Friends 教案

Lesson Plan

School:The Primary School Attached to Shanghai University 上海大学附属学校Teacher:Jojo 陈娇

Topic:Friends

Content:3A Module2 Unit1 Friends

Teaching aims:

1.To help student to learn:

shadow shy

make new friends

She is a girl with long hair.

It is good at running.

2.To help students to read the story.

3.To train students’ ability of listening, speaking and reading.

4.To help students to know: Friendship is beautiful.

Important points:

The new sentence:

…is…with….

…be good at doing…..

Difficult points:

Let the students to say more.

Teaching aids: Multi-media、word card、doll

Blackboard Activity

【教案设计说明】

本课教学的内容是：

上海牛津教材3A Module2 Unit1 Friends的第二课时教学。

●我在设计本课教学内容时，是基于以下两个原则进行的：

１．教学内容源于教材，高于教材。

本课是第二课时的教学，学生在对外貌的表达上已经积累了一定的词汇。在此基础上对朋友这个话题编写了一个小故事，适当扩充了单词和句型量，丰富了故事情节，让学生在故事中学习，在学习中体会朋友的含义。

２．借助多样形式，进行教学。

在这堂课上，我用了唱歌曲，看图片，听声音，念儿歌等多种形式来进行教学，吸引了学生的注意力，让学生得到有效的学习。

●预计存在的问题：

1. 学生能否真正理解故事背后的意义。

小学生在与朋友相处时往往感到快乐，停留在快乐的层面上就没有了。本课的故事设计，Kitty和Danny帮助了Alice，并和她分享了他们的好朋友。朋友可以是生活中任何一件小东西，帮助和分享也是朋友的关键词。有可能会有学生只关注了故事本身而忽略了内在的含义。

2. 学生用英语表达的能力有限。

学生刚刚从两年级升至三年级，本课中最后说的环节，需要学生及时反馈本堂课所学的内容，因为学生的英语能力有限，也许在表达上会有困难。

小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit3Myfriends》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003

小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit3Myfriends》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 PEP四年级英语上册第三单元My friends第二课时教学设计一、教学目标： 1.知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。（3）会朗读对话。 2.能力目标 (1)能描述朋友的外貌特征. (2)使用时能正确使用“He/She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力。 3.情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。（2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。二、教学重、难点 1.教学重点：基本句型： I have a new friend . What’s his name? His name is …He has … 2.教学难点：Has的应用三、说教学流程（一）激趣导入通过播放英文歌曲《what’s your name?》视频导入，激发学生学习的兴趣。 1.我提问一个男生：What’s your name ? 生：My name is…我面向全班提问：What’s his name ?后，板书“his”,强调his这个单词。我引导学生说His name is…He has short hair.板书“has”。以此方法，我提问一名女生，学习单词“her”。操练环节：通过出示一组名人图片，让学生操练本课时重点句型： What’s his name? His name is …He has …（在引入图片时，要

高中英语语法课教案.doc

高中英语语法“虚拟语气”的教学设计一、教材分析：本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。二、学情分析：在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标：用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。六、教学策略:

小四上MyfriendsBLetstalk教学设计完整版

小四上 M y f r i e n d s B L e t s t a l k 教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

Unit3 My friends B Let’s talk 一、Teaching contents and the analysis ? Teaching contents 本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是通过Mike像John介绍自己好朋友的情景，让学生感知核心句型：He has glasses and his shoes are blue.的语义及语用情景。 Teaching aims 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型He has glasses and … 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she…询问某人是谁。 4. 能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。 5. 能够按照Let’s play部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的 6. 在教学glasses时渗透我们应该注意保护眼睛。对学生进行朋友之间要相互帮助，患难见真情的情感教育。二．Main points and difficulties ? 教学重点词汇：or, glasses, right, shoes 句型：He has glasses and his shoes are blue. Is he Wu Yifan 教学难点：能够在真实的语境中运用主句型描述他人的标志性特征。glasses和shoes的末尾-es和-s的正确发音。三. Teaching aids ? 课件、实物眼镜、Wu Yifan 照片、词卡glasses，right，or，shoes、Mike和John的头饰、卡通卡片。教师事先打印的对话模板10份。四. Teaching methods

四年级上册英语教案Unit3MyfriendsCStorytime人教PEP

教材图片： Unit3 Part CStory time教学设计教材：人教PEP小学英语四年级上册P31 单元主题：My friends 课型：故事课一、教材解析本节课是第三单元第六课时的一节故事课，围绕话题Friends展开。学习的是学生耳熟能详的趣味故事“拔萝卜”。内容较简单、易把握，但有些单词、句子的意思需要学生通过图画、上下文进行理解。教师为学生提供精心制作的图片、实物等，为学生提供了比课本更生动、更真实、更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，更主要的是通过这则小故事，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。二、教学目标 1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。 2. 能力目标：能够正确理解故事内容，能够表演故事内容。 3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和团结合作的重要性。三、教学重点 1. 正确理解、认读句子：I can’t pull it up. We’re coming. Let’s work together. Hooray! 2. 能积极、主动且准确地读出、表演故事。四、教学难点 1. pull it up的连读和together的读音。 2. 能借助图片续编故事。五、教学过程： Step1: Warm-up（2mins） 1. Daily oral greetings: Good morning! I’m your new teacher today.My name’s Yuky. Nice to meet you. 2.Sing and dance together:Friends. Step 2: Lead-in（2mins） 1. Guess: Who is our new friend?T: Just now, we talked about our friends. And today,

高中英语教案全英文

高中英语教案全英文【篇一：高中英语教案范例】新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63 hello, everyone. today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）. it is made up of four parts. part 1 my understanding of this lesson the analysis of the teaching material: this lesson is a reading passage. it plays a very important part in the english teaching of this unit. lesson 62 and lesson 63 are a whole unit. by studying lesson 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. the ss should do some listening, speaking and

三年级英语上册unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 教案第（ 1 ）课时教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备挂图，卡片，ppt 教学过程 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a. Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye. b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s… 教师出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher—He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s… c.教授She’s…Yang Ling ，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

四年级英语Unit3-My-friends教学设计.doc

Unit3 My fr iends 教学设计第一课时学习目标： 1.能听懂会说I have a good f r i end. He' s tall and strong. Who i s he? H i s name i s .......... 2.会用tai I and strong, short and thin, fr iendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3.能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, fr iendly, quiet 学习重点： 1?句型：I have a good f r i end. He' st a I I and st rong. Who i s he? H i s name i s ....... 2?词汇：ta I I and strong, short and th i n, f r i end I y, qu i et 学习难点： 1.发音：friendly, thin 2.简要描述一个人的模样和特征。学习过程： (―)课前展示善积累(Warm-up/Revision) 1.猜谜语。教师说，学生猜。 It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it? (An elephant) It's smaI I. It has two long ears. What is it? (A rabb i t) 2.出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a Iong tail. The rabbit has a shorttail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出:|f s tall. ILs short. 3.复习单词big, small, long, short, tall,并说出汉语意思。 (二)激趣质疑定目标(Presentation) 1.出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tai I and strong, short and thin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。 2.出示本课学习目标。。 (三)自学探究促能力(Practice) 导学提幺冈 1-出示图片，导出单词:fr iendly, quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。 2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。 3、看图片，并用英语描述：I have a good f r i end, He' s ........ 4、师英语描述，学生猜问:Who i s he/she?从而引出句子:H i s/Her name i s .......... 5、Let's chant.出示句子，小组读。 (四)归纳运用会迁移(Add-activities) 让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置： Li sten to the tape ? Read the sentences ? 裡书设计： Unit 3 My friends tai I and strong short and thin fr iendly qu i et I have a good f r iend. He' st a I I and strong. Who i s he? H i s name i s ....

外研版高中英语必修五全册全英文教案

外研版高中英语必修五全册全英文教案Module 1 British and American English Period 1Introduction& Reading and speaking Teaching Aim: Help the students to know some differences between British English and American English. Teaching Important Point: Help the students to know some differences between British English and American English. Teaching Difficult Point: How to improve their speaking ability. Teaching Aid: the blackboard Teaching Procedures: Step1. Read the quotations and answer the questions: 1) What is the topic of the quotations? 2) Whose opinion is the most optimistic? 3) Whose opinion is the most pessimistic? Step2. Read the emails and say what the writers have in common.

Step3. Check the true statements 1) People from Hong Kong can understand people from Beijing.( Open) 2) People from Shanghai sound the same as people from Xi’an.(Not true) 3) Chinese characters can be understood by all speakers of Chinese.(True) 4) American English is very different from British English.(Not true) 5) People from Britain can’t understand people from America.( Not true) Period 2 Reading& Language points Teaching Aim: Help the students to understand the text and some language points. Teaching Important Point: Improve the students’ reading ability. Teaching Difficult Point: How to improve their reading ability. Teaching Aid: the blackboard Teaching Procedures: Step 1. Reading Read the passage and find out ways in which British and American English are different. Step 2. Complete the sentences with the correct words or phrases. Step 3. Language points 1、get around: 四处走动，到处旅游 eg. She gets around with the help of a stick. 2、differ from: 不同于… differ in: 在…方面不同 3、be similar to: 与…相似 4、have difficulty (in) doing sth. 做某事有困难 have difficulty with sth.

Unit 3 My friends教案

10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书) 11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Practice） 1．Let’s find out 教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth. 教师出示第二组单词：long, short, big, small 教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short 操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。 2．Listen and draw 教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计： Unit 3 My friends Who is he/she? Who’s your best friend? 教案点评：本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Who's your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新

Unit3 My Friends教案设计

Unit3 My Friends教案设计教学内容：A Let’s learn A Let’s chant A Let’s sing 教学目标： 1．知识目标：（1）能听说认读单词friends、long hair、short hair、strong、quiet、 thin等单词和词组。（2）能听懂，会说“My friend is strong .He has short hair…并能在实际情景中运用。 2．语言技能目标：能够用适当的一些形容词描述自己的朋友。 3．情感态度目标：（1）能够积极参与游戏中，激发学生的学习兴趣和学习热情。（2）能在学习过程中友好协作，关注自己的朋友，学会朋友间要互相帮助。教学重难点：教学重点：（1）句型：My friend is strong .He has short hair… （2）词汇：friends、long hair、short hair、strong、quiet、thin 教学难点：（1）quiet的发音（2）hair 不可加a和s。（3）一般不能用fat来形容人,而是用strong。教学过程： Step one Warm-up 1.Sing the song Apple song Step two Revision 1.活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。如： T:tall Ss:thin T:fat Ss:thin ...... Step three Presentation 1. New words presentation: T: Well done, Boys and girls. You do the good job. So I have some presents for you.(T shows two pencils.) T: Long pencil. Short pencil. Ss: Long pencil. Short pencil. Give the long pencil to a student.

PEP英语四年级 Unit 3 My Friends公开课教案与教学反思

PEP英语四年级 Unit 3 My Friends公开课教案与教学反思教材分析本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。在对话中出现的主要词汇：music, science, sports, painting, computer game 是在听、说的基础上让学生能够认读。本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此教师要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。Let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。学情分析学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想

比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好。三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。教学目标 1 )能够听、说、认读music, science, sports, painting, computer game 2) 能听懂会说My friend /He /She likes... 3）能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。教学重点和难点教学重点：1、能听、说、认、读身体部位的单词：longshort hair, strong, quiet, thin 2、能运用句型He has short hair…… 教学难点：注意quiet的发音，hair不可加s和a。

人教版三年级英语上册：Unit 3 My friends 教案

Unit3 My friends 教学内容 Unit 3 My friends 第（ 1 ）课时教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备挂图，卡片，ppt 教学过程三备 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Guo 2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a.Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye.

My friends教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s talk教学设计一．教材分析：本单元的话题是朋友。通过本单元的学习，学生要能够向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时是第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知核心句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.的语义及语用情景。学生在三年级下册第一单元曾接触过friend话题，能够简单地介绍This is my friend. 三年级下册第二单元学习过Who’s this man? He’s my father.等句型，认识人称代词he, she, it. 关于外貌特征的词汇，三年级下册学过描写动物的词汇tall, short, thin, fat, long, small, big及句型It’s short and fat.等。本节课的对话中，friendly，strong，his这三个词对于学生来说是新词。二．学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。就知识技能目标而言，人称代词的用法及正确区别what’s his name?和What’s her name?是教学的难点。三．教学目标：知识目标： 1、能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正

确发音； 2、能够在语境中理解人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her. 能力目标： 1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演； 2、能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and …描述人的外貌特征。情感态度、学习策略、文化意识目标： 1、乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 2、在小组交流中，注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。四．教学重点：能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and …描述人的外貌特征。教学难点：能够在语境中理解人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her.

(完整版)高中英语优质课全英教案

Introduce a Place From Module2 Unit4 Communication Workshop I. Teaching aims At the end of this lesson, students will 1.be very interested in writing an article to introduce a place. 2.be able to use suitable person, tense, layout, sentence structures and linking words to introduce a place . 3.be proud of our capital Beijing and our hometown Jiaozuo and love them. II. Teaching key points and difficult points 1. Teacher leads students to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively. 2. Teacher leads students to master the way to use advanced and various sentence structures. III. Teaching and learning methods Process-focused writing approach, Group work, Cooperative learning. IV. Teaching procedure 1.Teacher arouses students’ interests by showing some photos of some famous cities in the world, and singing the song, “Welcome to Beijing”. 2.Teacher shows the sample article of Beijing to students. This article serves as language input before writing. 3. Teacher asks students questions to lead them to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively. e.g. “How many paragraph s are there in the article?” Answer: (1. Introduction. 2. Things to see. 3. Things to do. 4. Ending words.) “What factors are in cluded in the first paragraph?” Answer: (General description, Location, Area, Population, History, Climate and Temperature.). “Can you find and circle the beautiful and advanced sentences in the article?”Answer: (Location : 1. …is located in … 2. …lies in…. Area: 1. …covers an area of…2. ...is the second/ third/https://www.360docs.net/doc/c914723342.html,rgest city in the world as regards area. etc.)

《My Friends》教学设计

《My Friends》教学设计教材分析本课题为人教版PEP教材的四年级unit3 My friends的第一课时。 Unit3该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋友的性格爱好”两个话题具体展开。本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元start，A,B,C四部分的内容，并学习表示人物的的一些新词：thin、strong、quiet、long hair、short hair friends和重点句型：Who is he/she? Who is he/she? He/She has...；重点理解friend——friends的变化，并尝试用英语描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。学情分析四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语学习的兴趣还比较浓厚。根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把 A、 B 两部分的对话内容整合到老虎与猴子的故事中，并制定了以下的教学目标。教学理念基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念： 1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些资源：学生喜欢关注的一些人物的图片、远程资源中的动画课件、学生的简笔画等，让他们浑然一体形成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。 2、利用课堂阵地，培养学生综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要目标之一。而对话是提高综合语言运用能力的主要途径。教学目标 a:知识目标：听、说、认读新词和句型：thin 、 strong 、quiet、 long hair、 short hair、 friends和重点句型：Who is he/she?He/She has...；