与象共舞教学案例
《与象共舞》公开课教案设计
《与象共舞》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师播放一段关于大象的短视频，引导学生关注大象的特点和生活习性。
1.2 学生分享他们对大象的了解和印象。
1.3 教师总结并宣布本节课的主题：“与象共舞”。
第二章：了解大象2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍大象的外貌特征、生活习性、分布区域等基本知识。
2.2 学生阅读教材相关内容，了解大象的种类和保护等级。
2.3 教师提问，学生回答，巩固对大象的认识。
第三章：象舞起源3.1 教师讲解象舞的起源和发展历程，引导学生了解象舞在不同文化中的意义和表现形式。
3.2 学生观看一些经典的象舞视频，感受象舞的魅力。
3.3 教师邀请学生分享他们对象舞的看法和感受。
第四章：学习象舞基本动作4.1 教师示范一些基本的象舞动作，如：鼻子摇摆、耳朵摇动、脚步移动等。
4.2 学生跟随教师一起练习，掌握象舞的基本动作。
4.3 教师鼓励学生创新，将个人特色融入象舞中。
第五章：象舞表演5.1 学生分组，每组编排一段象舞表演。
5.2 教师指导学生进行表演，注意舞步、表情和互动。
5.3 各组进行表演，其他学生观看并给予掌声。
教学目标：1. 了解大象的外貌特征、生活习性、分布区域等基本知识。
2. 了解象舞的起源和发展历程，感受象舞的魅力。
3. 学会象舞的基本动作，并能进行表演。
4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点和难点：1. 象舞的基本动作的掌握。
2. 学生分组表演的协调性和创新能力。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解大象和象舞的相关知识。
2. 示范法：教师示范象舞的基本动作。
3. 实践法：学生练习象舞动作，分组编排表演。
4. 讨论法：学生分享对大象和象舞的看法和感受。
教学资源：1. 大象的图片和文字资料。
2. 象舞的视频资料。
3. 音响设备：用于播放视频和音乐。
教学评价：1. 学生对大象的基本知识的掌握程度。
2. 学生对象舞的动作的熟练程度。
3. 学生分组表演的创意和表现力。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察大象的特点，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容介绍大象的生活习性、分布地区和与人类的互动。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生介绍大象的基本知识。
学生回答问题，分享他们对大象的了解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象的了解程度。
第二章：大象的形态特征2.1 教学目标让学生了解大象的外貌特征，提高学生的观察能力。
培养学生对动物形态特征的兴趣。
2.2 教学内容介绍大象的身体大小、耳朵、鼻子和牙齿等特征。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2.3 教学活动教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
学生回答问题，分享他们对大象形态特征的理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象形态特征的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象外貌特征的理解程度。
第三章：大象的行为习性3.1 教学目标让学生了解大象的行为习性，培养学生的观察能力。
引导学生对大象的行为习惯产生好奇心。
3.2 教学内容介绍大象的社交行为、饮食习惯和亲子关系。
展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
3.3 教学活动教师展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
学生回答问题，分享他们对大象行为习性的理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象行为习性的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象行为特点的理解程度。
第四章：大象与人类的互动4.1 教学目标让学生了解大象与人类的互动关系，培养学生的思考能力。
引导学生对大象的保护意识产生关注。
4.2 教学内容介绍大象在人类生活中的角色，如工作、表演和保护。
讨论大象保护的重要性，引导学生思考如何保护大象。
4.3 教学活动教师展示大象与人类互动的图片和视频资料，引导学生思考大象的保护。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案一、教学目标：1. 让学生了解大象的基本特点和生活习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
2. 通过学习舞蹈，提高学生的艺术素养和协调能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 大象的基本特点和生活习性2. 舞蹈基本动作与技巧3. 团队协作与班级凝聚力三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大象的特点，学会舞蹈动作，培养团队协作精神。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调与配合，团队协作的默契。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房2. 教学器材：图片、视频、音乐、舞蹈道具等3. 教学资料：教案、舞蹈动作图解、团队协作游戏等五、教学过程：1. 导入：a. 展示大象的图片，引导学生关注大象的特点。
b. 播放大象生活的视频，让学生了解大象的生活习性。
2. 基本知识学习：a. 讲解大象的基本特点，如体型、鼻子、耳朵等。
b. 介绍大象的生活习性，如饮食、睡眠、社交等。
3. 舞蹈教学：a. 教授舞蹈基本动作，如步伐、手势、身姿等。
b. 引导学生跟随音乐练习舞蹈动作，注意动作的协调性。
4. 团队协作游戏：a. 组织学生进行团队协作游戏，如“大象鼻子接力”、“大象耳朵传递”等。
b. 引导学生体会团队协作的重要性，培养班级凝聚力。
5. 总结与反思：a. 回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获。
b. 总结团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中发扬团队精神。
六、教学延伸：1. 课后作业：让学生绘制一幅关于大象的画作，可以是卡通形象或者大象的生活场景，以此来加深学生对大象的印象。
2. 家长参与：邀请家长来校观看学生的舞蹈表演，让家长了解学生在课堂上的学习成果，增进家校联系。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括舞蹈学习、团队协作等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相鼓励，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、舞蹈技能、团队协作等方面进行综合评价。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生关注大象在自然环境和人类生活中的作用。
1.2 教学重点大象的基本知识。
大象在自然环境和人类生活中的作用。
1.3 教学难点大象的种类和分布。
大象与人类的关系。
1.4 教学方法图片展示：展示各种大象的图片，引发学生兴趣。
视频播放：播放大象的生活片段，让学生更加直观地了解大象。
讨论交流：分组讨论大象的知识，促进学生互动。
1.5 教学步骤展示大象图片，引导学生关注大象的外貌特征。
播放大象生活片段，让学生了解大象的生活习性。
讲解大象的种类和分布，解答学生疑问。
探讨大象在自然环境和人类生活中的作用。
分组讨论，让学生分享自己了解的大象知识。
第二章：大象的种类与分布2.1 教学目标让学生了解大象的种类及其分布特点。
培养学生对生物多样性的认识。
2.2 教学重点大象的种类。
大象的分布特点。
2.3 教学难点大象的分布与环境的关系。
2.4 教学方法地图展示：展示大象分布地图，让学生直观了解大象的分布。
图片展示：展示不同种类的大象图片，加深学生对大象的印象。
2.5 教学步骤展示大象分布地图，引导学生关注大象的分布区域。
展示不同种类的大象图片，让学生了解大象的多样性。
讲解大象的种类及其分布特点，解答学生疑问。
探讨大象的分布与环境的关系。
第三章：大象的生活习性3.1 教学目标让学生了解大象的生活习性，培养学生对野生动物的保护意识。
引导学生关注大象的生活需求和面临的威胁。
3.2 教学重点大象的生活习性。
大象的生活需求和面临的威胁。
3.3 教学难点大象的食性及其对生态环境的影响。
3.4 教学方法视频展示：播放大象的生活片段，让学生更加直观地了解大象的生活习性。
图片展示：展示大象的食物和生存环境，引导学生关注大象的生活需求。
3.5 教学步骤播放大象的生活片段，让学生了解大象的生活习性。
展示大象的食物和生存环境，引导学生关注大象的生活需求。
与象共舞优秀案例修订稿
与象共舞优秀案例内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）人教版五年级语文下册《与象共舞》优秀案例——陕坝小学曾昌璞教学目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时教学过程一、查预习（课件出示前置性作业）1．交流泰国资料,每人一句。
2.教师补充；播泰国风光，同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者赵丽宏一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
3.检查认读词语，指名读，齐读。
理解熟视无睹尴尬。
4.小组汇报四字词语填空。
师；此时你有什么疑问呢（为什么只有在泰国才能看到此情此景呢）师；默读课文解答心中的疑问。
二、初读感知。
1默读课文，找出每自然段的中心句.2.交流1.2自然段，总结发现（一般情况中心句位于每段句首，）3.验证，汇报第四五自然段。
最后汇报第三自然段，指名总结方法。
4.再读句子理清文章脉络。
从中找出最能体现文章中心的句子。
用四个字来概括。
三、默读1-4思考：哪些词语反映了在泰国人与大象的关系和谐亲密，并说说运用了什么表达方式。
小组交流汇报，1.组内交流你的自学收获。
2.要求认真倾听，互相补充，人人发言。
3.组长安排汇报。
第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。
（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？如果你在让大象按摩的人群中，你会想些什么说些什么四、品读感悟1.自读课文第五自然段，用一个词概括与象共舞给你留下的印象。
《与象共舞》公开课教案
《与象共舞》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“与象共舞”为主题，通过讲解和实践活动，让学生了解大象的生长、生活习性、与人类的共生关系等方面的知识，培养学生对动物的关爱和保护意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解大象的生长、生活习性、与人类的共生关系等方面的知识；学会与大象的基本互动技巧。
（2）过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生对大象的了解和关爱。
（3）情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强人与自然和谐共生的观念。
第二章：教学内容2.1 大象的生长介绍大象的生长过程，包括胚胎发育、出生、成长等阶段，让学生了解大象的生命周期。
2.2 大象的生活习性讲解大象的生活习性，包括饮食、睡眠、社交、迁徙等方面，使学生了解大象的日常生活。
2.3 大象与人类的共生关系探讨大象与人类之间的共生关系，包括古代象耕象战、现代大象保护等话题，引导学生思考如何与大象和谐共生。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，传授大象的生长、生活习性、与人类的共生关系等方面的知识。
3.2 观察法学生观看大象的视频资料，观察大象的行为特点，增强对大象的了解。
3.3 实践法学生参与大象互动活动，学会与大象的基本互动技巧。
3.4 讨论法学生分组讨论大象的保护措施，提出自己的建议。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对大象知识的掌握程度。
4.2 小组讨论评价学生在讨论中的表现，以及对大象保护措施的建议。
4.3 实践操作评价学生在实践活动中与大象互动的表现。
第五章：教学安排5.1 课时本课程共计15课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排第一课时：课程简介、大象的生长第二课时：大象的生活习性第三课时：大象与人类的共生关系第四课时：教学方法讲解与实践第五课时：教学评价与总结第六章：大象的保护6.1 大象面临的威胁介绍大象面临的威胁，如非法猎杀、栖息地丧失等，让学生了解大象保护的紧迫性。
与象共舞教案范文
与象共舞教案范文第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过学习与象共舞教案，让学员了解大象的历史、特点、习性以及与之共舞的技巧和方法。
课程内容丰富，实践性强，让学员在掌握知识的提升与大象相处的能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学员对大象有基本的了解，掌握与大象相处的基本原则，为后续学习与象共舞的技巧和方法奠定基础。
1.3 教学内容1.3.1 大象的历史介绍大象的起源、演化过程以及在不同文化中的地位和象征意义。
1.3.2 大象的特点和习性讲解大象的外貌特征、生理结构、生活习性以及社交行为等。
1.3.3 与大象相处的原则阐述尊重大象、保护大象的重要性，引导学员树立正确的与大象相处观念。
第二章：与象共舞的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，使学员掌握与象共舞的基本技巧，提高与大象互动的能力。
2.2 教学内容2.2.1 与大象的初步接触讲解如何接近大象、与大象建立信任以及注意事项。
2.2.2 与大象的互动技巧教授与大象握手、摸象鼻、喂食等基本互动技巧。
2.2.3 大象舞蹈的基本步伐学习与象共舞的基本步伐，如缓慢的漫步、快步跑等。
第三章：与象共舞的进阶技巧3.1 教学目标通过本章的学习，使学员能够熟练运用进阶技巧，展示与象共舞的魅力。
3.2 教学内容3.2.1 进阶互动技巧教授与大象更亲密的互动技巧，如拥抱、亲吻等。
3.2.2 进阶舞蹈步伐学习与象共舞的进阶步伐，如旋转、跳跃等。
3.2.3 创意舞蹈编排引导学员发挥创意，编排与象共舞的舞蹈作品。
第四章：与象共舞的安全注意事项4.1 教学目标通过本章的学习，使学员掌握与象共舞的安全知识，确保自身和他人的生命安全。
4.2 教学内容4.2.1 大象的行为特点分析大象在不同情境下的行为表现，提醒学员注意防范。
4.2.2 安全互动原则强调尊重大象、保持距离、避免刺激等安全互动原则。
4.2.3 紧急情况应对教授遇到紧急情况时的应对方法，如如何避免大象攻击、如何求救等。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂别开生面的公开课，旨在让学生了解大象的生活习性、特点以及与人类的关系，培养学生热爱动物、保护生态的意识。
通过本节课的学习，学生将能够了解大象的基本知识，认识到保护大象及其栖息地的重要性。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解大象的生活习性、特点；（2）掌握大象与人类的关系；（3）培养学生保护大象、爱护生态环境的意识。
1.2.2 过程与方法（1）通过观看图片、视频等资料，了解大象的生活习性；（2）通过小组讨论，分析大象与人类的关系；（3）通过实践活动，培养学生的环保意识。
1.2.3 情感态度价值观（1）培养学生热爱动物的情感；（2）增强学生保护生态环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 大象的基本知识（1）大象的种类、分布区域；（2）大象的生活习性、食物来源；（3）大象的成长过程、寿命。
2.2 大象与人类的关系（1）大象在人类社会中的地位；（2）大象与人类的互动；（3）保护大象的重要性。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示大象的图片、视频等资料，让学生直观地了解大象的外貌、生活习性等特点。
3.2 小组讨论法将学生分成小组，让他们围绕大象与人类的关系展开讨论，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践活动法组织学生参与保护大象的实践活动，如制作保护大象的标语、举办保护大象的宣传活动等，提高学生的环保意识。
第四章：教学评价通过学生课堂参与度、小组讨论成果、实践活动表现等方面对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学资源5.1 图片素材：大象的生活照、栖息地图片等；5.2 视频素材：关于大象的生活习性、与人类互动的视频；5.3 教材：相关大象知识的教材、读物；5.4 活动材料：制作保护大象标语、宣传活动的材料。
第六章：教学进程6.1 课前准备（1）提前准备好教学资源；（2）布置课堂活动场地；（3）通知学生预习相关知识。
6.2 课堂导入（1）引导学生观看大象图片，激发学生兴趣；（2）简要介绍大象的基本知识，引出本节课主题。
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《与象共舞》教学案例
【 案例背景】随着年级的升高，略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。所以，略读课
文教学也是一畦不容忽视的语文教学园地。透视当前的略读课文教学，存在着以下两种误区：一、一
“略”而过。有的教师认为略读课文不重要，随随便便让学生读几次，任由他们天花乱坠地交流，教
师不予指导和总结，囫囵吞枣般敷衍了事，成了“放羊式”阅读。二、一“精”到底。略读课文文质
兼美，教师难以割舍，加上教师太熟悉精读课文的教学模式，过于注重人文内涵的开掘，习惯领着学
生“掘地三尺”。于是，略读课文上成了精读课文。略读能力的培养就成了一句空话。
叶圣陶先说过，略读的略字一半系就教师的指导而言，只须提纲契领的指导；一半系就学生的功
夫而言，还是要像精读那样仔细咬嚼„„沈大安老师在《略读课文我们到底该怎么教》一文中明确指
出：“略读课文教学有三个关键词，那就是‘粗略’、‘应用’、‘自主’。”专家对略读课文教学
的定位，为我们的探索指明了方向。相对于精读教学而言，略读教学的目标应该更简明，方法更简单，
过程更粗放，自主学习更充分。我想，略读课文的教学的追求是在精与略之间行走，重其所重，略起
所略。略读课文的教学要改变精读教学环环紧扣的线性推进，采用大刀阔斧的板块式推进，以抓住文
章主要信息为基本目的，粗略地、非精细地读，但在粗略的同时也要有所侧重，有所发展。
【 案例描述】
1、依“纲”预习：在整体把握中蕴含。（3分钟）
略读课文因为教学中更多地强调学生的自主学习，强调理解上的“感知大意”与“抓住重点精读”，
所以比精读课文更有利于培养学生的“略读”与“浏览”能力。现行人教版语文教材在每篇略读课文
的前面都设置了“阅读提示”，除了用于激发学生的阅读兴趣外，还着重对课文的主旨和阅读方法、
学习的重难点、语文实践的拓展点给予提纲挈领性的导向。这也为我们引导学生通过预习独立地整体
感知的同时尽可能地把注意力导向精读内容。
2、依“法”自学：在精心思考中感悟（14分钟）
让学生运用有关的学习方法自学相关的语段，从而训练与提高学习能力，是略读课文教学的重中
之重。而学习语段的精确、学法意识的明确、学习过程的真实，都从最大程度上决定着略读课文的教
学成效，决定着这类课文角色的准确发挥。这时，教师的引导要做到“三明确”：(1)明确所学的内容。
略读课文的“精读点”大多分散在课文中，教师应该通过问题或提示，引导学生快速阅读甚至跳读找
到它们，一来培养和训练学生的浏览能力，更重要的是让学生明确所学的内容。 (2)明确所学的方法。
引导学生回忆本单元或前几篇课文学习中学到的方法，在学生充分言说的基础上，教师梳理概括。（3）
明确学习的任务。要求学生运用学法自学感悟，记下自己的阅读体会。这时，教师要设计一些操作性
比较强的导学提纲，并给学生比较充分的自学时间。
3、依“学”点拨：在讨论交流中深化（18分钟）
略读课文教学中的“略”绝对不是学生学习结果的“略”——粗略与肤浅，而应该是教师教学上
的“略”——简约而恰当。与精读课文的教学相比，略读课文教学中的全班集体交流，就学生方面来
说，是个人汇报的更加系统、互动补充的更加生动。而教师只在节骨眼给予点拨，把肤浅导向深刻，
把笼统导向具体，把内容导向方法，把理解导向运用。
【具体 案例】 五下《与象共舞》
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2．认读课文8个预设生字，能联系上下文理解重点词的意思。
3．领悟课文的表达方法。
教学重难点：
感受泰国人与大象和谐相处的境界；领悟课文的表达方法。
教学流程：
一、依“纲”预习：
根据课文提示，出示预习要求：
1、在泰国，人与大象的关系是怎样的？课文哪些地方让你有此感受？请你选择一两个场景好好品
味品味，可以在书旁适当地批注，写下你的感受或体会。
2、与《威尼斯的小艇》写法上有什么异同？划出每段的中心句，想想段式结构。
二、依“法”自学：
学生根据预习要求自学，教师巡视，特别关注后20%学生的学情。
三、依“学”点拨
1、理清课文结构：反馈每一段的中心句，回忆《《威尼斯的小艇》中的“船夫的驾驶技术特别好”
一段的结构。再次了解“先概述后分述“的段式。
2、在泰国，人与大象的关系是怎样的？根据学生反馈，板书：没有距离
3、“没有距离”可以从哪些方面感受到呢？学生交流自己的阅读感受。
4、重点研读“大象为人按摩”
（1）哪些地方让你感受人与大象没有距离？学生谈体会，教师顺学而导。引导学生品读矛盾的两
个词语：“粗壮”和“轻轻”。
（2）被这些训练有素、温柔的大象按摩着，躺在地上的人会是一种什么感受呢？
（3）指导朗读，体会人象之间的关系真是亲密无间。
（4）小结学习方法：抓重点词，谈感想，读出感受。
5、迁移学法，学生自主学习其他片段并反馈。
【我的反思】
对于略读课文教学， 要求我们的教学目标要抓住重点，内容的选取要更简要，不宜贪多求全，要
忍痛割爱。课文前的“阅读提示”就给予提纲挈领性的导向，也为我们学生预习起到了导向的作用。
我们要上好略读课文，自然要放手让学生自主学习。略读课文的教学中学生阅读的自主性更强，
更能在阅读中体现和发展个性。当然，这“放手”不是一放了事，放要有序，要在能掌控课堂正常秩
序的前提下放，否则学生会一发不可收拾。