初中生物七年级《单细胞生物》公开课课件
七年级生物《单细胞生物》公开课课件
七年级生物《单细胞生物》公开课课件一、教学内容本节课选自七年级生物上册第十一章《生物圈中的生物》，详细内容为第一小节《单细胞生物》。
通过本节课的学习，让学生了解单细胞生物的结构特点、生活习性和在生物圈中的作用。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的种类和结构特点，掌握其生活习性和在生物圈中的作用。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的种类、结构特点、生活习性和在生物圈中的作用。
难点：理解单细胞生物在生物圈中的作用。
四、教具与学具准备教具：显微镜、投影仪、单细胞生物模型、PPT课件。
学具：载玻片、盖玻片、显微镜、实验材料（如衣藻、草履虫等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的单细胞生物图片，引发学生兴趣，提出问题：“这些生物有什么特点？它们是如何生活的？”引入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍单细胞生物的种类和结构特点。
（2）讲解单细胞生物的生活习性和在生物圈中的作用。
（3）通过实例分析，让学生了解单细胞生物与人类生活的关系。
3. 实践活动：（1）用显微镜观察衣藻、草履虫等单细胞生物，让学生了解其结构特点。
（2）分组讨论，分析单细胞生物在生物圈中的作用。
4. 例题讲解：结合教材和PPT课件，讲解与单细胞生物相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计与单细胞生物相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《单细胞生物》2. 内容：（1）单细胞生物的种类和结构特点（2）单细胞生物的生活习性和在生物圈中的作用（3）单细胞生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种单细胞生物，并描述其结构特点。
（2）简述单细胞生物在生物圈中的作用。
2. 答案：（1）酵母菌、草履虫、衣藻。
酵母菌：细胞呈球形或椭圆形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
草履虫：身体呈卵圆形，有细胞膜、细胞质、细胞核、纤毛等结构。
七年级生物《单细胞生物》公开课优质课件
七年级生物《单细胞生物》公开课优质课件一、教学内容本节课，我们将在七年级生物课本第四章《生物多样性》第一节《单细胞生物》中，深入学习单细胞生物结构、生活习性和分类。
详细内容涉及酵母菌、草履虫、衣藻等典型单细胞生物结构特点及它们在自然界中作用。
二、教学目标1. 让学生掌握单细胞生物基本概念、分类及生活习性。
2. 培养学生观察、思考、分析单细胞生物能力。
3. 激发学生对生物多样性认识和保护意识。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物结构特点、分类及生活习性。
难点：理解单细胞生物在自然界中作用和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、PPT课件。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、生理盐水、酵母菌、草履虫等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下单细胞生物图像，引发学生对微观世界兴趣，进而导入本节课主题。
2. 新课内容：（1）介绍单细胞生物基本概念、分类及生活习性。
（2）详细讲解酵母菌、草履虫、衣藻等单细胞生物结构特点。
（3）分析单细胞生物在自然界中作用和价值。
3. 实践情景引入：（1）分发显微镜和载玻片，让学生观察酵母菌、草履虫等单细胞生物。
（2）引导学生讨论观察到单细胞生物特点，加深对课堂内容理解。
4. 例题讲解：以草履虫为例，讲解其结构、生活习性和分类，让学生通过实际观察，加深对单细胞生物认识。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制酵母菌、草履虫结构图。
（2）回答问题：单细胞生物在自然界中有哪些作用？六、板书设计1. 单细胞生物定义、分类及生活习性。
2. 酵母菌、草履虫、衣藻等单细胞生物结构特点。
3. 单细胞生物在自然界中作用和价值。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物定义、分类及生活习性。
（2）举例说明单细胞生物在自然界中作用。
2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成生物，可分为原核生物和真核生物。
它们生活在各种环境中，如淡水、海水、泥土等。
（2）单细胞生物在自然界中作用有：分解有机物，参与物质循环；作为生物指示剂，反映环境质量；作为饵料，维持水生生态平衡等。
七年级生物单细胞生物完整版课件
七年级生物单细胞生物完整版课件一、教学内容本节课我们将在七年级生物教材第五章“生物的多样性”第一节“单细胞生物”中，深入学习单细胞生物的结构、生活习性和分类。
详细内容涉及教材第5.1节，探讨单细胞生物的基本特点、常见种类及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的结构特点，掌握其生活习性和分类方法。
2. 培养学生的观察能力，使其能够运用所学知识解释单细胞生物在自然界中的作用。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护生态环境对单细胞生物生存的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类及各种单细胞生物的结构特点。
教学重点：单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜用擦镜纸、碘液、吸管等。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引导学生思考这些生物的特点和作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）单细胞生物的基本特点；（2）单细胞生物的分类及各类生物的结构特点；（3）单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于单细胞生物的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第5.1节后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单细胞生物2. 内容：（1）单细胞生物的基本特点（2）单细胞生物的分类及结构特点（3）单细胞生物的生活习性和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的基本特点。
（2）列举三种常见的单细胞生物，并描述它们的生活习性和结构特点。
2. 答案：（1）单细胞生物的基本特点：体积小、结构简单、一个细胞完成各种生命活动。
（2）三种常见的单细胞生物：a. 淡水藻类：生活在淡水环境中，结构简单，无根、茎、叶的分化，能进行光合作用。
b. 原生动物：生活在各种环境中，结构复杂，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，能摄取食物。
七年级生物《单细胞生物》公开课课件
七年级生物《单细胞生物》公开课课件一、教学内容本节课选自七年级生物教材第二章第五节《单细胞生物》。
主要内容包括单细胞生物的定义、分类、结构特点及生活习性。
详细内容涉及教材第2831页，重点讲解草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构及生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单细胞生物的定义、分类、结构特点及生活习性，能运用所学知识分析单细胞生物与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，提高环保意识，认识生物多样性。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类、结构特点及生活习性。
教学重点：草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构及生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜成像设备、单细胞生物模型等。
2. 学具：学生分组实验所需显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜成像设备、单细胞生物培养液等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 讲解新课：（1）介绍单细胞生物的定义、分类及特点；（2）详细讲解草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构及生活习性；（3）分析单细胞生物与人类生活的关系。
3. 实践操作：（1）分组实验，观察草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构；4. 例题讲解：讲解教材第31页例题，分析单细胞生物的结构特点及生活习性。
5. 随堂练习：完成教材第31页练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单细胞生物2. 内容：（1）定义、分类、特点（2）草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物结构及生活习性（3）单细胞生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义、分类及特点；（2）列举三种单细胞生物，并描述其结构及生活习性；（3）分析单细胞生物与人类生活的关系。
2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞组成的生物，包括原核生物和真核生物。
《单细胞生物》PPT课件
化有一定作用。
二、单细胞生物与人类的关系
有益： 1、草履虫净化污水； 2、鱼类的天然饵料； 3、酵母菌酿酒和制作馒头。
课堂检测
1．下列生物中属于单细胞生物的是
(B )
A．柳树 B．变形虫 C．鼠妇 D．蘑菇
2．下列对变形虫、衣藻和大肠杆菌的有关叙述，
正确的是 ( C )
A．细胞中都有液泡 B．都不能独立完成生殖 C．都是单细胞生物 D．细胞中都有叶绿体
3．草履虫能把体内多余水分和废物收集
起来，排到体外的结构是 ( D )
②盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履 虫的形态和运动。如果草履虫运动过 快，可以先在载玻片的培养液中放几 丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
思考
1、为什么要取表层的草履虫培养液？
注：为观
答：因为表层氧气丰富，草履虫的数量多。 察纤草毛履，虫需
2、放棉花纤维的目的？
将视野亮
答：为了限制草履虫的运动，便于观察。
度调暗， 可调整反
3、要想清楚的观察纤毛，视野应该调节 光镜，并
的亮些还是暗些？ 答：暗些。
选用小光 圈。
显微镜下的草履虫
前端
草 履 虫 的 结 构
仔细阅读P68草履虫结构示意图 后端
【填空】 草履虫的结构及其功能：食物由___口_沟____进入 体内，在体内形成___食_物__泡____逐渐被消化，不 能消化的食物残渣从__胞_肛____排出；能把多余的
22
谢谢！
知识小结
常见种类
1. 纤毛 运动
七年级生物《单细胞生物》公开课课件
七年级生物《单细胞生物》公开课课件一、教学内容本节课选自七年级生物上册教材，第三章《生物的基本单位——细胞》的第三节《单细胞生物》。
详细内容包括：单细胞生物的定义、特点、分类、生活方式、与人类的关系等。
二、教学目标1. 知识目标：了解单细胞生物的定义、特点、分类及与人类的关系；掌握单细胞生物的基本结构和生活习性。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环保意识和生命观念。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类、生活方式及与人类的关系。
教学重点：单细胞生物的定义、特点、基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、挂图等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、生理盐水、培养皿等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的草履虫、衣藻等单细胞生物图片，引入新课。
2. 新课讲解：（1）单细胞生物的定义、特点；（2）单细胞生物的分类、生活方式；（3）单细胞生物与人类的关系。
3. 实践操作：（1）使用显微镜观察草履虫、衣藻等单细胞生物；（2）分析观察到的单细胞生物的特点、分类及生活方式。
4. 例题讲解：（1）单细胞生物的典型代表有哪些？（2）单细胞生物有哪些特点？（3）单细胞生物与人类的关系表现在哪些方面？5. 随堂练习：针对新课内容，设计选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单细胞生物2. 内容：（1）定义：由单个细胞构成的生物；（2）特点：微小、结构简单、功能齐全；（3）分类：原生生物、真菌、原藻等；（4）生活方式：自营、寄生、腐生；（5）与人类的关系：有利、有害。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义、特点；（2）列举三种单细胞生物的典型代表，并说明它们的生活方式；（3）谈谈单细胞生物与人类的关系。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单细胞生物的概念、特点、分类掌握较好，但对与人类的关系方面理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《单细胞生物》PPT教学课件
第 1 节 单细胞生物
-.
学习目标
1 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2 举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应
01
单细胞生物的 生命活动
课堂探究
几种单细胞生物
➢ 单细胞生物虽然个体微小,一般用肉眼不容易观察到,但是能 独立地完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动。
酵母菌 草履虫 变形虫
伸缩泡
伪足 （运动, 围住食物完成摄食）
0
2
单细胞生物对环 境变化的反应
课堂探究
草履虫对环境刺激的反应
尝试探究：草履虫对盐刺激的反应 （1）提出问题：草履虫对盐的刺激会做出什么反应？ （2）作出假设：草履虫会躲避（趋向）盐的刺激。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 （5）表达交流：与伙伴分享。
肺炎双球菌——肺炎 变形虫——痢疾
课堂探究
蓝藻水华
某些藻类和蓝细菌在淡水中 大量繁殖后使水体呈现蓝色 或绿色的现象叫做水华。
课堂探究
赤潮 当人类的生活污水
和工业废水超量排入海水中,会 引起一些单细胞动物(如裸甲腰 鞭虫、夜光虫）大量繁殖。由 于它们的身体颜色发红，当它 们密集在一起时，可以使海水 变色，称为赤潮
课堂探究
利 天然饵料
草履虫净化污水
疟原虫等危害人体健康 赤潮危害渔业
分解动植物遗体
单细胞生物与人类
食品加工
的关系
食品变质
害
课堂探究
单细胞生物
常见种类 小球藻 酵母菌 草履虫 变形虫 衣藻 大肠杆菌等
草履虫结构及作用
①纤毛：运动
②表膜：呼吸 ③口沟：摄食
单细胞生物说课课件(人教版生物)
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
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1.单细胞生物的身体只有一个细胞
2.它们生活在水中、土壤里，也有的 寄生在人体
3.它们有对人类有益的一面，也有对 人类有害的一面
单细胞生物对环境变化的适应
单细胞生物能够趋利弊 害，适应环境
请你连连看
(1)纤毛 (2)表膜 (3)食物泡 (4)伸缩泡 (5)细胞核 (6)生殖方式 (7)运动方式
A．阳光 B．二氧化碳C．氧气 D．养料
草 履 虫
常见的单细胞生物—草履虫
草履虫的结构示意图（图）
细胞核
3
内有遗传物质
4 纤毛运动
进食的部位
5 口沟
1 表膜
呼吸和排泄
2 细胞质
6 食物泡
消化食物和吸收营养
7 伸缩泡
排泄废物
草履虫的分化（图） 草履虫对有害刺激的逃避反应（图）
1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细 胞生物是浮游生物的组成部分，是 鱼类的天然饵料
A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养 C.运动 D.分裂 E.呼吸和排泄 F.排泄废物 G旋转前进
堂堂清达标检测
1．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生 物是
A变形虫 B小瓜虫 C喇叭虫 D草履虫 2．草履虫的主要特征是 ( ) A．生活在淡水中．B受到刺激产生反应。 C身体由一个细胞构成 D全身布满纤毛能自由运动 3、取含有草履虫的池塘水于烧杯中不久就会 发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫 需要
污水处理厂
2. 细菌能分解污水中的有机物，使 污水净化；草履虫能吞食细菌，使 细菌不过分生长，达至生态平衡。
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体 健康
疟原虫
痢疾内变形虫
2.有些细菌会使人得传染病，危害人 体健康
链球菌（引起肺炎） 一种杆菌（引起食物中毒)
2.海水中的某些单细胞生物会恶性繁殖， 造成赤潮，危害渔业生产和海洋生态
第四节 单细胞生物
它是一个 单细胞的 动物吗？
思考：什么是单细胞生 物呢？
身体由一个细胞构成的 生物,肉眼很难看到。
酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫
变形虫
小瓜虫
喇叭虫 有孔虫
带藻
甲藻
单细胞动物
单细胞植物
常见的单细胞生物—细菌
常见的单细胞生物—酵母菌
常见的单细胞生物—眼虫
常见的单细胞生物—衣藻