《连加》微课设计教案25
一年级上册数学教案-2.5 《连加》 ︳西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-2.5《连加》︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握连加的概念，理解连加的意义。
2. 培养学生运用连加解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连加的概念2. 连加的计算方法3. 连加在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加的概念和计算方法2. 教学难点：连加在实际问题中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解连加的概念和计算方法2. 演示法：通过实例演示连加的计算过程3. 练习法：让学生进行连加练习，巩固所学知识4. 讨论法：引导学生讨论连加在实际问题中的应用五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生理解连加的意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解连加的概念通过讲解，让学生明确连加的定义，理解连加的意义。
3. 讲解连加的计算方法以具体的例子为载体，讲解连加的计算步骤，让学生掌握连加的计算方法。
4. 演示连加的计算过程通过演示，让学生直观地了解连加的计算过程，加深对连加计算方法的理解。
5. 练习连加设计不同难度的练习题，让学生进行连加练习，巩固所学知识。
6. 讨论连加在实际问题中的应用引导学生讨论连加在实际问题中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调连加的概念、计算方法和在实际问题中的应用。
8. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习效果。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对连加知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，检验学生对连加知识的应用能力。
七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，发现不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
大班数学教案《连加》
大班数学教案《连加》教案概述本教案以《连加》为主题，旨在帮助大班学生掌握加法运算。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高他们对加法的理解和应用能力。
教学目标1.了解加法运算的概念和基本规律。
2.能够用不同的方式进行加法运算。
3.学会通过连加的方式计算简单的加法题目。
4.提高学生的数学思维能力和快速计算能力。
教学准备1.教师准备一些具体的物品，如小球、糖果等。
2.准备一些卡片或纸条，上面写有简单的加法算式。
3.准备一些练习册或工作纸。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用一些趣味的数学游戏或故事，引导学生进入数学学习的氛围。
2. 引入概念（10分钟）通过举例和实物展示，让学生了解加法运算的概念和基本规律。
例如，教师拿出一些小球，让学生观察并回答问题：“如果我有3个小球，再加上2个小球，一共有几个小球？”引导学生发现加法运算就是对物体的数量进行相加。
3. 学习加法算式（15分钟）教师在黑板上写出一些简单的加法算式，让学生跟读，并解答问题。
例如，教师写出“2 + 3 = ?”，然后鼓励学生回答“2加3等于5”。
4. 进行连加运算（20分钟）将学生分成小组，每个小组一人拿到一张卡片或纸条，上面写有一个加法算式。
学生需要根据算式中的数字，使用连加的方式计算结果，并进行口头回答。
例如，学生获得的算式是“4 + 2”，他们可以用口头连加的方式回答“4加1等于5，再加1等于6”。
5. 运用连加解决问题（20分钟）教师在黑板上列出一些简单的加法问题，让学生运用连加的方式解决。
例如，题目是“小明买了3个苹果，又买了2个梨，一共买了几个水果？”，学生可以通过连加的方式计算出结果是5。
6. 巩固练习（15分钟）教师发放练习册或工作纸，让学生独立完成一些加法题目。
可以根据学生的程度分配不同难度的题目，鼓励他们用连加的方式解决。
7. 总结和评价（10分钟）教师和学生一起总结本节课所学的内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
《连加》(教案)一年级上册数学人教版
《连加》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第77页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括：理解连加的概念，掌握连加的运算方法，能够运用连加解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解连加的概念，掌握连加的运算方法；2.能够运用连加解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握连加的概念和运算方法。
教学重点：让学生能够运用连加解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生讲述一个关于小兔子摘水果的故事，让学生们了解到连加的实际应用。
3.例题讲解：我会用课件展示教材中的例题，并详细讲解解题思路和步骤。
4.随堂练习：我会布置一些与教材中的练习题类似的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
5.小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论如何运用连加解决实际问题，并分享各自的解题方法。
六、板书设计板书设计将包括连加的定义、连加的运算方法以及一些典型的连加例子。
七、作业设计作业题目：1.小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？2.小红有5个糖果，她吃掉了3个糖果，小红还剩下几个糖果？答案：1.小明一共有5个苹果。
2.小红还剩下2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现调整教学策略。
拓展延伸：我会鼓励学生们在课后运用连加解决生活中的问题，并期待他们在下一节课上分享自己的心得体会。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是学生学习的关键点，也是我作为教师需要着重讲解和引导的地方。
一、实践情景引入引入新课的方式对于学生的学习兴趣和理解力都有重要影响。
我选择通过小兔子摘水果的故事来让学生们了解到连加的实际应用。
《连加》(教案) 一年级上册数学 人教版
教案：《连加》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握连加的计算方法，能够正确进行连加运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的合作意识。
教学重点：掌握连加的计算方法。
教学难点：理解连加的概念，能够正确进行连加运算。
教学准备：教具（如小棒、计数器等）、学具（如计算器、纸张等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的情景创设，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察教具（如小棒、计数器等），让学生通过观察发现连加的现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾加法的概念，为新课的学习打下基础。
2. 教师通过教具演示，让学生直观地理解连加的概念。
3. 教师引导学生进行连加的计算，让学生在实践中掌握连加的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的计算练习，巩固所学知识。
2. 教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中提高计算能力。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的应用题练习，提高学生的应用能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
2. 教师引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂中的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习评价：评价学生在练习中的表现，了解学生对连加计算方法的掌握情况。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力。
教学延伸：1. 家庭作业：布置连加的计算练习，让学生在家中巩固所学知识。
2. 课后辅导：对学习有困难的学生进行课后辅导，提高学生的学习效果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。
一年级上册数学《连加》的微课教案
一年级上册《连加》的微课教案[教学目标]1、引导学生从实际生活中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2、通过探究让学生掌握连加的计算方法，能正确地计算10以内的连加计算。
[教学重点]知道连加算式的含义[教学难点]知道连加的运算方法和顺序[教学准备]多媒体课件、小棒[教学方法]讲授法、讨论法、自主探究法[课时安排]一课时[教学过程]－、谈话导入同学们，大家好！今天我给大家上一节微课，教学内容是10以内的连加计算方法。
希望大家积极主动学习新内容，有不懂的及时提出来，做到当堂内容当堂掌握。
二、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡？我们来数一数：1，2，3，4，5。
（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）如果要求一共有几只小鸡，那么怎么计算？怎样列式呢？（是的）用加法。
列出的算式是5+2+1=。
像这样的算式就叫“连加”。
三、探究连加的计算顺序像5+2+1=这样的连加算式如何来计算呢？（1）看：原来地上有5只，跑来两只，一共有几只？我们来数一数（1，2，3…一共有7只小鸡）最后又跑来一只？8只，5+2+1=8，一共有8只小鸡。
（2）小棒图下面我们来看看小棒图，我们一起来算算左边有几根小棒？中间有几根？右边有几根？然后一共有几根？想一想用什么算式计算？（4+3+1=）（3）4+3+1=？先把左边4根和中间3根加起来等于7根小棒，再用这7根小棒加上1根就等于8根小棒。
（你们可以用你们手中的小棒来摆摆看。
）所以4+3+1=8，一共有8根小棒。
四、总结连加计算顺序和方法在计算连加时，我们一般习惯上是从左到右的顺序计算，先算两个数的和，再用它们的和加上第三个数。
五、巩固练习2+2+4=？ 5+1+2=？ 3+2+4=？ 5+0+3=？六、小结同学们，我们这节课学习了10以内的连加计算顺序和计算方法，你们学会了吗？课后你们可以通过多做练习来巩固今天所学的知识点，这样会学的更加扎实。
《连加》数学教案设计
《连加》數學教案設計
标题：《连加》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握连加的运算规则和方法。
2. 学生能运用连加进行实际计算，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们体验到学习数学的乐趣。
二、教学内容：
1. 连加的定义
2. 连加的运算规则
3. 连加的实际应用
三、教学过程：
（一）导入新课
通过生活中的实例引入连加的概念，例如：“小明有三个苹果，又买了两个苹果，后来朋友又送了他一个苹果，那么小明现在有多少个苹果？”引导学生用连加的方式解答。
（二）讲解新知
1. 定义：连加是将几个数相加的过程，可以表示为a+b+c+...=S。
2. 运算规则：在连加中，数字的位置不能改变，改变位置可能会改变结果。
同时，每个数字只能加上一次，不能重复加。
（三）实践操作
1. 给出一些简单的连加题目让学生练习，如“3+5+7=？”等，然后逐步增加难度，如“8+6+4+2=？”等。
2. 让学生尝试自己编写一些连加的题目，并解答。
（四）课堂总结
让学生回顾本节课所学的内容，包括连加的定义、运算规则和实际应用。
同时，鼓励学生分享他们在学习过程中遇到的问题和解决问题的方法。
四、作业布置：
布置一些连加的习题作为家庭作业，以巩固学生的知识和技能。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握连加的知识。
同时，要注重培养学生的创新思维和批判性思维，让他们学会独立思考和解决问题。
《连加》教学设计
《连加》教学设计
满族小学申静
教学目标
１、认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。
２、通过教学中的游戏，让学生掌握连加计算的方法，并体验算法的多样化。
３、学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重点
理解连加的意义，掌握连加的计算方法
教学难点
明确整体与部分的相对性
教学过程
一、抢答游戏复习10以内的加法（引出本节课所要学习的问题）
1+2= 3+2= 5+2=
3+1= 5+1= 7+1=
二、情景导入，揭示连加含义
初步理解连加的含义
教师：老师要给大家介绍一位新朋友明明，明明是个爱劳动的孩子，瞧，明明在干什么呢？（呈现65页第一幅情境图）
三、探究连加的计算方法
教师（出示5+2+1）：这个算式读作“5加2加1”
学生齐读算式：5加2加1
教师：5+2+1怎么算呢？先想一想，再和前后桌说一说
教师：谁来说说你是怎么算的？
学生：先算5+2=7，再算7+1=8
教师重复，边说边在算式上标出运算顺序，完成如下板书
教师：5、2、1各表示什么？谁来说一说
学生：5表示先来的5只小鸡，2表示后来的2只小鸡，1表示最后来的1只小鸡
教师：8表示什么？
学生：8表示一共来的小鸡。
教师：你们看明白了吗？
四、巩固练习，动手操作
摆一摆，让学生动手操作，先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。
共拿出了几根?
列算式说得数。
说说先算什么，再算什么。
五、拓展练习
小猫钓鱼送花花回家
六、总结。
一年级数学上册《连加》教学设计（通用12篇）
一年级数学上册《连加》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一年级数学上册《连加》教学设计（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册《连加》教学设计篇1教学目标：认识连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。
通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方法。
学习过程中感受数学与生活的联系，掌握连加的计算方法。
教学重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法.明确整体与部分的相对性。
教学过程：一、复习引入师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?那老师就来考考你们。
找几位同学来说说这几道题的答案。
（出示口算课件）师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！那两个数的加法大家算的这么棒呀！我们再加一点难度来考考大家，大家做好准备了吗？大家来帮老师算一算糖果盒里面一共有多少粒巧克力呢？二、创设情境，激趣学习连加。
1、教学例题（一）教学连加师：同学们，老师平时告诉大家，爸爸妈妈在外面工作一天非常的辛苦，所以大家在家里要帮助爸爸妈妈做一些自己可以做的家务对吗？那么小明同学周末也去了奶奶家，让我们一起去看看他帮奶奶都干了什么呢？（1）出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察操作1：5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：从图中你看到了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这次你又看到了什么？谁会用自己的语言来描述刚才的画面？小明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）板演：5+2+1=师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
二年级数学上册《连加》教案、教学设计
-加强课后辅导，关注学困生，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一幅校园活动的图片，引导学生观察图片中正在进行的活动，如运动会、植树节等。
-提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？这些活动中有哪些是需要我们用到数学知识的？”
二年级数学上册《连加》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解连加的概念，知道连加是将几个数连续相加的运算。
2.能够正确、迅速地进行两位数的连加计算，提高计算速度和准确性。
3.学会运用数线、计数器等工具辅助连加计算，培养直观感知和数感。
4.能够根据实际问题列出连加算式，并解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
-家长签字确认，确保学生独立完成作业。
2.提高练习：
-根据本节课学习的连加知识，设计一道实际问题，列出连加算式并求解。
-学生用自己的话简述问题解决的过程，培养表达能力和逻辑思维。
3.拓展练习：
-选择一道本节课的拓展题，进行深入探究，思考多种解法，提高解题能力。
-鼓励学生与家长、同学分享解题过程，互相学习、交流。
2.教学目标：
-帮助学生梳理本节课的知识点，加深对连加运算的理解。
-强化学生对连加运算的应用意识，培养学生的数学素养。
-鼓励学生积极参与课后练习，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的连加知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.基础练习：
-完成课本第30页的练习题1、2、3，注意计算过程的准确性。
4.培养学生团队协作意识，学会与人沟通交流，共同解决问题。
《连加》(教案) 一年级上册数学 人教版
《连加》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1、理解和掌握加法的基本概念和运算规律。
2、发展学生的观察力、分析力、思维能力。
3、引导学生形成数学语言，培养学生的数学思维方式。
4、初步学会从实际问题中理解、发现和解决数学问题的能力。
二、教学内容及过程A. 了解连加的概念1、向学生介绍运算符号：＋2、引导学生用小麻球进行加法操作3、让学生说明两个数进行加法运算的过程4、引导学生说出连加的概念，并举例说明B. 进行连加的练习1、单元讲解后，对于这个领域的练习，需要学生形成自己的思路，教师可以指导学生思考连加的具体操作方法例如：①先把要连加的数按照要求排列②列竖式计算每一列的数③从右向左连加得出结果2、可以用彩色的硬纸板制作算板，以便更好地进行实物操作练习。
C. 教育学生以合理的方式运用连加1、协同学生掌握合理顺序，进行加法连加练习2、构思实际问题，向学生提供基本问题的解决方案，并询问其他学生的更有效的解决方案三、教学方法1、教师授课法2、策略教学法3、探究教学法4、课堂研讨法4、组合教学法五、教学实验为了使学生更好地掌握连加的概念，本课的教育实验将安排如下内容：A. 安排学生，按照要求进行彩色硬纸板的制作，以利于更好的学习和练习。
B. 设计一些小游戏和小测验，以帮助学生加强记忆和思考，提高数字计算水平。
C. 协调家长关心孩子的学习进展，多方位了解学生的学习状态，及时反馈教学成果，同时，也可以充分借鉴家长的意见和建议，改进教学方法和手段。
六、教学反思本课的教学目标是使学生能够掌握加法的基本概念和运算规律，理解并掌握连加的概念，并且能够应用数学语言形成自己的思考方式，从实际问题中理解、发现和解决数学问题的能力。
但是，在实际教学过程中还是存在一些问题。
例如，在连加的练习中，学生容易产生枯燥和乏味的体验，缺乏情趣和生动性，导致学生的学习积极性降低。
此外，在教学过程中还需要进一步结合学生的实际情况，在游戏和背景故事的设定上下一些功夫，增加学生的参与度和兴趣，这样才能使学习更加有趣和富有成效。
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教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
小学
数学
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》
一年级上册P72
《连加》
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
《连加》
重点：引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
难点：通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，……一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。
小三角形图
我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）
总结
1分钟
总结计算顺序和方法
在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。
理解连加计算的意义、掌握连加计算的方法。
微课
简介
引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
微课
目标
通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
微课
设计
引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易2+2+4＝？
中4+3+1＝？
难5+0+3＝？
注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
1分钟
引出微课内容
小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连加。
过程
8分钟
讲述连加的含义
我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。
探究连加的计算顺序
像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？