2019年人教版初中物理八年级下册第3节第2课时测量机械效率优质课教案
人教版初中物理八年级下册 第3节 机械效率 初中八年级下册物理教案教学设计教学反思人教版
机械效率学案（第1课时）一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算三、学习过程设计（一）知识回顾：1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示3．（1）用滑轮组提起重物时，动滑轮上有用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于总重的几分之一,即（不计摩擦）；（2）手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即。
4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
（二）新授知识1、功的原理直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？（实验探究）结论：推论：2、有用功、额外功、总功有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系【一标一练】（1）.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。
（2）.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。
（3）.使用滑轮组提起10N的重物，使它上升0.2米，拉力是4N，拉力的作用点上升了0.6米，拉力对滑轮所做的功___J，这个功叫__ __功。
滑轮克服物体重力所做的功为___J，这个功叫_ __功。
用来克服滑轮重力、绳重和滑轮间摩擦所做的功叫功。
人教版八年级物理下册优秀教学案例：第十二章第三节机械效率
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例引入：通过播放现实生活中机械设备的视频，让学生直观地感受机械设备的作用和能量的转化，引发学生对机械效率的思考。
2.组织学生进行实验：各小组根据讨论结果，设计并完成实验，观察和记录实验现象。
3.各小组汇报讨论结果：引导学生分享实验过程和结果，共同探讨机械效率的计算方法和影响因素。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结机械效率的概念、计算方法和影响因素。
2.强调机械效率在实际生活中的重要性，引导学生关注能源节约和环保。
（二）过程与方法
1.采用实验教学法，让学生在动手实验的过程中，观察和体验机械效率的概念，培养学生的实践操作能力。
2.运用小组合作、讨论等方式，引导学生思考和探讨影响机械效率的因素，提高学生的合作交流能力。
3.通过计算和分析，使学生掌握机械效率的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的学以致用能力。
五、案例亮点
1.实验教学法的运用：通过设计实验装置，让学生亲自动手操作，观察和体验机械效率的概念，使学生直观地理解机械效率的实际意义。这种实验教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的实践操作能力和创新思维。
2.小组合作与讨论：在教学过程中，我将学生分成小组，让他们共同完成实验任务，并进行讨论。这种小组合作的学习方式不仅能够提高学生的团队合作精神，还能够促进学生之间的思想交流和知识共享。
人教版八年级下册物理《第3节 机械效率》课件
对滑轮做功
19%
76%
86%
三、 机 械 效 率
1.定义：有用功与总功的比值叫机械效率.
2.表达式: W有
W总
分组讨论：
有没有机械效率为100%的机械？为什么？
没有！因为有用功总小于总功，所以 机械效率总小于1
用动滑轮把重40N的物体匀速提高20m。所 用的拉力是25 N，则：
（1）拉力的作用点移动的距离是多少？
G /N h/m W直/J F/N s/m W机/J
2N 0.1m 0.2J 1.2N 0.2m 0.24J
结论：使用动滑轮不省功 推论：使用任何机械都不省功。（任何情 况下）
二、有用功、额外功、总功
有用功 W有用：使用机械时对人们有用的功
额外功W额：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和，即
（2）有用功（3）总功（4）额外功
（5）动滑轮的机械效率是多少？
谢谢！
780J
3 对桶做功
690J
2520J
180J
90J
克服重力做功
对滑轮做功
对滑轮做功
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。
1
对沙子做功 600J
2
对沙子做功600J
3
对沙子做功600J
1 对桶做功
3120J
2 对桶做功
780J
3 对口袋做功
690J
2520J
180J
90J
克服重力做功
对滑轮做功
W总=W有+W额
想想议议
你 会 选 哪 种沙子做功
1 对桶做功
对沙子做功
对沙子做功
2 对桶做功 3 对口袋做功
《机械效率》初中八年级物理(下册)精品课件
新知探 究
实验探究：使用动滑轮是否省功
实验步 骤
①如图甲所示，用弹簧测力计将钩码
缓慢地提升一定的高度，将数据填入
表格。
②如图乙所示，用弹簧测力计和一个
动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同
的高度，并记录实验数据。
甲
乙
新知探 究
使用动滑轮是否省功
新知探 究
实验数 据
实验
弹簧测力计 直接提升钩
码 通过动滑轮
特别提醒！
1.弹簧测力计应沿竖直方向匀速向上拉动滑轮或重物。 2.通过动滑轮提升重物时，可以只测h数值，利用s=nh求出s数 值，此实验中n=2。
新知探 究
有用功、额外功、总功
（1）有用功（W有） ：为了达到工作目的，必须要做的功。
克服物体重力所做的功就是有用功。
W有=Gh
G：物体的重力 h：物体提升的高度
以机械效率总小于1 。机械效率通常用百分数表示。
h = W有
W总
h = W有 =1－ W额
W有+W额
W总
（4）物理意义 机械效率是标志机械做功性能好坏的重要指标，机械效率越高，机 械的性能越好。
新知探 究
典例2 起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m， 而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重
下面我们通过测滑轮组的机械效率的实验来探究一 下这个问题。
新知探 究
知识点 3 测量滑轮组的机械效率
实验原理
η= W有
Gh
= ——
W总 Fs
实验器材
刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮、 铁架台、长约2m的细绳。
新知探 究
实验步骤
①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。
本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。
2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。
2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。
2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。
7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。
（2）解释为什么机械效率总是小于1。
（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。
2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。
（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。
2023年八年级物理下册机械效率教案
2023年八年级物理下册机械效率教案一、教学目标1. 理解机械效率的概念及其计算方法。
2. 掌握测量动力的方法及其应用。
3. 通过小组合作、讨论等活动，培养学生合作意识和创新能力。
二、教学内容机械效率1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算公式3. 影响机械效率的因素4. 机械效率的意义和应用能量与功率1. 动能和动能定理2. 功和功率3. 能量守恒定律测量动力1. 动力的测量方法2. 实验设计和数据处理三、教学方法1. 教师讲授与学生自主学习相结合。
2. 案例教学和实验学习相结合。
3. 小组合作、讨论等互动教学。
四、教学过程第一节机械效率一、引入1. 通过问题引入：什么是机械效率？为什么会有机械效率？2. 介绍图1，从图中引申出机械效率的概念：机械效率就是机械能输出与输入的比值，它是描述机械在工作中能够得到有效利用的能力。
二、知识讲解1. 讲解机械效率的计算公式机械效率=输出机械能 ÷输入机械能 × 100%2. 介绍影响机械效率的因素机械效率与摩擦、传动损失和设计水平等因素有关。
3. 解释机械效率的意义和应用机械效率是衡量机械工作效率的重要指标，合理利用机械效率可以提高机械的效率，减少能源消耗，增加经济效益。
三、实验操作组织学生进行实验，通过实验测量一台机械的机械效率，让学生体验观察与实验操作的感受，培养学生的实践能力。
四、解决问题让学生分组讨论与实验相关的问题，并在课堂上进行讨论。
五、归纳总结由教师引导学生进行总结，回顾本节内容，形成概念与方法的整理。
第二节能量与功率一、引入通过引导问题和演示，激发学生的学习热情。
问题：为什么要研究能量和功率？演示：让学生举个例子，比如机器在运转过程中，消耗的电能可以用公式 P＝U×I 来计算，那么这个公式的“P”就代表机器消耗的电功率，如果将机器看作一个“功率机”，“U”则代表机器的电压，“I”则代表电流，就好像是在用一个流量为“U”、压力为“I”的水泵，来输送水流。
八年级《机械效率》教案、教学设计
3.教师总结学生的观点，引出本节课的核心概念——机械效率，激发学生的求知欲和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解机械效率的定义，即有用功与总功的比值，解释有用功、总功和额外功的概念。
2.通过示例和图示，帮助学生理解机械效率的计算方法，并强调机械效率的实际意义。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结机械效率的定义、计算方法和提高效率的措施。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调机械效率在实际生活中的重要性，提醒学生关注节能环保，培养他们的社会责任感。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握机械效率的定义及计算方法，能够运用公式进行相关计算。
2.培养学生运用机械效率知识分析实际问题的能力，提高学生的知识运用水平。
3.了解提高机械效率的方法和措施，培养学生的节能环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示日常生活中的简单机械，如剪刀、自行车等，引导学生思考这些机械在使用过程中的效率问题，从而引出本节课的主题——机械效率。
5.布置课后作业，巩固学生对机械效率的理解和应用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2.增强学生的节能环保意识，使其认识到提高机械效率的重要性。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，形成独立思考问题的习惯。
初二物理(人教版)-机械效率-教案
教学设计
1.通过示意图引导学生理解有用功、额外功、总功的概念。
1.基于对有用功、额外功、总功的认识，重新审视之前的实验数据，指出其中的有用功、额外功、总功。
2.请学生从能量传递的角度比较不同机械性能的优劣。
3.出示新的实验数据，问学生是否还可以根据额外功来比较机械传递能量时性能的优劣？
4.再次用示意图引导学生审视使用机械做功的过程，并引导学生产生用“比例”来比较的意识。
5.出示两种比例，先承认两种比例的“可比较性”，然后从人类的思维习惯方面，交代人们实际上采用。
人教版初中物理八年级下册 第3节 机械效率 初中八年级下册物理教案教学设计教学反思人教版
第十二章第3节《机械效率》一．导疑——情境导入，提出疑问在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？学习目标1、知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系；2、理解机械效率的概念，会计算机械效率。
二．引探——自主学习，探究问题（一）研究使用动滑轮是否省功1、如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，测出拉力的大小和物体上升的高度，并计算出拉力所做的功。
2、如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码地提升的高度，测出和，并计算出拉力做的功。
3、得出结论：使用机械做比直接提升物体。
推理：使用任何机械都。
（二）有用功、额外功、总功1、在上面的实验中，无论是否使用滑轮，钩码都被提升了，这部分功表示；是，叫做有用功，用W有2、在使用动滑轮提升重物时，我们还不得不克服以及等因素的影响而多做一些功，这部分功叫做额外功，用W表示；额3、和之和是总共做的功，叫做总功，用记作W总，总功、有用功和额外功的关系为：。
（三）机械效率1、定义：物理学中，将与的比值叫机械效率。
用η表示。
2、表达式：3、说明：机械效率无单位，用表示，机械效率总是小于。
（四）实验：测量滑轮组的机械效率提出问题：滑轮组的机械效率和哪些因素有关？猜想与假设：1、实验原理：2、实验器材：铁架台，滑轮组，细线，钩码，弹簧测力计，直尺。
3、实验步骤：（1）用测量钩码的重力G并填入表格。
（2）按照图示安装滑轮组，分别记下和的位置。
（3）拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出的值，用刻度尺量出钩码上升的和弹簧测力计移动的，将这三个量填入表格。
（4）算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格。
（5）改变钩码的数量和使用不同重力的动滑轮（分组），重复上面的实验。
4、分析数据，得出结论：（1）动滑轮重一定时，被提升的物重，机械效率就。
（2）物重一定时，动滑轮重，机械效率就。
三．释疑——主动展示，阐释疑点例1 起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。
人教版初中物理八年级下册 第十二章第3节 机械效率
1 /J
2 /J
0.1
0.049
0.06
有用功： 动滑轮对物体的拉力所做的功。
总
功： 动滑轮绳子自由端受到的拉力所做的功。
额外功：
总功与有用功的差值，受动滑轮重及摩
擦因素的影响。
2 − 1 = 0.011J
二、机械效率（）
在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越
好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
1.定义：
2.公式：
有用功跟总功的比值。
η
W有用
W总
3.小于1。用百分数表示。
三、实验：测量滑轮组的机械效率
η
总
功
总
功：
W有用
W总
对机械的拉力做的功
总 =
有用功
有用功： 机械对物体的拉力做的功
ℎ
匀速竖直向上提升物体时有用 = ℎ = ℎ
三、实验：测量滑轮组的机械效率
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实验分析
钩码上升 弹簧测力计
钩码重力 的距离 移动的距离
功
/N
ℎ/m
/m
=
ℎ
1
1 /J
0.98
0.05
0.05
0.049
减
钩码上升
弹簧测力计
小
绳子拉力 的距离 移动的距离
观看实验视频
探究滑轮组机械效率与动滑轮的重是否有关
控制变量法： 保持提升的物重不变，只改变动滑轮重
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第2课时 测量机械效率
知识与技能
1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，
知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法
1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实
验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认
识事物的能力。
情感、态度与价值观
1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来
评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事
求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点
1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的
因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳、
斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入
复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪
些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？
让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学
探究点：测量机械效率
1．如何测量滑轮组的机械效率：
(1)实验原理：η＝W有用W总×100%＝GhFs×100%
(2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑
轮组、长约2m的细绳。
(3)步骤：
①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度
尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填
入表格。
④算出有用功W有用、总功W总、机械效率η并填入表格。
实验 次数 G(N) h(m) W有用
(J)
F(N) s(m) W总(J) η
1
2
3
4
(4)结论：
①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
讨论：如何提高滑轮组的机械效率？
学生讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能
地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
2．如何测量斜面的机械效率：
(1)猜想：①斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关；②斜
面的机械效率可能和斜面的粗糙程度有关。
(2)实验器材：
斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台。
(3)实验步骤：①测量小木块的重量，记录数据；
②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F、木块
沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h；
③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②；
④改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤②。
注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记
录数据。
(4)将实验数据填入下表：
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。斜面的倾斜程
度相同斜面越光滑，机械效率越高。
斜面的机械效率：η＝W有W总＝错误!。
三、板书设计
第3节 机械效率
第2课时 测量机械效率
本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容。
初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，
甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要学生理解
机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚哪部分
功是有用功，哪部分功是额外功，或者哪个力做的功是有用功，哪个
力做的功是额外功，哪个力做的功是总功。机械做功以及机械效率与
实际生活联系比较密切，从学生熟悉的实例出发，本节课教学设计应
当注重更多地和生活实际相联系，调动学生自主学习的积极性和主动
性。教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决
实际问题的能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观的
形成。