师生交往教案
人教2011版道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_36
情景二：小豪因同学嘲笑自己而打架被老师罚抄班规，可他感觉自己很无辜、很气愤，当面顶撞老师……
讨论思考：你如何看待老师的语言以及老师对学生的处罚结果？如果是你，面对这个处罚结果，你会怎么做？为什么？
情景三：小宇跟老师平时关系很好，亦师亦友，但他却公然给老师取外号，故意捉弄老师……
学生回答：原因？（略）
教师总结：因为老师们年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此表现出不同的风格。
教师过渡语：同学们刚刚表演了我自己心中的老师，也了解了别人心目中的老师，那么老师们就仅仅是我们看到的样子吗？
学生回答：（略）
教师：我们一起来看一个视频（老师们的另一面）
问题：那么，我们教师究竟是做什么的呢？
学生回答：略
教师引导总结：ห้องสมุดไป่ตู้书育人
过渡语：从古至今，有无数的文人墨客用各种各样美丽的诗词或名言来赞美老师，同学们能想到哪些呢？
1、知识小竞赛（学生活动）
教师总结：短短两分钟的时间，同学们就说出了那么多美妙的诗词名言来称赞老师，可见你们扎实的语言功底，也体现出你们对老师们由衷的热爱之情。
处理好师生关系，我们将终身受益。
升华情感
板书
师生之间
一、了解教师的职业
二、风格不同的老师
产生原因：
三、师生交往
方法：冷静、主动沟通交流、相信善意，多些宽容、理解、坦诚相待、注意沟通方式
让学生更加清晰的把握逻辑关系
学生观看
教师问：看完之后的感受？
学生回答：老师们多才多艺，值得我们尊重和学习
3、师生交往
过渡语：当我们怀着对老师的崇拜和敬意去走近老师，也难免与老师们发生各种各样的问题、矛盾，那么我们应该如何与老师们相处呢？我们一起来观看三个情景。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往教学案 新人教版
师生交往课标要求1.4 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
教学目标1.情感、态度和价值观目标:学会与教师有效沟通，和谐相处；增进师生的感情，共同谱写师生关系新篇章。
2.知识与能力目标:理解：教学相长。
探究：与教师有效沟通的方法。
教学重难点1.教学重点：正确与老师交往。
2.教学难点：正确对待老师的表扬与批评教学方法故事分享，感受交流。
学法指导1.合作探究法：通过小组成员之间的交流讨论，体会良好师生关系的重要意义，探讨与老师有效沟通的方法。
2.情景分析法：老师创设问题情景，学生针对具体的问题情景进行分析、感悟。
教学过程导入新课活动一：运用你的经验【设计意图】结合教材“运用你的经验”（P65)板块，要求学生以小组为单位，对四种场景展开讨论。
这一教学活动体现了“面向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念，使学生的活动更有目的性，也有利于提高学生探究合作的技能。
过程：1.多媒体呈现四种场景：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
2.要求四个小组对四种场景展开探究，并将讨论的结果记录在表格中。
3.教师巡回指导，并适当点拨。
4.以小组为单位，交流讨论结果。
同学们讨论得非常认真，课堂氛围也很热烈，那么，我们究竟应该怎样与我们的老师交往呢？让我们开启今天的学习之旅。
揭示课题，教师板书。
讲授新课第二节师生交往活动二：阅读感悟学生阅读课本Ｐ66.“阅读感悟”内容，讨论交流：这段材料告诉我们什么道理？学生讨论交流，教师点评、归纳：一、教学相长虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《礼记•学记》译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深远的道理，不学，也不知道它的好处。
五年级心理健康教育教案-我和老师交朋友
五年级心理健康教育教案-我和老师交朋友教学目标：1. 了解在学校里建立良好的师生关系的重要性2. 学习如何与老师建立良好的沟通和交往方式3. 培养学生的信任和尊重老师的态度4. 提高学生的心理健康意识和技能，使他们更好地处理与老师之间的关系和情感问题。
教学内容：1. 介绍师生关系的重要性2. 分析与老师交往的优劣和常见的问题3. 学习与老师的沟通技巧和交往方式4. 提高学生的自我意识和自我管理能力5. 培养学生的信任和尊重老师的态度6. 鼓励学生表达自己的情感，尤其是在与老师之间的关系中教学过程：一、课前预习老师要求学生对于“我和老师交朋友”这个话题，提出自己的思考和问题，并写下来备课。
二、课堂讨论1. 讨论师生关系的重要性，如何建立良好的师生关系，以及不良的师生关系会对学生造成什么影响。
2. 老师请学生分别谈一些他们与老师之间的情感问题，如何处理这些问题，以及应该如何与老师建立更好的关系。
3. 老师请学生自由发表对于“我和老师交朋友”的感悟和看法，并介绍自己在和老师交往中的经验。
三、教学导入老师介绍关于人际关系的基本概念和理论，以及心理健康的概念和重要性。
四、课堂讲解1. 如何与老师建立良好的沟通和交往方式，以及如何处理常见的关系问题，如意见不合、误解和冲突等。
2. 如何提高自我意识和自我管理能力，以及如何更好地表达自己的情感和需要。
3. 如何尊重老师和与老师建立信任的关系，以及如何处理长期的关系问题。
五、情感体验老师请学生小组互相介绍，分享自己的经验和感受，以及与老师的沟通和交往方式，互相支持和帮助，并指导学生如何和老师谈论问题和解决问题。
六、总结回顾在课堂中对于“我和老师交朋友”的课程内容和学生的认识和思考进行全面的回顾和总结，强调师生之间的关系对于学生心理健康的影响，并提出一些具体的建议和措施，帮助学生在实践中提高自己的沟通和交往技巧，以及心理健康水平。
七、课后巩固老师要求学生在课后继续思考和总结本课程的内容，并通过实践和经验不断完善自己的沟通和交往技巧。
6.2 师生交往 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。
本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。
学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。
再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。
设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。
教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。
难点：尊重和理解老师。
教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。
教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。
提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。
——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。
此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。
二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解师生交往的概念和重要性。
2.掌握良好的师生交往方式。
3.了解常见的师生交往案例，并能够分析其中的问题。
二、教学重难点1.教师和学生应该如何维护良好的师生关系。
2.如何分析和解决常见的师生交往问题。
三、教学内容1. 什么是师生交往？师生交往指的是教师和学生之间的联系和相互影响。
师生关系是学校育人工作中最基本、最普遍的关系之一，对于培养学生的个性、品德和成才有着至关重要的作用。
2. 良好的师生交往方式•尊重学生。
教师要尊重学生的人格，注重培养学生的自尊心和尊重感。
•耐心倾听。
教师要倾听学生的心声，及时解决学生的问题和困惑。
•倡导平等交往。
在师生交往中，教师应该倡导平等、公正和友善的原则，避免对学生进行身体或心理上的侵害。
•维护信任。
建立师生之间的信任关系，让学生感到教师是自己值得信任的人。
3. 常见的师生交往问题3.1 口角冲突口角冲突是师生关系中常见的问题之一。
针对口角冲突，教师应该采用以下方式解决问题。
•冷静理性地分析冲突的原因，避免情绪化。
•倾听对方的心声，掌握对方的态度。
•强调问题的本质，避免把问题变成个人攻击。
•寻找解决的办法。
3.2 学生不尊重教师学生不尊重教师是师生关系中常见的问题之一。
在遇到这种问题时，教师应该采取以下措施。
•分析学生不尊重教师的原因，寻找问题的源头。
•用事实说话，把问题清晰地表达出来。
•给学生进行教育和引导，建立正确的态度。
•采取适当的惩罚措施，避免让学生轻易得逞。
4. 教学案例案例一：学生不尊重教师小明是一名初二学生，他经常上课睡觉、发呆或者吃东西。
面对这种情况，老师采取了制止和批评的方式，但是效果并不理想。
他的行为逐渐升级，不仅捣乱，还说老师不懂他的心灵世界，不理解他的苦处。
教师应该如何应对这种情况？分析：小明的行为是因为他对老师和学习缺乏兴趣和认知。
对于这种情况，教师应该采取教育和引导的方式，建立小明正确的态度和价值观。
亲子与师生交往—爸爸妈妈的心事 教案
亲子与师生交往—爸爸妈妈的心事教学目标：1、通过讨论，学生理解爸爸妈妈的心事，明白爸爸妈妈对我们的关心和爱护。
2、学生学会用自己的方式关心爸爸妈妈。
教学重难点：理解家长的心事，学会关心家长。
教学过程：一、游戏导入：1、同学们，在上课之前老师想和你们来玩个小游戏，这个小游戏的名字叫做：你比划我来猜。
我想请两组同学上来。
注意，游戏时间是半分钟，猜出词语最多的一组获胜。
2、采访赢的同学和输的同学。
请问你获得胜利的秘诀是什么？你们觉得你们输掉比赛的原因是什么呢？师：是啊。
人与人之间的沟通，无论是在工作、学习，还是在家庭生活中，都是极其重要的一件事情，我们要积极主动与他人、与朋友、与父母进行沟通。
3、那你们父母是如何沟通的呢？当我们有心事的时候，爸爸妈妈会怎么做呢？（板书：我、爸爸妈妈）师：老师发现，当我们有心事的时候，爸爸妈妈会用合理宣泄法：唱歌、做运动，或者用转移法：给我们讲故事等等。
那当爸爸妈妈有心事的时候，你会怎么做呢？这节课我们就一起来讨论讨论爸爸妈妈的心事。
（板书：爸爸妈妈的心事）二、回忆录：1、孩子们，回忆一下，爸爸妈妈有心事的时候，通常有哪些表现呢？2、那这些表现对我们或者她们自己有什么影响呢？师：是啊，当爸爸妈妈有心事的时候，有些行为是会损害自己或家人的健康，也可能会给生活带来不便。
那聪明的的你们有办法帮爸爸妈妈解决烦恼吗？三、特别行动：1、创设情境：师：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。
看到这样的场面，你会怎么做呢？（指名回答）2、模拟表演：师:好的，各位小演员们，你们可以根据刚才的情境，再加上想象以小组模拟一下刚才的场景。
生表演师：看来咱们班的小演员可真不少呢。
把人物演的活灵活现的。
(1) 师：那我想采访第一组的爸爸妈妈，当孩子无视你们满满心事的时候，你们心里都在想什么？（2）师：同学们，你们认真观察了吗？第二组和第一组有什么不一样呢？那请问第二组的爸爸妈妈们，当孩子们来关心你们的时候，你们的心情如何呢？开心、欣慰。
与老师交朋友心理健康教案
与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。
3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。
4. 提高学生的人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课：介绍与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何与老师沟通、交流，分享彼此的感悟和经验。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调积极主动与老师交流的重要性。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引发学生的思考和兴趣。
2. 讲授法：讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。
5. 总结提升法：总结课程内容，强调积极主动与老师交流的重要性。
四、教学准备1. 准备典型案例，用于案例分析环节。
2. 准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3. 准备教学PPT，用于展示课程内容。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何主动与老师沟通、交流。
3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的意见和建议。
4. 通过课后跟踪，观察学生的行为变化，了解本次课程对他们与老师关系的影响。
六、教学步骤1. 导入：讲述一个小故事，引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课：讲解与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案教学目标1.认识和理解师生交往的重要性；2.分析并了解师生交往中需要注意的问题；3.学习并掌握应对师生交往问题的方法。
教学重点1.师生交往的重要性；2.师生交往中需要注意的问题；3.应对师生交往问题的方法。
教学难点1.如何处理师生关系中的矛盾与冲突；2.如何平衡师生之间的权利与义务。
教学过程导入（5分钟）通过简单的引言，让学生了解到师生交往的重要性，以及在师生交往中可能面临的一些问题。
学习（30分钟）1.师生交往的重要性（5分钟）解释师生交往对于教育的重要性，强调师生之间的良好关系对于学生成长、学习和发展具有重要影响。
2.师生交往中需要注意的问题（10分钟）列举师生交往中可能出现的问题，例如师生关系僵化、师生之间出现矛盾、师生之间出现心理障碍等，并讲解需要注意的细节问题。
3.应对师生交往问题的方法（15分钟）从师生之间沟通、协商、包容和理解等方面，并通过多种案例进行讲解，让学生掌握应对师生交往问题的方法。
练习（25分钟）1.情景模拟练习（15分钟）以授课老师与学生之间的师生交往为主要内容，进行情景模拟练习，让学生实际体验师生交往中的情境，提高学生的实际应对能力。
2.讨论分析（10分钟）以练习后的情景模拟为材料，让学生围绕着其中可能出现的问题、方法进行讨论分析，促进学生对于师生交往的反思和学习。
总结（5分钟）做简单的总结和回顾，让学生对于本节课的重点内容、难点进行回顾与强化。
课堂体会师生交往是教育过程中不可或缺的一部分，学生通过本次课程的学习，深入了解了师生交往的重要性和必要性，同时学习并掌握了应对师生交往问题的方法。
在情景模拟中，学生有机会实际感受师生交往的情境，并且通过讨论可以更好地理解和反思师生交往的相关问题。
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师生交往教案
师生交往教案
师生交往是教育过程中至关重要的一环。
良好的师生关系有助于学生的学习和
发展，同时也能够提高教师的教学效果。
本文将从教师和学生的角度探讨师生
交往的重要性，并提供一些师生交往的教案。
一、教师的角度
教师是学生的引路人，他们的言行举止直接影响着学生的学习态度和情绪。
因此，教师应该注重以下几个方面来建立良好的师生关系：
1. 尊重学生
尊重学生是建立良好师生关系的基础。
教师应该尊重学生的个性、思想和意见，并给予他们充分的表达和发展的机会。
同时，教师应该避免对学生的人身攻击
和歧视，以免伤害学生的自尊心。
2. 倾听学生
教师应该倾听学生的声音，关心他们的需求和问题。
通过与学生的沟通，教师
可以更好地了解学生的困惑和困难，从而提供更有针对性的教学和辅导。
3. 给予鼓励和支持
教师应该给予学生积极的鼓励和支持，激发他们的学习动力和兴趣。
通过及时
表扬和奖励，教师可以增强学生的自信心，促进他们积极参与课堂活动。
4. 关注学生的综合发展
教师不仅应该关注学生的学业成绩，还应该关注他们的身心健康和综合素质的
发展。
通过开展一些课外活动和社团组织，教师可以帮助学生培养良好的兴趣
爱好和社交能力。
二、学生的角度
学生是师生交往的另一方，他们也需要积极参与和努力维护良好的师生关系。
以下是一些学生应该注意的方面：
1. 尊重教师
学生应该尊重教师的教学权威和教育经验，遵守教师的教学纪律和规定。
同时，学生也应该尊重教师的个人隐私和权益。
2. 积极参与课堂
学生应该积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。
通过积极参与，学生可以
更好地理解和掌握知识，同时也能够增进与教师的交流和互动。
3. 主动寻求帮助
学生在学习和生活中遇到问题时，应该主动向教师寻求帮助。
教师是学生的导
师和指导者，他们会尽力帮助学生解决问题，提供必要的指导和支持。
4. 与教师建立良好的沟通
学生应该与教师建立良好的沟通渠道，及时向教师反馈自己的学习情况和困惑。
通过与教师的沟通，学生可以获得更好的学习指导和建议。
三、师生交往的教案
以下是一些师生交往的教案，旨在帮助教师和学生建立良好的师生关系：
1. 课堂合作活动
教师可以组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作、交流和分享。
通过
合作活动，学生可以增进彼此之间的了解和信任，同时也能够提高他们的团队
合作能力。
2. 学生心声收集
教师可以定期组织学生填写匿名的学生心声表，让学生表达自己的想法和意见。
通过收集学生的心声，教师可以更好地了解学生的需求和问题，从而调整教学
策略和方法。
3. 学生导师制度
教师可以建立学生导师制度，让学生之间相互帮助和支持。
通过学生导师制度，学生可以从彼此的经验和知识中获益，同时也能够培养他们的领导能力和责任感。
4. 家访活动
教师可以定期进行家访活动，与学生的家长进行面对面的交流。
通过家访活动，教师可以更好地了解学生的家庭环境和背景，从而更好地指导和帮助学生。
总结：
师生交往是教育过程中不可忽视的重要环节。
教师和学生都应该积极参与和努
力维护良好的师生关系。
通过尊重、倾听、鼓励和支持，教师可以建立起与学
生的良好互动，从而提高教学效果。
而学生也应该尊重教师、积极参与课堂、
寻求帮助和与教师建立良好的沟通，以获得更好的学习效果和个人发展。
师生
交往的教案可以帮助教师和学生更好地实践和落实良好师生关系的原则和方法。