理解词语的语境意义
语境意义
16、有些读者可能这样想：如果要慎饮食，就 应该注意，不要同时吃白薯和鸡蛋，不要在吃 过黄瓜之后又去吃花生。但是，这种想法并不 对。
17、今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季 节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。 18、他的态度终于恭敬起来了。 19、他从破衣袋里摸出四文大钱。 20、便排出九文大钱。
27、看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译” 三个字，我便像得到了保证似的，立刻从 书架上抽下一本。
28、这一来不会错了，正是他！站在革命 最前列的我们的同志，朋友，父亲和师 傅！……越老越顽强的战士！
29、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树Байду номын сангаас因为依据中国画的审 美观点看，这是不足取的。
30、 此外，物候现象来临的迟早还有古今的 差异。根据英国南部物候的一种长期记录， 拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木 抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平 均值比较，可以看出后者比前者早九天，就 是说，春天提前了九天。
21、 这一声却特别听得刺耳。 22、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺 欺人的脂粉所诓骗，却要看看他的筋骨和脊 梁。 23、 再继续写些为“正人君子”之流所深恶 痛疾的文字。 24、我到现在终于没有见——大约孔乙己的 确死了。 25、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面 防线又被我军突破了。
26、我想：希望是本无所谓有，无所谓无 的，这正如地上的路。
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 季 淡 云 淡 如 语的语境义。因为词语的 ” ” 淡 了 ： 。””“ 这种含义离开了具体的语 。 “ 。 。 这 境便会消失，因此，就又 旅 “ “ 个 游冷天菜 称为临时义。
怎样理解词语在文章中的含义
怎样理解词语在文章中的含义正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础，也是近年中考试题阅读理解的常见考题。
那么，怎样理解词语在文中的含义呢?我们可以从以下几个方面入手。
一、从词语构成的词素，分析推断词义例句:鲁迅洞察一切，与反动派进行着不懈的斗争。
句中“洞察”一词，不能望文生义地理解成“洞中察看”，首先要分析理解构成该词语的词素:洞，透彻、深入；察，观察、察看。
字面意思就是观察十分深透。
然后再结合文句理解，“洞察”一词表现了鲁迅先生远大的*眼光及其敏锐的观察力。
二、从词语的相互联系中理解词义每个词语在文章中都不是孤立的，词语之间有着千丝万缕、复杂多样的联系。
因此，理解词语，要注意从词语间的相互联系中细细体味在文中的含义。
例句:1。
他不回答，对柜里说:“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
2。
他从破衣袋里摸出四文大钱……例句中“排出”与“摸出”两个词，在一般意义上都有“拿出”的意思，都是描写付酒钱时的一个动作。
但通过前后的对比可以看出，“排出”一词形象地表达了经常欠酒债的孔乙己在有了酒资时的得意神气，勾画出了他爱慕虚荣、想做上等人的心理；而“摸出”一词，则刻画了他勉强能付酒钱时的一副寒*相。
三、从词语所处的语境来理解词义所谓语境，就是词语所处的上下文。
任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。
例句:1。
……父亲少年出外谋生，*支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐!2。
……“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰*。
“颓唐”一词的本来意义是形容堕落或精神萎靡不振。
但依据词的语言环境来理解，例1中的“颓唐”是形容父亲半生潦倒、家境衰败的惨淡境况，表达父亲在败落境况下的忧患与哀愁。
例2中的“颓唐”则是形容孔乙己窘迫的神态，表现了他灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于*的窘态。
四、从词语表达的感**来理解词义很多词语富含感**，但词语的感**不是固定的，带什么感**，常常取决于它所处的语言环境。
如何理解重要词语在文中的含义及作用
词语在文中的作用二、理解文中重要词语的含义：1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词语的含义；2、把握同义词或近义词在文中含义的差别；3、理解词语在语境中被临时赋予特定含义；4、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。
概而言之，一是理解指代含义，二是理解语境含义（二）词语的语境义1、多义词：多义词义项包括本义、引申义和比喻义。
本义：即这个词最初的最基本的意义；引申义：在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义；比喻义：通过打比方的方式产生固定意义2、其他词的语境义：指词语在特定的语境中临时具有的意义。
与多义词不同，它的意义是不固定的，离开了这个语境，其意义就不存在。
例：去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽北平的春天。
今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远隐了。
吞咽：尽情地享受。
1）语境义的理解：一个原则是词不离句、词不离段、词不离篇。
下面是方法技巧（1）借助该词的基本义；（2）分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；（3）联系上下文的感情色彩（褒贬中）；（4）结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义）（5）理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。
2）从探究词语的搭配关系方面入手正确地解释文中词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要结合语境，认真推敲，才可以大体揣摩出词语的意义。
也就是要看词语所在的句子，而关键看与这个词相关联、相搭配的词语，抓住句子结构，看词语与词语之间的搭配关系。
2、从释句处入手有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境去理解，这仍然是必由之路。
与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句去找答案，由近及远地去找。
通过语境理解词语的词义与用法
通过语境理解词语的词义与用法语文教学课件一、引言在语文学习中，词语是构建语言的基本单位。
理解词语的词义与用法对于学生的语文能力提升至关重要。
本课件将通过语境的方式，帮助学生更好地理解词语的词义与用法，提高语文学习效果。
二、语境的重要性1. 语境对词义的影响语境是指词语所处的上下文环境，包括前后文的语句、段落以及整篇文章等。
同一个词语在不同的语境中可能有不同的词义，因此，理解词义需要结合具体的语境进行分析。
2. 语境对词语用法的影响语境不仅影响词义，还影响词语的用法。
同一个词语在不同的语境中可能有不同的语法功能和搭配方式，只有通过具体的语境才能准确理解和运用词语。
三、通过语境理解词义1. 上下文提示通过前后文的提示，学生可以推测词语的词义。
例如，在一篇文章中出现了“炎炎夏日，烈日当空”的描述，学生可以通过上下文的提示推测出“炎炎”表示天气炎热的意思。
2. 词语搭配词语的搭配也可以提供词义的线索。
例如，“雄心勃勃”中的“雄心”和“勃勃”都是积极向上的词语，通过搭配可以理解为“充满雄心壮志”。
3. 对比分析通过对比不同词语的使用，可以更准确地理解词义。
例如，“聪明”和“智慧”都表示智力高，但“聪明”偏重于反应敏捷，而“智慧”则强调智力的深度和广度。
四、通过语境理解词语的用法1. 语法功能语境可以帮助学生理解词语的语法功能。
例如，“他是一位医生”中的“医生”是名词，而“他医生地说道”中的“医生”则是动词。
2. 搭配要求语境也可以提供词语的搭配要求。
例如，“喜欢”通常搭配名词或动词不定式，而不搭配动词的现在分词形式。
3. 修辞手法语境还可以帮助学生理解词语的修辞手法。
例如，“如雷贯耳”中的“如雷”通过比喻的修辞手法，强调声音响亮。
五、案例分析通过具体的案例分析，进一步巩固学生对语境理解词义与用法的能力。
例如，给出一段描述：“小明发现一只受伤的小鸟，他立刻用手里的布包住它，轻轻地抱着送往医院。
”学生需要根据语境理解“受伤”、“布包”、“抱着”等词语的词义与用法。
词语的理解
词语的理解：词语在语言中的重要性及其意义词语是构成语言的基本单位，它们是思想的表达者，是交流的工具。
在我们的日常生活中，词语无处不在，它们在我们的对话、阅读、写作中起着重要的作用。
然而，对于词语的理解，我们往往只是停留在表面，没有深入挖掘它们的内涵和意义。
本文将探讨词语的理解，包括词语的来源、含义、语境和用法等方面，以及如何更好地理解和运用词语。
一、词语的来源词语的来源可以追溯到人类的历史和文化。
许多词语来源于神话、历史、宗教、文学等各个领域。
例如，“龙”这个词语在中国文化中象征着权威、吉祥和力量，而在西方文化中，“龙”常常被视为一种可怕的生物。
因此，了解词语的来源可以帮助我们更好地理解它们的文化内涵和历史背景。
二、词语的含义词语的含义通常是指它们的表面意思和深层意思。
表面意思是指词语的字面含义，而深层意思则是指词语所包含的文化、历史、情感等方面的意义。
例如，“玫瑰”这个词语在表面意义上是一种花，但在深层意义上，它常常被用来象征爱情和美丽。
因此，理解词语的含义需要我们深入挖掘其背后的文化内涵和情感意义。
三、语境语境是指词语所处的环境或背景。
不同的语境可以赋予同一个词语不同的含义和感情色彩。
例如，“微笑”这个词语在快乐的语境中可以表示友好和快乐，而在悲伤的语境中则可能表示安慰和理解。
因此，在理解和使用词语时，我们需要考虑它们所处的语境，以便更好地传达我们的意思和情感。
四、词语的用法理解词语的用法也是理解词语的重要方面。
不同的词语有不同的搭配和用法，在不同的句子中表达不同的意思。
例如，“悲伤”这个词语可以单独使用来表示感情上的痛苦和难过，但也可以与其他词语搭配使用，如“流下悲伤的眼泪”、“悲伤的表情”等，表达不同的情感和情境。
因此，了解词语的用法可以帮助我们更好地使用它们，使我们的表达更加准确和生动。
五、总结通过以上对词语的理解的探讨，我们可以看到词语在语言中的重要性及其意义。
理解词语需要我们深入挖掘它们的来源、含义、语境和用法等方面，以便更好地理解和运用它们。
词语含义与作用初中
词语含义与作用初中
在语言的学习与应用中，词语作为基本单元，承载着丰富的含义与作用。
对于初中生而言，掌握词语的含义与作用是提高语文素养的关键。
本文将为您详细解析词语的含义与作用，帮助初中生更好地理解和运用词语。
一、词语的含义
词语是语言的基本单位，它由词和词组构成，具有表达意义的功能。
词语的含义可以分为以下几个方面：
1.本义：词语最初的意义，通常来源于事物的本质特征。
2.引申义：在本义的基础上，根据事物之间的联系，词语产生了新的意义。
3.转义：词语在特定语境中，与本义和引申义无关的、临时的意义。
4.比喻义：通过比喻手法，使词语产生新的意义。
二、词语的作用
词语在语言表达中具有以下作用：
1.表达意义：词语是传递思想、情感、意愿等的基本载体。
2.连接句子：词语可以作为连接词，使句子之间产生逻辑关系，提高表达的连贯性。
3.修辞作用：恰当运用词语，可以增强语言的表现力，提高文本的艺术性。
4.突出重点：通过强调词语，可以使句子或文章的重点更加突出。
三、初中生如何掌握词语的含义与作用
1.扩大词汇量：多读书、多积累，提高对词语的识别和理解能力。
2.理解词语的语境意义：结合具体语境，准确理解词语的含义。
3.学会运用词语：在实际写作中，尝试运用各种词语，提高语言表达能力。
4.培养语感：通过大量阅读，培养对词语含义和作用的敏感度。
总结：
对于初中生来说，掌握词语的含义与作用是提高语文素养的关键。
通过扩大词汇量、理解语境意义、学会运用词语和培养语感等方法，可以帮助初中生更好地理解和运用词语，提高语言表达能力。
词语在语境中的含义
词语在语境中的含义考纲中有一条“理解常用词语在语言环境中的意义”。
▪何为语境：书面语言运用的时间、地点、人物、对象、场合、气氛、题旨、前后文等。
在语境中辨析词义，一般考查对特定语境中的词语的理解。
▪语境中的含义：指代义、语境临时义（基于本义推断语境义）、隐含义（有的词语用了修辞手法，如果仅就其字面意思来解释，与实际要表达的意思必然大相径庭）▪哪些词语会考查：体现作者立场、观点的词语表现文章主题思想的词语反映文章深层次内容的词语对文章结构起照应连接作用的词语有比喻、借代、反语、双关等意义的特殊词语根据语境随情而作别种意义的词语练习11、抛开了胜负的计较，一身轻松，人们或许会获得意想不到的灵感，甚至会获得一些超越攻城略地的奇思妙想。
我曾经赢过棋友一局。
复盘的时候，我询问他布局时的一着怪棋是什么意思。
他一抬下巴，傲然答道：“我觉得下在那里富有诗意!”这种不凡气度迄今仍然让我景仰。
既存有胜负的责任心，又不拘泥于胜负而缩手缩脚，二者的平衡几乎是人生的一门学问。
（08春）“不凡气度”在文中是指。
2、冥冥之中，一个声音召唤着我。
几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。
走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。
渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。
在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。
这时，我终于找到了生活的方向。
（2003秋）第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指小结：指代类：指代有显性和隐性之分，要能看出隐性指代，在前后文中明确指代内容（多数在指代词前面）练习21、茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。
然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑咸了他生命的绝唱。
语境意义的名词解释
语境意义的名词解释语境意义是指一个词语的具体含义和引申义在不同的语境中的变化和转化。
语境是指词语所处的环境，包括言语环境和非言语环境。
语境意义是由语境所决定的，一个词语在不同的语境中可能有不同的解释和理解。
语境意义是词语与上下文相互关联的结果。
上下文包括词语前后的语句、篇章和交际背景等。
通过语境，我们可以更加准确地理解词语的含义，并且预测其所表达的意思。
语境意义的理解需要根据具体的语境来进行推测和判断，这是语言交际中非常重要的一种能力。
语境意义在语言交际中起着重要的作用。
一个词语的语境意义将决定它在交流中的有效性和准确性。
在日常生活中，我们常常会遇到一些多义词，如果不了解其语境意义，就容易产生误解和困惑。
通过掌握词语的语境意义，我们可以更好地进行有效的沟通和理解，避免产生不必要的歧义和误解。
语境意义的形成涉及到词语的语义、语用和认知等方面的知识。
语义是词语的字面意义，而语用则是词语在实际交际中的运用和效果。
而认知则是指词语的理解和认知过程，是将语境与词语的意义有效结合的关键。
通过综合考虑这些因素，我们才能更好地解释一个词语的语境意义。
在语境意义的解释中，需要注意的是，不同的语言和文化背景也会影响词语的语境意义。
一个词语在不同的语言中可能有不同的语境意义，因此，在进行跨文化交际时，我们需要更加注重对语境意义的深入理解和准确把握。
总之，语境意义是指一个词语在不同的语境中所具有的具体含义和引申义。
通过了解词语的语境意义，我们可以更准确地理解和使用词语，在语言交际中提高沟通的准确性和效果。
同时，跨文化交际中的语境意义也需要我们进行深入的研究和理解。
语境意义是语言学研究中的重要内容，对于语言学习和语言运用都具有重要的指导意义。
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1、好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和 三
味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在 我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还 想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾 弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的 剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天 我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
辞典：比喻人生经验的丰富性 历史：比喻人生经历的曲折性。 经卷：比喻人生体验的深刻性。
三、词的指代义
词语指代包括指示代词的指代和非指示代词的指 代。它可以指代一个词、短语、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子，甚至整个段落。
理解注意：
1、词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少 数的在词语的后面。
2、 找出所指内容后，有的不能完全照搬原文，要加 以概括。
有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典 文献所做的考订工作。
闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是 个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大 的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了
上课怎、么吃来饭，组几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主 人”织。答按案照我？的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少
１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？３. 依据某 段文字，如何理解某句话的意思。
理解文中重要句子的含意
总结 解题思路：
找关键词语
• 第一步 分析句子 看修辞手法 理清结构
• 第二步 • 第三步
结合语境一一对应解释
全面作答不漏点（分点
组织答案
作答）
作用+情感
那 一条尔条深入沟能壑够的说褶明皱当，时仿佛深藏着采掘不尽的“乌拉 金玉”一般—历—史社的会文学物家。从中寻觅历史，文学家从中透
视 深埋其中的哀乐人生，哲学家从中剖析人性的善恶，医 学家从中判断健康状况，心理学家从中管窥血型和性格。 文中，作者说：“每个人都是一部辞典、一部历史、一
部经卷。”请写出“辞典”、“历史”和“经卷”在 文中的含义
【参考答案】
• 21．①面对世道的不公正和诸多不如意， 可以抱怨发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己 的人生位置。（2分）
③真的无能为力也要顺其自然，承认人与 人的差异性。（1分）
注意：
• 1、对语句的理解也必须建立在对全 文的理解之上，不能脱离具体的语 言环境；
• 2、任何内容都为中心服务，因而， 我们在做题目时要始终保持一种 “中心意识”。在对句子的理解过 程中，我们不能忽略作者这样写可 能会表达什么情感，或者表现什么
解题原则：词不离句、词不离段、词不离篇。
例2： 我以为一篇散文的最重要的内容，第一要
寻这“散文的心”；照中国旧式的说法，就是 一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。有 了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就 是如何能把这心尽情地表现出来的最恰当的排 列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题， 方始出现。
②心灵欲望的载体 ：能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。
4. 横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里， 北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论 藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是 小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有 宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连 雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、 潇洒出尘的“一”撇。
3、 俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家”，是珍藏俄 国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来 我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知 道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、
· 茹科夫斯基、列夫 托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔!但这
些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的 遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯 摆在一起。它们被当作作家生命气息的载体——而不是心灵欲望 的载体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。 只承 认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画， 只被当做研究作家心理与性格的一种素材，而不作为艺术品对待。 这实在有些不公平! 解释两个画横线短语在文中的含义。(4分) ①生命气息的载体 ：能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义 是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，２００６年高 考湖南卷）
答案：①鲁迅的故乡。 ②作者向往的精神家园。
2、从建但筑是设，施对中于可欧洲小城，千能万反不映能小这城么某套方近面乎。 你以以为体已味经的了文如化指内掌，实际上恐特怕点连的边建沿筑都设没施有摸着 。特别是那涵些只给你提供一两个亮点的小城，更要另 眼相看。一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着 大量被省略的文章。
龙点睛。
刀法： 比喻教育方法 。
万像： 比喻众多教育对象
。
万龙点睛： 比喻使众多教育对象成才。
• 1、寻找比喻的本体是正确解题的关键。
• 2、分析喻体的特征，寻找喻体与本体的 相似性是理解的基础。
例2： 塔布土拉罕在呼和浩特市东北35公里，大青 山的南麓。古城作长方形，分内外两城，外城周围 约六里。在内城的地面上到处可以看到汉代的绳纹 陶片。在城的附近有五个大土堆，塔布土拉罕就是 五个大土堆的意思。这五个大土堆，可能是五个大 封土墓，如果把这五个大封土墓打开，很有可能发 现这个古城的历史档案。（《内蒙访古》）
1、“散文的心”指： 主题
。
2、“散文的体”指表：现形式
。
例3.古史不是断片的杂记，便是顺应年月的纂 录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史 料的，从《史记》起始。司马迁的确能贯穿经 传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐” 的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创 作，是以述为作。
整齐： 指按照一定的标准取舍材料 。
和他赌气有关。
闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文 献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方 面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，
（通08过山寻东访卷诗）人《生歌活德过之的勺实》实在在的空间和遗留的器 “今物天，终去于接以通另（一感种受方）式歌接德近那了颗你伟”人这的句灵话魂在。文答中“的通 含过意用是手什抚么摸？一下诗人触摸的东西关”键，词“去语接通歌德
那相颗关伟语人境的：灵魂”也可。
今天终于以另一种方式接近了你。今天来
到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实 实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们 可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。 我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘， 去接通那颗伟人的灵魂。
例3．怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分）
文学类文本 阅 读
理 解 重要词 语在 文中的含义
重要词语：
1、体现作者思想观点、感情色彩的词语 2、表现文章主题思想的关键词语 3、指代词和具有指代作用的词语 4、在文中被临时赋予特殊含义和深层含义的
词语
5、运用比喻、借代、反语等修辞手法的关键 词语
6、在结构上起过渡或照应连接作用的词语
例1:去年的冬末，我给一位远方的朋友写信， 曾说我要尽量地吞咽北平的春天。
②刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一 般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然 柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！
柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终 生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所 见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为 太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以 抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全 力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与 人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每 个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目， 有的黯淡无光，这没有什么错！
（重庆卷14题）“那天，让我觉得仿佛整个春天 里，我都在向它们仰着脸。”这句话在文中的 含义是什么？(4分)
（全国卷Ⅰ15题）解释下列两句话在文中的含意。 (4分)
(1)那情景仿佛护着累世的家产。 (2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
词的语境义解题方法：
• 1、从词语所在的句子的搭配关系入 手寻找暗含的信息。
• 2、从词语所在的上下文筛选信息。 • 3、从对词语进行解释的文字中筛选
信息。
二、词的比喻义
例1：教育者也是要创造值得自己崇拜之创造
理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑
像有一点不同，刀法如果用的不对，可能万
像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万
3、指代内容概括后，可用代入法检验。
例1 我极其期望，并且感到有这样的需要，
将来能把我所根据的一切事实和参考文 献，详尽地刊印出来。 “这样”指代
例2 过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的
课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐 句大有可讲；到了读白话文的课文，就从逐句讲解发展 到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法 篇法等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没 变，就是离不开老师的讲，而且要求讲“深”讲“透”，
今年北平的春天来得特别地晚，而且在 还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中 绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙 黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了
吞咽：尽情地享受。
一、词的语境义 语境义的理解：指词语在特定的语境
中临时具有的意义。与多义词不同，它的意 义是不固定的，离开了这个语境，其意义就 不存在。
【答题方略】
主要应着眼于句子本身的分析，将思维指 向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。 通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的 形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二 是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐 释。