1邓稼先课件 - 360文档中心

人教版语文七年级下册·第1课《邓稼先》课件(共25张PPT)

透过这些事例，我看到了一个 _____________的邓稼先。
一个鲜为人知的邓稼先一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先一个真诚坦白、没有私心的邓稼先
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先
一个影响了中国历史、树立了民族尊严的邓稼先
……
梳理思路
（引子）一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献四、巨大贡献
研读课文第五部分 1文章引用《吊古战场文》有什么作用？
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。 2标出文中的排比句，有什么表达作用？整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞颂之情。
3邓稼先遇到危险怎么说的？表现他怎样的精神品质？
“我不能走”。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。 4文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中国男儿。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957 年诺贝尔物理学奖。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
悼邓稼先词
（张爱萍）踏遍戈壁共草原，蔑视核讹诈，三十五年前，连克千重关，群力奋战自当先。华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。
捷音频年传，
哀君早辞世，
功勋泽人间。
作者：杨振宁
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。

人教部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共27张PPT).

2/2/2019 殷切（
））
可歌可泣（彷徨（
）
鲜
红（
）
）
鲜为人知（
）
根据意思写成语
1、悲壮的事迹，使人非常感动。（） 2、很少有人知道。（） 3、小心谨慎，贡献全部力量。（） 4、承当荣誉时无羞愧之感。（） 5、每家每户都明白。（） 6、比喻锐气、才干全部显露出来。（） 7、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。（）
2/2/2019
自学检测：
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系：
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心
眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教：整体感知
请同学们自由朗读课文，独立完成下列问题： 1、初读课文，解决生字词。 2、（1）概括:六部分的内容，并说说六部分之间有什么联系？
（2）文章写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
（自学时间：6分钟）
2/2/2019
读一读
热泪盈眶（）鞠躬尽瘁（）殷红（
一、历史背景
（引子）

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(25张PPT)

课堂探究
• 1.邓稼先的巨大功绩主要体现在课文哪一部分？
第二部分：“两弹”元勋
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
字词积累
宰割（ zǎi ）氢弹（ qīnɡ ）选聘（ pìn ）筹划（ chóu ）挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ）奠基（ diàn ）妇孺皆知（ rú ）殷红（ yān ）彷徨（ pánɡ huánɡ）
词语积累
鲜为人知：很少有人知道。妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。家喻户晓：每家每户都知道。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，营造了悲壮的气氛，表明邓稼先的工作环境极其艰苦，烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。
引用“五四”时代的一首歌，说明邓稼先就是 “只手撑天空”的响当当的中国男儿。赞颂了邓稼先为祖国而献身的崇高的精神品质。
引用《吊古战场文》，引用“五四”时代的一首歌，能够把读者引向历史深处，从中国传统文化的角度去思考。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
• 2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
课堂探究
• 3.邓稼先的崇高精神体现在课文哪几部分？

《邓稼先》ppt课件(40页)

临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”
伟大贡献
邓稼先们是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹、中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限的。中国的国力，尤其经过 “文革”，如果再分代的话，根本就没有时间达到现在这样的国防水平了。
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成核极限实验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢这时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的时间。我国是在邓稼先逝世十周年那天，爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。
真实的伟大
在一次爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把他捧着，走了出来。就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。
结束语：
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的正气歌。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、风格、思想和为人。
邓稼先（1924— 1986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。

《邓稼先》课件 (共31张PPT)

思考：为什么要与奥本海默进行对比？通过对比得出了怎样的结论？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露邓稼先→真诚坦白→从不骄人
通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
小结：作者在刻画人物时，还特别注重把人物放在广阔的历史背景中表现，运用对比，自然环境描写的方法，烘托邓稼先是一个忠诚坦白，从不骄人，为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大的儿子。
第二部分
第三部分
第四部分
写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民族而自豪，为邓稼先而骄傲
第五部分
描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢对邓稼先一生的总评价，他是永恒的骄傲
第六部分
整体感知
2、思考：全文六个部分之间能不能互换顺序？
（1）是全文的“引子”。（2）总写邓稼先的一生和贡献。（3）通过对比，突出人物性格特点。（4）从另一个角度表现人物性格。（5）详写一个例子重点表现。（6）是全文的总结。
拓展延伸
《中国男儿》
中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。
1
邓稼先
R·七年级下册
学习目标
1. 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。（重点）
2. 整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局
的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。（难点）

1、《邓稼先》课件(共36张PPT)

阅读第五部分部分，回答问题。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰： “此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他
的伟大精神时，却侧重选择了一
些平常小事，于细微处见深情，于平凡
中见高尚。
妇孺皆知当之无愧锋芒毕露马革裹尸
阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？（1986年，直肠癌） 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位
无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，具有无私奉献精神的科学家。
四、合作探究，解决问题。 1、这篇人物传记为什么没有对邓稼先的生平事迹和巨大贡献作详细介绍？
第一，科学家写科学家，着眼于科学精神及人生道路等方面。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，介绍邓稼先，也渗透着自己人生中与邓稼先相同的东西。第三，两人分隔二十余年，作者对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，不宜铺开来写。扬

第1课《邓稼先》课件(2024)

问题二
邓稼先在中国核武器研制过程中扮演了怎样的角色？
问题三
邓稼先的科学精神和爱国情怀对当代青年有哪些启示？
16
小组讨论与交流分享
小组内成员分别就上述问题进行深入讨论，交流各自的理解和看
法。
2024/1/29
分享邓稼先的感人事迹和崇高精神，探讨如何将这些精神传承下
去并付诸实践。
讨论当代青年如何学习邓稼先的科学精神和爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量
国情感和民族自豪感。
通过与奥本海默的对比，强调邓稼先的谦逊品质和团队精神，引导读者树立正确的价值观和人生
观。
2024/1/29
10
03
知识点梳理与拓展
Chapter
2024/1/29
11
核物理知识普及
原子核结构
介绍原子核的组成，包括质子和中子的概念，以及它们在原子核中的数量和排列方式。
文章采用倒叙手法，以悬念引起读者兴趣，通过回忆和现实交织的方式展现邓稼先的生平事迹。
2024/1/29
以小标题形式划分文章段落，使内容条理清晰，易于理解。
运用生动的描写和具体的细节，使人物形象栩栩如生，增强文章感染力。
8
关键人物形象塑造
01
02
03
邓稼先
忠诚于祖国，献身科学事业，具有崇高的爱国情怀和杰出的科学成就。
邓稼先的生平事迹和成就
包括其教育背景、科研经历以及对中国核事业的贡献等。
原子弹和氢弹的研制过程
阐述了中国在20世纪60年代研制原子弹和氢弹的艰辛历程，以及邓稼先在其中发挥的关键作用。
科研精神和爱国情怀
介绍了邓稼先身上所体现出的科研精神和爱国情怀，包括其坚定的信念、无私的奉献以及对国家和民族的责任感等。

人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)

正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。