初中生物课件单细胞生物
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单细胞生物可以独立完成生命活动-初中生物
单细胞生物可以独立完成生命活动-初中生物身体只由一个细胞构成的生物
2．大多数单细胞生物生活在水域环境中
3．一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动
4．生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）
单细胞动物（如：草履虫、眼虫、变形虫）
单细胞藻类植物（如：衣藻）等
5．单细胞生物的结构和生活
观察草履虫：见图
（1）将载玻片擦拭干净，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上
（2）在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察），再盖上盖玻片
放几丝棉花纤维目的是为了限制草履虫运动的速度和范围。
草履虫依靠纤毛运动；通过表膜呼吸和排泄；通过口沟取食；通过食物泡储存和消化食物；收集管收集水和废物，送到伸缩泡中；由伸缩泡暂存并运输，通过表膜排出体外。
食物残渣由胞肛排出。
（3）草履虫的结构图
（4）草履虫的应激性
通过书P.71练习2得到草履虫逃避（食盐）这个有害刺激，游到没有食盐的一侧。
乙草履虫趋向（肉汁）这个有利刺激，游到有肉汁的一侧。
苏科版初中生物七下 单细胞的生物体课件
下面我们就以草履虫为例，看看它 们如何进行生命活动的。
收集管 伸缩泡
小核 细胞核
大核 细胞质
胞肛
口沟 表膜（细胞膜）
食物泡 纤毛
草履虫的分裂生殖
阅读课本，回答下列问 题
1、草履虫可以运动吗？它依靠什么运动? 2、草履虫是怎样吃食物的？ 3、草履虫是怎样呼吸的？ 4、草履虫是怎样排泄废物的？ 5、草履虫对环境有什么作用？
第3节 单细胞的生物体
视察酵母菌
视察水中的小生物
眼虫
（单细胞动物）
鞭毛
眼点
伸缩泡
蕴藏食物 细胞核 核仁 叶绿体 食物泡
视察水中的小生物
变形生物 衣藻
（单细胞藻类植物）
草履虫
（单细胞动物）
单细胞生物的身体只有一个细胞组成， 它们能像多细胞生物体一样，进行呼吸、 运功、消化、生殖吗？
• 提出问题 • 作出假设 • 制定计划（以食盐、牛肉汁为刺激
物）
• 实施实验 草履虫可以趋向有利刺激，躲 • 得出结论：避有害刺激。
单细胞生物与人类的关系
1、草履虫、变形虫容易培养，繁育速度快，是研 究生物科学基础理论的好材料。
2、眼虫可以作为监测环境污染的指导动物。
3、酵母菌可以用来生产面包和馒头。 有氧环境
葡萄糖
二氧化碳+水
酵母菌
酿制各种酒类：无氧环境
发酵
葡萄糖
二氧化碳+酒精
酵母菌
4、疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。
拓展思考
疟疾是什么？疟原虫 是什么样的生物？
疟原虫
被疟原虫破坏的红细胞
收集管 伸缩泡
小核 细胞核
大核 细胞质
胞肛
口沟 表膜（细胞膜）
食物泡 纤毛
草履虫的分裂生殖
阅读课本，回答下列问 题
1、草履虫可以运动吗？它依靠什么运动? 2、草履虫是怎样吃食物的？ 3、草履虫是怎样呼吸的？ 4、草履虫是怎样排泄废物的？ 5、草履虫对环境有什么作用？
第3节 单细胞的生物体
视察酵母菌
视察水中的小生物
眼虫
（单细胞动物）
鞭毛
眼点
伸缩泡
蕴藏食物 细胞核 核仁 叶绿体 食物泡
视察水中的小生物
变形生物 衣藻
（单细胞藻类植物）
草履虫
（单细胞动物）
单细胞生物的身体只有一个细胞组成， 它们能像多细胞生物体一样，进行呼吸、 运功、消化、生殖吗？
• 提出问题 • 作出假设 • 制定计划（以食盐、牛肉汁为刺激
物）
• 实施实验 草履虫可以趋向有利刺激，躲 • 得出结论：避有害刺激。
单细胞生物与人类的关系
1、草履虫、变形虫容易培养，繁育速度快，是研 究生物科学基础理论的好材料。
2、眼虫可以作为监测环境污染的指导动物。
3、酵母菌可以用来生产面包和馒头。 有氧环境
葡萄糖
二氧化碳+水
酵母菌
酿制各种酒类：无氧环境
发酵
葡萄糖
二氧化碳+酒精
酵母菌
4、疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。
拓展思考
疟疾是什么？疟原虫 是什么样的生物？
疟原虫
被疟原虫破坏的红细胞
七年级生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》
（1）在观察草履虫的实验中，所用的液滴取自培养液的____表__层_____，因为 该部位培养液含氧丰富。草履虫通过___表__膜____从水中获得氧气，并将产生 的二氧化碳排出体外，而不能消化的食物残渣则通过__胞__肛____排出体外。 （2）该实验中草履虫会向_____左_____（填“左”或“右”）侧移动，这一 过程需通过___纤__毛____的摆动完成。
6 课堂小结
单细胞生物
形态：倒转的草鞋
常见种类 草履虫
1. 纤毛 运动
2. 表膜 呼吸
3. 口沟 摄食
结构 及作 用
4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6. 伸缩泡 ， 收集管 出废物
收集排
7. 细胞核 生殖遗传
8.细胞质
有益
与人类关系 有害
7 课后拓展
学完了本节课的知识，你是否感叹于单细胞生物 的结构竟会如此精妙，请你尝试用不同的材料，制作 一个草履虫的模型吧！
草履虫的对应结构
需要营养 能进行呼吸 能排出废物
细菌等食物由口沟进入体内， 通过食物泡消化
草履虫聚集在培养液表面； 通过表膜呼吸
收集管和伸缩泡排除多余的水分
口沟、食物泡、胞肛 表膜
收集管、伸缩泡
能对外界刺激作出反应 遇到棉花纤维会后退
能生长繁殖 具有遗传和变异的特性
当草履虫生长到一定大小时会通过 分裂产生新个体
3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（B ）
A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化 C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能
二、实验探究题 4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许 食盐，然后把这两滴培养液连通起来。请据图回答下列问题：
6 课堂小结
单细胞生物
形态：倒转的草鞋
常见种类 草履虫
1. 纤毛 运动
2. 表膜 呼吸
3. 口沟 摄食
结构 及作 用
4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6. 伸缩泡 ， 收集管 出废物
收集排
7. 细胞核 生殖遗传
8.细胞质
有益
与人类关系 有害
7 课后拓展
学完了本节课的知识，你是否感叹于单细胞生物 的结构竟会如此精妙，请你尝试用不同的材料，制作 一个草履虫的模型吧！
草履虫的对应结构
需要营养 能进行呼吸 能排出废物
细菌等食物由口沟进入体内， 通过食物泡消化
草履虫聚集在培养液表面； 通过表膜呼吸
收集管和伸缩泡排除多余的水分
口沟、食物泡、胞肛 表膜
收集管、伸缩泡
能对外界刺激作出反应 遇到棉花纤维会后退
能生长繁殖 具有遗传和变异的特性
当草履虫生长到一定大小时会通过 分裂产生新个体
3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（B ）
A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化 C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能
二、实验探究题 4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许 食盐，然后把这两滴培养液连通起来。请据图回答下列问题：
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-单细胞生物
![七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-单细胞生物](https://img.taocdn.com/s3/m/afdf869a0342a8956bec0975f46527d3250ca607.png)
胞肛 1 食物泡 2
口沟 3 纤毛 4
前端
你能试着说出图中各结构的名称吗？
后端
5 细胞质 6 细胞核 7 表膜
8 收集管 9 伸缩泡
为什么说草履虫是一个细胞？
它具有细胞所共有的基 本结构：细胞膜（表膜）、 细胞质和细胞核。
一、单细胞生物的结构和生活
（一）运动
后端
草履虫是如何运动的呢？
纤毛 前端
草履虫靠纤毛的摆动在水中 旋转前进。
小组2 根据课前搜集的资料， 总结单细胞生物对人类 有害的方面。
二、单细胞生物与人类的关系
有益
草履虫
鱼类的天然饵料
酿酒、食品加工
二、单细胞生物与人类的关系
有益
据统计，一只草履虫每小时大约能够 形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有 30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能 够吞食43 200个细菌。
草履虫的结构和生活 呼吸：表膜 排泄：收集管、伸缩泡 生殖：分裂 能对外界刺激作出反应
单细胞生物到阻碍时，它 们会采取后退的方式，改变方向 后，再试探着前进。
一、单细胞生物的结构和生活
（二）摄食与消化
胞肛 食物泡
口沟
后端 草履虫是如何获取营养的呢？
细菌和其他微小的生物等食物 由口沟进入体内，形成食物泡。
食物泡随着细胞质的流动，其 中的食物逐渐被消化。
不能消化的食物残渣，从胞肛
排出。
单细胞生物的种类那么多， 结构和生活方式差异又很大，怎 样研究它们的结构和生活呢？
观察草履虫并探究其趋性
实验目的： 1.观察草履虫的形态及运动。 2.探究草履虫的趋性。
材料用具： 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、牙签、显微镜、 载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
初中七年级上册生物《单细胞生物》课件
细浮食菌游物都和植通泡微物过小 等表的 食膜
物由口沟进入 食体物内泡随着细胞质 流动，其中的食物 逐渐被消化
单细胞生物与人类的关系
有益的方面
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生
物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天 然饵料
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物，使污水
净化；草履虫能吞食细菌，使细菌不过 分生长，达到生态平衡。
物大量繁殖。
赤潮
知识梳理，归纳总结
常见种类 单 细 草履虫 胞 生 物
形态
结构 及作 用
1.纤毛 运动 2.表膜 呼吸 3. 口沟摄食 4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6伸. 缩泡. 收集管 收集排出废物
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
收获
这节课你学到 了什么？
有害的方面
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体健 康
疟原虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病，危害人 体健康
链球菌（引起肺炎） 一种杆菌（引起食物中毒)
3 .有些单细胞生物会引起赤 潮
赤潮会使鱼类和其他
浮游生物大量死亡。
形成赤潮的主要原因
是大量的含氮、含磷
的有机物排入海水中，
而导致某些单细胞生
第四节 单细胞生物形形色色源自单细胞生物酵母菌变形虫
小瓜虫
眼虫
衣藻
草履虫
草履虫的结构和功能
收集管 伸缩泡
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动
在水表中膜旋（转即前：进细胞膜）
把体内多
小大不 食 从细细余 和 集 到能胞物的废起体胞胞消肛残水 物 来 外核核化 排渣分 收 排的 出， 细胞质
物由口沟进入 食体物内泡随着细胞质 流动，其中的食物 逐渐被消化
单细胞生物与人类的关系
有益的方面
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生
物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天 然饵料
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物，使污水
净化；草履虫能吞食细菌，使细菌不过 分生长，达到生态平衡。
物大量繁殖。
赤潮
知识梳理，归纳总结
常见种类 单 细 草履虫 胞 生 物
形态
结构 及作 用
1.纤毛 运动 2.表膜 呼吸 3. 口沟摄食 4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6伸. 缩泡. 收集管 收集排出废物
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
收获
这节课你学到 了什么？
有害的方面
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体健 康
疟原虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病，危害人 体健康
链球菌（引起肺炎） 一种杆菌（引起食物中毒)
3 .有些单细胞生物会引起赤 潮
赤潮会使鱼类和其他
浮游生物大量死亡。
形成赤潮的主要原因
是大量的含氮、含磷
的有机物排入海水中，
而导致某些单细胞生
第四节 单细胞生物形形色色源自单细胞生物酵母菌变形虫
小瓜虫
眼虫
衣藻
草履虫
草履虫的结构和功能
收集管 伸缩泡
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动
在水表中膜旋（转即前：进细胞膜）
把体内多
小大不 食 从细细余 和 集 到能胞物的废起体胞胞消肛残水 物 来 外核核化 排渣分 收 排的 出， 细胞质
2.2.4单细胞生物
(7)运动方式
G旋转前进
三、选择题 1 ) D A.变形虫 ( B.小瓜虫 C.喇叭虫 D.草履虫
2、草履虫消化食物的结构是（ C） A．口沟 B．细胞质 C．食物泡
D．伸缩泡
3、制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ B ） A．将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B．限制草履虫的运动，便于观察 C．限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D．与草履虫比大小
单细胞种类繁多，结构和生活方式差异很大。下面以草履虫为例， 了解它的形态结构，探讨它是怎样生活的。
实验——观察草履虫
实验目的：观察草履虫的外形和运动。 材料用具：草履虫培养液、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管
方法步骤：
1、提取草履虫培养液
1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼 观察草履虫。 草履虫呼吸需要氧， 培养液表层有氧。
• 3.水域中的单细胞生物是鱼类的 天然饵料 ，草 履虫还对 污水净化有一定的作用，疟原虫、 痢 疾内变形虫 能侵入人体，危害健康。海水中某 些单细胞生物大量繁殖时可以形成 赤潮 ，危 害渔业。
复习与巩固
动物的结构层次
细胞——组织——器官——系统——动物体
植物的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
草履虫对有害刺激的逃避反应（图）
草履虫的生殖方式
接合生殖
分裂生殖
运动 纤毛摆动，旋转前进
消化 口沟、胞肛，食物泡
呼吸 表膜，摄入氧气，排出二氧化碳。 排泄 伸缩泡收集，表膜排出。 分裂生殖
生殖
应激性 对外界刺激产生反应。
构成草履虫的各结构与其 功能相统一构成一个完 整独立的生物体
细胞是生命活动的基本单位
小核 大核
细胞质 胞肛
单细胞生物说课课件(人教版生物)
不足之处： 学生使用显微镜是一个逐渐熟练的过程，熟才能生巧。
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
北京2022课标版初中生物七年级上册第三章第二节 生物体 (共30张PPT)
四、单细胞生物的地位
四、单细胞生物的地位
本课总结
单细胞生物由一个细胞构成， 能够独立完成各项生命活动。
运动、 取食、 对刺激的反响、 繁殖等
表膜(细胞膜) 细胞质 食物泡
纤毛 胞肛
草履虫的外形像什么？ 长圆形，前圆后尖，像一只倒转的草鞋
靠纤毛摆动旋转前进
伸缩泡和收集管
收集体内多余水分和废物，排出体外。
三、探究草履虫的生命活动
1、对刺激的反响 2、取食和消化 3、分裂生殖
实验二：草履虫对刺激的反响
1、在载玻片中央滴两滴草履虫培养液，间隔 1cm 2、用解剖针相连 3、在一端的培养液边缘放少许食盐，4X物镜观察两
观察单细胞生物
有没有仅有一个细胞构成的 生物呢？
一、单细胞生物
身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
草履虫
眼虫
变形虫
眼虫
变形虫
酵母菌
衣藻Βιβλιοθήκη 草履虫二、观察草履虫的结构
单细胞生物虽形态各异，但都只由 一个细胞构成。
二、观察草履虫的结构
肉眼感知草履虫
为什么多数聚集在表层？请猜测 并设计试验
探究：光对草履虫分布的影响
材料用具：草履虫、试管1个、橡胶塞、铁架台、 不透光黑纸、胶带
方法步骤：
1 将含有草履虫的培养液灌满试管，用橡胶塞封住 管口〔会有草履虫培养液溢出，用布擦干试管〕。
2 用黑纸遮盖住试管，只露出试管底部1cm左右。
3 将用黑纸遮盖的试管水平固定在铁架台上，放在阳 光充足的地方，静置15---20min后，快速撕掉黑纸并 且观察草履虫分布。
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