2020-2021学年四川省德阳五中高一上学期期中考试语文试卷

【最新】四川省德阳五中高一上学期期中考试语文试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中划线字的字形、读音全都正确的一组是（）

A．斑斓（lán）阑珊（lán）踟蹰（chí）踯躅（chú）

B．嗔目（chēn）缜密（zhěn）濡缕（rú）儒家（rǔ）

C．诡谲（jú）橘子（jú）喋血（dié）谍谍不休（dié）D．菲薄（fěi）绯闻（fēi）桀骜（ào）佶屈聱牙（áo）

2．下列划线词语解释完全正确的一项是（）

A．鲰生（浅陋无知的小人。）切齿拊心（抚摸胸口，形容心情激动。）

B．以乱易整，不武（不符合武士的道义准则。）以药淬之（把烧红的铁器浸入水或其他液体中，急速冷却，使之锋利。）

C．学生云者（说话的人。）托体同山阿（寄托躯体于山陵，于山陵同化。）D．指点江山（评论国家大事。）彳亍（走走停停的样子。）

3．下列两句中加横线处应当填入的词语，正确的一组是（）

①这次你有困难，我一定相助。

②经过多年的不懈追求，他这个学子终于要进大学深造了。

③思考了一宿，爷儿俩决定明早进城买粮种。

A．鼎力莘莘启程 B．大力寒门动身

C．大力莘莘动身 D．鼎力寒门启程

4．下列各句中，加线的词语使用不恰当的一句是（）

A．高等教育如今既不能回答“钱学森之问”，又不能满足市场对人才和岗位的需求，没有让大学生们“站在巨人的肩膀上”，相反，只能让他们屈服于就业压力。

B．日前我国对外发布了嫦娥二号月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，还没有其他国家获得和发布过优于7米分辨率、100％覆盖全月球表面的全月球影像图。C．值此春运特殊时期，各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是必须坚决制止的。

D．作者用心为文，遣词造句自出机杼，使得该篇散文犹如一首优美的抒情诗，激人遐思，令人回味无穷。

5．下列各句没有语病的一句是（）

A．浙江省教育厅、财政厅把完善和建立扶困助学制度作为践行“三个代表”、为教育办

实事的重要举措。

B．刚发行的这一期《青年文学》，以大约一半的篇幅，对年轻人关注的话题进行了重点采访和报道。

C．这些无可辩驳的事实证明了侵华日军遗弃毒气弹对中国公民伤害，日方对此负有不可推卸的责任。

D．美国电信业主在报告中将电信行业崩溃的原因归结为高层领导人经验不足，这是自欺欺人的托词。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

看一年一度的《感动中国》，总是情动神伤，，，。。，，于是感动变为勇气，当人们明白，原来人性中的美好是如此地可爱，如此地触手可及时，《感动中国》已经播下了一份希望。

①每个故事都可以用一个词来概括，比如亲情、勇气、奉献、爱心等等

①因为那些人和事无一不触碰到内心里最柔软的地方

①如今的社会，人们普遍缺少敬畏，于是缺少束缚

①当看到这些活生生的榜样时，人们不自觉地对照自我，反观内心

①但总结起来无一不指向人性的美好

①那些身边的普通人，能在一瞬间选择放大自己的善，或者用一生坚守某种品质，着实让人充满敬意

A．①①①①①①B．①①①①①①C．①①①①①①D．①①①①①①7．下列有关文学常识和文化知识的判断错误的一项是（）

A．词，又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵，都有不同的规定。

B．《史记》是我国第一部纪传体通史，目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。记载了传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇，表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。《史记》不但有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。

C．鲁迅，原名周樟寿，后改周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

D．巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《家》《春》《秋》），《激流三部曲》（《雾》《雨》《电》），中篇小说《寒夜》《憩园》，短篇小说集《随想录》等文学作品。

8．下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（）（3分）

9．下列各组句子中，与例句句式相同的一项是（）（3分）

例句：若属皆且为所虏

A．为击破沛公军

B．谁为大王为此计者

C．近幸子，乃为所欲，顾不易邪

D．身死人手，为天下笑

10．下列各组句子中，加点的词不全是词类活用的一项是（）（3分）

二、文言文阅读

阅读下面的文字，完成后面题目。

项羽之死

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人曰虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父。田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣！身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！”乃分其骑以为四队，令四面骑驰下，期山东为三处。于是项

王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。

于是项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。愿大王急渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（节选自《史记·项羽本纪》）

注：①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。②舣船：使船靠岸。

11．对下列句子加黑的词的解释，不正确的一项是（）

A．项王军壁垓下壁：驻扎

B．骑能属者百余人耳属：隶属

C．吾闻汉购吾头千金购：悬赏

D．项王身被十余创被：遭受

12．下列句子中加黑的词的用法，与其他三句不相同的一项是（）

A．项王乃复引兵而东

B．众数十万人，亦足以王也

C．纵江东父兄怜而王我

D．马童面之

13．以下句子分别编为四组，全部表现项羽“勇猛善战”的一组是（）

①力拔山兮气盖世。②所当者破，所击者服。③天之亡我，非战之罪也。④大呼驰下，汉军皆披靡。⑤人马俱惊，辟易数里。⑥所杀汉军数百人。

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥

14．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。

B．项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到阴陵，迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追及，部下只剩下二十八骑。

C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军二将，杀数十百人，瞋

目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。

D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，于是他把乌骓马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。

15．用/为材料中画横线的句子断句。（3分）

樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳毫毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来故遣将守关者备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”16．翻译：

天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！（5分）

三、古代诗歌阅读

17．下面是唐代诗人骆宾王的一首诗，对诗句内容及特色分析不恰当的是（）

易水送别

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

A．这首诗是诗人在易水送别友人时所作，借用荆柯刺秦王时易水送别的历史故事，写尽与朋友依依惜别之情。

B．诗的前两句，用洗练的笔调追述了一个历史场面，虽寥寥数笔，却极为生动;诗的后两句则转入议论兼抒情，深沉而动人心魄。

C．“昔时人已没，今日水犹寒”。这两句诗寓情于景，景中带比，不仅意味着荆柯那种不畏强暴的高风亮节，千载犹存，而且还隐含了诗人对现实的深切感受，可以说是全诗的中心所在。

D．这首诗的语言极为精练，感情极为真挚，境界更是十分悲壮感人，是送别诗中独具一格的珍品。

18．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（4分）

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

问：诗的后四句写出了怎样的景与情？

四、句子默写

19．按要求写出名篇名句中的空缺部分。

①寻梦？撑一支长篙，__________________，____________________，在星辉斑斓里放歌。（徐志摩《再别康桥》）

①然而造化又常常为庸人设计，__________________，_________________ 仅使

____________________。（鲁迅《记念刘和珍君》）

①“寄意寒星荃不察,_________________。”（鲁迅《自题小像》。）

①_______________，______________此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）

①故渔者歌曰：“__________________，_________________。”（郦道元《三峡》）

五、现代文阅读

阅读下面文字。完成后面题目。（15分）

桥边的老人

海明威

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，表服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”

“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”

我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭

遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

“你只得撇下它们了？”我问。

“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”

“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”

“你的政治态度怎样？”我问。

“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”

“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”

“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”

“巴塞罗那，”我告诉他。

“那边我没有熟人，”他说，“不过我非常感谢你。再次非常感谢你。”

他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”

“噢，它们大概挨得过的。”

“你这样想吗？"

“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。

“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”

“鸽笼没锁上吧？”我问。

“没有。”

“那它们会飞出去的。”

“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。

“要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。”

“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。”

对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。

【注释】：①埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。②托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。③巴塞罗那：西班牙最大的港口城市。

20．桥边的老人是怎样一个人？请简要概括，并结合原文分析。（6分）

21．“我”与老人的问答有多处矛盾，如“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”；老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。为什么会产生“答非所问”的对话？（5分）

22．阅读小说结尾画线处，回答问题。（4分）“我只是在照看动物”一句中“只是”的含义。

六、语言表达

23．下面是《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网和新浪网联合进行的一项千人在线调查的部分数据，阅读后，完成后面的题目。（4分）

成功的标准

请从表格中得出一条最主要的结论。（要求：不要出现数字，25字以内。）

结论：

24．汉字是彪炳千秋的美丽魔方。古代“说文解字”是解析汉字领悟其美的一种形式，汉字新说也是我们理解汉字的一种形式。请参照例子，从“悟”“诱”“企”“厌”“春”“臭”“毛”字中任选两个进行解说。（4分）

例句：思----勤耕心上田，思想才有丰收的果实。

忌----心里只有自己的人，能不为人所忌恨么？

七、材料作文

25．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的记叙文。

一位成功人士讲过，一生阳光，就会无私无畏，一往无前，战胜人生的艰难险阻，活出人生的成功和快乐。

要求：①所写内容必须在文字范围内，文体特征鲜明；②选准角度，立意自定；③标题

自拟；④不得套作，不得抄袭。

参考答案

1．D

【解析】

试题分析：本题是对字音和字形的综合考查题目，需要结合选项逐一排查，作出判断。A．踯躅，zhí； B．瞋目，chēn，儒家，rú；C．“谍谍不休”，应为“喋喋不休”。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A；识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【答案】D

【解析】

试题分析：此题考查对词语的解释，涉及到文言词语和现代词语两种，比较复杂，需逐项分析、加以概括归纳，得出答案。A拊心，捶胸；B淬，淬火；C彳亍，慢步行走；形容小步慢走或时走时停。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

3．B

【解析】

试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，当属敬辞，用在①句显然不妥，应选“大力”。“莘莘”形容众多，“莘莘学子”是个集合概念，不能用来修饰个体“他”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

4．C

【解析】

试题分析：本题考查对词语的辨析。要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境，需逐项加一分析即可。C项，全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术娴熟到了得心应手的境地。易误解释为缺乏整体观念。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

5．D

【解析】

试题分析：考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可

以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。此题中，A“完善和建立”逻辑错误，应调换次序；B“以大约一半的篇幅，”只能对年轻人关注的话题进行了报道，不能“重点采访”。C“证明了”后缺少宾语“的事实”。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

6．C

【解析】

①解说了“情动神伤”的原因①承接①，①是对每个故事的总结，①①是写反面。

7．D

【解析】

试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，D项，内容颠倒，应是“《爱情三部曲》”（（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

【答案】B

【解析】

试题分析：此题考查文言实词的解释，需要结合具体句子，逐项分析、判断，即可得出答案。A善：好好地对待/喜欢；B固：本来；B游：游玩/游玩的人；D辞：推辞/告辞。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【答案】D

【解析】

试题分析：此题考查对文言句式的判断，需要先分析例句的句式特点，然后逐项分析，加以判断即可。例句是被动句，D项也是被动句；A是一般文言句式；B定语后置句；C一般疑问句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【答案】D

【解析】

试题分析：此题考查文言实词的解释，需要结合具体句子，逐项分析、判断，即可得出答案。A①“夜”，名词用作状语，在夜里，②“上”，名词用作状语，向上；B①活，动词的使动用法，使……活，②耻，形容词的意动用法，以……为耻；C①兄，名词的意动用法，把……当作兄长看待，②翼，名词用作状语，象鸟翼一样；D①厚，形容词用作动词，变厚，②西，没有特殊用法，就是西边的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

11．B

12．C

13．D

14．B

15．今沛公先破秦入咸阳/毫毛不敢有所近/封闭宫室/还军霸上/以待大王来/故遣将守关者/备他盗出入与非常也。（3分）

16．老天要我灭亡，我渡江去干什么呢！况且当初我与江东子弟八千人渡江西上，现在没有一个回去，即使江东的父兄们怜惜我，奉我为王，我还有什么面目见他们！

【解析】

11．

试题分析：本题考查实词的意义。实词题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。B项，属：跟上。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12．

试题分析：此题需要逐项分析。C项，王，使动用法，可解释为：“尊奉……为王”；ABD 三项都是名词用作动词：A东，下东；B王，称王；D面，面对。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13．

试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。①是说其力气巨大；②是说其威信极高；③是项羽的自责句子。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

14．

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。B项，选项说法错误，应是“向一农夫问路，老农骗他说：‘往左拐。’项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15．

试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：现在，沛公先打败秦国，占领咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16．

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：何……为、西、怜、王、见。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。而今……于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。

于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左拐。”项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身经历七十余次战斗，从没有失败过，所以才称霸天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的错误。”于是就把他的随从分为四队，朝着四个方向。汉军层层包围他们，项羽对他的骑兵说：“我再为你们斩他一将。”命令四队骑兵一起向下冲击，约定在山的东面分三处集合。于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。项羽同他的骑兵在约定的三处会合。汉军不知道项羽在哪一处，便把军队分成三部分，重新包围上来。项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都尉，杀死百余人。再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人，便问他的随骑道：“怎么样？”骑兵们都佩服地说：“真像您说的那样！”

于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。

17．A

【解析】

试题分析：此题是对诗歌的整体分析，需要逐项加以概括、排查，得出答案。A项，“写尽与朋友依依惜别之情。”曲解诗歌的主旨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18．诗的后四句描绘的是绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归的清新恬淡的景象（2分）。表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情（2分）。

【解析】

试题分析：颈联“故衣”指莲花败叶。颈联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。尾联末字落在一个“归”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。在王维的田园诗中，尽管周围是热闹活泼，生生不息，充满了活力的大自然，但诗人的心却是孤寂的。大自然的万物都是热闹鲜活的，嫩竹、红莲，唯有诗人的心是寂寞孤独的。这样的心态，促使王维潜心地去发现去欣赏田园。本题可据此分析即可。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19．向青草更青处漫溯满载一船星辉以时间的流驶来洗涤旧迹留下淡红的血色和微漠的悲哀我以我血荐轩辕亲小人远贤臣巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳

【解析】

试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如：“漫溯”、“轩辕”、“裳”等。每句1分，句中有误该句不得分。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

20．①热爱家园，说到他的家乡，“老人便高兴起来，微笑了”，表明他爱家园；②孤独，“没家”，身边没有亲人，一个人孤坐桥边是他“孤独”的表现；③尊重生命，热爱动物，“我待在那儿照料动物。我是最后一个离开的”，三次唠叨着“猫会照顾自己的，可是另外几只东西怎么办呢？”这些是他深爱动物的表现；④渴望和平，“那些大炮呀”等语言，表明他渴

望和平，对自己深爱之物即将被炮火摧残深感痛心。

21．因为身份不同。（1分）“我”作为反法西斯战士，关注自己的战斗任务，最多也只是对老人境况关心（2分）；而老人不关心政治于战争，内心关注的是与自己相伴的动物（2分）22．“只是”意味深长，这里面交织这“怨”与“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？（2分）话里暗含着对战争的无声的控诉，使小说充满了力量。（2分）

【解析】

20．

试题分析：分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，注意结合文中“老人便高兴起来，微笑了”、“身边没有亲人，一个人孤坐桥边”、“我待在那儿照料动物。我是最后一个离开的”，“三次唠叨着‘猫会照顾自己的，可是另外几只东西怎么办呢？’”、“那些大炮呀”等句子加以概括分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。21．

试题分析：这是本文写作中心的需要，“我”的身份和老人的身份不同，所以对于战争的认识和观点也就不同，因此，“我”和老人所关心的话题不同，在交流时，自然也就有不同的说法。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

22．

试题分析：小说结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。3、暗示主题，强化情感。本题可结合文本内容加以分析概括。本题的回答，需要结合文本内容，从文本主旨方面结合写作背景加以分析即可得出答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。23．成功的标准首选是“和睦的家庭”（2分），还包括实现理想、服务社会、加强修养（1分），远不是名利（社会地位和金钱）（1分）。

【解析】

试题分析：

解答此题，回答本题，首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。然后要分析表格中数据，最后根据文段内容，联系横线前后的语句，填上适当的内容，注意语言要简洁、准确。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。24．悟：吾用心去思索，方能有所悟；诱：优美的语言往往是诱惑人的；企：企业少了人才，必然停止不前；厌：可庆的事，只要偏差一点就会变得可厌；春：“春”告诉我们，人一生只有三日；臭：人自大多了一点，就会臭名远扬；毛：手伸长了伸错了就是毛病。

【解析】

试题分析：这是一道仿写题，就是指仿照给定的例子，再选择指定的字进行解说，解答时，首先应明确题目“说文解字”这一要求，在仿写时保持与例句的统一，注意后面的内容概括要和前面的所选的字相符。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

25．

参考例文：

拥有阳光

当你面向太阳时，你就不会看见黑暗。

———海伦凯勒

阳光无疑是美的，它空灵迷幻，色彩绚烂，给世界以温暖，给万物以呵护。然而心灵的阳光无疑是更美的。

心灵之阳光的美，不是鸽颈洁羽光泽，闪亮一瞬，它的美是永恒的，是对自然、艺术的热爱，是对生命价值，人情道德的追求，在历史星空中闪耀亘古的人性光辉。

静静地，他来到湖畔，建起自己的木屋，打理自己的菜园。远离尘嚣的梭罗用了两年时间诠释了文明与诗意的生活。

那是人类虔诚心灵与自然的对话，空气灵动，湖水涟漪那是梭罗蓝色的灵魂在颤抖；瓦尔登那深邃的泉眼高悬在哲思之上，流淌的是智慧。庄子说过，“勿听之以耳，而听之以心”，梭罗正是对那自然的向往，以心的阳光感受自然之光带给的恩赐。

还记得那盆喷薄的向日葵，色彩明亮，点画生命之美。你也许以为梵高内心世界一片昏暗，毫无阳光可言，然而正是那份对艺术焦灼强烈的爱成为他生命中惟一一丝阳光。

正如向日葵面向阳光，梵高心中的阳光无止息地追求艺术的完美，将这位艺术的殉道者带入不朽的殿堂。

最令人震撼的是人心在追求生命的最高意义时释放的巨大光与热。

李剑英，从事试飞20年，然而在生死存亡的时候，命运只给他16秒，作为一名军人，他以生命为代价履行了保卫人民的职责。古语曰“志士仁人无生以害仁，而求杀身以成仁”，他让我们看到当心的阳光向生命最高度迈进时折射出的光芒。

人心灵的阳光如此美丽而又弥足珍贵，然而信息时代所带来的轻浮之风能否让人守护心灵阳光成为可能？是否意味着更多的人将失去道德的操守。

我一向反感“华南虎事件”，这件事完全可以由科技鉴定人员完成，尊重科学不失庄重。相反，事实是，一个以“脑袋”担保的科学家与一个“让儿子一起坐牢”的现代公民带起市井之气的庸俗与粗鄙。这是对人性道德的亵渎，对科学文明的漠视！以此警醒人们不仅追求心灵的阳光，更要时时呵护。

拥有阳光，去感受微雨湿花长风振林这自然的美！

拥有阳光，在杰作中体悟人生的奥秘，穿越时空，灵魂交流。

拥有阳光，在生命之巅，采撷最美的一颗人性宝石。

本文是一篇考场佳作，优点有三：其一，入题快，开门见山。“阳光无疑是美的，然而心灵的阳光无疑是更美的。”其二，结构清晰严谨，前后照应。先揭示“心灵阳光”的内涵，就是对自然艺术的热爱，就是对生命价值、人性道德的追求。接着对应列举梭罗、梵高、李剑英、“华南虎事件”等事件，论证说理。文章结尾又用排比句，对应前三层进行总结升华。其三，有思想个性，语言表达好。

【解析】

试题分析：审读本材料，需要注意，“阳光”的字面义是：日光；属性词，积极开朗、充满青春活力的；属性词，（事物、现象等）公开透明。因为在“拥有一生阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外（积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制），还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态；“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢？”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人（自己）提升到了众人（他人）。综上分析，这道题的旨意非常明确：我们要用积极、乐观的心态面对人生，并主动地以自己的这种精神状态去感染、感动他

人，让人间充满阳光与暖意。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。