八年级地理下册 .西北地区和青藏地区教案 (新)湘教
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）掌握两大地区的地理特征及其差异。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记西北和青藏地区的地理位置和范围；（2）利用图片和数据，分析两大地区的地形、气候特点；（3）通过实例，了解两大地区的人口、城市分布及生产生活习惯。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和自豪感；（2）培养学生关注和理解我国不同地区的差异性，增强学生的地理意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）两大地区的地理特征及其差异。
2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的地形、气候特点的分析；（2）两大地区差异性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关地理资料，了解西北和青藏地区的概况；（2）制作相关地理课件和教学素材；（3）准备教学问题和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关地理知识点；（2）收集有关西北和青藏地区的资料；（3）准备参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了北方地区和南方地区，西北地区和青藏地区有哪些特点呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）学生总结两大地区的地理特征及其差异。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）讲解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）分析两大地区的地理特征及其差异。
4. 课堂讨论：（1）引导学生关注和理解我国不同地区的差异性；（2）让学生举例说明西北地区和青藏地区的人口、城市分布及生产生活习惯；（3）学生分享自己收集的关于西北和青藏地区的资料。
八级地理下册湘教版课件： 西北地区和青藏地区(共25张PPT)
吐鲁番葡萄
新疆哈密瓜
讨论：西北地区自然环境的差异，各地放牧的方
式也有所不同，试从气候的角度，对下列现象加 以解释。
1.内蒙古高原东部多为定居放牧，西部以 游牧为主。
2.天山牧场的牧民根据季节变化选择 不同海拔高度的牧场。
西北地区的天山山麓、河西走廊、河套平 原以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘， 分布着较多的绿洲。议一议，这些地区绿 洲较多的原因是什么？
西北地区气候干旱，缺少灌溉水源就不 可能发展农业。在天山山麓、河西走廊、 宁夏平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地 的边缘，有高山冰雪融水的灌溉，分布着较多
的绿洲，也是城市和人口的主要分布地区。
西北地区 （三）矿产资源
湖南教育出版社 八年级 | 下册
克拉玛依油田
伊敏河的煤 霍林河的煤
油气资源丰富
白云鄂博的稀土
流程短，易断流
有结冰期 含沙量大
额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的外流河。
西北地区 （二）农牧业
西北地区是中国主要的牧区，所出产的肉、奶、皮、毛等畜产品 在全国占突出地位。 重要的畜牧基地：内蒙古草原、河西走廊、天山牧场
分析：
新疆的瓜果为什么特别甜？
晴天多，日照强
，有利于植物进行光合作用。
昼夜温差大， 有利于糖分的 积累。
金昌的镍
塔中油田
石嘴山的煤
鄂尔多斯已成为中国新兴的特 大型能源生产基地
湖南教育出版社 八年级 | 下册
青藏地区 （一）自然概况
鄂尔多斯已成为中国新兴的特大型能源生产基地
湖南教育出版社 八年级 | 下册
我由国于海 盐拔、最石高油、、面天积然最气哪大、的石些自棉然、山保铁脉护、区锰是：、青铬三、江藏稀源有地自金然区属保等与护矿区产资源都很丰富，其中钾盐的储量居世界前列，因此，有“聚宝盆”之称。
湘教版八下地理 5.3西北地区和青藏地区 西北地区 课件 (共20张PPT)
C、鱼类和猪肉
D、面食和稻米
9、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（ D ）
A、黄土高原 B、华北平原 C、四川盆地 D、内蒙古高原
10、观赏沙漠景观，参观坎儿井，寻找古“丝绸之路”的足迹，应该去（ B ）
A、贵州
B、新疆
C、山东 D、广西
二、读西北地区图，回答下列问题
（1）西北地区位于山脉A_大__兴__安__岭_以西。 （2）B地是天__山_山脉，南北两侧分别是塔__里__木_盆地和准__噶__尔_盆地。 （3）C地是内__蒙__古_高原，其主要的牧场是内__蒙__古__草__原_。 （4）该区有“沙漠之舟”的动物是骆__驼__，“沙漠英雄树”是_胡__杨_。
气候：干旱的温带大陆性气候
降水分布：降水量由东向西逐渐减少
地表景观（由东向西）：草原 →荒漠草原 →荒漠
河流：河流稀少、以内流河为主。（塔里木河为最长
内流河）
农业：草场广阔，以畜牧业为主；种植业分布在沙漠绿
洲地带及河流沿岸。
资源：能源（煤、石油）资源、有色金属资源丰富
学以致用、能力提升
一、选择题：
1、我国西北地区在土地资源利用中存在的主要问题是（A ）
A、土地荒漠化
B、水土流失
C、乱占耕地
D、滥伐森林
2、下列少数民族中，生活在西北地区的一组是（ D ）
A、黎族、回族、蒙古族
B、苗族、壮族、维吾尔族
C、满族、高山族、哈萨克族 D、蒙古族、维吾尔族、哈萨克族
3、宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是（ A ）
• 位置
面积：约占全国30% 人口：约占全国4% （地广人稀）
• 面积
• 人口
• 民族
位置：大兴安岭以 西，长城—祁连山 —阿尔金山—昆仑 山一线以北。
地理湘教版新版八年级下册 《四大地理区域》教案设计 (1)
【湘教版地理八年级下册第五章】教案设计教学目标知识与能力目标1、运用地图指出我国四大地理单元的位置。
2、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。
过程与方法目标1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力2、通过小组活动培养学生团结合作的能力。
3、通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
4、通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
情感态度与价值观目标通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。
一、四大地理区域1、出示图片：中国四大地理区域，从图中找出我国四大地理区域。
（板书）2、阅读：400毫米等降水量线。
二、四大地理区域的分界线的划分依据3、出示图片：北方地区和西北地区的分界线，400毫米等降水量线，观察中国400毫米年等降水量与北方地区、西北地区分界线的关系。
（板书）4、出示图片：青藏地区和其他地区的分界线，青藏高原的边缘线，观察中国青藏高原的边缘线与青藏地区的边界线的关系。
（板书）5、出示图片：400毫米等降水量线，青藏高原的边缘线，四大地区分区的界线，总结分界线的依据。
国四大地理区域。
线重合的部分。
缘线上的山脉。
边所述，说出三个划分依据。
完成课本5页活动1：结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
7、出示图片：西北地区与北方地区的分界线，完成课本5页活动2：议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？8、出示图片：青藏地区与其他地区的分界线，完成课本5页活动2：确定青藏地区与其它三大地理区域界线的主导因素又是什么？节课“秦岭—淮河线两侧的地理差异”因并反馈。
界线的特点说出主导因素。
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》说课稿
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》是一节介绍我国西北地区和青藏地区地理位置、自然环境、人文环境等内容的课程。
本节内容共有两个课时，第一课时主要介绍西北地区的地理特征，第二课时主要介绍青藏地区的地理特征。
本节内容在教材中占有重要的地位，通过学习本节内容，学生可以了解我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境，理解这两个地区在我国地理环境中的特殊地位，培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东部地区的地理特征，对我国的地理位置、自然环境和人文环境有了初步的认识。
但是，对于西北地区和青藏地区，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，对这两个地区的地理位置、自然环境和人文环境进行深入的了解。
同时，学生可能对青藏高原的世界屋脊地位、我国的四大地理区域等知识点有一定的兴趣，因此在教学过程中，需要引导学生进行深入的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握这两个地区在我国地理环境中的特殊地位。
2.过程与方法：通过地图和资料，学生能够对西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境进行深入的了解和分析。
3.情感态度价值观：通过学习，学生能够增强对我国西北地区和青藏地区的认识和了解，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境。
2.教学难点：青藏高原的世界屋脊地位、我国的四大地理区域。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等教学手段，帮助学生直观地了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的自然特征，包括地形、气候、植被等。
2. 使学生掌握西北地区的主要资源，如石油、天然气、草原等。
3. 培养学生对西北地区民族文化的认识，尊重各民族的风俗习惯。
二、教学内容1. 西北地区的自然特征：地形、气候、植被。
2. 西北地区的主要资源：石油、天然气、草原。
3. 西北地区的民族文化：各民族的风俗习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的自然特征、主要资源及民族文化。
2. 教学难点：西北地区自然特征对农业生产的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体展示图片、视频等资料，直观展示西北地区的自然景观和民族文化。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解西北地区的资源开发和环境保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力，增进对西北地区民族文化的认识。
五、教学过程1. 导入：展示西北地区的自然风光和民族文化图片，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍西北地区的自然特征、主要资源和民族文化。
3. 案例分析：分析西北地区资源开发和环境保护的案例，引导学生思考。
4. 小组讨论：让学生围绕西北地区民族文化展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调尊重和保护西北地区的自然环境和民族文化。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、第六章：西北地区的经济发展教学目标：1. 让学生了解西北地区的经济发展特点，如资源丰富、农业特色等。
2. 使学生掌握西北地区的主要产业，如石油、天然气、农业等。
3. 培养学生对西北地区经济发展现状和问题的认识，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 西北地区的经济发展特点：资源丰富、农业特色。
2. 西北地区的主要产业：石油、天然气、农业。
3. 西北地区经济发展现状和问题：资源开发与环境保护的矛盾、产业结构单一等。
教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区的经济发展特点、主要产业及现状和问题。
2. 教学难点：资源开发与环境保护的矛盾。
“青藏地区和西北地区”教学设计(湘教版)
无 为 北 部 的 准噶 尔盆 地 和 南部 的 塔 里 木 盆 地 。 多媒 体 请 学 生介 绍 西北 地 区昼 夜 温差 大 的原 因。 分析 在 内陆地 地 理 知 识 来 源 于 生 活 ． 并 所 限 区 本 区 的 气 温 变化 好 投 影 显 示 西 北地 区从 东到 西 自然 景 观 的 变 化 以 生活 中的 一 些 现 象 也 能
藏 地 区的 大 江 大 河— — 长 江 、 河 、 沧 江 。 示三 本 区雪 山 冰 川 众 多的 原 因 是什 么 ？ （ 黄 澜 显 海拔 高 ） 中 ．让 学 生体 会 到 大 自然
江源 自然 保 护 区的 范 围
学 生 自发 呼 吁 ， 护 好 青 藏 高 原 的 自然环 境 已刻 不 容 缓 保
教 学 环 节 教 师 活动
四 、 学媒 体 教
多媒体辅助教学。
五 、 学方 法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教 情境教学法 、 读图法 、 比较法 、 讨论法。
六 、 学过 程 ▲ 教
学 生 活 动 设 计 意 图
第 一 课 时
教 师提 前 穿好 租借 来 的 一 套 藏 族 服 装 ， 多媒 体 播 让 学生在优 美的音 乐声 中感 受悠扬的 旋律和 美妙 的 画面， 使其 音 乐 、 饰 、 言 共 同 导 服 语
教 例 选 曼
冒 ‘ ‘ 青藏地区和西北地区’ ’ 教学设计‘ 教
●董永盛 ／ 重庆市第 二外 国语 学校 （ ０ ０ ５ ４ ０６ ）
教材 分析 本节 教 材 包 括青 藏 地 区和 西 北 地 区两 大 地 理 分 区。对青藏地 区的介 绍 ， 主要 由两部分 组成 ： 一 部分 第 侧重分 析青藏 高原高寒 的 自然环 境特征 及其对 农牧 业 生产 发展 的影 响 ，第二部 分主要讲 述青 藏地 区交通 运 输 的变化 对工农业 生产发 展的影 响 。对 西北地 区的介 绍也是 由两部分 组成 ：第 一部分侧 重分 析西北 地 区干 旱 的 自然环境 特征 ， 二部分介绍这种环境特征下的农 第
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（3）分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（4）学会运用地理要素综合分析地理问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区和青藏地区的地理特征；（2）利用地理数据和事实，分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北地区和青藏地区的地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用地理要素综合分析地理问题。
2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（2）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解西北地区和青藏地区的地理特征；（2）收集相关地图、图片、案例等教学资源；（3）设计教学活动和提问问题。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区和青藏地区的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识和思考问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置；（2）提问学生对西北地区和青藏地区的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生根据教材内容，自主学习西北地区和青藏地区的地理特征；（2）引导学生通过地图、图片等资料，分析两个地区的自然环境和人文环境特点。
3. 课堂讲解（1）讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）分析两个地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析两个地区的异同点。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
2.分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
难点：分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国地图，让学生找出西北地区和青藏地区的位置。
（2）引导学生回顾已学的地理知识，如地形、气候、自然资源等。
2.西北地区（1）地形地貌介绍西北地区的地形地貌，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析西北地区的气候特点，如温带大陆性气候、干旱等，让学生通过实例了解这些气候特点对当地生产、生活的影响。
（3）自然资源介绍西北地区的自然资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等，让学生了解我国能源分布情况。
3.青藏地区（1）地形地貌介绍青藏地区的地形地貌，如青藏高原、喜马拉雅山脉等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析青藏地区的气候特点，如高原气候、寒冷等，让学生了解这些气候特点对当地生态环境和人类活动的影响。
（3）自然资源介绍青藏地区的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，让学生了解我国青藏高原的生态环境和资源状况。
4.人口、城市、农业、工业等方面的特点（1）人口分析西北地区和青藏地区的人口分布特点，如城市化水平、人口密度等。
（2）城市介绍西北地区和青藏地区的城市特点，如城市规划、基础设施建设等。
（3）农业分析西北地区和青藏地区的农业特点，如农业类型、种植结构等。
（4）工业介绍西北地区和青藏地区的工业特点，如工业布局、产业结构等。
5.课堂小结6.课后作业（1）绘制西北地区和青藏地区的地形地貌图。
（2）分析西北地区和青藏地区的气候特点对当地生产、生活的影响。
湘教版八年级下册四大地理区域的划分教案
湘教版八年级下册四大地理区域的划分教案教学中，预习是一个必不可少、十分重要的环节，温习不充分或者备得不好，会严重影响课堂高中学生的情绪高涨和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
感谢您的阅读，下列是带来的湘教版八年级下册四大地理区域的划分科弓果教案内容，希望能帮助到您！湘教版八年级下册四大地理区域林蝠的界定教案1《西北地区》教学目标一、知识与技能令学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的右侧位置，主要就铁路线的分布;使学生掌握华南地区以干旱为主的自然特征使得及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力阐释概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然对农牧业生产的影响。
三、感性态度和价值观通过讲述本区自然资源极其丰富非常丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发师生开发边疆、建设祖国的定力和信心。
教学重点大自然分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业加工的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个内陆地区景观图。
(展示课件)请思考：你知道这是我国我区哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习华中地区。
(使用“学乐师生”APP拍照展示学生学生课下搜集的丰硕成果。
在“授课”活动中展示。
)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所主要包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。
)小结：西北地区位于欧美国家北部和西北紧邻边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
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学必求其心得，业必贵于专精 1 《西北地区和青藏地区》
本节教材主要介绍西北地区和青藏地区的自然概况，从位置、范围、地形、气候、河流、资源等方面说明地理事物。以及农业、交通的学习。
【知识与能力目标】 1。了解西北地区和青藏地区的自然概况，包括位置、范围、地形、气候、河流、资源等地理事物。
2.掌握西北地区干旱的地理特征和形成原因以及对其他地理事物的影响。
3.掌握青藏地区的高寒气候与农牧业分布之间的关系以及主要农作物和主要牲畜。
4.了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
【过程与方法目标】 通过各种读图、析图、讨论、探究等活动，培养
◆ 教材分析 ◆ 教学目标 学必求其心得，业必贵于专精
2 学生的综合能力，掌握学习区域地理的方法。
【情感态度价值观目标】 通过学习西北地区干旱的自然特征,教育学生保护珍稀野生动物，培养学生树立保护生态环境的意识.
【教学重点】 1。西北地区的位置范围、地形、气候等自然概况。 2.西北地区干旱的地理特征及形成干旱的原因。 3。青藏地区的自然环境特征。
【教学难点】 1.西北地区各地理事物之间的相互联系. 2.青藏地区独特的高寒气候对农牧业生产发展的影响。
3、四季的形成.
多媒体课件.
◆ 教学重难点 ◆ 课前准备 ◆ 教学过程 学必求其心得，业必贵于专精
3 【导入新课】 第一课时 一、情境导入 大漠孤烟直,长河落日圆。-—王维《使至塞上》 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
提问：上面两首诗描述的是我国哪个地区的景观？ (学生回答：西北地区） 师：对,诗人用凝练的得寸进尺墨，描绘了西北地区苍凉壮阔的景色.今天我们就来学习四大地理区域中的西北地区。
（一）西北地区的自然概况 指导学生在图中找到大兴安岭、古长城、祁连山、阿尔金山和昆仑山
明确位置：西北地区位于大兴安岭以西，古长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。面积约占全国的30％,人口约占全国的4％。汉族约占全区人口的2/3，少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。 学必求其心得，业必贵于专精 4 提问:西北地区主要包括哪些省区？(学生读图回答）
明确：主要包括新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃和宁夏的北部。
提问：西北地区有哪些地形类型？主要的地形区有哪些？（学生读图回答）
明确:内蒙古高原、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、河西走廊、河套平原等，主要的地形区有内蒙古高原、准噶尔盆地和塔里木盆地。
展示图片： 内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1000米以上，高原地势坦荡，起伏和缓。
塔里木盆地是我国最大的盆地，位于天山南侧,四周被山脉环绕，盆地内部有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
准噶尔盆地是我国第二大盆地，是一个半封闭的盆地,纬度较高,西北部能受到大西洋湿润气流的影响.
展示“中国年降水量分布图”和“中国干湿地区分布图" 学必求其心得，业必贵于专精 5 提问:西北地区的年降水量在多少毫米？属于哪类干湿地区?（学生读图回答）
明确：西北地区的年降水量在400毫米以下,新疆的降水大多在50毫米以下，属于半干旱和干旱地区。
展示“中国气候分布图"和“乌鲁木齐气温和降水分配图”，提问:西北地区属于哪种气候类型呢？这种气候有什么样的气候特征？(学生读图回答）
明确：西北地区属于温带大陆性气候，气候特征为冬冷夏热，气温年较差大,降水稀少 。
展示西北地区的耐旱的植物：胡杨林 提问：西北地区为什么干旱？(学生讨论回答) 展示：中国季风与非季风区分布图 明确：西北地区深居内陆，距海遥远,再加上山脉的阻挡,海洋上的湿润气流难以到达，降水稀少，因此气候干旱。在干旱的自然环境下,河流多为内流河，如：塔里木河。人口、城市和交通大多沿河或山麓有水源的地带分布。
活动1： 提问：西北地区的干旱程度一样吗？这会导致地表学必求其心得，业必贵于专精 6 植被有怎样的变化？（学生读图讨论回答）
明确:不一样，降水量由东向西递减，导致地表植被从东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠的变化.
提问：西北地区有哪些河流？(学生回答） 明确： 西北地区多为内流河，塔里木河是我国最长的内流河。其水文特征为：气候干旱，降水少，导致河流水量小；冰雪融水为主要水源补给；汛期短，夏汛为主;流程短，易断流；有结冰期;含沙量大
提问：该地区有没有外流河?(学生回答） 明确：额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的外流河. (二）西北地区的农牧业 西北地区是中国主要的牧区，所出产的肉、奶、皮、毛等畜产品在全国占突出地位。
重要的畜牧基地：内蒙古草原、河西走廊、天山牧场
提问:你吃过西北地区的哪些瓜果？请将它们介绍给同学？ 学必求其心得，业必贵于专精 7 展示图片：吐鲁番的葡萄、新疆的哈密瓜
活动2： 分析：新疆的瓜果为什么特别甜？(学生讨论回答) 明确：一是晴天多，日照强，有利于植物进行光合作用;二是昼夜温差大， 有利于糖分的积累。
提问：西北地区光热资源丰富的主要原因是什么？（学生回答)
明确：降水稀少，气候干旱，云层少，所以光照强，热量丰富。
活动3： 讨论：西北地区自然环境的差异,各地放牧的方式也有所不同,试从气候的角度，对下列现象加以解释.（学生讨论回答）
1。内蒙古高原东部多为定居放牧,西部以游牧为主。 2.天山牧场的牧民根据季节变化选择不同海拔高度的牧场。
明确: 1。西北地区降水由东向西越来越少，内蒙古高原学必求其心得，业必贵于专精 8 西部降水在200～400毫米之间，水草丰茂多为定居放牧；内蒙古高原西部降水在50~200毫米之间，降水少，牧草稀疏，以游牧为主.
2。天山海拔高，天山牧场相对高度较大，草原植被垂直变化大，所以要根据季节选择不同海拔高度的牧场。
活动4: 西北地区的天山山麓、河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘,分布着较多的绿洲.议一议，这些地区绿洲较多的原因是什么?（学生讨论回答）
明确：西北地区气候干旱,缺少灌溉水源就不可能发展农业。在天山山麓、河西走廊、宁夏平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘,受高山冰雪融水的灌溉,分布着较多的绿洲，也是城市和人口的主要分布地区。
播放视频：新疆的绿洲农业
拓展延伸： 展示蒙古包、干栏式木屋、陕北窑洞三种民居， 学必求其心得，业必贵于专精 9 提问:下列民居与当地的自然环境有什么关系？（学生回答）
明确： 蒙古包易于拆卸,搬运和安装，主要是由于蒙古族的游牧方式为逐水草而居。
干栏式木屋是我国广西的一种民居，这里降水量大，干栏式木屋可以避免潮湿.
陕北窑洞是根据当地降水少,黄土具有直立性而建。 (三）西北地区的矿产资源 提问:西北地区矿产资源极为丰富，你知道有哪些矿产资源吗？（学生读图回答)
指导学生在图中找到下列资源矿产地: 白云鄂博的稀土、金昌的镍、克拉玛依油田、塔中油田、伊敏河煤矿、霍林河煤矿、石嘴山煤矿。
明确：鄂尔多斯已成为中国新兴的特大型能源生产基地；塔里木盆地的油气资源特别丰富。
中国的稀土资源： 稀土金属又称稀土元素，是由钪、钇、镧等17种学必求其心得，业必贵于专精 10 金属元素所组成的金属大家庭。稀土金属用途广泛，在电子、冶金、石油化工、新材料等领域具有良好的应用前景。中国稀土储量居全球之首,生产规模和出口量皆居世界第一。内蒙古白云鄂博是全球最大的稀土产地。中国稀土出口量占国际贸易的2 ／3左右。近些年来,国家相继出台了一系列保护稀土资源的政策和措施。
三、课堂小结 本节课主要学习了干旱是西北地区最主要的自然特征，进而影响到该地区的河流多为内流河;地表植被景观从东向西由草原到荒漠草原到荒漠的变化；农业由于缺少灌溉水源，所以多分布在有源源的绿洲地带。本地区煤、石油、天然气资源丰富.
第二课时 一、情境导入 播放歌曲：《青藏高原》. 师：在激荡高亢的歌声中，我们感受到了青藏高原令人神往的高原风光.这节课,我们一起走进神秘的青藏高原。
二、新课学习 学必求其心得，业必贵于专精 11 （一）自然概况
提问：哪些山脉是青藏地区与西北地区的分界线？(学生读图找出青藏地区的主要的山脉并回答)
多媒体展示青藏地区主要的山脉 明确：青藏地区与西北地区的分界线是昆仑山脉-—阿尔金山脉-—祁连山脉。
提问:青藏地区主要包括哪些省区?（学生读图回答)
明确：青藏地区主要包括：西藏、青海以及四川的西部。指导学生找到西藏的首府拉萨和青海的省会西宁.
提问：青藏地区有哪些地形类型呢？(学生回答） 明确：有山地、高原、盆地。地形区主要有青藏高原和柴达木盆地。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。
指导找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？（学生读图讨论回答）
明确：青藏地区是黄河、长江、澜沧江、怒江、