初中生物单细胞生物教学课件
《单细胞生物》PPT免费课件
第四节 单细胞生物
想一想，议一议
眼虫是由一个细胞构成的 生物体，常常生活在水沟、池沼 或溪流之中。将眼虫放在显微镜 下观察，可以看到如图所示的结 构。
人体的细胞如果离开人体就很难存活。 眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？
单细胞生物
整个身体只由一个细胞构成的生物，称 为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域 或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
收集管 （排泄）
伸缩泡
细胞核
细胞质
纤毛 （运动）
表膜 （呼吸、排泄）
口沟
胞肛 食物泡 （消化、吸收）
草履虫的结构示意图
草履虫的食物
摄食与消化
细胞内消化
呼吸过程
气体交换
生殖过程
应激性
2、生活环境
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
四、单细胞生物与人类的关系
利：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）鱼类饵料
喇叭虫
太阳虫
第二章 第四节
单细胞生物
人教版 生物（初中） （七年级 上）
你知道世界上最小的动物是什么吗？
单细胞动物
第四节 单细胞生物
一、常见的单细胞生物
细菌
草履虫
眼虫 衣藻
变形虫
酵母菌
二、观察草履虫
1. 材料用具：
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
2. 方法步骤：
放棉花纤维
人教版 生物（初中） （七年级 上）
（限制运动）
从表层吸一滴培养液
（表层氧气多）
三、单细胞生物的结构和生活 ----以草履虫为例
草履虫
观察与思考
1.草履虫的结构包括哪些，各自的功能是什么？ 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个，是静止的吗，大小一 样吗，为什么？ 3.伸缩泡在体内分布情况怎样，能说出它们收缩与舒张有什 么关系吗？
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-单细胞生物
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胞肛 1 食物泡 2
口沟 3 纤毛 4
前端
你能试着说出图中各结构的名称吗？
后端
5 细胞质 6 细胞核 7 表膜
8 收集管 9 伸缩泡
为什么说草履虫是一个细胞？
它具有细胞所共有的基 本结构：细胞膜（表膜）、 细胞质和细胞核。
一、单细胞生物的结构和生活
（一）运动
后端
草履虫是如何运动的呢？
纤毛 前端
草履虫靠纤毛的摆动在水中 旋转前进。
小组2 根据课前搜集的资料， 总结单细胞生物对人类 有害的方面。
二、单细胞生物与人类的关系
有益
草履虫
鱼类的天然饵料
酿酒、食品加工
二、单细胞生物与人类的关系
有益
据统计，一只草履虫每小时大约能够 形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有 30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能 够吞食43 200个细菌。
草履虫的结构和生活 呼吸：表膜 排泄：收集管、伸缩泡 生殖：分裂 能对外界刺激作出反应
单细胞生物到阻碍时，它 们会采取后退的方式，改变方向 后，再试探着前进。
一、单细胞生物的结构和生活
（二）摄食与消化
胞肛 食物泡
口沟
后端 草履虫是如何获取营养的呢？
细菌和其他微小的生物等食物 由口沟进入体内，形成食物泡。
食物泡随着细胞质的流动，其 中的食物逐渐被消化。
不能消化的食物残渣，从胞肛
排出。
单细胞生物的种类那么多， 结构和生活方式差异又很大，怎 样研究它们的结构和生活呢？
观察草履虫并探究其趋性
实验目的： 1.观察草履虫的形态及运动。 2.探究草履虫的趋性。
材料用具： 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、牙签、显微镜、 载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
七年级生物单细胞生物完整版课件
七年级生物单细胞生物完整版课件一、教学内容本节课我们将在七年级生物教材第五章“生物的多样性”第一节“单细胞生物”中，深入学习单细胞生物的结构、生活习性和分类。
详细内容涉及教材第5.1节，探讨单细胞生物的基本特点、常见种类及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的结构特点，掌握其生活习性和分类方法。
2. 培养学生的观察能力，使其能够运用所学知识解释单细胞生物在自然界中的作用。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护生态环境对单细胞生物生存的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类及各种单细胞生物的结构特点。
教学重点：单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜用擦镜纸、碘液、吸管等。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引导学生思考这些生物的特点和作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）单细胞生物的基本特点；（2）单细胞生物的分类及各类生物的结构特点；（3）单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于单细胞生物的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第5.1节后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单细胞生物2. 内容：（1）单细胞生物的基本特点（2）单细胞生物的分类及结构特点（3）单细胞生物的生活习性和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的基本特点。
（2）列举三种常见的单细胞生物，并描述它们的生活习性和结构特点。
2. 答案：（1）单细胞生物的基本特点：体积小、结构简单、一个细胞完成各种生命活动。
（2）三种常见的单细胞生物：a. 淡水藻类：生活在淡水环境中，结构简单，无根、茎、叶的分化，能进行光合作用。
b. 原生动物：生活在各种环境中，结构复杂，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，能摄取食物。
2024年新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件2
2024年新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版七年级生物上册第三章《生命的起源与进化》第三节《单细胞生物》。
详细内容包括：单细胞生物的概念、特点、分类及与人类生活的关系，着重介绍草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解单细胞生物的概念、特点及分类，掌握草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，认识到单细胞生物在自然界中的重要地位和作用。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的概念、特点、分类及草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
难点：单细胞生物的分类及各种单细胞生物的识别。
四、教具与学具准备教具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿、显微镜幻灯片等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示显微镜下的草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解单细胞生物的概念、特点，引导学生认识单细胞生物的结构和生活习性。
3. 实践观察：分组进行显微镜观察，让学生亲眼目睹草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的形态结构。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解单细胞生物的分类及各种单细胞生物的特点。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的动手动脑能力。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习并巩固所学内容。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点2. 单细胞生物的分类原核生物真核生物3. 草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念、特点。
（2）列举三种单细胞生物，并说明它们的生活习性。
（3）尝试制作草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的模型。
2. 答案：（1）单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物。
《单细胞生物》精品课件
《单细胞生物》精品课件一、教学内容1. 单细胞生物的定义及特点2. 单细胞生物的分类及代表生物3. 单细胞生物的生活习性及适应环境的能力4. 单细胞生物对人类生活的影响（包括有益和有害两个方面）二、教学目标1. 让学生掌握单细胞生物的基本概念、分类及特点，了解其生活习性和对人类生活的影响。
3. 引导学生关注生态环境，树立保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单细胞生物的分类及代表生物，单细胞生物的生活习性及对人类生活的影响。
2. 教学重点：单细胞生物的基本概念、特点，以及对人类生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、显微镜、单细胞生物标本等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、生物学教材、课外阅读资料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一滴清澈的水滴，提问其中可能存在的生物，引出单细胞生物的概念。
2. 教材内容讲解：a. 讲解单细胞生物的基本概念，通过举例让学生理解单细胞生物的结构特点。
b. 介绍单细胞生物的分类及代表生物，如细菌、酵母菌、草履虫等。
c. 分析单细胞生物的生活习性，如营养方式、繁殖方式等，并结合实例让学生了解其适应环境的能力。
d. 探讨单细胞生物对人类生活的影响，包括有益和有害两个方面。
3. 例题讲解：以草履虫为例，讲解其生活习性及对污水净化的作用。
4. 随堂练习：让学生列举生活中常见的单细胞生物，并简要描述其特点。
5. 课堂互动：分组讨论单细胞生物在自然界中的作用，以及人类如何利用和保护单细胞生物。
六、板书设计1. 单细胞生物的基本概念2. 单细胞生物的分类及代表生物3. 单细胞生物的生活习性4. 单细胞生物对人类生活的影响七、作业设计1. 作业题目：请列举三种单细胞生物，并描述其特点和对人类生活的影响。
2. 答案：a. 酵母菌：单细胞真菌，参与面包、啤酒等食品的制作，对人类生活有益。
b. 草履虫：单细胞原生动物，能净化污水，对环境保护有益。
单细胞生物说课课件(人教版生物)
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
2024年七年级生物《单细胞生物》课件
2024年七年级生物《单细胞生物》课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握单细胞生物的基本概念、特点及分类。
2. 了解单细胞生物的生活习性和在生态系统中的作用。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特点、分类及生活习性。
难点：单细胞生物在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：单细胞生物挂图、PPT课件、显微镜。
2. 学具：观察单细胞生物的载玻片、显微镜、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物挂图，引导学生思考这些生物的特点和分类。
2. 新课导入：详细讲解单细胞生物的定义、特点、分类，并以PPT课件辅助展示相关图片。
3. 实践情景引入：学生分组使用显微镜观察单细胞生物的载玻片，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对单细胞生物的特点和分类，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计有关单细胞生物的选择题、填空题，检验学生对知识的掌握程度。
6. 小组讨论：讨论单细胞生物在生态系统中的作用，培养学生的合作学习能力。
六、板书设计1. 定义：单细胞生物是由单个细胞构成的生物。
2. 特点：个体微小，结构简单，全部生命活动在一个细胞内完成。
3. 分类：原生动物、藻类、真菌、细菌等。
4. 生活习性：广泛分布于自然界，多生活在水中或湿润环境中。
5. 作用：参与物质循环、能量流动、生态平衡等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义和特点。
（2）列举三种单细胞生物，并说明其分类。
（3）谈谈单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成的生物，具有个体微小、结构简单、全部生命活动在一个细胞内完成等特点。
（2）①草履虫，原生动物；②衣藻，藻类；③酵母菌，真菌。
（3）单细胞生物在生态系统中参与物质循环、能量流动、生态平衡等，如分解有机物质，为其他生物提供营养。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单细胞生物的概念、特点、分类掌握较好，但在生态系统中的作用方面还需加强。
《单细胞生物》精品课件
《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《单细胞生物》这一主题，教学内容主要涉及教材第3章第2节。
详细内容包括单细胞生物的定义、特点、分类及在生态系统中的作用。
我们将重点学习草履虫、变形虫等典型单细胞生物的结构、功能及生活习性。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特点及分类。
2. 掌握草履虫、变形虫等典型单细胞生物的结构、功能及生活习性。
3. 理解单细胞生物在生态系统中的作用，提高生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类、结构及功能。
教学重点：草履虫、变形虫等典型单细胞生物的结构、功能及生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、单细胞生物模型、PPT课件、黑板。
2. 学具：学生用显微镜、实验材料（如草履虫、变形虫培养液等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物的图片，引发学生对单细胞生物的好奇心，提出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）介绍单细胞生物的定义、特点及分类。
（2）详细讲解草履虫、变形虫等典型单细胞生物的结构、功能及生活习性。
3. 实践操作：（1）指导学生使用显微镜观察草履虫、变形虫等单细胞生物。
（2）分组讨论观察到的结果，引导学生了解单细胞生物的结构特点。
4. 例题讲解：（1）展示典型例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）对学生的练习进行点评，及时解答疑问。
六、板书设计1. 单细胞生物的定义、特点、分类2. 草履虫、变形虫等典型单细胞生物的结构、功能及生活习性3. 单细胞生物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义、特点及分类。
（2）描述草履虫、变形虫的结构、功能及生活习性。
（3）谈谈单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成的生物，具有简单的结构和独立完成生命活动的能力。
分类包括原生生物、真菌、原生动物等。
《单细胞生物》教学课件
《单细胞生物》教学课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第一节，主题为“单细胞生物”。
详细内容包括：单细胞生物的定义、主要特征、生活环境和分类；重点介绍原生动物、藻类和真菌中的单细胞生物；通过实例分析单细胞生物的结构和功能。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单细胞生物的基本概念、主要特征和分类，了解其在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实践操作，加深对单细胞生物的认识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的好奇心，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的结构与功能的关系，单细胞生物在生态系统中的作用。
教学重点：单细胞生物的定义、主要特征、分类及其实例。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、投影仪、单细胞生物挂图、模型等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿、显微镜用纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物挂图，引导学生关注这些微小的生物，提出问题：“这些生物为什么只有一个细胞？”2. 新课导入：介绍单细胞生物的定义、主要特征、生活环境和分类。
3. 实践操作：分发显微镜和载玻片，让学生观察酵母菌、草履虫等单细胞生物的结构，引导学生分析其结构与功能的关系。
4. 例题讲解：通过投影仪展示例题，讲解如何运用单细胞生物的知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《单细胞生物》2. 内容：定义：只有一个细胞的生物主要特征：微小、结构简单、功能齐全生活环境：淡水、海水、土壤等分类：原生动物、藻类、真菌等实例：酵母菌、草履虫、衣藻等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义和主要特征。
（2）列举三种单细胞生物，并说明它们的生活环境和分类。
（3）分析单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）单细胞生物是只有一个细胞的生物，具有微小、结构简单、功能齐全的特点。
初中生物_单细胞生物---观察草履虫教学课件设计
③用滴管把两滴培养液连通起来
④在培养液右侧液滴边缘放入一粒
（食盐/红糖）
，用放大镜观察草履虫有什么反应。
（）
食盐
（）
在（草）内履用虫箭头能表够示草趋履利虫的避运害动方向
红糖
拓展作业：
请同学们设计一个适宜草履虫生活的环 境，善待它们，并形成实验报告！
热爱生活， 珍爱身边生物的生命!
请将显微镜归位！ 请将实验器具归位！ 请收拾好实验台！
高倍镜 内部结构
粗准焦螺旋 粗准焦螺旋 细准焦螺旋
下降 上升 清晰
分组实验
失败是成功之母
为什么失败了？
1.从草履虫培养液的什么位置取样?为什么？ 从培养液的表层取样 因为表层氧气多，利于草履虫的呼吸 2.棉花纤维的量? 3. 观察顺序：低倍镜 高倍镜 4.气泡的干扰？ 5.技巧：镜筒下降后缓缓上升，当看到棉花纤维物象时停 止转动粗准焦螺旋（此时物镜距离载物台约2cm），轻轻 移动装片（或直接用肉眼观察装片，将“小白点”集中的 区域对准通光孔），便可以观察到草履虫物象！！！ 6…
甲任务
对光 三转
转换器 遮光器 反光镜
明亮的圆 形视野
擦：玻片
乙任务 制作草履虫临时装片
滴：培养液 放：棉花纤维 盖：盖玻片
显微镜观察草履虫
低倍镜
形态 纤毛 口沟
高倍镜 内部结构
分组实验 观察草履虫的形态和结构
甲任务
对光
乙任务 制作草履虫临时装片
甲乙共 同任务
显微镜观察草履虫
低倍镜
形态 纤毛 口沟
人教版生物学七年级上册第二单元第二章 细胞怎样构成生物体
准备草履虫的辛苦历程
学习目标
1.借助显微镜，探究草履虫的形态和结构 2.通过验证实验来说明草履虫能够对外界刺激做出反应 3.认同热爱生活，珍爱身边生物的生命的情感
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第27课时 第二章第二节 单细胞生物(2) （总第27课时）
设计人：徐传炬
【学习目标】 1、说明单细胞生物与人类的关系。
2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
【学习重点】 1、单细胞生物与人类的关系。
【学习过程】 （教师寄语：我的课堂我主宰）
一、课前预习（教师寄语：相信自己，一定能行）
学习任务一：观察教材67-68页图文资料，完成以下内容。
1、单细胞生物与与人类的关系。有利方面：许多单细胞生物是鱼类的 ;制作面包
离不开 ；小球藻富含 等多种营养物质；可以制作食品和保健品；
可以检测水质污染； 可以对净化污水有一定作用。
有害方面：单细胞生物寄生在人体内，会危害人体的健康；在一定条件下，海水会
化，藻类和其他浮游植物会大量繁殖，形成 。某些 和 在水中大
量繁殖形成 。
学习任务二：阅读课本68页，完成以下内容。
1、单细胞生物可以 的进行全部的生理活动；多细胞生物每个细胞都可以相对
的进行生命活动，但又受到整体的协调和控制，使生物体成为一个 。
所以细胞是生物体 和 的基本单位。
【预习检测】
1、单细胞生物对人类（ ）
A、都是有害的 B、都是有利的 C、既有有利的一面，又有有害的一面 D、无
影响
【预习质疑】