英语课程特色
英语课程特色
1. 营造特色课堂
1）“活动的课堂”
以合作学习方式为主，结合多种教学方式打造“活动的课堂”，让课堂生动起来。要让课堂活动起来，需要满足三个基本条件，一：教学内容可活动，二：教学方式是活动，三：评价方式鼓励活动。课堂教学活动可以是一个活动，一场比赛、一个演讲、一部电影、一次讨论，教学内容紧紧围绕教学任务单的主题，教学评价方式注重学生课堂表现。
2）“文化的课堂”
在注重学习语言技能的同时，加强文化引导，在课堂中加强外国文化导入，确立英语课堂的文化特色。以学年为单位制定教学内容任务单，每个教学任务单围绕一个主题设计，如：科技、文化、环境保护、计算机、校园生活、职场交流、旅游等。在课堂教学中，注意与教学主题相关的外国文化导入，如教授校园生活主题任务时，教学任务中包含一个学时的国外校园文化介绍，听、说、读、写、译各个教学模块内容都要围绕这个主题展开，以营造英语课堂中浓厚外国文化氛围。
2. 改革评估体系
注重过程性评价，认真记录终结性考试之前学生的成长过程，尤其是课堂表现，学科组教师为每个学生设立一个学习记录档案，记录学生课堂表现、作业成绩，以此为重要依据，评估学生的总评成绩。
3. 构建立体平台
1）以课堂教学为主体，以课外作业、等级考试辅导、竞赛辅导、学科语言平台、网络课程为辅助手段，构建一个立体的教学平台。
2）以教学内容、教学方式、评价方式三位一体构建一个立体的“活动的课堂”，“有趣的课堂”。
英语专业大四课程论文格式
青岛农业大学 （宋体二号） 本科生课程论文 （宋体一号加粗） 论文题目多媒体辅助英语教学研究 （宋体3号） 学生专业班级英语2007级3班 学生姓名（学号）李XX 20073171 指导教师潘桂荣 完成时间2009. 12. 8 二OO九年十二月八日
外国语学院英语专业课程论文格式要求 题目字居中On Wordsworth and Emerson’s Conception of Nature （加粗Times New Roman小三空一行) Y u Lianjun（Times New Roman加粗四号） Class 2, 2007, Foreign Languages School, Qingdao Agricultural University （加粗Times New Roman小四号空一行) Abstract:（加粗Times New Roman小四号）The mid-20th century has brought with it many significant changes and progresses in the study of language.（Times New Roman小四号） Key words（加粗Times New Roman小四号）:Changes; Progresses; Study；Language（Times New Roman小四号空一行) 华兹华斯和爱默生对大自然的不同理解（宋体四号空一行) 摘要（加粗宋体小四号）：本文旨在通过对华兹华斯和爱默生诗歌的比较和分析来理解两人对于自然不同的把握。（宋体小四号行距20磅） 关键词（加粗宋体小四号）：自然；超验主义之自然；消极心态；个人主义（宋体小四号空一行) 1. Introduction（加粗Times New Roman四号，不用单独一页，接在关键词后） The mid-20th century has brought with it many significant changes and progresses in the study of language.（Times New Roman小四号行距20磅） 2. Wordsworth’s Conception of Nature（Times New Roman四号） 2.1 Wordsworth’s Living Backgrounds(Times New Roman四号） The mid-20th century has brought with it many significant changes and progresses in the study of language.（Times New Roman小四号行距20磅） 2.2 Instruments(Times New Roman四号） In the 19th century, romanticism prevailed as the literary mainstream throughout the European continent. William Wordsworth (1770-1850) was one of the pioneers in the romanticist movement.（Times New Roman小四号行距20磅） 3. Conclusion （Times New Roman四号） （参考文献和上文之间空一行）
广州天河区小学英语课特色
广州天河区瑞思小学英语课程特色 天河区是广州市的新城中心，位于广州东部。天河区内大部分中小学都达到市级以上等级，中小学信息技术教育、教育科研、民国教育、社区教育和村民素质教育都有比较成功的经验。为小学生的学习成长、拓宽眼界、培养兴趣爱好打下基础。 英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语？小学生需要怎样的英语学习环境？我想这是每个父母都曾思考过的问题。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧～ 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件，采用美国K12原版教材，是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制小学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过rise club家校APP和平台问答的形式，与瑞思老师、其他学员一起讨论，评测学生的英语水平，给出近期的学习目标和建议，同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。 以上就是小编为你整理的瑞思学科英语小学课程信息，如果想要更多的瑞思学科英语课程相关信息，欢迎去瑞思官网咨询哦！
小升初英语公开课
英语公开课：名词的数 主讲：Miss Liu 一．名词的简单分类： 可数名词 ： 单数 名词分类： 复数 不可数名词 二． 单数 规则变化 可数名词： 不规则变化 复数 三．可数名词单复数规则变化： 1. 一般情况下：直接加s, 如：book→books pen→pens car →c ars apple→apples 2. 以s, x, ch, sh 结尾的，加es, 如：bus→buses box→boxes watch→watch es wish→wishes 3. ○ 1以辅音字母加y 结尾的，先改y 为i ，再加es, 如：city→cities family→families party→parties ○ 2以元音字母（a, e, i, o, u ）加y 结尾的，直接加s, 如：boy→boys day→days toy →toys 4. 以f 或fe 结尾的，一般先改f 或fe 为v ，再加es, 如：knife→knives wife →wives leaf→leaves 注意：roof →roof s cliff →cliff s (悬崖) chief →chief s 巧计：小偷（thief ）的妻子（wife ）用刀子（knife ）和树叶（leaf ）把狼（wolf ）劈成了两半（half ）。 5. ○ 1以o 结尾的，有生命的名词加es, 如：tomato→tomatoes potato→potatoes hero→heroes 巧计：黑人（Negro ）英雄（hero ）爱吃土豆（potato ）炖西红柿（tomato ）。 ○ 2以o 结尾的，无生命的名词加s, 如：photo→photos zoo→zoos radio→radios 四．可数名词单复数不规则变化：三人，四动物，两器官 man →men sheep→sheep tooth→teeth 三人： woman →women 四动物： deer→deer 两器官： child →children fish→fish foot→feet mouse→mice 如何 变化
学术英语
《学术英语》课程作业——摘要 学号：6100312023 姓名：柯丙秋专业班级：自动化123班 （基于Text 9 Global Warming and Its Effects） Abstract Greenhouse gases such as carbon dioxide from the burning of fossil fuels to make global warming, global warming has affected the nature, people and economy. This paper introduces the causes of global warming, impact and response me thod. The main cause of global warming is the burning of fossil fuels to release a large amount of carbon dioxide into the atmosphere.Water can absorb carbon dioxide. If the water is cold, it can hold more gas. Unfortunately, with global warming, increase of temperature, more carbon dioxide is released. The effects of global warming highlights on climate change. Global warming has affected the animal kingdom and the nature. Scientists think that some diseases directly to global warming, such as: the allergen increased, mosquitoes carrying malaria the deadly disease spreading to new areas, the thinning ozone layer leads to increase in the number of skin cancer patients. Finally, the article lists the ways to slow the progress of the greenhouse effect. Recently, some countries have passed laws to try my best to reduce the release of greenhouse gases. Someone put forward the development of alternative energy to reduce the burning of fossil fuels. some countries have recognized this possibility, they focus on reducing greenhouse gas emissions by 80%. The world, especially America, needs to take action now.If the United States would get inv 摘要 燃烧化石燃料释放的二氧化碳等温室气体使全球变暖，全球变暖影响 了自然、人和经济。本文介绍了全球变暖的原因、影响和应对方法。 全球变暖的主要原因是燃烧化石燃料向大气中释放了大量的二氧化 碳。海水能吸收二氧化碳。如果水是冷的,它可以容纳更多的天然气。 不幸的是,随着全球变暖,海洋的温度一直上升。随着温度的增加,更多 的二氧化碳被释放。全球变暖的效应突出表现在气候变化上。全球变 暖影响了动物王国与自然。科学家认为一些疾病和全球变暖直接挂 钩，比如：过敏原增多了，蚊子携带疟疾这种致命的疾病传播到新的 地区，臭氧层变薄导致皮肤癌患者数量增加。最后，文章列出了减缓 温室效应的方法。最近,一些国家已经通过法律来尽最大的努力减少温
英语学术论文写作课程论文
外国语学院英语系 英语学术论文写作课程论文 题目:The Correlation between English Majors’ English Learning Motivation and Their Learning Strategies 姓名: 学号： 班级：2011级6班 日期: 2013年12月 评 语
成绩 教师签名：
Contents Abstract (i) 摘要 (ii) 1.Introduction (1) 1.1 Background of the Study (1) 1.2 Significance of the Study (2) 1.3 Purpose of the Study (2) 1.4 Overview of the Thesis (2) 2.Literature Review (3) 2.1Research on English Learning Motivation (3) 2.1.1 Definition of ELM (3) 2.1.2 Classification of ELM (4) 2.1.2.1 Integrative Motivation and Instrumental Motivation (4) 2.1.2.2 Intrinsic Motivation and Extrinsic Motivation (5) 2.1.2.3 The Relationship between the Two Motivational Dichotomies.6 2.2 Research on English Learning Strategies (6) 2.2.1 Definition of ELS (7) 2.2.2 Classification of ELS (7) 2.3 Research on the Relationship of English Learning Motivation and English Learning strategies (10) 3. Methodology (11) 3.1Question.... . (11) 3.2 Subjects (12) 3.3 Instruments (12) 3.4 Data Collection (13) 3.5 Data Analysis (13) 4.Results and Discussion (13) 4.1 Results from ELM Questionnaire (13) 4.2 Results from ELS Questionnaire (16)
小升初英语词汇总复习教案
词汇 课程（classes）： sports体育运动science科学Moral Education思想品德课Social Studies社会课Chinese语文math数学PE体育课English英语课 国家、城市（countries & cities）： China/PRC中国America/USA美国UK联合王国England英国Canada/CAN加拿大Australia澳大利亚New York纽约London 伦敦Sydney悉尼Moscow莫斯科Cairo开罗 气象（weather）： cold寒冷的warm温暖的cool凉爽的snowy下雪的sunny 晴朗的hot炎热的rainy下雨的windy有风的cloudy多云的weather report天气预报 景物（nature）： river河流lake湖泊stream河；溪forest森林path小道road公路house房子bridge桥building建筑物rain雨cloud云sun太阳mountain山sky天空rainbow彩虹wind风air空气moon月亮 植物（plants）： flower花grass草tree树seed种子sprout苗plant植物rose玫瑰leaf叶子 星期（week）： Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天weekend周末 月份（months）： Jan. (January)一月Feb.（February）二月Mar.(March)三月April四月May五月June六月July七月Aug.(August)八月Sept.(September)九月Oct.(October)十月Nov.(November)十一月Dec.(December)十二月 季节（seasons）： spring春summer夏fall/autumn秋winter冬 方位（directions）： south南north北east东west西left 左边right 右边 患病（illness）： have a fever发烧hurt疼痛have a cold感冒have a toothache 牙疼have a headache头疼have a sore throat喉咙疼https://www.360docs.net/doc/c84646915.html, 数词（numbers）： one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty 二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十forty-two四十二hundred百one/a hundred and thirty-six一百三十六first第一second第二third第三fourth第四fifth第五eighth第八ninth第九twelfth第十二twentieth第二十thirtieth第三十fortieth第四十fiftieth
会计专业课程简介(英文)
Outline of Accounting Essentials of Accounting Content: This course is the basic course of Accounting. The objective of accounting is supplying accounting information, elaborating the theories and the methods of accounting. The content includes: First, the basic theories of accounting, like accounting objective, function of accounting and so on; Second, the essential method of financial accounting calculation, like basic methods of the identification, measuring, recording and reporting; setup of voucher and ledger, double entry, fills in the accounting document and ledger, the cost calculation, prepare the financial reporting and so on. Third, the basic technology of accounting calculation, the end of the period, makes a trial balance sheet and closes account, prepares financial reporting and so on. Object: students majoring accounting References: “Basic Accounting”, the first edition Shanghai Jiaotong University Press in August 2000, the first printing in 2000,WU Jian. “Basic Accounting”, Lixin accounting press, DING Yuansheng. Financial Management Content: The content of this course is necessary fundamental knowledge for accounting and finance. The main content includes: the theoretical framework of corporate finance, Discounted Cash Flow Valuation, Interest Rates and Bond Valuation, Stock Valuation, Net Present Value and other Investment Rules, Making Capital Investment Decisions, Return and Risk: The Capital Asset Pricing Model (CAPM), Risk-Cost of capital and Capital Budgeting, Capital Structure, Dividends and Other Payouts, Short- Term Finance and Planning. Object: students majoring accounting References: “Financial Management”, China financial economic publishing house, The accounting professional and technical qualification examinations leading group office, 2002.10. Financial Accounting Content: This course is one of the core courses of the Accounting Major. Based upon the course of “The Essentials of Accounting”, oriented to the objectives of financial accounting, centered with accounting reporting to outsiders, with the four basic accounting assumptions as prerequisite, with the six accounting elements as basics, this course is mainly on the general transactions and events of enterprises, and the basic theories and methods of the identification, measuring, recording and reporting. Through the
大学学术英语课程教学论文
大学学术英语课程教学论文 随着我国经济的发展，国际间的合作日益增多，这就要求我们 在进行交流的过程中要充分熟悉的掌握国际通用语言英语。英语学习在当今学习中占有重要地位，英语学习逐渐出现了低龄化，高水平的现状。这就导致高中英语水平同传统的大学英语教学水平不能进行很好的衔接，高中学生英语水平表现出低龄化和英语高水平，因此需要大学英语教学作出适当的调整以满足当今大学英语教学的需要。同时国家 __门也已经通过下达重要文件的方式对大学英语教学进行改革 作出重要的指导。对培养能够进行国际化交流、国际化竞争、高素质人才的培养给予积极肯定。大英语学习中学术英语教学是英语教学中重要的组成部分，为学生进行研究制定的专门英语，它已经成为大学英语教学中不可缺少的组成部分。 在英语的用途中英语可以分成两大类，一种是学术英语，另一 种是职业英语。英语学习中学术英语同职业英语的不同点在于两者之间的使用目的不同。对于学术英语来说其在学习的过程中表现出较大的学术性，进行学术英语教学的目的主要是为了学生进行研究使用的。学术英语具有较高的水平。在学术英语学习中学术英语又可以分成专门的学术英语和通用学术英语。通用学术英语主要侧重各科英语学习中的共性，把提供学生在英语听力水平和书面交流水平作为重要的学习目标，使学生在学习中能够提高英语的使用能力。专门学术英语主
要是对特定的学科英语口语交流和书面表达、词汇语法研究提供重要的指导帮助。 英语学习在初高中阶段主要是为初步的了解英语语言文化，以及为进一步学习英语语言打下基础。在大学阶段由于学习涉及的专业课程较多，涉及领域水平较高，加之英语作为世界的通用语言在涉外专业的学习中起到重要的作用。有学者认为在大学阶段开展学术英语学习对于学生进行专业学习有重要的帮助，通过学术英语学习可以达到的提高专业英语的水平的目的。学生可以根据自身专业技术水平以及兴趣爱好采用研究型的学习方法进行学术英语学习。这有利于激发和维持学生学习英语较高的热情和劲头，大大的提升学习效率。随着国家间竞争形势的加剧，以及高等教育国际化的快速发展都要求我国大学英语教学需要重新进行定位，需要慎重考虑人才培养的各个方面间的内在联系。 学术英语无疑是我国进行高等英语教育中重要引导发展方向。学术英语作为专业英语中的重要组成部分在进行研究学习的过程中需要同通用英语进行更多的联系和交流以及相互之间进行互补。高等学院的教育领导机构应该针对大学英语教学中薄弱环节进行分析研究，制定一门过度课程将通用英语同专业英语进行有效的连接。学术英语的需求已经存在在大学英语教学中，我们应该做好提前准备给予学术英语以充分的重视，积极的开展研究学习，积极的推进学术英语
英语电影赏析课程论文
An Analysis to Some Movies Linked With Disaster 英语0805班帅凌08050523 Disaster films based on the human catastrophe caused by the natural disasters. General rendering thrilling disaster, to stimulate the audience's fear, and some performance out of the way to disaster and defeat or avoid the disaster of wisdom, or to promote rescue and other non-rational religion.Their typical features are large casts and multiple plotlines, and focus on the characters' attempts to avert, escape, or cope with the aftermath of the disaster. One major character, several minor characters, and scores of extras typically die before the story is resolved. The disaster film genre revived, briefly, in the mid-1990s—perhaps because new special effects techniques made more spectacular disasters possible. The first film in this new trend was the 1996 Michael Crichton-penned film Twister, followed in the same year by Independence Day merged a science fiction alien invasion plot from the 1950s with disaster film conventions (most notably, from Earthquake). Also in 1997 the epic James Cameron film Titanic was released, which combined the disaster genre in the sinking of the ship and the romance genre with the relationship between the main characters. Disaster films have reappeared periodically in the 21st century. In 2003, The Core featured a disaster resulting from the "stalling" of Earth's
小学英语课程标准的特点
小学英语课程标准的特点与教学要求 概括：小学英语课程标准的特点包括：面向全体学生，注重教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。而针对这六个特点，小学英语课程标准在实施上也有相应的教学要求。同时，在查阅资料时，我也发现小学英语课程标准的实施对教师素质也有非常具体的要求。一、小学英语课程标准的特点： （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 (二)整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 (三)突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 二、小学英语课程的教学要求： (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：1．鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2．要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
小升初英语题型分类讲义-完形填空学案
小升初课程-完型填空 考点梳理 完形填空是小升初难度最大的题，也是常考题，分值为10分。它集阅读理解、语法、词法、句法于一体。是考查语言综合运用的能力的一道题。近几年完形填空内容朝着情景生活化、语言交际化、词汇运用灵活化的方向发展，更注重上下文联系，全面检测学生的阅读理解能力、词汇运用能力、语法分析能力和推理判断能力。完形填空主要考查内容为语法、逻辑关系及词汇。 解题技巧 第一步：浏览全文，读懂首句以很快的速度浏览全文，抓住who，when，where，what, why, how 掌握文章的主旨, 结合选项将100%可以确定的答案写下来。 完形填空第一句话为主题句或为下文提供重要信息，目的是使读者进入语境，因此一定要认真阅读这句话。 例：（68所名校真题）John sent for a doctor because his wife was ill. 从首句可知，文章主要内容John带她的妻子去看医生。 第二步：综合考虑，逐项推敲完形填空的每个空格究竟如何选择正确答案要考虑以下四个方面。
1.语境。要通过略读得知文章的大意，再结合选项在该句子中的语义联系，尤其是文章的上 下句去判断，才能选出最佳选项。 例：（2015南海实验中学）I went there by______. I got to Hangzhou Bus Station at 10:00 in the morning. A. bus B. train C. plane 2.语法。如通过语境推测不能得出结论，就要求学生根据自己所学的语法推断出正确的结论。 如考虑人称代词的主格宾格、动词时态、名词单复数等。 例：（68所名校真题）John sent for a doctor because his wife was ill……..Suddenly he __7__ a girl crying A. hears B. was hearing C. heard D. would hear 3.固定搭配。要考虑到一些介词的固定搭配。 例：（68所名校真题）After class, he often plays basketball _________ his friends. A. to B. for C. on D. with 4.必要的常识。有时候通过学生的常识即能判断出合适的选项。 Bill Gates is a great _________company scientist. A. Chinese B. English C. American D Canadian 第三步：复读全文，检查连贯与否完成填空后，最好再用一两分钟将文章从头至尾再看一遍。 将所选的选项代入空格处进行阅读理解，看是否符合文章的含义。若感到个别空格选项意思不 妥，再进行分析修正。 【真题再现2015南海实验中学】 Hi, I’m Liu Yang. I live in Suzhou. Last weekend I 1 my uncle and my aunt in Hangzhou. I went there by 2 . I got to Hangzhou Bus Station at 10:00 in the morning. My aunt Lucy and my cousin Tony came and took me to West Lake. We rowed a boat on the 3 . It was so wonderful. Then we went to the Taiziwan Park on foot. It was a 4 day. The sun was shining in the sky. We felt thirsty and 5 . We sat under a big tree and had our lunch. We had bread, hamburgers, orange juice and some bananas. Tony saw a fish in the water. So we fed the fish with 6 . More and more fish swam to us and opened their mouths. We fed them too. We were very happy that day. ( )1. A. called B. visited C. emailed ( )2. A. bus B. train C. plane ( )3. A. road B. water C. air ( )4. A. hot B. cool C. cold
大学英语(一)课程介绍
《大学英语（一）》课程介绍 目的：该课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主要内容：《新视界大学英语-视听说教程》和《新视界大学英语-综合教程》一、二、四、 五、七、八共六个单元，内容覆盖校园生活、各地美食、、真爱至上、购物、旅行和环保等方面。 方法：以学生为中心，教师进行引导。课堂形式多样：头脑风暴、小组互相提问、小组授课、 辩论、角色扮演、听写测试、趣味活动等。学生必须提前预习每个单元《综合教程》的课文Active Reading，并围绕课文查询背景知识、文体介绍等，并背诵相关单词短语。课堂上要积极参与提问和讨论，做好笔记。课后要及时复习，按时提交作业。小组4-5人一组，1名组长。 推荐课外阅读书目：一学期内读1-2本英文书籍，最好是西方正统文学，读经典。 Very short introduction；朗文经典--读名著学英语；牛津书虫系列；《伊索寓言》；《格林童话》；《欧亨利短篇小说集》；《希腊罗马神话》；《英语历史》；《英语发展史》等（不限于此）。 作业与考试：Outside view和Further reading的课后作业不提交不评讲（充分利用教辅材料自学自查），老师和TA抽查。
课程项目资源推荐：
外语系李咏霞老师文件夹地址：ftp://https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/ --- 教师文件夹---李咏霞学生作业上传地址：ftp://https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/ - 学生作业上传- -李咏霞 作文、翻译批改网地址：https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/ 听说资源： ◆普特英语听力网站https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/ ◆网易公开课https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/ ◆慕课https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/例如： ◆ 读写资源： ◆21st Century (周报) ◆英语沙龙阅读版（月刊） ◆英语文摘（月刊） ◆疯狂英语阅读版（月刊） ◆英语世界（月刊） ◆中国日报 ◆Reader’s Digest [美] 综合资源 ◆旺旺英语https://www.360docs.net/doc/c84646915.html, ◆沪江英语https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/ 手机APP推荐 英语流利说（口语练习） 英语魔方秀（给电影电视剧配音。你就是主角！） 新概念英语（最经典教材，适合各种英语水平程度综合提高） 网易公开课 百词斩（背单词） TED （technology, entertainment, design技术、娱乐、设计） 21世纪英文报 纸质版词典推荐： ?①牛津英语大词典--OED（第二版） ?②牛津高阶英汉双解词典（第7版） ?③柯林斯高级英语学习词典 在线词典：https://www.360docs.net/doc/c84646915.html,/（爱词霸） 手机词典：有道
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语（学术英语）》课程教学大纲 ACADEMICENGLISH 执笔者：吴勇 审核人：易强 编写日期：2017年10月 《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。 三、课程的性质、目的和任务 教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。在专门用途英语上，学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力，提升学生学术和职业素养，且该能力培养要进一步增强。 我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。 学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学术讨论的能力。 四、课程教学环节的基本要求 （一）大学英语课程教学总体要求 依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。 三个级别教学要求的总体能力描述如下：
展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。 （二）《大学英语（学术英语）》课程教学要求 学术英语以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。 学术英语课程凸显大学英语工具性特征，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点，也分为三个级别。 三个级别教学要求的总体能力描述如下： 由于学术英语的难度和要求都比较高，针对我校实际情况，该课程安排在第四学期开设，一本招生及二本招生中英语水平较好的专业原则上以提高目标和发展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学，且课内外学习时数的比例应不低于1：3。教学环节包括讲授、讨论、习题、课外教学、考试等环节，听、说、读、写、译技能培养并重。 五、教学手段与方法 本课程教学以学生为中心，培养学生的自主学习和终身学习能力为目标，综合运用各种教学方法（如交际教学法、情景教学法、任务教学法、问题解决法、翻转课堂模式、线上线下互动等），提高课堂教学效果和质量。 与此同时，充分利用现代多媒体、网络技术辅助力量，建立《大学英语（学术英语）》课程网络教学平台（如QQ、微信、朋友圈、O2O平台等），学生进行线上线下互动交流和个性化学习。 教学环节依据实际情况，可采取讲授、讨论、习题、课外教学、考试及其它灵活形式（如