培智第十七册数学全册教学设计
培智学校 生活数学 认识时间“星期”教学设计(完整材料).docx
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引入新课
师：我们一起检查一下他排的对不对。
生读数。
师：以前我们学过相邻数的知识，你们还记得吗？让我来考考你们，
（出示课件）2---6的相邻数是几和几？
师：通过刚才的复习我们知道了1排在第一、2排在第二……7排在
第七。
（在阿拉伯数字下出示大写数字）
师：谁知道一的后面是几，二的后面是几```````五的后面呢？
师：刚才我们认识了几个大写数字，你能在这张月历表上找出来并读
一读吗？（星期一-星期六）恩读的真好！
师：今天我们就要和这些星期宝宝共同来学习年月日中的第二课时星
期。
（板书课题）
（与课表中的大写数字和阿拉伯数字相对应，解决课表中的星期顺序
和课节顺序）
通过对阿拉
伯数字和大写数
字的排列，引出
本节课关于星期
的知识，为星期
的排序埋下伏
笔。
培智四年级下册生活数学全册教案
培智四年级下册生活数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念，提高学生的数学素养。
2. 通过生活实例，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容第一单元：认识数字4和51. 学习数字4和5的写法和读法。
2. 理解数字4和5的大小顺序。
3. 学会用数字4和5进行简单的加减法运算。
第二单元：认识数字6和71. 学习数字6和7的写法和读法。
2. 理解数字6和7的大小顺序。
3. 学会用数字6和7进行简单的加减法运算。
第三单元：认识数字8和91. 学习数字8和9的写法和读法。
2. 理解数字8和9的大小顺序。
3. 学会用数字8和9进行简单的加减法运算。
第四单元：认识数字101. 学习数字10的写法和读法。
2. 理解数字10的大小顺序。
3. 学会用数字10进行简单的加减法运算。
第五单元：加减法运算1. 学会进行10以内的加减法运算。
2. 理解加减法运算的规律。
3. 能够应用加减法解决实际问题。
第六单元：认识货币1. 学习人民币的基本知识，如纸币和硬币的种类、面值等。
2. 学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
3. 培养学生的理财意识。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字和运算。
2. 采用情境教学法，以生活实例为背景，让学生在实际情境中学习数学。
3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用分组合作法，引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对知识的掌握程度。
3. 应用能力评价：通过生活实例，让学生运用所学知识解决问题，评价学生的应用能力。
五、教学资源1. 教材：《培智四年级下册生活数学》2. 教具：实物、图片、数学游戏道具等3. 辅助工具：黑板、投影仪、电脑等六、教学进度安排每周安排2课时，共计16周，完成全册教学内容。
培智第十八册数学全册教学设计
培智第十八册数学全册教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生系统学习培智数学第十八册的内容，掌握数学基本概念和算法，提高数学思维能力和解题能力。
具体目标如下：1.熟练掌握基本数学概念，包括整数、分数、小数、小数与分数的相互转换等；2.掌握基本数学算法，如四则运算、乘方、开方等；3.训练学生的逻辑思维和问题解决能力；4.培养学生的数学兴趣和创造性思维。
二、教学内容本教学设计包含以下五个单元的数学内容：1.整数运算2.分数与小数3.平方与立方4.百分数与比例5.三角关系三、教学过程3.1 整数运算整数运算是数学中的基础内容，也是理解其他数学知识的基础。
在这个单元，学生将学习整数的加减乘除运算规则和技巧。
教学步骤：1.导入整数概念，引导学生理解整数的基本概念和意义；2.介绍整数的加减乘除运算规则，通过具体例子演示计算过程；3.练习整数运算，包括填空、选择题和解决实际问题；4.总结整数运算的规律和注意事项。
3.2 分数与小数分数与小数是日常生活和实际问题中常见的数学形式，学生需要通过掌握相关知识，将其相互转换和运算。
教学步骤：1.回顾分数和小数的基本概念和表示方法；2.讲解分数与小数的相互转换方法，包括分数化小数、小数化分数以及小数的读法；3.进行分数与小数的运算习题，包括加减乘除运算和解决实际问题；4.总结分数与小数的转换和运算规律。
3.3 平方与立方平方与立方是数学中的重要概念，学生需要理解其定义和运算规则，以及应用于实际问题中。
教学步骤：1.引导学生理解平方与立方的基本概念，以及它们的几何意义；2.使用示意图和实例演示平方与立方的计算方法；3.练习平方与立方的计算，包括填空和解答题；4.引导学生应用平方与立方解决实际问题。
3.4 百分数与比例百分数与比例是数学中常见的表达方式，学生需要理解其含义、计算方法和应用，以解决与百分数和比例相关的实际问题。
教学步骤：1.回顾百分数和比例的基本概念和计算方法；2.演示百分数与比例的运算规则和技巧，包括百分数与小数的转换；3.练习百分数与比例的计算与应用，包括填空、选择题和解答题；4.引导学生运用百分数与比例解决实际问题。
培智数学教学计划
培智数学教学计划培智七年级数学上期教学计划12篇二：培智二年级下册数学教学计划培智二年级下册数学教学计划我班有学生12人。
男生5人，女生7人。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是，他们不懂得怎样去研究，也不会研究；有些同学研究能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们研究的方法，培养他们养成爱好研究的惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的研究任务。
二、目的要求1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义，认识一些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。
在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。
感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。
体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在研究数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有研究数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。
能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
培智班数学教学计划
第一课：比长短、比高矮教学内容：比长短、高矮教学目的： 1 、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。
2 、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。
初步建立比较的意识，学会比较的方法。
用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3 、初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。
教学难点：会比较物体的长短。
教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子教学过程：一、创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。
（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。
联系生活比一比。
二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说（1）客厅里有些什么东西。
、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃（2）杯的高矮。
、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交（3）流做准备。
、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨（4）论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。
、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）（5）表述两个物体比较的结果，其余 3 幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。
三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。
、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（1）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信（2）息，以便有目的地指导交流。
、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比（3）较的。
以不同的方式表述比较的结果。
如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。
组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。
三年级上册生活数学教案设计-培智全册
三年级上册生活数学教案设计-培智全册教案一：认识数的读法和书写教学目标- 能够正确读出1-100之间的整数- 能够正确书写1-100之间的整数教学内容1. 数的读法和书写规则2. 数字1-100的读法和书写教学步骤1. 引入课题，介绍数的读法和书写规则2. 分别教授数字1-10的读法和书写，进行示范和练习3. 教授数字11-20的读法和书写，进行示范和练习4. 教授数字21-30的读法和书写，进行示范和练习5. 教授数字31-40的读法和书写，进行示范和练习6. 教授数字41-50的读法和书写，进行示范和练习7. 教授数字51-60的读法和书写，进行示范和练习8. 教授数字61-70的读法和书写，进行示范和练习9. 教授数字71-80的读法和书写，进行示范和练习10. 教授数字81-90的读法和书写，进行示范和练习11. 教授数字91-100的读法和书写，进行示范和练习12. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对数的读法和书写的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助教案二：认识百位数教学目标- 能够理解百位数的概念- 能够正确读出百位数- 能够正确书写百位数教学内容1. 百位数的概念2. 百位数的读法和书写教学步骤1. 引入课题，介绍百位数的概念2. 分别教授100-900的百位数的读法和书写，进行示范和练习3. 教授随机百位数的读法和书写，进行示范和练习4. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对百位数的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助教案三：数的比较和排序教学目标- 能够比较两个数的大小- 能够将一组数按大小排序教学内容1. 数的比较2. 数的排序教学步骤1. 引入课题，介绍数的比较和排序的概念2. 分别教授数的比较和排序的方法，进行示范和练习3. 给出一组数进行比较和排序的练习题，让学生自主完成4. 检查学生的答案，给予及时指导和帮助5. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题检查学生对数的比较和排序的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助教案四：认识零和整十数教学目标- 能够理解零和整十数的概念- 能够正确读出零和整十数- 能够正确书写零和整十数教学内容1. 零和整十数的概念2. 零和整十数的读法和书写教学步骤1. 引入课题，介绍零和整十数的概念2. 分别教授10-90的整十数的读法和书写，进行示范和练习3. 教授零的读法和书写，进行示范和练习4. 小结，复习所学内容教学资源- 黑板、白板或投影仪- 教材《培智数学全册》教学评估- 通过练习题和口头回答检查学生对零和整十数的掌握情况- 观察学生在练习中的表现，给予及时指导和帮助。
培智数学教案
培智数学教案【篇一：培智数学教案】杭州市新苗学校〔数学〕教学设计〔1〕杭州市新苗学校〔数学〕教学设计〔2〕设计人：丁帆帆【篇二：培智三年级数学教案】第18课时6的乘法口诀教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1～3题。
教学目的：1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。
教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点:用6的乘法口诀正确求积。
教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。
教学过程：一、复习引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
1、准备练习。
6个6个地加，一直加到36。
让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。
提问：12是几个6相加得来的？〔2个6相加是12〕 3个6相加是多少？〔18〕5个6呢？〔30〕6个6呢？〔36〕 2、教学例12。
教师出示蝉图〔图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来〕。
提问：〔1〕图上画的是什么？〔1只蝉〕〔2〕仔细数一数，一只蝉有几条腿？〔1只蝉有6条腿〕〔3〕1个6怎样用乘法算式表示？〔学生答复后，教师在图的下面板提问：〔1〕2只蝉共有多少条腿？怎样列式？〔待学生答复后，教师板书：6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？教师陆续露出3只、4只、??、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。
订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。
3、观察口诀，发现规律。
提问：〔1〕6的乘法口诀有几句？〔有6句〕〔2〕怎样看出是6的乘法口诀？〔每句口诀第二个字是六〕〔3〕每句口诀第一个字表示什么？〔几个6〕〔4〕6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？〔后一句比前一句多6〕〔5〕如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六〔〕，你能不能用最快的方法想起它的得数？〔小组讨论后再交流〕先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。
培智学校生活数学九年级下册教学计划
培智学校生活数学九年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活数学九年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
全日制聋校实验教材数学第十七册教学参考书
全日制聋校实验教材数学第十七册教学参考书
《全日制聋校实验教材数学第十七册教学参考书》是一本专为聋校学生编写的教材，旨在帮助他们更好地学习数学。
本书涵盖了数学的基本概念，如数字、图形、几何、代数、概率和统计等，并以实例和练习的形式让学生更好地理解和掌握数学知识。
本书还提供了一些有用的技巧，帮助学生更好地解决数学问题。
此外，本书还提供了一些有趣的游戏，让学生在学习的同时也能享受到乐趣。
总之，《全日制聋校实验教材数学第十七册教学参考书》是一本非常有用的教材，可以帮助聋校学生更好地学习数学。
培智七年级上册生活数学教案
培智七年级上册生活数学教案一、教学对象。
培智七年级学生。
二、教学内容。
1. 认识数字1 - 10。
2. 数与物的对应（1 - 10）三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确认读数字1 - 10。
- 学生能够将1 - 10的数字与相应数量的实物进行对应。
2. 过程与方法目标。
- 通过游戏、直观演示等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
- 培养学生对数学学习的积极态度。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
- 数字1 - 10的认读。
- 数与物的准确对应。
2. 教学难点。
- 对于抽象数字概念的理解，尤其是数字与实物数量关系的理解。
五、教学方法。
1. 直观教学法。
- 使用实物（如小棒、水果模型等）、数字卡片等教具进行直观展示，帮助学生理解数字和数与物的对应关系。
2. 游戏教学法。
- 通过游戏活动，如数字接龙、找朋友（数字与实物对应）等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、教学准备。
1. 数字卡片（1 - 10）2. 小棒若干。
3. 水果模型（苹果、香蕉等，数量为1 - 10个）4. 多媒体课件（包含数字1 - 10的动画展示）七、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师播放一段有趣的数字动画，动画里有可爱的小动物们举着不同的数字卡片跳舞。
- 教师说：“同学们，今天我们要去数字王国里玩一玩，你们看，小动物们都来欢迎我们啦，它们还带着神秘的数字卡片呢！”2. 引导学生观察动画中的数字，激发学生的学习兴趣。
（二）新授（15分钟）1. 认识数字1 - 10。
- 教师拿出数字卡片1，展示给学生看，并用夸张的声音说：“看，这是数字1，像根小棒直直的。
”同时，拿起一根小棒，让学生直观地看到数字1和一根小棒的联系。
- 引导学生跟读“1”，并让学生用手指模仿小棒的形状表示1。
- 按照同样的方法，依次教授数字2 - 10。
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培智第十七册数学全册教学设计 第一单元直线和曲线 第1课时 教学目标： 1、初步建立直和弯曲的概念。 2、培养学生的观察力、判断力及动手操作能力。 3、引导学生积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中习得知识。 5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的习惯。 教学准备： 1、细铁丝，长度约20厘米，每个学生两根，其中一根平直，另一根折成弯曲的。 2、塑料筐两个。 活动过程： 一、新课引入 1、儿歌——毛线 毛线真厉害，曲直变得快。 拉开一条线，松手几道弯。 2、让学生试一试 二、展示讲解 1、教师同时出示铁线两根，其中一根是直的，另一根是弯曲的。让学生仔细观察，问学生：这两根铁丝有什么不同？ 2、指导学生说出：“一根是直的，另一根是弯的。” 3、教师通知学生：直的那一根，我们叫做直线(型)的；弯曲的那一根我们叫做曲线(型)的。 4、教师在黑板上面几条直线和曲线，边讲边画。 5、给每个学生直的和弯的铁线各一根，让学生看一看，摸一摸，放在桌边比一比，感知直线和曲线的不同。 6、启发学生说出：“这一根是直的，这一根是曲线(型的)。” 7、让学生把铁线分别放在两个筐里。 三、小节： 儿歌——直线和曲线 直线和曲线，真的好判断 直线一道光，曲线几道弯 四、练一练 找出相应的序号填在下面的横线上 ①②③ ④ ⑤⑥ 直线曲线 五、课后延伸 回家后找一找家中或在上放学图中看到的直线或曲线，返校后与同砚进 行交流。 六、教学反思： 整个活动下来，发现学生之间在能力上还是有差异的，大部分学生能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分学生不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 直线和曲线 第2课时 教学内容：直线的画法。 教学目标： 1、通过学画直线，加深对直线这一概念的理解，进一步理解直线的特征； 2、通过学画直线，磨炼学熟手部和谐能力精细动作能力； 3、通过操演，把握画直线的方法。 教学筹办：直尺或其他如三角尺等 教学过程： 一、复习旧知 1、读儿歌——直线与曲线 直线和曲线，真的好判断 直线一道光，曲线几道弯 2、下面这些图形中，哪些是直线，哪些是曲线？ 2、新授 1、画线小儿歌 左手拿尺按一按，右手拿笔尺边站。 移动铅笔往右滑，画出一条值直线。 2、教师演示画直线的方法； 3、讲解画直线中应该注意的地方：笔尖紧紧贴在尺的边缘，轻轻往右移动； 4、让学生在练习本上试画直线； 5、检查学生画线情况，发现问题及时纠正； 6、让部分学生上台板演画线。 三、练一练 1、用直尺在练习本上任意画两条直线；（随意性较大，只要学生画出直线就可） 2、用尺子经过一个点画直线；（重点理解经过一词，且扩展知识过一点可以画无数条直线） 3、用尺子经过两个点画直线。（过两点可以画一条并且只能画一条直线） 四、拓展 回家后和爸爸妈妈做游戏：用手指沾水在茶几上画直线，看谁画的又直又快。 线段 第1课时 教学内容：线段的认识 教学目标： 1、创设情景，让学生观察、感知什么是线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、通过实践活动，加深学生对线段的认识，能准确描述线段的特征。 3、培养学生的观察、想象能力，能说出平面图形中线段的数量，试用直尺或三角板画线段。 康复方针： 通过朗读儿歌——《线段》锻炼学生的手口协调能力和语言能力。 教学重、难点： 用直观、描述的方式认识线段的特征。 教具准备：尺、毛线团、白纸、教学课件。 教学过程： 一、读儿歌——线段 直又直，细细线。两个点，在两端。 糊口中，最常见。小跳绳，国旗杆。 有的长，有的短。长长短短好分辨。 2、我是一条小线段 我是一条小线段，横直竖直俩端点。 生活中，最常见，粗细不论有长短。 旗杆高，教鞭短，黑板一周四条线。 我是一条小线段，横直竖直俩端点。 糊口中，最常见，粗细不论有长短。 三角形，三条边，四边形有四条边。 二、谈话引入，初识线段 1、用彩色毛线引出线段 （1）截取几段，长短不一；拉直后用磁铁固定到黑板上。 （2）分发给每名学生一条毛线，让他们把毛线在书桌上用两手拉直。 （3）互相看一看，并比一比长短。 2、线段：像这样直直的，有长有短的一段线，叫线段。 三、直观感受，认识线段 1、观看PPT，认识线段 2、说一说，PPT上的线段优什么配合的特点： 直直的，有长度，有两个端点 3、试一试，说一说（PPT），图中呈现的哪些是线段，哪些不是线段。 4、生活中的线段 （1）书桌的边，课本的边，计数棒的长度，黉舍里的路…… （2）你还能找到周围的线段吗？ 总结：课本、黑板的每条边等都可以看成是线段。 这些线段长短不一样，但都是直的，并且有两个端点 2、用计数棒围成自己喜欢的图形，并说一说用了几根计数棒。 四、巩固练习，深化认识 （1）说一说下面哪些是线段 （2）下面的图形由几条线段围成？ （3）说一说，下图中一共有几条线段 五、课后延伸 记录回家的门路，试着说一说，大概试着画一画，返校后交换。 线段 第2课时 教学内容：画线段 教学方针： 1、在了解线段意义的基础上，能使用直尺等工具画线段； 2、通过画线段，进一步理解线段的概念及线段的特征； 3、在掌握画线段方法的基础上，通过画线段的实践活动，锻炼学生的动手能力； 4、通过画线段，并能正确区分直线和线段。 康复方针： 1、通过手指操儿歌，锻炼学生手指的灵活度； 2、通过画线段，磨炼学生的着手能力和精细动作控制力，操演双手和谐配合能力。 教学过程： 一、读儿歌，复习旧知 1、儿歌——我是一条小线段 我是一条小线段，横直竖直俩端点。 糊口中，最常见，粗细不论有长短。 旗杆高，教鞭短，黑板一周四条线。 我是一条小线段，横直竖直俩端点。 生活中，最常见，粗细不论有长短。 三角形，三条边，六边形有六条边。 2、下面这些图形哪些是线段？哪些不是线段？（PPT） 3、试着说一说线段的特征 2、新授 1、学画线段：看PPT，仔细观察画线段的步骤与方法 2、连线段：通过连点成线进一步了解线段的特点 “每两点之间画一条线段”是什么意思？猜一猜画出来是什么图形？（出示课件） 3、两个点连成一条线段，如果有三个点呢？ 4、如果是四个点呢？（学生试一试）一共可以连几条？ 5、读儿歌，记住画线段的步骤及要领 左手压尺用点力，右手握笔轻轻移。 画出一条直直线，两个端点别忘记。 三、学生练习 1、根据识记的步骤和要领，试画任意长的线段 （1）学生动手画，教师巡视。 （2）教师将学生画好的线段展示并加以表扬 （3）再次总结线段的画法： 左手压尺用点力，右手握笔轻轻移。 画出一条直直线，两个端点别忘记。 四、玩一玩，练一练 1、折线段 拿出一张白纸，随便折一下，然后展开，你能发现什么吗？（多了一条折痕）。它可以看成是什么？ 你能折出一条比它还要长的线段吗？（学生折）。 2、连点成线：随意点两个点，三个点，四个点 （1）看老师连点成线 （2）让学生试着连点画线 3、数线段：试着说出多边形上的线段数量 五、知识拓展，课后延伸 请仔细窥察黉舍的道路，数一数一共有几条，试着在操演本上画出来。 线段 第3课时 教学内容：学画一定长度的线段 教学方针： 1、初步认识直尺上的刻度——厘米； 2、研究使用直尺画一定长度的线段； 3、通过实践活动，进一步掌握画线段的方法。 康复目标： 1、通过手指操儿歌，磨炼学熟手指的灵活度； 2、通过研究使用直尺画线段，练习双手的配合能力。 3、通过画一定长度的线段，研究手部控制力。 教学过程： 一、读儿歌，复习旧知 1、儿歌——我是一条小线段 我是一条小线段，横直竖直俩端点。 生活中，最常见，粗细不论有长短。 旗杆高，教鞭短，黑板一周四条线。 我是一条小线段，横直竖直俩端点。 生活中，最常见，粗细不论有长短。 三角形，三条边，六边形有六条边。 二、初步认识直尺上的刻度——厘米 1、看PPT，认识直尺上的刻度 2、直观演示，让学生认识直尺上的刻度——厘米，并能 说出自己直尺的长度。 三、学画一定长度的线段 1、PPT演示，若何画肯定长度的线段；在黑板上画出肯定长度的线段； 2、学画一定长度的线段 （1）初步认识直尺上的刻度：1厘米，2厘米…… （2）画一条长30厘米的线段（课件演示） （3）教师在黑板上演示画长50厘米的线段 （4）学生学画一条10厘米长的线段。 3、让学生试画长10厘米的线段； 四、拓展延伸 1、回家用直尺量一量筷子的长度，再画出同样长度的线段 2、想一想可以用那些方法画出来？ 线段 第4课时 教学内容：研究测量线段的长度 教学目标： 1、学会测量线段的方法； 2、能根据要求测量出线段的长度； 3、通过实践活动，进一步掌握测量线段的方法。