《幼儿园科学教育活动及设计》练习题答案

《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一答案

一、名词解释

1、科学

科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。

2、科学精神

科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。

3、启蒙性

学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应，要注意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得直接经验。同时，学习内容要有启迪性，能开启幼儿的智慧，激发幼儿进一步学习和探索的欲望。

4 、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础，以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。

5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。

6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。

7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来，使幼儿在轻松愉快的气

氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏

8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一

个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。

9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。

10、在幼儿感性认识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。

二、判断题

1 、V

2 、V

3 、V

4 、V

5 、V

6 、X

7 、V

8 、V

9、X10

、

V11、V12

、

V13、X 14、X 15、V16、V17、V18、V19、

X

20、

V 21、V

22

、

V23、V

24

、

V 25、V 26、X 27、V 28、

V

29 、

V

30 、

V31、V 32、V 33、X

34

、

V35、V

36

、

V 37、V 38、

V

39 、

V40、X

三、简答题

1、幼儿园科学教育的意义是什么？

①为培养时代发展所需要的人才打下了良好基础

②促进幼儿个性全面和谐地发展。

2、幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？

①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感;

②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力;

③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。

3、幼儿园科学教育目标制定的依据是什么？

1）社会需要是制定科学教育目标的重要依据。

2）幼儿发展需要是制定科学教育目标的重要依据。

4、幼儿园科学教育的领域目标是什么？

①对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

②能运用各种感官，动手动脑、探究问题；

③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

④能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；

⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

5、《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？

①幼儿园科学教育目标突出儿童好奇心和兴趣的培养；

②幼儿园科学教育目标强调幼儿主动探究科学的过程；

③幼儿园科学教育为形成幼儿对待周围环境的正确态度打下基础。

6、选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？

①目的性原则

②可接受性原则

③科学性原则

④系统性原则

⑤全面性原则。

7、幼儿园科学教育内容的范围？

①人体与健康；

②植物和动物；

③生态与环境教育；

④自然科学现象；

⑤科学技术教育；

⑥数学。

8、幼儿园科学教育内容的特点是什么？

1）启蒙性。

2）综合性。

3）地方性。

4）各年龄班在认识内容与要求上不断扩大，逐渐提高9、（1）启蒙性。

（2）综合性。

（3）趣味性。

10、（1）有强烈的好奇心。

（2 ）幼儿对科学的认识由直觉行动性发展到具体形象性。

（3）幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。

（4）幼儿由对个别事物和现象的理解发展到对事物和现象关系的理解。11、（1）生物科学。

（2）自然科学。

12、（1）认识植物。

（2）认识动物。

（3）生命的多样性。

（4）生物的适应。

（5）生物的相互依赖。

6）生命周期

7）人类利用生物

13、（1）在接触大自然的活动中，让幼儿领悟自然界之宏大、美丽和奥妙。

（2）认识季节的变化带来的自然界与人类社会生活的变化情况。

（3）引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，并积极参加小朋友之间的游戏活动。

（4）让幼儿以亲密感情接近周围的动植物，并加以爱护和保护。

（5）爱惜周围的物品，学习利用它们，尝试用它们去游戏。

（6）注意生活中物体的数量和图形形状。

（7）对与生活有关的信息感兴趣。

（8）通过国内外的节日活动，培养对国旗的感情。

14、小班幼儿刚刚从家庭或托儿所进入幼儿园，认识范围和认识能力都很有限因此，主要是让他们认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，认识小动物、水果等，认识最熟悉的人。要让幼儿在认识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、形状、味道、声音等明显特征，从而发展幼儿的感知觉。

15、中班幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲，同时，给他们更多的观察、比较、操作和探索的机会。

16、大班幼儿积极探索的态度在不断形成和发展，他们不仅仅问问题，而且能自己去探

索、去寻找答案。对大班幼儿，要把他们的认识范围扩展到幼儿未曾亲身

经历过的领域，还要给大班幼儿操作、探索、发现的机会，指导他们做科学小实验，在此基础上形成幼儿的类概念。

四、论述题

1、① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

②能运用各种感官，动手动脑、探究问题；

③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

④能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；

⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

2 、①小班幼儿是要让幼儿在认识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、

形状、味道、声音等明显特征，从而发展幼儿的感知觉。

②中班幼儿主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们

的求知欲，同时，给他们更多的观察、比较、操作和探索的机会。

③大班幼儿积极探索的态度在不断形成和发展，他们不仅仅问问题，而且能

自己去探索、去寻找答案。对大班幼儿，要把他们的认识范围扩展到幼儿未曾亲

身经历过的领域，还要给大班幼儿操作、探索、发现的机会，指导他们做科学小

实验。

3 、（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。

小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，

发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身比通过探索获得的知识更为重要。