新人教版三年级数学上册第九单元数学广角--集合教案
数学人教三年级上册第九单元《第1课时数学广角——集合》教学设计
数学人教三年级上册第九单元《第1课时数学广角——集合》教学设计一. 教材分析人教三年级上册第九单元《数学广角——集合》的内容主要包括集合的概念、集合的表示方法以及集合之间的关系。
这部分内容是小学数学中的一个新的知识点，通过学习使学生初步理解集合的概念，能够用集合的表示方法来表示一些物体，同时了解集合之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们已经能够理解一些简单的概念和关系，但是对于集合的概念和表示方法可能还有一些陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的例子和具体的活动，帮助学生理解和掌握集合的概念和表示方法。
三. 教学目标1.让学生初步理解集合的概念，能够用集合的表示方法来表示一些物体。
2.让学生了解集合之间的关系，能够通过集合的表示方法来判断集合之间的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.集合的概念和表示方法。
2.集合之间的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动形象的例子和生活情境，帮助学生理解和掌握集合的概念和表示方法。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内通过讨论、探究的方式，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用实践教学法，让学生通过动手操作，实际操作集合的表示方法，加深对集合概念的理解。
六. 教学准备1.准备一些生活情境的图片，用于引导学生理解和掌握集合的概念和表示方法。
2.准备一些集合的卡片，用于让学生实际操作集合的表示方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些生活情境的图片，引导学生理解和掌握集合的概念和表示方法。
例如，展示一些水果的图片，让学生找出所有的苹果，并用集合的表示方法来表示。
2.呈现（10分钟）向学生介绍集合的概念和表示方法，让学生了解集合之间的关系。
通过具体的例子，让学生学会用集合的表示方法来表示一些物体。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作集合的表示方法，加深对集合概念的理解。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第九单元《第1课时数学广角——集合》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第九单元《第1课时数学广角——集合》（教学设计）一. 教材分析人教版数学三年级上册第九单元《第1课时数学广角——集合》的教学内容主要包括集合的概念、集合的表示方法以及集合间的基本关系。
通过本节课的学习，学生能够理解集合的意义，掌握用集合图表示集合的方法，以及了解集合间的基本关系。
教材通过生活中的实例，引导学生认识集合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们对数学知识有一定的了解。
但在学习集合知识时，学生可能对集合的概念和表示方法感到抽象难懂。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的实例和生活经验引导学生理解和掌握集合知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解集合的概念，掌握用集合图表示集合的方法，了解集合间的基本关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解集合的概念，掌握用集合图表示集合的方法。
2.教学难点：学生理解集合间的基本关系，能够运用集合知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引导学生认识和理解集合知识。
2.动手操作法：学生通过实际操作，观察和分析集合间的关系，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论和交流，培养合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示集合的实例和集合图。
2.学习材料：准备与生活实际相关的集合实例，供学生观察和操作。
3.教学道具：准备一些小物品，用于表示集合元素。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“动物园里的动物”，引入集合的概念。
引导学生观察和思考，哪些动物属于同一个集合。
学生通过观察，发现动物园里的动物可以按照不同的特征进行分类，如鸟类、哺乳动物等。
9数学广角——集合(教案)-三年级上册数学人教版
9 数学广角——集合（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学人教版的教案，主题是数学广角——集合。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材的第五章第二节，主要内容是集合的概念和表示方法。
学生将学习集合的定义、集合的表示方法，以及集合之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解集合的概念，掌握集合的表示方法，以及能够识别和表示简单的集合关系。
三、教学难点与重点教学难点是集合的概念和集合之间的关系，教学重点是集合的表示方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解集合的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、球等，以及一些集合的表示方法，如Venn图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些苹果，然后让学生分组，每组选择一些苹果，用集合的表示方法来表示这些苹果。
2. 例题讲解：我会用Venn图来讲解集合的表示方法，以及集合之间的关系。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生用集合的表示方法来表示题目中的集合。
4. 作业布置：我会布置一些关于集合的作业，让学生巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：集合的概念和表示方法集合：一组确定的对象集合的表示方法：Venn图集合的符号表示集合之间的关系：包含关系不包含关系交叉关系七、作业设计作业题目：A：苹果B：橙子C：水果答案：1. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对集合的概念和表示方法有一定的理解，但在表示集合关系方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地运用实例来帮助学生理解和掌握集合的关系。
同时，我也会鼓励学生在课后多进行集合的相关练习，以巩固所学知识。
对于拓展延伸，我建议学生可以尝试自己设计一些集合的题目，并用Venn图或其他方法来表示，以此来提高自己的集合知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
集合的概念和表示方法是本节课的核心内容，学生需要理解集合的定义以及如何用不同的方式表示集合。
三年级上册数学教案-9《数学广角——集合》人教新课标
三年级上册数学教案9《数学广角——集合》人教新课标作为一名教师，我深感教学的责任重大，尤其是在教授数学这门学科时，我始终以严谨的态度对待每一堂课。
今天，我要分享的是关于三年级上册数学教案9《数学广角——集合》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册的数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“数学广角”部分。
这部分内容主要介绍了集合的概念，包括集合的表示方法、集合的性质和集合的基本运算等。
通过这部分的学习，学生可以掌握集合的基本概念，理解集合之间的关系，并能够运用集合的知识解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生了解集合的概念，理解集合的表示方法，掌握集合的性质和基本运算。
2. 培养学生运用集合的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握集合的基本概念、性质和基本运算。
教学难点则是如何让学生理解集合之间的关系，并能够运用集合的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、集合的卡片、实物模型等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解集合的概念和性质。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有苹果和橙子，让学生观察并说出哪些是苹果，哪些是橙子。
这样可以帮助学生理解集合的概念。
2. 例题讲解：我通过PPT展示一些集合的例子，让学生观察并说出集合的表示方法。
同时，我还会讲解集合的性质和基本运算，让学生掌握集合的基本知识。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生分组讨论并解答。
这样可以检查学生对集合知识的掌握情况，并培养学生的合作学习能力。
4. 集合的实际应用：我会给出一些实际问题，让学生运用集合的知识解决。
这样可以培养学生运用知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括集合的概念、表示方法、性质和基本运算等内容。
人教版三年级数学上册第九单元 教案数学广角——集合
第9单元数学广角——集合（教案）教材分析本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中需要必备的能力之一。
本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助维恩图进行推理、判断，得出结论，使学生初步接触和运用维恩图分析问题、解决问题。
教学要求：1. 在具体情境中，使学生体会集合的思想，经历维恩图的产生过程。
2. 能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
3. 渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
学情分析“集合”是人教版三年级上册第九单元“数学广角”的第一课时，是小学阶段集合思想的教学。
集合思想对于三年级学生来说并不陌生，在以往的题型中有过接触，只是无意识地形成了一些简单的解决问题的方法。
而本节课所要学的是含有重复部分的维恩图，学生是第一次接触。
教材要求只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，能够用自己的方法解决问题，为后续学习打下必要的基础。
引导学生理解维恩图各部分的意义，培养学生应用集合思想解决实际问题的能力，初步感受集合思想的奇妙与作用。
教学策略1. 体会集合思想。
在学生解决“求两个集合的并集的元素个数”问题时会用到多种方法，如画图或列算式等，教学时应放手让学生尝试解决，并充分展示学生的方法。
2. 把握好教学要求。
集合思想虽然在小学数学教学中有广泛的渗透，但并不是必须掌握的内容，本单元教学的落脚点不是掌握与集合有关的概念，也不是熟练掌握计算的方法，而是让学生经历探究的过程，在解决问题的过程中理解集合思想，并获得有价值的数学活动经验。
集合（教案）教学内容教材第104页例1及相关内容。
教学目标1. 在具体情境中，使学生体会集合的思想，了解维恩图的产生过程。
2. 能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
三年级上册数学教案-9数学广角-集合∣人教新课标
三年级上册数学教案9 数学广角集合∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解集合的概念，掌握集合的表示方法，能对给定的物品进行分类和表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学内容1. 集合的概念：集合是由一些确定的、彼此不同的对象构成的整体。
2. 集合的表示方法：用大括号{}表示，如{苹果，香蕉，橙子}。
3. 集合的分类：根据给定的属性，将物品分为不同的集合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解集合的概念，掌握集合的表示方法，能对给定的物品进行分类和表示。
2. 教学难点：如何正确地表示集合，如何根据给定的属性进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的物品，引导学生观察这些物品的特点，引出集合的概念。
2. 新课导入：讲解集合的概念，让学生举例说明什么是集合。
3. 活动一：让学生观察教室里的物品，将它们分为不同的集合，并用大括号表示出来。
4. 活动二：让学生根据给定的属性，将一些物品进行分类，并用大括号表示出来。
六、板书设计1. 集合的概念2. 集合的表示方法3. 集合的分类七、作业设计1. 让学生观察家里的物品，将它们分为不同的集合，并用大括号表示出来。
2. 让学生根据给定的属性，将一些物品进行分类，并用大括号表示出来。
八、课后反思1. 学生对集合的概念和表示方法的理解程度如何，是否需要进一步的讲解和练习。
2. 学生在分类活动中是否能够正确地表示集合，是否需要进一步的指导和练习。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，我们需要通过一系列的教学活动，让学生逐步理解集合的概念，掌握集合的表示方法，并能够根据给定的属性进行分类。
人教版三年级数学上册《第九单元数学广角集合9 数学广角——集合》教案(实用)
9数学广角——集合【单元目标】1.使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。
2.使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。
3.培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。
【重点难点】运用集合知识进行计算。
【教学指导】“数学广角”是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级上册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加跳绳比赛和踢毽比赛的学生名单，和实际参加这两个比赛总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。
集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集等数学化的语言进行描述。
【课时安排】建议分为1课时：数学广角——集合………………………………………………1课时数学广角——集合【教学内容】集合的应用。
教材104页的内容。
【教学目标】1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。
2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。
3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
【教学难点】1.让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
2.对重叠部分的理解。
【教学准备】课件。
【情境导入】复习上节课学习的内容。
什么是集合？集合在生活中的哪些地方常见？本节课我们就来学习集合。
【进行新课】（一）活动：报名参加学校组织的体育运动：跳绳和踢毽。
1.师：“学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会作准备，我们班有感兴趣的同学吗？”由学生自愿举手报名，每人至少报一项，如果两项都想参加的，可以两项都报。
三年级上册数学教案-第九单元数学广角——集合 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第九单元数学广角——集合人教版教学目标：1. 让学生理解集合的概念，能够识别和描述集合。
2. 培养学生运用集合的思想解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容：1. 集合的概念和表示方法2. 集合的分类和性质3. 集合的运算和运用教学重点：1. 集合的概念和表示方法2. 集合的分类和性质3. 集合的运算和运用教学难点：1. 集合的概念和表示方法的理解2. 集合的分类和性质的应用3. 集合的运算和运用的灵活运用教学准备：1. 教师准备集合的概念和相关知识的讲解材料。
2. 学生准备学习用品，如笔记本、笔等。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生思考什么是集合，激发学生的兴趣。
2. 学生回答后，教师进行总结和讲解集合的概念。
二、新课讲解1. 教师讲解集合的概念和表示方法，如用花括号{}表示集合，元素之间用逗号分隔。
2. 教师通过举例说明集合的分类和性质，如空集、有限集、无限集等。
3. 教师讲解集合的运算和运用，如交集、并集、补集等。
三、课堂练习1. 教师给出一些练习题，让学生运用集合的概念和性质进行解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行指导和讲解。
四、合作交流1. 教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流集合的概念和性质。
2. 每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和提问。
五、总结和布置作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调集合的概念和性质的重要性。
2. 教师布置一些相关的作业题，让学生巩固所学的知识。
教学反思：本节课通过讲解集合的概念和性质，让学生理解和掌握集合的基本知识。
通过课堂练习和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和解决问题。
同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握集合的知识。
重点关注的细节：集合的概念和表示方法的讲解详细补充和说明：集合的概念和表示方法是本节课的重点内容，也是学生理解和掌握集合知识的基础。
三年级上册数学教案9章数学广角--集合人教版
三年级上册数学教案 9章数学广角集合人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解集合的概念，学会用集合表示物体的集合。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、分析能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 集合的概念：集合是由一些确定的、互不相同的对象构成的整体。
2. 集合的表示方法：用大括号{}表示，如集合A={1,2,3}。
3. 集合的元素：集合中的每一个对象叫做集合的元素。
4. 集合的分类：有限集、无限集、空集。
三、教学重点与难点1. 重点：理解集合的概念，学会用集合表示物体的集合。
2. 难点：区分集合与元素的差别，理解集合的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的例子，引出集合的概念。
2. 新课：讲解集合的概念、表示方法和分类。
3. 案例分析：分析一些具体的集合例子，让学生更好地理解集合。
4. 练习：让学生做一些关于集合的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些关于集合的作业题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 集合的概念2. 集合的表示方法3. 集合的元素4. 集合的分类七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些关于集合的空格。
2. 判断题：让学生判断一些关于集合的命题是否正确。
3. 应用题：让学生解决一些关于集合的实际问题。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过课后作业的批改和讲解，了解学生对集合知识的掌握程度。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求和兴趣，适当补充一些关于集合的知识。
1. 导入：导入是教学过程的起始环节，通过生活中的例子引入集合的概念，可以让学生感受到数学与生活的紧密联系。
例如，可以让学生观察教室里的各种物品，如铅笔、橡皮、书本等，然后引导学生将这些物品分成若干组，从而引出集合的概念。
三年级上册数学教学设计《第9单元第1课时 数学广角——集合》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第9单元第1课时数学广角——集合》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第9单元第1课时，主要内容是数学广角——集合。
这部分内容是学生在掌握了基本的数学知识的基础上，进一步拓展思维，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
教材通过生活中的实例，引出集合的概念，让学生感受集合的特点，理解集合的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于集合这一抽象的概念，学生可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来帮助学生理解集合的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际例子，了解集合的概念，理解集合的特点。
2.培养学生用集合的思想来解决生活中的问题。
3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握集合的概念，能够用集合的思想来解决问题。
2.难点：让学生理解集合的特性，能够用集合的观念来分析问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解集合的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“集合公园”，让学生初步感受集合的概念。
引导学生思考：什么是集合？集合有什么特点？2.呈现（10分钟）通过PPT或者教学卡片，呈现一些集合的实例，如“动物集合”、“水果集合”等。
引导学生观察和思考：这些集合有什么共同的特点？3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个集合实例，用卡片或者画图的方式，表示出这个集合。
然后，让各组展示自己的作品，并解释为什么这样表示。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用集合的知识，解决实际问题。
如：“小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”5.拓展（10分钟）让学生思考：集合的知识还可以用在生活中的哪些地方？引导学生用集合的观念，分析生活中的问题。
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第九单元 数学广角——集合
教学内容：
课本104页至107页。
教学目标：
1.使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语
言表述。
2.让学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方
法解决问题的意识。
3.培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。
教学重难点：
学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进
行描述。
教学课时：一课时
教学准备： 课件
教学流程：
一、激趣导入，明确主题
1、我想考考同学们：请大家猜个脑筋急转弯。
2、这节课看谁想别人没想到的？我们一起走进《数学广角》。
二、组织活动，探究新知
1、出示课件、同学们，每天“阳光体育”时间你们都做了哪些运动？
2、老师调查其中一个小组的体育爱好情况：第三小组喜欢踢毽子的有哪些同学？
（假设7人）喜欢跳绳的有哪些同学？（假设8人）有没有两样都喜欢的？（假
设3人）
３、老师在讲台的两边分别画了两个圈：左边黄色的圈表示喜欢踢毽子的，右边
红色的圈表示喜欢跳绳的。
４、现在请第三小组踢毽子的同学到左边黄色的圈内集合；请喜欢跳绳的同学到
右边红色的圈内集合。我们看看他们怎么站？
５、问题出在哪儿呢？谁有好的建议以指导他们站到他们该站的位置？
６、接下来请大家拿出纸和笔，想一想，画一画，写一写，怎样能使别人一看就
知道喜欢踢毽子的有哪些同学，喜欢跳绳的有哪些同学，两样都喜欢的有哪些同
学？同时还方便我们数人数？
７、谁愿意展示一下你的想法？（适时肯定学生合理的想法。）
在100多年前，英国有一位名叫韦恩的逻辑学家，用一个图很方便地解决了我们
今天遇到的这个问题。让老师来展示给大家看。
８、这种图是韦恩最早发明的，所以就以他的名字命名，叫韦恩图。利用韦恩图，
既能表示重复的部分，又能方便统计总数。接下来，如果要用算式表示喜欢踢毽
子和跳绳的一共有多少人，又该是怎样的呢？
９、刚才同学们交流了很多算法，你觉得哪种比较容易理解。把你比较容易理解
的那种算法，说给你的同桌听。
三、完成105页的做一做。
1、请看图它们是谁呀？在这些动物当中有会飞的，有会游泳的。找找哪些是会
飞的，哪些是会游泳的，你能把它们的序号填到图中合适的位置上吗？
2、光荣榜，看看这些同学获奖情况、回答问题。
四、拓展延伸，提高技能
1、昨天咋们班的作业2４位同学得了满分，其中２３人数学得了满分，２０人
语文得了满分。请问这是怎么回事？
2、老师要求学生摆正方形。小明想出了高招，四个顶点上都放了一颗玉米，这
样每条边上都放了10颗玉米，你知道小明摆成的正方形一共用了多少颗玉米
吗？
五、总结收获，提升认识
1、今天我们遇到的数学问题都有什么共同特征？是用什么方法解决的？
2、布置作业。
板书设计
数学广角——集合
教学反思：
这节课的教学主要是结合实际，使学生初步体会集合这种数学思
想方法。一年级时学习过的分类思想和方法实际上就是集合思想的基础，因此在
这节课中教师充分调动了学生已有经验，借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关
思想方法，帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题的策略。主要有以下
特点：
1、联系生活实际，体现教学层次性。
2、借助课件优化教学过程。对于提高学生的学习能力，发展学生思维能起到积
极的作用。在这节课中教师就利用简单的动画演示，形象的体现出集合思想的实
质——交集的意义，使教学难点迎刃而解，促进学生的思维更加活跃。