初中物理思想方法总结
初中物理思想方法有哪些
初中物理思想方法有哪些初中物理是培养学生科学思维和解决实际问题能力的重要学科。
以下是初中物理教学中常用的几种思想方法：1. 观察法：通过观察物体的外部现象或变化过程，提醒学生注意物体的特点和规律。
这种方法能够培养学生的观察力和准确观察的惯，使学生对物理现象有更深刻的理解。
观察法：通过观察物体的外部现象或变化过程，提醒学生注意物体的特点和规律。
这种方法能够培养学生的观察力和准确观察的习惯，使学生对物理现象有更深刻的理解。
2. 实验法：通过实验活动，让学生亲自操作、观察和记录数据，探究物理现象的本质和规律。
实验法可以激发学生的兴趣，培养学生的实践能力和探究精神，帮助学生理解和掌握物理概念。
实验法：通过实验活动，让学生亲自操作、观察和记录数据，探究物理现象的本质和规律。
实验法可以激发学生的兴趣，培养学生的实践能力和探究精神，帮助学生理解和掌握物理概念。
3. 推理法：根据观察到的现象和实验结果，通过推理和逻辑推断，得出物理规律或结论。
推理法培养学生的逻辑思维和推理能力，锻炼学生的科学分析和问题解决能力。
推理法：根据观察到的现象和实验结果，通过推理和逻辑推断，得出物理规律或结论。
推理法培养学生的逻辑思维和推理能力，锻炼学生的科学分析和问题解决能力。
4. 比较法：通过比较不同物体或不同情况之间的相似和不同之处，发现物理规律或解决问题的方法。
比较法可以帮助学生理清概念和掌握关键点，提高学生的分类能力和分析能力。
比较法：通过比较不同物体或不同情况之间的相似和不同之处，发现物理规律或解决问题的方法。
比较法可以帮助学生理清概念和掌握关键点，提高学生的分类能力和分析能力。
5. 模型法：通过建立物理模型，模拟物理现象和问题，使学生更好地理解和解决实际问题。
模型法培养学生的抽象思维和建模能力，促进学生将抽象概念应用到具体实践中。
模型法：通过建立物理模型，模拟物理现象和问题，使学生更好地理解和解决实际问题。
模型法培养学生的抽象思维和建模能力，促进学生将抽象概念应用到具体实践中。
初中物理思想方法
初中物理思想方法物理是初中学生深感困难的课程之一,因此要养成良好的思想方法。
下面是由我分享的初中物理思想方法，希望对你有用。
初中物理思想方法：科学探究思想物理是门科学，科学的核心就是探究，学会物理就要学会科学探究，通过发现问题，提出假设，设计探究方案，实验验证，分析实验数据，得出结论等环节，让学生不但总结出规律，还经历规律产生的过程，学会进行科学探究的基本技术，了解科学探究的基本思路和知识产生的过程。
初中物理思想方法：实验思想用实验来验证猜想或用实验来探究课题的可行性，特别是根据学习内容，利用一些器材和仪器，自主的设计一些探究性实验，贯穿整个初中物理学习过程中，这对提高学生自主实验和探究的能力是十分有用的。
初中物理思想方法：控制变量法对多变量的问题，情况往往比较复杂，此时可以把其他变量固定，只讨论其中一个变量的变化对结果的影响。
在讲“单摆摆动周期与什么因素有关”、“摩擦力大小与什么因素有关”、“压强大小与什么因素有关”等等的知识内容里都可渗透控制变量思想，控制变量法可以让学生弄清物理现象与各种繁杂因素的内在关系。
初中物理思想方法：理想模型法有些看不到的而事实又存在的现象如何体现出来呢?用直观、形象的理想模型法，可以有助研究与理解，例如，光线、磁感应线等都是看不见摸不着的，就用到了理想模型法进行研究，同样可以把它们的规律搞清楚，加强学生建立理想模型的研究方法的探究训练，对提高学生的科学研究能力是十分有用的。
初中物理思想方法：推导演绎法有些问题由于现实原因无法用实验做到，可采用推理的方法来解决。
例如，牛顿第—运动定律和真空中不能传声内容都用到了这—个方法。
初中物理思想方法：增强渗透科学思想方法的观念物理概念、规律、公式等知识都清楚地写在课本上，是看得见的，而科学思想方法却隐含在物理知识体系里，是看不见的，它不成体系地散落于课本的各章节中，而且也不列为考试的内容，中国的中高考几乎都是考一些死记硬背的知识，没有考查学生科学探究能力和创造力的内容，一切围绕考试指挥棒转，对于科学思想方法，教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教学时间紧、因不作考试内容而将它作为一个“软任务”略去。
初中物理教师年度思想工作总结
初中物理教师年度思想工作总结一、引言在过去的一年里，作为初中物理教师，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生的关怀，全身心地投入到教学工作中。
通过不断学习和实践，我在思想、教学和教育管理等方面都取得了一定的进步和成绩。
以下是我对这一年工作的总结与反思。
二、思想方面1、教育理念始终坚持以人为本的教育理念，关注每一位学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，努力为学生创造一个平等、和谐、积极向上的学习环境。
坚信教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，以及塑造学生的良好品德和价值观。
2、职业道德严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，尽职尽责，以高度的责任感和使命感对待每一堂课、每一个学生。
秉持诚实守信、严谨治学的态度，不断提高自身的专业素养和教育教学水平。
保持廉洁自律，坚决拒绝任何形式的有偿家教和收受家长礼品等违规行为。
3、团队合作积极参与学校的教研活动和备课组会议，与同事们分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。
乐于帮助年轻教师成长，在教学上给予指导和建议，促进整个教师团队的共同发展。
三、教学方面1、教学计划与目标认真制定每学期的教学计划，明确教学目标和重点难点，根据学生的实际情况和课程标准的要求，合理安排教学内容和教学进度。
定期对教学计划进行评估和调整，确保教学计划的科学性和有效性。
2、教学方法与策略采用多样化的教学方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的合作精神和实践能力。
运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学资源，提高教学效果。
3、教学评价与反馈建立科学合理的教学评价体系，通过课堂提问、作业批改、考试等方式，及时了解学生的学习情况和掌握程度。
认真分析学生的学习成绩和存在的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。
四、教育管理方面1、班级管理协助班主任做好班级管理工作，关注学生的思想动态和行为表现，及时发现并解决学生之间的矛盾和问题。
初中物理教学总结(汇总5篇)
初中物理教学总结（汇总5篇）1.初中物理教学总结第1篇日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。
在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一向以来我都用心学习。
本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师主角的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。
我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还用心和班主任进行沟通，了解学生，改善教法，突破学法。
总之，在课堂教学，我都以培养学生潜力，提高学生的`素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
初中物理解题四大思想方法(物理)
初中物理解题四大思想方法(物理)初中物理解题四大思想方法初中物理是一门关于物质、能量和运动的科学，通过研究物理可以培养思维能力和解决问题的方法。
在解题过程中，初中生可以运用一些常见的思维方法，提高解题效率。
以下是初中物理解题时常用的四大思想方法：1. 分析思维方法分析思维方法是一种将问题拆分成更小、更简单部分的方法。
通过认真分析问题，找出问题的关键点和要素，可以更好地理解问题的本质，从而更好地解决问题。
在初中物理解题时，学生可以运用分析思维方法将复杂的问题分解成几个简单的子问题，然后逐步解决每个子问题，最终得出整个问题的解答。
2. 实验思维方法实验思维方法是一种通过实验来验证理论或解决问题的方法。
在初中物理中，许多问题需要通过实验来验证或解决。
通过设计实验、观察实验现象和测量实验数据，可以得出结论并验证答案的正确与否。
实验思维方法可以帮助学生更好地理解物理概念和定律，并提高解题的准确性。
3. 模型思维方法模型思维方法是一种通过建立模型来解决问题的方法。
在初中物理中，通过建立适当的模型，可以更好地理解和描述问题，并通过模型进行计算和预测。
模型可以是物理模型、数学模型或计算机模型等。
通过运用模型思维方法，学生可以将问题转化为数学运算或图像表示，从而更好地解决问题。
4. 比较思维方法比较思维方法是一种通过比较不同事物的共同点和不同点来解决问题的方法。
在初中物理中，我们经常需要比较不同物体或现象之间的特点和规律。
通过比较思维方法，学生可以找出差异和联系，从而更好地理解问题的本质和解决问题的方法。
比较思维方法可以帮助学生深入分析问题，并提高解题的综合能力和创造力。
通过运用以上四大思想方法，初中生可以更好地解决物理问题，并提高解题的效率和准确性。
在学习初中物理的过程中，鼓励学生多运用这些思维方法，并灵活应用到不同的解题过程中。
初中物理教育教学工作总结8篇
初中物理教育教学工作总结8篇初中物理教育教学工作总结篇1本学期我承担9年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。
一、思想方面一个学期以来，我思想积极要求进步。
爱岗敬业。
努力工作。
工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。
服从领导，团结同志。
每天早来晚走。
主动承担教研组内的服务性工作。
身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。
二、教学方面1、做到了精心备课。
一个学期以来，我积极参加集体备课。
认真与组内同志一起研究制定学期工作总结计划。
研究新课程标准，研读新教材。
与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。
确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。
做到了集众家教学之长处，克己之短处。
非常明显的提高了自己的备课质量。
2、做到了认真上课上好课是干好教学工作的重要环节。
本学期我非常重视上课这项工作。
每节课都提前5分钟进入教室等候上课。
以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。
同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。
课堂上我面向全体学生。
尽最大努力让每一名学生得到发展。
给他们搭建展示自我的平台。
创造获得成功的机会。
通过创设教学情境，激发学生的学习热情。
努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。
课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。
尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。
同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。
同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。
一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。
学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。
3、积极参加物理科研工作本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。
对于我个人的业务水平是一个很大的提高。
初中物理老师年度思想工作总结6篇
初中物理老师年度思想工作总结6篇篇1本年度，我继续担任初中物理教学工作，同时积极参与学校的教育教学研究活动。
在教育教学过程中，我严格遵循教育教学规律，遵循学校的教育教学要求，认真完成各项教育教学任务。
一、教育教学方面1. 备课方面本年度，我认真钻研教材，深入理解物理学科的知识体系，精心备课。
在备课过程中，我注重教材的逻辑性和系统性，注重知识的连贯性和层次性，注重学生的年龄特点和认知规律。
同时，我广泛阅读相关教学资料，不断丰富自己的知识储备，为学生的全面发展提供更好的教学资源。
2. 授课方面本年度，我注重课堂的教学效果和学生的参与度。
在授课过程中，我采用多种教学方法和手段，如讲解、演示、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重学生的主体性和差异性，针对不同层次的学生进行因材施教，注重培养学生的思维能力和实践能力。
3. 辅导方面本年度，我积极进行课外辅导和答疑工作。
在课余时间，我耐心解答学生的问题，及时解决学生的学习困难。
同时，我注重学生的情感教育和心理疏导，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
二、教育科研方面本年度，我积极参与学校的教育科研活动，认真完成学校布置的各项科研任务。
在科研过程中，我注重理论与实践相结合，注重探索教育教学规律和方法。
同时，我注重与同行之间的交流和合作，共同推动学校的教育科研工作。
三、个人成长方面本年度，我注重自身的成长和发展。
在教育教学过程中，我不断总结经验教训，不断反思自己的不足之处。
同时，我积极参与各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
四、存在不足及努力方向虽然本年度我在教育教学工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
在今后的工作中，我将继续努力，加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我也将注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来奠定坚实的基础。
总之，本年度我在教育教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
初二物理学习总结：学会了什么？
初二物理学习总结：学会了什么？2023年，初二物理学习总结：学会了什么？时间迅速地飞逝，转眼间初二的物理学习已经结束了。
回首这段时间，我从头开始，一步步学习了许多新的知识，也逐渐明白了物理对于我们生活的重要性。
在学习过程中，我收获了什么？以下是我的总结和感悟。
一、物理学的基础知识在初中物理学习的开始，我学习了很多物理学的基础知识，其中最基础的就是物理量和单位的概念。
学习了物理量的基本单位——国际单位制（SI单位）以及其它的单位，我知道了各种物理量和单位的名称、符号、意义以及相互之间的换算关系。
这些内容对于后续的学习起到了很好的基础作用。
二、运动学和力学随着学习的深入，我开始接触到了运动学和力学两个较为抽象的学科。
在其中，我学会了描述物体运动的基本物理量：位置、位移、速度和加速度，以及这些物理量之间的关系式和数学公式。
除此以外，还了解了牛顿三定律、惯性、运动转换、力和摩擦力等等的知识。
这些内容让我对力学有了深入的理解，知道了物体在不同情况下的运动状态。
三、能量和功学习了力学之后，我进一步了解了关于能量和功的知识。
在这部分的学习中，我学会了描述物理系统的能量变化，包括机械能、重力势能和弹性势能的转化和守恒。
同时，还学习了涉及到能量变化的计算方式，包括功、功率和能量定律。
通过计算具体的例子，我更加深入地认识了能量、功以及能量守恒的基本规律。
四、光学物理学的范围并不仅限于运动学、力学和能量等狭义概念，还包括光学等复杂学科。
在初二的学习中，我学习了光的基本性质，包括反射、折射、光的色散等等。
学习了这些内容后，我掌握了实验观察的能力，也对光学器件有了更加深刻的认识。
五、思想方法除了知识的学习，物理学习还给我们带来了一定的思想方法，最好的体现就是“科学实验是科学研究的基础”。
在整个学习过程中，老师总是喜欢通过实验来教授有关物理学的知识，这种方式让我对学习的内容更加生动形象，同时也培养了我的动手能力和观察力。
从一个实验中，不仅能够从表面上了解一些规律，更重要的是思索实验证据背后的科学道理，培养了我们独立思考的能力。
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初中物理思想方法总结初中物理思想方法总结「篇一」一、逆向思维法逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果．二、对称法对称性就是事物在变化时存在的某种不变性．自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象．利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤．从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力．用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径．三、图象法图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点．运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现．它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效．四、假设法假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则假设成立，反之，则假设不成立．求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径．在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法．五、整体、隔离法物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件．这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的`一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法．六、图解法图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法．它既简单明了、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果．特别是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法．七、转换法有些物理问题，由于运动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困难．此种情况应根据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换法．应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然．八、程序法所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题．利用程序法解题，关键是正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是注意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是位移关系，即各段位移之和等于总位移．九、极端法有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，同学们往往难以洞察其变化规律并做出迅速判断．但如果把问题推到极端状态下或特殊状态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法．运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的变化规律，从而解决问题．有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法尤其适用于选择题．如果选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答案，这更加突出了极端法的优势．加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和创造性思维的培养．十、极值法常见的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而要求其极值；另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题．物理极值问题的两种典型解法．(1)解法一是根据问题所给的物理现象涉及的物理概念和规律进行分析，明确题中的物理量是在什么条件下取极值，或在出现极值时有何物理特征，然后根据这些条件或特征去寻找极值，这种方法更为突出了问题的物理本质，这种解法称之为解极值问题的物理方法．(2)解法二是由物理问题所遵循的物理规律建立方程，然后根据这些方程进行数学推演，在推演中利用数学中已有的有关极值求法的结论而得到所求的极值，这种方法较侧重于数学的推演，这种方法称之为解极值问题的物理—数学方法．此类极值问题可用多种方法求解：①算术—几何平均数法，即a．如果两变数之和为一定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取极大值．b．如果两变数的积为一定值，则当这两个数相等时，它们的和取极小值．②利用二次函数判别式求极值一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的判别式，具有以下性质：Δ＝b2－4ac0——方程有两实数解；Δ＝b2－4ac＝0——方程有一实数解；Δ＝b2－4ac0——方程无实数解．利用上述性质，就可以求出能化为ax2＋bx＋c＝0形式的函数的极值．十一、估算法物理估算，一般是指依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范围，进行大致的推算．物理估算是一种重要的方法．有的物理问题，在符合精确度的前提下可以用近似的方法简捷处理；有的物理问题，由于本身条件的特殊性，不需要也不可能进行精确的计算．在这些情况下，估算就成为一种科学而又有实用价值的特殊方法．十二、守恒思想能量守恒、机械能守恒、质量守恒、电荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一种本质性的规律——“恒”．学习物理知识是为了探索自然界的物理规律，那么什么是自然界的物理规律？在千变万化的物理现象中，那个保持不变的“东西”才是决定事物变化发展的本质因素．从另一个角度看，正是由于物质世界存在着大量的守恒现象和守恒规律，才为我们处理物理问题提供了守恒的思想和方法．能量守恒、机械能守恒等守恒定律就是我们处理高中物理问题的主要工具，分析物理现象中能量、机械能的转移和转换是解决物理问题的主要思路．在变化复杂的物理过程中，把握住不变的因素，才是解决问题的关键所在。
初中物理思想方法总结「篇二」道尔顿(英国化学家)就说：“有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
”第二条就是要会学习，了解作为一名学生在学习上存在的如下几个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。
这里每个环节中，存在着不同的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好初中物理”，这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。
死记硬背要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。
至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
独立做作业要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
要过程作图要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
抓紧课堂上课要认真听讲，不走神。
不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
坚持做笔记上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
整理好资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。
学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如xx等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
发展与训练有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。
反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。
这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。
常见的思维性障碍如下：1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。
2、相近物理概念混淆形成的障碍。
3、类比不当形成的思维障碍。
4、物理公式数学化形成的思维障碍。
5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。
6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。
中考物理满分经验物理可以大到宇宙，也可小到电子，它与我们的生活紧密相连。
所以，想学好物理，就要先热爱生活。
在我看来，兴趣是最好的老师，考生要通过观察、猜想，抓住每一次做实验的机会，培养对物理的学习兴趣。
初中阶段的物理都是基础，课堂上的40分钟是重要的学习时段，也是所有知识点的会聚地。
考生要全神贯注地与老师一起学习新知识，而不是盲目地跟随。
课前的预习就尤为重要，带着疑问听课会事半功倍。
知识网的形成靠自己，考生要及时联系之前学过的知识。
同时，考生要作好笔记。
记物理笔记不是抄些定义就可以的，要注意记录和总结题型、方法。
尤其对设计实验的大题而言，解题有一定套路，只要熟悉方法，就不存在大量失分的现象。
另外，记完笔记下课不看也是徒劳，考生要动脑思考，无论是方法还是公式，透彻的理解都是关键。
这样面对新颖的题目时就能灵活应对。
对于课下遇到的难点或不解之处，头脑中没有清晰的思路，考生要主动和同学、老师探讨。
无论是一道力学大题还是多选题的一个选项，哪怕是一个普通、微小的问题，也要敢问。
不要因为放不下面子，而放弃补漏的机会。
在备考期间，多做重点难题和套卷很有必要。