2021年国培英语的个人研修计划
国培英语个人研修计划
Don't overestimate your own strength in the collective, because when you choose to leave, you will find that even without you, the sun will rise as usual.悉心整理助您一臂（页眉可删）国培英语个人研修计划“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”的简称，研修是对在职教师进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。
而研修计划是教师在进行国培时制定的，下面为大家带来关于英语教师的个人研修计划，欢迎大家参考。
为全面提升我市小学英语教师信息技术应用能力，推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的`意见》(教师〔201x〕13号)和《__省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小学英语教师素质的实际，拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：一、指导思想以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《__省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修、吉林省中小学教师研修为络平台，以教师在职校为研修基地;以远程培训、上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。
二、工作目标自201x年起至20__年止，按着《__省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用能力，全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。
2024年小学英语国培培训个人研修计划(二篇)
2024年小学英语国培培训个人研修计划经过这段时间国培小学英语的学习，让我更加意识到：当今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争伴随着教育改革进入校园。
教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
结合本次学习，现制定我个人的三年发展计划如下：一、现状分析：作为一名小学英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
1、发展优势：（1）我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心学习。
（2）现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学英语教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
（3）能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
（4）能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
（5）喜欢阅读各类书籍。
2、存在问题：（1）对于小学英语教材还不是很了解，对于所担任年级的现有英语水平还不是把握得很好;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
（2）对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
（3）在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
（4）工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
（5）大班额的英语教学，我有点无能为力，多班额的教学让我很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。
二、个人专业发展计划：（一）、反复领悟《英语新课程标准》精神，进一步熟悉英语教材，并付诸实践，提高课堂教学效率。
（二）、在教育教学实践中有意识地培养自己各方面的能力。
国培个人研修计划小学英语
国培个人研修计划小学英语“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，中国人才网工作计划栏目为您整理了《小学英语国培培训个人研修计划》，欢迎您的阅读。
小学英语国培培训个人研修计划【1】经过这段时间国培小学英语的学习，让我更加意识到: 当今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争伴随着教育改革进入校园。
教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
结合本次学习，现制定我个人的三年发展计划如下:一、现状分析:作为一名小学英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
1、发展优势:(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心学习。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学英语教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在问题:(1)对于小学英语教材还不是很了解，对于所担任年级的现有英语水平还不是把握得很好; 驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
(5)大班额的英语教学，我有点无能为力，多班额的教学让我很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。
国培个人研修计划初中英语
国培个人研修计划初中英语中学英语个人校本研修计划“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
为使自己不断提高教育理论加强知识更新技能和教育教学技能，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来,特制定个人研修计划。
一、基本状况:作为一名教育工，从教几年来一贯担负英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和技能的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，制造性的进行工作，取得了较好的效果，得到同学的认可。
但是同学水平高低差距大，使老师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。
于是我以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中涌现的`问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。
坚持理论与实践相结合，并实时发觉、解决教学中的存在问题，以教研促教改。
同时利用共同讨论这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。
二、研修目标:1. 利用共同讨论这个平台，积极参修。
使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2. 以人为本，以关注人的全面进展为目标。
3. 以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上; 着眼点放在理论与实践的结合上。
4.加强教育教学讨论，查找适合自己同学的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践技能。
个人英语研修计划6篇
个人英语研修计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学英语国培培训个人研修计划范本(二篇)
2024年小学英语国培培训个人研修计划范本《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。
因此，在小学英语课堂中应提倡合作性教学。
合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。
合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。
它的主要形式有：同桌学习（pairwork）、小组学习（groupwork）、自由学习（freetalk）等。
它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。
一、开展合作性讨论，培养合作能力在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。
有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法。
这种方法不仅能给学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创造。
1、Pairwork教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。
时间在1-____分钟左右。
这种方法适用于新授句型时。
为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少的。
两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。
两人一组模仿交流，学生在交流的过程中互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习的效率可以大大提高。
而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。
2、GroupworkGroupwork主要用于对话和句型练习。
根据对话需要，____人或____人一组。
学生自由分配角色。
这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由学困生完成，双方都能得到很好的锻炼。
3、FreetalkFreetalk主要用于情景表演。
学生自由搭配，自编自演。
国培计划个人研修计划8篇
国培计划个人研修计划8篇国培计划个人研修计划篇1一、自我分析1、发展优势(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任一年级的语文教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在的问题(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
二、个人专业发展计划目标1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。
2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。
关注学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特的风格。
4、不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。
三、主要措施1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。
了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到。
2、纠正学生上课习惯。
抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。
有关国培英语个人研修计划
有关国培英语个人研修计划一。
反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌控现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。
因此，在英语教学中我应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
三、尽量采纳"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。
同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
促使同学猎取、处理和运用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的技能，同时，积极鼓舞同学把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
四、老师需要提高自身专业素养。
老师的综合语言运用技能的高低，径直影响了同学相关的技能的提高和新课程目标的实现。
因此，每一位老师都需要不断提高自身的综合语言运用技能。
同时，老师还需要学习新的知识，进展新的教学策略，讨论如何援助同学形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进同学积极的情感和价值观的形成。
虽然培训结束了，但是，作为老师的提高学习永久不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后盼望能够多参与类似的培训。
我将要针对本次培训仔细做好反思，仔细整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展以上四个版块的教学实践与讨论活动，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。
小学英语国培个人工作计划
一、前言作为一名小学英语教师，我深知在当前教育改革的大背景下，提升自身的专业素养和教学能力至关重要。
为了更好地适应教育发展的需要，提高教育教学质量，我决定参加国家培训计划（以下简称“国培计划”）。
以下是我参加国培计划的个人工作计划。
二、培训目标1. 提升英语教学理论水平，掌握先进的教学理念和教学方法。
2. 深入了解英语课程标准和教材，提高对教材的把握能力。
3. 提高英语课堂教学能力，提升学生的英语听说读写能力。
4. 学习教育评价方法，提高教学质量监控和改进能力。
5. 培养团队合作精神，提高与同事、家长沟通协作能力。
三、培训内容1. 英语教学理论：深入学习英语教学法、课程设计、教学评价等理论知识。
2. 教材分析：深入研究人教版、牛津版等小学英语教材，掌握教材特点及教学策略。
3. 教学技能：学习英语课堂组织、教学活动设计、多媒体教学等技能。
4. 教育评价：学习教学评价方法，提高教学质量监控和改进能力。
5. 教育科研：学习教育科研方法，提高教育科研能力。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-2个月）：参加国培计划开班仪式，了解培训课程安排，明确培训目标。
参加英语教学理论、教材分析等课程，掌握相关理论知识。
2. 第二阶段（3-4个月）：参加教学技能、教育评价等课程，学习课堂教学技巧和评价方法。
结合实际教学，尝试运用所学知识和技能。
3. 第三阶段（5-6个月）：参加教育科研课程，学习教育科研方法。
开展课题研究，撰写研究报告。
4. 第四阶段（7-8个月）：总结培训成果，撰写个人培训总结。
将所学知识、技能应用于实际教学，提高教育教学质量。
五、预期成果1. 提高自身英语教学理论水平和课堂教学能力。
2. 掌握教材特点和教学策略，提高教学质量。
3. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语素养。
4. 提高教育评价能力，为教学改进提供依据。
5. 增强团队合作精神，提高与同事、家长沟通协作能力。
六、总结通过参加国培计划，我将努力提升自身专业素养和教学能力，为我国小学英语教育事业贡献自己的力量。
国培个人研修计划小学英语
国培个人研修计划小学英语XX为大家推荐以下的这篇文章《国培个人研修计划小学英语》，希望各位读者不要错过阅读，觉得赞的朋友，可以转发或继续关注本网站。
国培个人研修计划小学英语经过这段时间国培小学英语的学习，让我更加意识到：当今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争伴随着教育改革进入校园。
教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
结合本次学习，现制定我个人的三年发展计划如下：一、现状分析：作为一名小学英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
1、发展优势：(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心学习。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学英语教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在问题：(1)对于小学英语教材还不是很了解，对于所担任年级的现有英语水平还不是把握得很好;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
(5)大班额的英语教学，我有点无能为力，多班额的教学让我很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。
二、个人专业发展计划：(一)、反复领悟《英语新课程标准》精神，进一步熟悉英语教材，并付诸实践，提高课堂教学效率。
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国培英语的个人研修计划
“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”的简称，研修是对在职教师进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。
而研修计划是教师在进行国培时制定的，下面为大家带来关于英语教师的个人研修计划，欢迎大家参考。
为全面提升我市小学英语教师信息技术应用能力，推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《 ___关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 ___》(教师〔201x〕13号)和《XX省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小学英语教师素质的实际，拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：
以《 ___关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
___》、《XX省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修 ___;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。
自201x年起至2018年止，按着《XX省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用能力，全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。
本工程将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学 ___同体。
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小学英语教师。
应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。
本项目从201x年9月开始至201x年6月结束，分三个阶段进行，具体安排如下：
此阶段 ___全市小学英语教师网上报名注册， ___项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。
时间：10月15日―10月21日。
主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。
参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队;学习研修课程，参与研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段为学员提供超20学时的课程，学员根据需要选学其中10学时即可。
时间：10月22日―11月11日
主要任务：本阶段学习覆盖的'课程专题为T2、T3、T4、T5、
T6。
请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。
或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依据学生学习习惯，运用微课制
作工具，制作一个微课。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时，学员根据需要选学10学时即可。
时间：11月12日―12月2日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、
T11、T12、T13、T14。
请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。
或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。
时间：12月3日―12月23日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。
请参训教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元 ___;同时请参训教师基于单元测 ___考核结果，运用Ex ___l等信息技术工具，分析单元测 ___，提供单元 ___分析报告。
或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。
请参训教师设计学生成长，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作
业。
同时请参训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并 ___学生填写，并对调查结果进行分析。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。
时间：12月24日―12月30日
主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。
请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。
推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附推荐理由或点评意见。
该阶段为学员提供20学时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等)，学员根据需要，选学其中10学时即可。
时间：201x年1月至6月
主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)， ___开展混合研修活动。
研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。
也可
以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。
强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即教师依据xx网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网 ___实施。
同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：由xx研修网、xx市教师进修学校与学校共同
___实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。
设计系列校本研修活动， ___教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专
家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。
本工程将基于xx网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖励。
模板,内容仅供参考。