑点、情绪剪辑点（1）动作剪辑点A:同运动主体的动作编辑点。
主体位置移动的画面，选择运动方向或速度刚发生变化后，作为动作编辑点。
主体出入不同空间的画面，选择主体走出画面或走入画面前，作为动作编辑点主体原地运地，选择运作的临界点，作为编辑点（描眉、落地、亮姿、形体站立、握手、荡秋千、芭蕾、举重、撞钟、后摆腿《奥运》）B：不同主体的动作编辑。
运动趋势一致。
《珍珠港》运动形态相似（《喋血街头》）。
（2）音乐剪辑点主要是指音乐的切入与音量的控制音乐的编辑不是孤立的，它受到画面的呈现内容的影响，最终呈现出的是与画面的一致性。
伴随着淡入切入音乐（士兵突击14）。
随着事件高潮的到来提高音量。
（士兵突击02）以音乐的节奏作为控制镜头长短和故事情节发展的依据。
与台词或对白呼应，台词起，音乐起，台词停，音乐停（血色浪漫）；台词落，音乐起（士兵突击10）。
（3）情绪剪辑点动作剪辑点是为了动作的完整性、统一感，目的在于实现流畅的观感。
情绪剪辑点选择必须服从于情绪的表达，具体来讲就是在让观众看清对象之外，还要因为情绪表达需要而增加镜头的长度。
画面语言复习资料
一、名词解释画面语言：所谓画面语言，主要是指电视艺术家用以构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和。
这其中主要包括构思、光效、色彩、影调等诸多语言表述方式。
色彩语言：所谓色彩语言,是指色彩的艺术表现和合理配置是电视构图的重要组成部分,色彩同线条、光效、影调相融合，构成了十分和谐的电视色彩语言。
节奏:所谓“节奏"，就是电视艺术作品的编辑章法,画面运动的和谐内在旋律,以及内部组合的艺术规律.它体现为时空处理、以及长短、快慢、张弛的的有机组合。
电视风光艺术片：主要是指-—以独特的屏幕造型，精美的画面语言，艺术地展现自然景观的秀丽和壮美,为其主要内容在自然景观的展现中，注入创作者浓重的主体意识，具有较强主观抒情色彩的电视艺术片种。
电视艺术语言：凡能够表达出思想或感情，并使接受者获得感知信息的一切手段、方式和方法的，诸如构图、光效、色彩、影调、人声、音乐、音响、造型……都可以构成电视艺术的语言，并成为电视艺术语言系统中的重要元素。
主观视角：这是一种以创作者或作品中人物的眼睛，直接观察生活和书法感情的角度,它采取自述体的风格或主观式的叙述方式，具有鲜明的主体性或感情色彩。
犹如小说中的的“第一人称”表述方式。
电视民俗艺术片:所谓电视民俗艺术片,主要是指—-运用电视的技术和艺术手段，艺术地反映由于自然条件和社会环境的不同，所形成的各民族不同的行为规范和生活方式，诸如：婚丧嫁娶、节日庆典、崇尚禁忌、衣冠服饰、烹调饮食等，通过这种民间习俗的展现，揭示不同民族的心理、志趣、信仰以及历史发展和文化特征。
音乐语言:所谓音乐语言，主要是指专为电视艺术作品编配的音乐，主要由节奏、旋律和音韵所组成，它构成了电视艺术作品的一个重要的表意、抒情的语言元素。
二、简答1、为什么说电视艺术是电子时代的主要艺术形态？当人类步入20世纪之后，随着电子科学技术的飞速发展,世界已进入“电子时代"。
之所以电视艺术成为电子时代的主要形态有以下几个原因：首先,电视艺术给电影艺术造成了巨大的威胁。
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电视艺术片创作要求 电视艺术片创作 课程代码:01184 2008年3月版 第一部分 课程性质与设置目的 本课程就是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业基础课。 电视艺术片就是整个电视文艺大家族中的一个非常重要的成员,就是电视文艺成品中的一个有特殊意义与地位的品种。因此,对于电视艺术片的创作者而言,首先就要掌握什么就是电视艺术,及电视艺术的审美特征、语言系统、思维方式及其文学性,在此基础上再按照电视艺术片的不同类型去把握其审美特征与艺术价值。本课程便就是针对上述问题,对涉及电视艺术片创作的基本理论与知识作一较为系统的梳理。 通过本门课程的学习,使学生掌握电视艺术片创作的基本规律与创作要领,对电视艺术有一个完整的、系统的认识,并且能够结合具体片例对各要素进行深入分析,培养合格的电视艺术片的创作人才,以适应未来广播电视事业的发展需要。 第二部分 课程内容与考核目标 第一章 导论 一、学习目的与要求 本章将对电视艺术的发展历程做一简单梳理。涉及到电视艺术在国内的崛起、电视艺术的学科定义以及电视艺术的类别。学习本章,要求学生了解电视艺术在国内的发展历程,掌握电视艺术的类别,明白其各自概念的界定。 三、考核知识点 （一） 电视艺术的崛起历程,电视艺术对其她艺术形态的冲击,电视艺术对社会文化形态的影响。 （二） 关于电视艺术两种对立观念的判断,从传播形态、传播功能、传播手段等方面考察电视艺术,对电视艺术的科学界定。 （三） 对电视节目系统的总体把握,对电视节目类别的整体审视。 四、考核要求 (一)为什么说电视艺术就是电子时代的主要艺术形态。 １.识记:人类社会的发展,使电视艺术成为当今的主要艺术形式。 ２.领会:电视艺术对其她艺术形式的冲击。 (二)什么就是电视艺术 电视艺术片创作要求 领会:(１) 从不同的角度考察电视就是不就是艺术; (２)对电视艺术的科学定义。 (三)电视艺术可以分为哪些类别 1、识记:几种不同的有关电视艺术的分类方法。 2、领会:真正意义上电视艺术的分类。 第二章 电视艺术的审美特征 一、学习目的与要求 本章通过学习电视艺术的审美特征,要求学生掌握电视艺术所具有的独立的美学特征与属于它自己的的独特的审美方式。通过学习其审美特征,更加深刻的认识电视艺术与其她艺术形式的差别,进而为以后电视艺术片的创作奠定理论基础。 三、考核知识点 (一)电视艺术的兼容性体现为科学与艺术、时间与空间、诸多艺术元素、多种艺术手段的兼容。 (二)电视艺术的多样性,体现为题材、类别、形式、风格、结构的多样性。 (三)电视艺术的参与性,就是由电视传播共性、特殊表达方式、特殊审美心理所决定的。 (四)电视艺术的当代性,体现为真实的展现社会现实、向历史、文化深层开掘、揭示人们心理结构的嬗变。 四、考核要求 （一） 电视艺术的兼容性。 １.识记:电视艺术体现为哪几个方面的兼容。 ２.领会:为什么电视艺术具有兼容性。 （二） 电视艺术的多样性。 １.识记:电视艺术的多样性体现在哪些方面。 ２.领会:电视艺术的风格的多样性的表现。 （三） 电视艺术的参与性 １.识记:电视艺术的参与性表现在哪些方面。 ２.领会:电视艺术的参与性就是由什么决定的。 （四） 电视艺术的当代性 １.识记:电视艺术的当代性体现在哪些方面。 ２.领会:结合具体的实例体会电视艺术的当代性。 电视艺术片创作要求 第三章 电视艺术的语言系统 一、学习目的与要求 本章透过对电视艺术语言系统的、全面的剖析,可以清楚地发现:电视艺术的语言,绝不就是某种单一的语言形态,它就是多种语言因素的复合体,故而形成一整套相互交织、组织严密的电视语言系统。电视艺术的创作者,就是电视时代的艺术家,先进的科学技术,要求我们掌握电视独特的语言。要求学生学习掌握、运用并创造由画面语言、有声语言,以及造型语言所构成的全部电视艺术语言系统,创造出符合电视文化时代要求的电视艺术作品。可以结合实际片例帮助理解与掌握。 三、考核知识点 (一)何谓画面语言？它主要由哪些语言元素构成？ (二)何谓声音语言？她们各自承担着哪些不同的表意功能？ (三)为什么说造型语言就是声画结合的语言形态？造型语言主要有哪几种？ 四、考核要求 (一)电视语言在传递信息、交流思想、表达情感方面的特殊性。 领会:(１)电视语言有诸多语言元素构成的多元化的、非常复杂的完整的电视语言系统。 (二)电视艺术的语言系统的构成 领会:(１)画面语言的作用与表现; (２)有声语言的作用与表现; (3)造型语言的作用与表现。 应用:通过具体片例或创作实践分析电视艺术片的语言系统的特点,以及整个电视艺术语言系统的运用与表现。 第四章 电视艺术的思维方式 一、学习目的与要求 本章阐述了电视艺术作为一门新兴的艺术其特有的思维方式。因其与戏剧艺术与摄影艺术有着密切的血缘关系,所以它自身具有的戏剧、电影的一些传统观念,使它难以脱颖而出构成一门独立的艺术。因此,探求电视艺术独特的思维方式,使其摆脱戏剧、电影固有的传统,逐步建立起电视艺术的美学传统,有着特殊的意义。 三、考核知识点 (一)为什么说不同的艺术有不同的思维方式？思维的价值与意义何在？ (二)遵循一部电视艺术作品产生的过程,有哪些值得重视的思维程序？ 电视艺术片创作要求 (三)何谓角度、结构、表现、细节、含蓄、节奏、意境与哲理？ 四、考核要求 (一)电视艺术独特的艺术思维方式的表现。 领会:结合案例分析电视艺术独特的艺术思维方式。 (二)电视艺术的角度、结构、表现、细节、含蓄、节奏、意境与哲理等,构成了电视艺术的完整的思维程序与过程。 领会:电视艺术的角度、表现及含蓄。 第五章 电视艺术片的创作 一、学习目的与要求 通过本章节的学习,了解在目前的电视屏幕上出现的各种类型的电视艺术片:电视音乐艺术片、电视歌舞艺术片、电视风光艺术片、电视风情艺术片、电视民俗艺术片、电视专题艺术片、电视文献艺术片等。这些电视艺术片的大量涌现,增添了电视屏幕的艺术色彩、活跃了人们的精神文化生活,提高了广大观众的艺术鉴赏水平,甚至加强了整个电视屏幕的文化品位。所以应通过学习掌握其理论关键,并学会创作。 三、考核知识点 (一)什么就是电视艺术片？ (二)电视风光艺术片的创作特征就是什么？ (三)电视音乐艺术片及其创作特征。 (四)电视文献艺术片及其创作特征。 (五)电视专题艺术片及其创作特征。 (六)电视艺术片具有的审美特征。 (七)电视艺术片的艺术价值。 四、考核要求 (一)电视艺术片的概念 领会:电视艺术片的独特性 (二)电视艺术片的类别、界定及其创作特征与创作规律。 领会:结合实例去认真领会内涵 (三)电视艺术片的创作特征的体现 领会:主体性与意象型、兼容性的特点 (四)电视艺术片的艺术价值 电视艺术片创作要求 领会:电视艺术片具有永恒的艺术生命力的体现。 第六章 电视艺术片编导的素质与修养 一、学习目的与要求 本章阐述了一个成功的艺术片编导,需要具备的素质与修养。让同学在学习电视艺术片本体创作的同时,领悟到作为编导自身的素质与修养,对于创作的意义,以及提升素质修养的路径。 三、考核知识点 (一)电视语言表述能力 (二)创造性思维 四、考核要求 (一)电视语言表述能力 领会:电视语言包含的内容 (二)创造性思维 领会:培养创造性思维的方法 第三部分 有关说明与实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学及考试命题中得到贯彻与落实,现对有关问题做出说明,并提出具体实施要求。 一、关于考核目标的说明 为使考核内容具体化与考核要求标准化,本大纲在列出的课程内容的基础上,对各章规定了考核目标,包括考核知识点与考核要求。明确考核目标,能够使自学应考者进一步明确考核内容与要求,更有目的地分层进行辅导;使考试命题能够更加明确命题范围,更加准确地安排试题的知识能力层次与难易度。 本大纲的考核目标,按识记、领会与运用三个层次规定所应达到的能力层次要求。各能力层次的涵义就是: 识记:能了解有关的名词、概念与知识的涵义,并能正确认识与表述。 领会:在识记的基础上,能全面把握基本原理与基本知识,掌握有关原理、概念的区别与联系。 应用:在领会的基础上,能运用基本原理、基本概念分析与解决有关的理论问题与实际问题。其中,简单应用就是指在领会的基础上,能用所学的一两个知识点分析与解决简单的问题;综合应用就是指在简单应用的基础上,能用所学的多个知识点,综合分析与解决比较复杂的问电视艺术片创作要求 题。 二、关于自学教材 (一)建议教材: 《电视艺术学》 高鑫 著 北京师范大学出版社 １９９８年版 (二)推荐参考教材: 《中国当代广播电视文艺学》 张凤铸、胡妙德、关玲 主编 北京广播学院出版社 ２００４年５月第一次印刷 《电视艺术美学》 高鑫 著 文化艺术出版社 ２００５年１月第一次印刷 《高鑫电视艺术文集》 高鑫 著 北京广播学院出版社 ２００３年 三、自学方法指导 １.认真阅读、钻研大纲与教材。在全面系统学习的基础上掌握基础知识、基本技能与基本理论。课程内容知识范围广泛,应注意把握各章节之间的相互联系。在全面系统学习的基础上掌握重点,有目的地深入学习重点章节,但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地去抓重点。 ２.把学习理论与观摩作品结合起来。本课程内容的理论离不开对作品的分析、制作实践。自学应考者既应重视作品分析,又应重视理论及方法。在理论部分的学习中,要善于运用所学理论知识分析、解决电视艺术片创作实践中的问题。 ３.要理论联系实际,将课程内容与电视艺术片创作实践联系起来进行比较,分析研究,深刻领会教材的内容,将知识转化为能力,提高分析问题、解决问题的能力。 四、对社会助学者的要求 １.社会助学者应明确本课程的性质与设置要求,根据本大纲规定的课程内容与考核目标,把握指定教材的基本内容,对自学应考者进行切实有效的辅导,引导她们掌握正确的学习方法,防止自学中的各种偏向,体现社会助学的正确方向。 ２.要正确处理基本概念与基本知识同应用能力的关系,努力引导自学应考者将基础理论知识转化为认识、分析与解决实际问题的能力,提高自学应考者的认知水平与实践能力。 ３.要正确处理重点与一般的关系。助学者应根据这门课程的特点,指导自学应考者全面地学习教材,注重观察社会生活、培养艺术感知能力,掌握全部课程内容与考核目标。在全面辅导的基础上,突出重点章节与重点问题,帮助应考者解决在实际操作中遇到的问题。 五、关于命题考试的若干要求 １.本课程的命题考试,应根据本大纲规定的课程内容与考核目标,来确定考试范围与考