太阳、星星和月亮
太阳、星星和月亮
在群星璀璨的宇宙中，居住着一户人家：太阳爸爸、月亮妈妈及他们的小宝贝——星星。他们一家三口在茫茫无际的宇宙中过着祥和安逸的生活。太阳爸爸过得非常舒服，可月亮妈妈天生就好到处走动，喜欢游览宇宙中的各种奇观、探索各种奇异的奥妙，小星星们偏偏随了妈妈这个“爱好”，所以她们都厌倦了这种安静的生活，希望能出去“游一遭”，太阳爸爸不同意，怕月亮妈妈自己带不了这么多孩子，出现事故，可月亮妈妈坚持要出去，太阳爸爸被逼无奈，只好给他了他们一个答复：两天之后告诉你们！
一天过去了，太阳爸爸面无表情，一声不吭。一颗最小的星星开口说话了：“看样子，爸爸是不会答应了！”“就是就是！”其它的小星星也嚷嚷开了，其中一颗小星说：“妈妈，我们偷偷跑出去吧！”这颗小星一语点破了月亮妈妈的心思，经过再三思考，决定——“离家出走”！走时，她们还留下一封信，说让太阳爸爸不用担心，他们会很快回来的。
月亮妈妈带领着小星星们到处“游山玩水”，好不快活！但是，好日子也就快过到头了！在一次游玩途中，走丢了一个孩子！月亮妈妈痛失不已，因为前几次游玩过后她都会点一下名，看看是不是有孩子走丢了，但就这次，没有点
名！再说月亮妈妈出去已经一年多了，太阳爸爸早已急的焦头烂额，每天不是到处贴寻人启事，就是在无线电广播里大声“呐喊”，或是有空时就让自己的光芒再强再大些，希望照到世界的各个角落上去，希望月亮妈妈和自己的宝贝儿子们早点赶回来。而月亮妈妈再没脸回去，整天带着孩子东躲西藏，只有到晚间太阳回去休息时才敢带着孩子出来，因此这样的“捉迷藏游戏”日日夜夜的进行着，便形成了现在这种状况，白天太阳，晚上月亮和星星！
幼儿园小班语言教案《太阳和月亮》含反思
小班语言教案《太阳和月亮》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园小班语言《太阳和月亮》含反思教案吧。 活动目标： ⒈感受诗歌内容，学习说醒来了睡着了 ⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的热闹和静悄悄 ⒊乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 ⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; 一理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来
了，白天真热闹。 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 二继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是
小班教案：《太阳和月亮》
小班教案：《太阳和月亮》 一：活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 二、活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 三、活动过程： 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ (二)、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们能够用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们能够用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 (三)、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵） 2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师：好听吗？ 幼儿：好听。 教师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这个段。
小班语言活动教案《太阳和月亮》
小班语言活动教案：《太阳和月亮》 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
星星和月亮
星星和月亮 初一12班潘慧蓥 传说在盘古开天辟地的时候，他说，为了让白天更加明亮，就在天上播种了十颗太阳，但是十颗太阳必须保持心情平和，否则太阳情绪躁动就会放射出更加火热的阳光，那样天下就不太平了。 十颗太阳向盘古做了保证，一定会保持自己心境的平和，为万物而造福。盘古说晚上是万物休息的时刻，所以就在夜晚的天空栽下了一颗月亮。每天白天太阳出来，到了夜晚，温柔的月亮出来，悄悄地爬上树梢，皎洁的月色，笼罩着万物，于是在月光中，人们走进甜美的梦乡。 月亮和太阳没有太多时间去接触，当太阳西下，月亮上升时，他们才能匆匆地见上一面。 虽说他们彼此很少说什么，可是美丽温柔的月亮女神特有的魅力，扰乱了太阳的心，无意中，他们同时爱上了月亮。 月亮女神每一个夜晚都寂寞地守在夜空中，她知道那十颗太阳的心事。可是她也不知道自己最喜欢哪一个，因为他们太相似了。 月亮和太阳永远不会有完美的结局，因为一个在白天一个在夜晚。 十颗太阳默默地爱着月亮，可是有一天，他们再也受不了这种寂寞和思念的煎熬，于是他们就一起去找玉皇大帝。 玉皇大帝听了他们的衷诉，很为难。因为月亮和太阳不能生活在一起啊！再说十信太阳而只有一个月亮！于是玉皇大帝找了王母娘娘商量此事。聪明的王母娘娘想出了一个办法，那就是考验太阳到底谁
者是最爱月亮的。她找来了十颗太阳，跟他们说：“月亮只有一个，而你们有十个，你们都说爱月亮，我也不知道谁是真假，既然你们都爱她，那就陪伴着她吧！不过晚上天上不可能有太阳，你们要是真的喜欢月亮，就要粉身碎骨，化做漫天的星斗，每个夜晚陪伴在月亮的身旁。”十颗太阳听了后，都默默无语。 是啊！如果在生命和爱情之间做选择，有几个人能放弃自己的生命呢？可是就有一颗太阳，他勇敢地走出来，说：“我愿意！只要能和她在一起，粉身碎骨我也不害怕！“于是那太阳化做了漫天的星斗，他身体的每一个碎片都折射着太阳的光芒。 夜晚来了，美丽的月亮升上了高空，忽然她看见了身边多了许多璀璨的星星在闪烁，感觉自己再也不孤单和寂寞了。 “你是谁？为什么来这里？”月亮问。 “我就是爱你的太阳，来这里陪伴着你。” 从此月亮和星星就夜夜在一起，装点着美丽的夜色。
小班语言《太阳和月亮》教案反思
小班语言《太阳和月亮》教案反思 小班语言《太阳和月亮》教案反思小班语言《太阳和月亮》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌所营造的艺术氛围，体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《太阳和月亮》教案吧。设计意图： 我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。 活动目标： 1．感受诗歌所营造的艺术氛围。 2．体验热闹与安静对比形成的意境。 3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。 活动过程： 1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 （1）师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好
朋友呢？请小朋友帮忙找一找。 （2）（教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐） 师：（随音乐提示幼儿）太阳公公出来了月亮阿姨出来了 鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景上。 （3）师幼一起观察两组图片 师：太阳公公的好朋友是谁？（小兔子，小狗，小鸡。。。） 为什么说它们是太阳公公的好朋友？（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。）师：月亮阿姨的好朋友是谁？（小花，小草） 为什么说它们是月亮阿姨的好朋友？（引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。） 2．利用图示学习诗歌 （1）师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。） 师：你听到了谁？请你把它们找出来排排队。 （2）师：他们找对了吗？我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没？（请幼儿检查并去除多余的小图片） （3）师：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。） 夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。） （4）师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。 3．学习创编诗歌 （1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。） （2）教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。 4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？
太阳,星星和月亮_高三作文
太阳，星星和月亮 导读:本文是关于高三作文太阳，星星和月亮,感谢您的阅读. 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 ——泰戈尔 古往今来的文学作品里总是无数次地出现它们：太阳，星星和月亮。 古诗中的朝阳总是给人以喜悦和向上的张力，夕阳则会表达出诗人的伤感和落寞。在夜间，倘若是群星满天，那么诗人很可能仕途坦荡，若是星辰寂寥，诗人可能怀才不遇。月亮代表思念，月圆则人聚，月缺则人离。 由此不难看出，这些平常的天象竟也蕴藏了如此丰富的情感。但它们自古至今从未改变，何以在不同的时候看见它们或看见它们不同的状态就产生了不同的情感呢？ 因为我们总为诗人在看见它们之后才产生了这些情感，我们很容易地忽略了这一点：它们只是一面人们自视时的镜子。一个情绪低落的人，见了蓬勃的朝阳不见得会变悲为喜，但见了夕阳残月多半会更加沮丧。若是一个路途一帆风顺的人，遇了稀落的星辰会不以为意，若是见得满天星斗则必然内心愉悦。这面镜子总是挑准我们内心最真实的脸，然后赤裸裸地映给我们看。 这些古诗词中，表明诗人情绪低落的句子大大多于积极向上的句子。纵观中华五千年历史，乱世多于盛世，昏君众于明君，庸官贼臣更是群于贤臣正人。于是内心有伟大抱负而身处黑暗现实的诗人会不满，会愤恨，会流下流芳百世的千古名句。“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”是一种怎样的无奈我们或许无法了解得深刻，但 我们能知道，那些寄托着诗人无限悲愤和无奈的诗句，肯定是正真实地发自内心。在诗人如海的情感面前，再炽烈的太阳也只能做为陪衬，再闪亮的群星也只能作为点缀，再晶莹圆润的月亮也只能用来布景。 这群郁郁不得志的诗人，有的选择避世，有的选择迎难而上。他们中的大多数在梦想与现实的巨大落差中饱受煎熬，连伟大的诗人李白也不能超脱世外。于是大多数的苦闷者由不得志渐渐转为消极待世，虚度光阴，要么庸碌为人，要么躲于书海中不闻天下。连曾经真挚的诗句也沦为滥觞的借口。
小班综合教案：太阳和月亮
小班综合教案：太阳和月亮 活动目标： ⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” ⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备； ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程； ㈠理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 ㈡继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 ㈢完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月 亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 ㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪
段是黑夜，静悄悄的。 ⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？ ⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。 ㈤游戏：白天和黑夜。 游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的 动作。 活动延伸： 用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了，
王婷：《太阳 月亮和星星》教学案例
《太阳、月亮和星星》教学案例 编写教师：王婷 【案例背景】 在市级验小学一年级的一个班级里，班里共有70位学生，是个活蹦乱跳、气氛活跃、学生胆子特别大的班级，这是一堂公开课，有十一名听课的教师，上课的老师教龄为1年，是个年轻的女老师。 根据国培学习“影子教学”的要求，我们每个国培学员都必须上一堂公开课，准备时间有限。按照教学计划，我这一堂课要上的是江西版小学一年级美术手工撕纸贴画第十六课《太阳、月亮和星星》。虽然只有一年教龄，公开课倒是上过不少，但在其他学校面对70位陌生同学的庞大班级上还是头一回，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件，争取上一堂与众不同、学生受益匪浅的美术手工课。 【案例描述】 一、谜语导入 1、师：听说我们班的小朋友都非常聪明，老师想来给大家猜一个谜语。 问：有位老翁，它来就天亮，它走黑洞洞。 2、老师再让小朋友们猜两个个谜语：A、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。B、一颗颗，亮晶晶，数来数去数不清。围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。 答：太阳、月亮和星星的，有时是红的，有时是金色的·····）
（教学效果：开始运用多个小问题，引导学生回忆太阳星星和月亮的样貌，训练学生学会记忆和回忆；让学生运用自己的语言表述自己的记忆，从而锻炼一年级学生的语言组织和表达能力，并为后面撕纸学习做好准备。） 2、师板书画出太阳、月亮和星星。 师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们用纸撕出太阳、月亮、星星，大家想不想学？ 3、板书课题：太阳月亮星星 二、知识拓展 1、太阳的作用：带来光明和温暖，让花更红，树更绿，杀灭病菌，万物生长靠太阳。 2、太阳的特征：太阳从里到外都是炽热的气体,是一个燃烧着的大气球。 三、教师示范 1、黑板出示一张白纸。拿出一张彩纸和一支笔，在彩纸上画个圆形。 开始撕纸，沿着圆形周围撕出一条一条的，作为太阳的“光线”。 把“光线”修整成圆形，再每间隔一条撕掉。完成后用双面胶贴到白纸上。（师边示范边讲解） 2、用同样的方法画出月亮和星星的形状并撕下来，用双面胶贴在太 阳的旁边。 （教学效果：对刚接触撕纸的学生会撕纸画比较陌生，教师采取示范的方法让学生看，了解撕纸的大概方法和步骤，在示范的过程中告诉
托班太阳和月亮教案
托班太阳和月亮教案 【篇一：小班诗歌《太阳和月亮》】 小班诗歌活动计划：太阳和月亮 设计意图： 《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，适合小班幼儿的年龄特点。诗歌中运用拟人的手法，从孩子所熟悉的动植物入手，形象地 呈现了白天与黑夜的画面，贴近孩子的生活，容易让孩子理解。活 动拟通过图片与音乐合一的视听形式，营造美的氛围，不露痕迹地 引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄” 两者对比所形成的动静交 替以及诗歌的意境，引发幼儿对文学作品的兴趣和学习的欲望。 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受白天的热闹与夜晚的宁静。 2、尝试用合适的语调和动作朗诵与表演。 活动准备： 知识准备：幼儿已初步了解白天和黑夜。 材料准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌 内容相关的小图片（太阳、月亮、小鸟、小树、小花、小草、小朋 友醒着及睡着等）。 活动过程： 一、播放音乐，情景引入 （教师引导幼儿伴随音乐做出相应的动作） 二、完整欣赏和理解诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。 提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？（结合 幼儿的回答出示相应的图片） 2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容。 （1）在白天背景图上操作小图片，并结合提问理解第一段诗歌内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？（教 师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段） （2）在夜晚背景图上操作小图片，并结合提问理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？（教师结 合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段） 三、学习朗诵诗歌。 1、完整朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。
小班 《太阳和月亮》教案
小班语言领域文学教育活动 《太阳和月亮》 活动目标： 1.感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2.学会理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”仿编诗歌。 活动准备： 1.两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》） 2.PPT 活动过程： 一、问题导入，激发幼儿兴趣 每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，你们有自己的好朋友么？ 二、出示图片，初步感知诗歌内容 可是今天啊有俩个人找不着好朋友了，他们需要你们的帮助，你们愿意么？我们一起来看看到底是谁呀，这么粗心。哦，原来是他们是太阳公公和月亮阿姨，你们都熟悉么？ 1.互动讨论，太阳和月亮会喜欢什么样的好朋友呢 2.出示图片，找朋友 他们的好朋友在这些图片里，可是，谁才是呢?带着我们刚才的讨论结果来猜一猜，谁才是他们的好朋友吧。
教师提供橙色背景纸和黑色背景纸，提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 2.师幼讨论，理解诗歌的内容 我们一起来看看这两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了) 三、利用图示，学习诗歌内容 1.初听诗歌，整体感知诗歌的氛围。 太阳和月亮很感谢你们的帮忙，给我们送来了一首诗，他们说：诗就藏在这里！想不想听一听？ (播放音乐，教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，夜晚静悄悄。) 2.教师提问，体验“热闹”和“静悄悄”的不同意境。 这首诗分为了几个部分？不同的音乐表示了什么？朗诵的时候应该注意些什么？为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹)，夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，
小班语言教案《太阳和月亮》
小班语言教案：《太阳和月亮》 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵） 2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师：好听吗？ 幼儿：好听。
幼儿园美术教案 太阳和月亮在一起
太阳和月亮在一起 班级：大六班 主讲人：崔明丽课程分析 这是一节美术创意课，在本节课的教学中，虽然幼儿的见闻和阅历比成年人少得多，但幼儿可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。幼儿通过本课的学习不仅掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为幼儿提供自由创作的机会，激发幼儿主动探索，主动学习的热情。 教学目标 1、打破传统的日升月落的常规构思，创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。 2、激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。 教学过程 1、导入新课 利用谜语导入本课内容 劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 （太阳）师问：傍晚太阳收工回家之后，谁该出门了？ 答：月亮 每天太阳下班回到家里，就不见月亮了，因为月亮也很忙，太阳一下班，月亮就得上班，所以一年到头，他们两个很少见面。今天呢，你们的任务就是让太阳和月亮见一面。 师问：大家想一下，太阳和月亮见面是什么场景? 引导幼儿编一个太阳和月亮见面的小故事<见面之后喝茶聊天?一起跳舞?生气吵架？>充分的让幼儿发挥自己的想象力来编故事。 2、讲授新课 <1>画太阳 师：小朋友们，我要先问你们一个问题，太阳几岁了？是小男孩？小女孩？ 教师出示第一张图片 生：是个老爷爷！ 教师出示第二张图片 师：那么这张呢？ 生：是个小男孩，长着一头卷发！ 师：太阳的模样和你们想的一样吗？ 生：不一样！ 师：那你们认为太阳是什么样子的呢？ 生：慈祥的老爷爷，长头发的小姑娘，戴着帽子的小男孩。。。。。。 师：如果你是一位造型师，你们想不想把太阳变成你们想象的样子呢？ 生：想！ 那好，我们大家现在一起跟着老师画太阳。 师：太阳是什么形状？ 生：圆形
幼儿园小班语言教案：太阳和月亮
幼儿园小班语言教案：太阳和月亮 ［活动目标］ 1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。 ［活动准备］ 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 ［活动过程］ 1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？ 提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。） 2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。） （2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。 （3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。） 一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？） 3.根据学习创编诗歌 （1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。） （2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。 （3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。 小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。） 4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。） 活动评析
幼儿园小班语言《太阳和月亮》教案
幼儿园小班语言《太阳和月亮》教案 ［活动目标］ 1．感受诗歌所营造的艺术氛围。 2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。 ［活动准备］ 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 ［活动过程］ 1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的
小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 (3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。) 2．利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真热闹？(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的？(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？ 3．学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗？(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
太阳、星星和月亮(创新大赛作品)-小说
太阳、星星和月亮（创新大赛作品）-小说 修长的指尖起落于黑白相间的琴键上。那么多误解、思念、与错过的躲不过的命运化成淡淡的忧伤，又有着无限惆怅的旋律。那个蜷缩在钢琴旁的身影，曾经被一个女孩子描画在了心上。只是现在，或许夕阳把他的影子拉得太长太长，背影变得那样消瘦，那样苍凉。蓦的，琴弦断了，夕阳沉了，曲终了，人散了…… 太阳啊，午后明媚的太阳灼烧着我的心房，烘干了眼角溢出的泪光，于心头萦绕。帕赫贝尔，你知道吗？17岁的我，有一幢带着小花园的洋房，鲜丽明净的罗裙，前族后拥的小人，疼爱我的父母兄长……什么都不缺啦。可当搭尖阴影成23度26’正指向传来叮冬琴声的小教堂之时，我突然醒悟。是的，我缺少爱情，或者说，我缺少你。寂寞之时，总会想起那片琴音，思考着人为什么来到这个世界，我常常百思不得其解，仿佛我，或者人们，被一种无形的力量夺去了双眼，残缺的我们在黑暗的世界中漫无目的摸索，重复着没有意义的旅行。直到那片阳光擦亮了我的眼睛。我才知道，人本为爱而活。爱就像位于世界中心的太阳，而我只能心甘情愿地困绕。于是，我于你溢满光辉的双眼沉沦，沉沦…… 我至今依旧会浮现出，你为了一首变奏曲而愠怒的扬起嘴角——不是我不把精力花在学琴上，而是你的光辉遮挡了世界。五线谱化成了你竖立的发尖，音符变成了你蹙起的眉梢。人的视角多少的狭小！从来只能沉溺于自己的世界，便不能再看到更多的幸福。你呢？你陶醉于音乐的双眸，是否从未打量我羞涩的脸庞？所以你会要求我离开，离开你的音乐，你的事业；所以你会要求你自己轻而易举地揉碎一个少女充满欢乐与生气的心灵？可是在真空的宇宙中，除了你，我什么都不需要，就算不可抗拒化为灰烬，我这颗小小的星球依旧不可抗拒的和你牵连在一起。你知道我们现在所看到的星光是自几亿光年远的星球上发射过来的吗？哇，几亿光年发射出来的光，我们现在才看到几亿年后的你和我，又是什么样子的呢？——改编自《海角七号》你说音乐会说话吗？如果会，请让缠绵的风声带去我来自天国的思念。我曾一度希望我苦练的琴音能诉说我的衷肠。寒风无情地灌入，冻僵了我不停移动的十指，或许，只有那不停闪闪烁烁的星星，才知道那多少个不眠之夜的深深切切地思念，那埋在心底的，失落的梦。我们是一群迁徙的鸟，不停追随着梦想飞翔。那些支持着信念的爱啊，是我们精神的水源，灵魂的食粮，是启明星升起的地方。钢琴比赛上压群芳的我，摹起了胜利者的奖杯，可是台下，没有你的脸庞。战争，一个多么痛心的名词。法国侵略者的铁蹄将你我隔开。战争，让多少女孩担惊受怕，黯然神伤。我知道，和祖国的兴亡比起来，个人的情感是那样脆弱与渺小，我依旧牵挂着在前方的你是否习惯了没有我的日子，是否习惯了伴着炮声入眠而不是听着歌声入睡，是否此时此刻，与我仰望着落一片星空…… 人，不曾害怕漫长无尽地等待，而是恐惧着用青春和梦想换来等待的谜底揭晓。当我静静地，静静地呆望你那模糊的尸首，我不愿相信一切是事实。我多么希望我能痛痛快快的哭出来啊，只是我的泪水，总是涌出前就被风吹干。可恶的风，可恶的繁星，可恶的阳光。你看那美丽的流星雨，是不是被我遗忘的泪光？如果没有相逢，又怎么会有撕心裂肺的痛？可是，在相逢的一瞬间，就注定了我的毁灭。太阳不复存在，我也只能化作彗星，坠落于无尽的宇宙之中，你看到了吗？我的鲜血在钢琴上流成了河，上面漂浮着全是你的面孔。呵，你一定觉得我好傻。当我踏入天堂之门时才知道自己落入了骗局。人为了欲望不择手段。我的追求者精制造了你死了的假象。可是我们都未曾明白，爱啊为何总是站在希望和毁灭的两个极端？你，是否已行走在归家的路上？可惜不能再相迎。入夜了，月亮浸润着热量退却的最后一滴温存一切激烈的，繁杂的，心碎的生活在月光下悄悄地淡却了历史，在每一个有月亮的晚上静静流淌上帝询问我，如果可以让我重新凝望这个世界，我最想看见什么？我说，在这个善变的世界里，我想再看一下永恒，看一看哪那亘古不弯的太阳，星星和月亮。咦，下雨了，是哪颗受伤的心，在天迹划下了一道道美丽的伤痕。淅淅沥沥的雨声中，仿佛听见蝴蝶轻拍薄翼，来回飞舞的声音；又好象雪片籁籁落下的声音，有一种舒缓而哀愁的节奏。啊，是你为我写的《canon ind》那反复咏叹的
幼儿园小班教案《月亮和星星》含反思
幼儿园小班教案《月亮和星星》含反思 小班教案《月亮和星星》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿认识汉字：月亮、星星，初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌，能积极大胆地参与活动，欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌，快来看看幼儿园小班《月亮和星星》含反思教案吧。 活动目标： １、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。 ２、认识汉字：月亮、星星。 ３、能积极大胆地参与活动。 ４、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。 ５、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。 活动准备： １、《月亮和星星》课件。 ２、月亮、星星图片及汉字卡片。 ３、星星头饰人手一份。 活动过程： １、出示星星，吸引幼儿注意力。 老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿：“星星，你好！”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。 ２、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。 老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧！” 第一遍倾听后提问： 诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？ 根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。 第二遍倾听： 师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？” （１）、诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。（教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。） （２）、星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。 （３）、月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑） 师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。 （４）、星星的眼睛又会怎么样呢？（眨一眨） 师：谁来学一学星星眨眼睛？ ３、学习朗读诗歌。 （１）、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。” 幼儿看课件学习朗读一遍。
小班语言活动教案：太阳和月亮教案(附教学反思)
小班语言活动教案：太阳和月亮教案(附教学反思) 小班语言活动太阳和月亮教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境，理解诗歌内容，学习有感情地诵读，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看太阳和月亮教案吧。设计意图：《纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：进行仿编。活动准备：两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。2、出示图片太阳提问：太阳是什幺时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什幺时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。 二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。刚才老师念儿歌的题目是什幺？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎幺样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这幺多的爸爸妈
星星和月亮的故事
一天晚上，天上忽然吵闹起来。我开门一看，噢，原来星星和月亮正在吵架呢。 月亮说：“你们这些小东西，竟敢跟我比亮。”星星也不甘示弱地说：“怎么，你不就比我们大了胖了点吗？有什么了不起！”月亮愤怒地说：“你……你们这些小不点，竟然敢用这种语气跟我说话，真是岂有此理。”“怎么不敢了？”星星也愤怒地说。说完，星星找来了许多小伙伴，组成了一条银河。这条银河有明亮，在深蓝的天空中像一条美丽、洁白的稠带。月亮被吓得躲到了云后面，“什么？我认输？不可能的事！”不服气的月亮又出来了。他们又开始争论起来。“你…你们等着瞧，别以为我会怕你们，要想我认输，没那么容易。”月亮不屑地说。这时，太阳公公出来了，它问明了情况，语重心长地说：“你们都只知道自己的长处，却没有看到自己的短处。你们要知道，每个人都会有自己的优点，但同时也会有缺点，你们不应该为了一点儿小事就破坏了友谊。”月亮和星星听了，沉默了好一会儿，都惭愧地低下了头。 从此，月亮和星星再也没有争吵了，它们和睦相处，共同把蓝天打扮地更加美丽，耀眼。
自从造物主创造出月亮。星星和太阳以后，他们就齐心协力为大家照明。太阳负责白天的温暖和明亮，星星和月亮呢？当然就负责晚上的照明了。他们分工明确，得到了大家的一致好评。 一天晚上，天上有许多星星和月亮在吵架，它们在争谁最亮。月亮理直气壮地对星星说：“就你们这些小不点，还敢跟我比亮，没门。”“别以为你比我们大，你就比我们亮！你的光还是从太阳的光中借出来的呢。”星星不服气地说。月亮大声地说：“你们这么小，怎么敢跟我相提并论。”于是星星叫来小伙伴变成一个大球后，果然比月亮更亮，这可把月亮的脸都给气红了，但月亮依然保持着不认输的表情。星星们说道：“是我们最亮吧”，月亮生气地说：“你们是凑在一起的，所以这样不算，应该还是我最亮。” 它们就这样吵着吵着，一直吵到了天亮。太阳公公知道了这件事，对它们说：“闹矛盾可不好啊，我们是一个大家庭，大家要和睦相处。为了一点小事就把关系弄僵，以后怎么一起做事呢?来，握握手，大家还是好朋友。”星星和月亮听了，觉得很惭愧，说：“我们知道错了，以后不会这样了。”它们伸出手来，紧紧地握在一起。太阳笑眯眯地说：“这才对嘛!” 从此以后，月亮和星星再也不吵架了，天空又恢复了往日的安宁和平静。
人教版-体育-一年级下册-《游戏 星星、月亮、地球、太阳》精品教案
《游戏星星、月亮、地球、太阳》精品教案学习阶段：水平一 学习目标：在游戏活动中体验合作的力量 发展奔跑能力。 学习内容：游戏：星星、月亮、地球、太阳 学习步骤： 一、积极游戏，活跃情绪 教师活动：1、组织学生集队和队列练习。 2、组织学生游戏：石头、剪子、布 3、组织学生复习广播操。 学生活动：1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。 2、两人一组游戏。 3、认真听口令复习广播操，改进第五节的动作。 组织：五列横队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、快乐游戏，体验合作 教师活动：1、组织学生取球 2、带领学生玩球 3、组织学生分组、布置场地。 4、提出要求，组织学生游戏，及时宣布比赛结果。 5、布置学生回收球。 学生活动：1、按要求每人取一软排球。
2、跟随老师的提示进行玩球：抛接球、转球、双手前抛球、双手下抛球、单 手掷球等。 3、四人一小组，按要求布置好场地，并排好队。 4、积极配合参与比赛，努力争胜。 5、按要求放回器材，球上架。 组织：集体练习、分散练习、分组练习 场地器材：操场、录音机、短绳 课后小结：学生的控球能力比上学期好多了，玩球的动作也比较协调，各个小组的结合，场地的布置等，学生都能较快地完成，因为这个游戏在上学期已做过，本课中主要强调的是小组的合作，学生的闪趣很浓，积极性很高，从分组和游戏中来看，我觉得以后的分组要改变，现在是四人一组，自由组合，这样游戏时女生获生的可能性就较少，这样会打击女生的积极性，而且很早就把男女生分列而开来了，下节课分组要注意男女生的搭配，使每一组通过努力都有希望。
幼儿园小班语言活动《太阳和月亮》教案
幼儿园小班语言活动《太阳和月亮》教案 小班语言活动《太阳和月亮》 小班语言活动：《太阳和月亮》 张家港市东莱幼儿园周丽燕 活动目标： ⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” ⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备； ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程； ㈠理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 ㈡继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了, 小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的 结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休 息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 ㈢完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首 好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。⒉提问： 太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼 儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 ㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一 段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。 ⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》