第3章 事物的联系发展及其规律
大学马原-第一章第二节 事物的普遍联系与发展 (2013)
联系具有多样性
事物的相互联系包含事物的相互 这个包子 作用，而相互作用必然导致事物的运 有发展 动、变化和发展。 啊！！！
运动：是物质的根本属性，是标志一切事物、现 象的变化和过程的哲学范畴。 变化：是运动的一种形态，是事物由一种质态向 另一种质态的飞跃，或从一种运动形式中产生出 另一种运动形式。 发展：是较之于变化更为深刻的概念，它是指前 进的变化或进化，反映事物由低级到高级、由简 单到复杂、由无序到有序的前进和上升运动。
祸兮福所倚，福兮祸所伏
有无相生，难易相成 否极泰来
矛盾的斗争性
矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间互相排 斥、相互分离的性质和趋势。
矛盾同一性和斗争性的关系
◎ 矛盾的同一性和斗争性相互区别：
△矛盾的同一性是相对的 △矛盾的斗争性是绝对的
◎ 矛盾的同一性和斗争性又相互联结：
△同一之中有斗争，同一性不能离开斗争性 而存在。
△斗争之中有同一，斗争性也离不开同一性。
矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的重 要作用：
矛盾同一性在事物发 展中的作用 矛盾斗争性在事物发 展中的作用
1、同一性是事物存在和发展的前 提； 2、互相吸取有利于自身的因素得 到发展； 3、规定事物发展的基本趋势。
1、促进矛盾双方的力量变化，推 动事物发生质变。 2、引起矛盾双方的斗争，使旧事 物发展为新事物。
的规定性。
（3）度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、 幅度和范围
凡一切人世间的事物财富、荣 誉、权力、甚至快乐痛苦等皆有其 一定的尺度，超越这尺度就会招致沉沦 和毁灭。 黑格尔
方法论意义 ：做事要坚持适度的原则。
2、 量变与质变及其相互转化
（1）量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动， 是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化。 量变是事物在原有性质的基础上，在度的范围内 发生的渐进的不显著的变化，又被称为渐变。我们平 常看到的统一，平衡，相持，静止等就是事物处在量 变进程中呈现的面貌。
马克思
第一部分：名词解释1.物质：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，不为我们的感觉所复写、摄影、反映。
2.意识：意识是物质的产物，但又不是物质的本身，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，在内容上是客观的，在形式上是主观的。
3.运动：运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。
4.实践：实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。
5.联系:联系是指事物内部各要素之间和食物之间相互影响、想会制约和相互作用的关系。
6、发展：发展是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
7、矛盾：矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴。
8、量变：量变是事物的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。
9、质变：质变是事物的性质的根本变化，是事物有一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物的渐进过程和连续性的中断。
10、意识的能动作用：是人的意识所特有的积极反映世界和改造世界的能力和活动。
11、主体和客体:主体是指具有思维能力、从事社会实践认识活动的人。
客体是指实践和认识活动所指的对象。
12、（必考）认识:认识是主体实践基础上对客体的能动反映。
13、感性认识：是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系和事物各方面的认识，包括感觉、知觉和表象这三种形式。
14、理性认识:之人们借助抽象的思维，在概括理解大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全部、内部联系和事物自身规律的认识。
理性认识包括概念判断和推理三种形式。
15、生产力：生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。
16、生产关系:是指人们在物质生产的过程中形成的不以人的意志而转移的经济关系。
17、经济基础：经济基础是指有社会一定发展阶段的生产力决定的生产关关系的总和。
18、上层建筑:上层建筑是指建立在一定经济基础上的意识形态以及相应的制度组织和设施。
陈先达《马克思主义哲学原理》第5版笔记和课后习题(含考研真题)详解(联系和发展的基本环节)【圣才出品
陈先达《马克思主义哲学原理》第5版笔记和课后习题（含考研真题）详解第4章联系和发展的基本环节4.1复习笔记【知识框架】【考点归纳】考点一：世界处在普遍联系和永恒发展之中1．联系的普遍性与多样性表4-1联系的普遍性与多样性2．系统是普遍联系的一种状态（1）系统与系统论事物和事物之间是作为系统存在的。
①在系统论中，系统指由一定数量并相互联系的因素组成的统一体。
②系统论是具体揭示对象的系统联系和规律的观点和方法，它进一步确证了马克思主义哲学关于普遍联系思想的正确性。
（2）系统的基本特征表4-2系统的基本特征（3）耗散结构理论系统的存在和特征显示了普遍联系的具体性，但系统不是普遍联系的唯一形式，仅是普遍联系的一种状态，系统规律仅是物质运动的一个方面。
耗散结构理论指明，任何耗散结构的耗散过程均包括两个方面：①耗散使系统的整体性、有序性得以维持，并使有序向更有序的方向发展。
②耗散过程也是物质、能量的消耗过程，即无序化、非系统化的过程。
任何系统化均是以一定的非系统化为存在的条件，系统与非系统、有序与无序是同一运动过程的两方面。
3．发展的实质是新事物的产生与旧事物的灭亡（1）发展的实质发展的实质是新事物的产生与旧事物的灭亡。
相互联系包含相互作用，相互作用导致事物的运动变化发展，而运动是物质的存在方式，是一般的变化，发展是事物上升的运动。
（2）现实运动的方向从总体上看，现实运动有三种方向：①单一水平的转化，即同一等级运动形式间的变化。
②下降的运动，即从高级形式向低级形式、从有序向无序的变化。
③上升的运动，即从低级形式向高级形式、从无序向有序的变化。
（3）新事物产生与旧事物灭亡的必然性发展是上升的运动，其实质是新事物的产生与旧事物的灭亡。
唯物辩证法的发展范畴，着眼点是新事物的产生与旧事物的灭亡。
表4-3新事物产生与旧事物灭亡的必然性（4）发展的过程性表4-4发展的过程性考点二：内容与形式：事物的构成要素与表现方式1．内容与形式的内涵内容与形式是揭示事物构成要素和表现方式及其关系的一对范畴。
马哲第一章
B.社会劳动是意识产生的决定性因素
第三，劳动促使语言产生，为意识更加 完善和发展提供了必要的形式。
B.社会劳动是意识产生的决定性因素
第四、劳动提供和丰富了意识的内容。 第四、劳动提供和丰富了意识的内容。
（2）意识的本质 ） A.意识是人脑的机能和属性 意识是人脑的机能和属性
人 脑 重 量 大 ， 比 重 高 动物 鼠 猫 猴 大猩猩 现代人 大象 鲸 脑重(克) 1.6 31 89 540 1500 6000 9000 1:90 1：500 1：50
第三，体现了唯物主义与辩证法的统一。 第三，体现了唯物主义与辩证法的统一。 哲学物质范畴与自然科学的物质结构理论是 共性与个性的关系。 共性与个性的关系。
物质=客 观实在
物质=物质 的具体形态 物质=原子
4、马克思主义哲学的物质观的理论意义
第四，体现了唯物主义自然观与历史观的统一， 第四，体现了唯物主义自然观与历史观的统一， 为彻底的唯物主义奠定了理论基础。 为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
唯 心 主 义 的 两 种 表 现 形 式
客观 唯心主义 认为世界的本原 来自客观精神 来自客观精神 主观 唯心主义 认为世界的本原 来自人的主观精神 来意识与 物质有无同一性问题，即人们的思维能 否认识现实世界的问题。 A．根据对这一问题的不同回答可以 把划分两种认识论：可知论与不可知论。
3、时间和空间是运动着的物质的存在形式 （1）时间、空间的含义及其特点 A.时间的含义及其特点
时间是指物质运动过程的持续性 和顺序性。 时间的特点：一维性。
3、时间和空间是运动着的物质的存在形式 （1）时间、空间的含义及其特点 A.空间的含义及其特点 空间是指物质存在的广延性、伸张性 和方位性。 空间的特点：三维性。
第 三 章 思想政治学科教学过程论
一、思想政治学科教学过程的本质
(一)教学过程是教师和学生认识和实践的活 动。 1．教学过程是教师的认识和实践过程 (1)教学过程是教师的认识活动。 (2)教学过程是教师的实践过程。教师的教学 活动主要是教学的实践活动。
2．教学过程是学生的认识和实践活动。 (1)教学过程是学生的认识活动。 学生的认识活动的特殊性表现在以认识 间接经验为主。 (2)教学活动是学生的实践活动。 学生的实践活动的特殊性，表现在他们 的活动是在教师指导下和围绕教学内容进 行的实践活动。
2．坚持方向性原则的意义 （1）思想政治课性质决定它必须坚持为公民 道德建设总目标服务。 （2）思想政治课的任务决定它要坚持方向性 原则。 （3）马克思主义理论教育本身要求思想政治 课必须坚持方向性原则。
（三）授业与传道相结合原则 （科学性与思想性相结合的原则）
1．授业与传道相结合原则的含义 授业与传道相结合原则，是指在思想政 治课教学中，既要把思想政治理论知识传授给 学生，又要注意对学生进行思想教育，就是既 要进行智育，又要进行德育，把二者有机地结 合起来。在思想政治课教学中，只有处理好授 业和传道的关系，才能体现思想政治课的两种 属性，完成思想政治课的教学任务。其实质就 是教学的“德智交织”。
四、思想政治学科教学过程的实现
1. 五 个 环 节
维度
环节
一
二
三
辅导
四
五
教师教的
学生学的 教与学结合的
2. 三 个 阶 段 A.内化阶段 B.外化阶段 C.反馈阶段
备课
预习 预备
讲课
听结
练习
辅导练习 复习检查 总结教学
加强对学生品德和行为训练 传授 接受 教师要晓理,动情,导行 教师要排除影响学生心理障碍和外界干扰，使外化实现。
马克思名词解释
第一章1.物质：物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,他不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映;2.意识：意识是人脑的技能和属性,是客观世界的主观映象;3.联系：联系是事物内部各要素之间和事物之间相互影响,相互制约,相互制约,相互作用的关系;4.发展：发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡.5.矛盾：矛盾是反映事物内部和事物之间独立统一关系的哲学范畴6.矛盾同一性：矛盾同一性是指矛盾双方相互依存,相互贯通的性质和趋势7.矛盾特殊性：一是不同事物的矛盾各有其特点；二是同一事物的矛盾在其不同发展过程和发展阶段各有不同特点,三是构成事物的诸多矛盾及每一矛盾不同方面各有不同的性质,地位和作用;8.度：度是保持事物质的稳定性的数量界限,即事物的限度,幅度和范围,度的两端叫关节点或临界点,超出度的范围,此物就转化为他物;第二章1.实践：实践是人类生存和发展的最基本的活动,是认识产生和发展的基础;2.认识：认识是主体在实践基础上对客体的能动反映;3.感性认识：感性认识是人们在实践基础上,由感觉器官直接感受到关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、视觉和表象三种形式4.理性认识：理性认识是指人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的基础上,达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断、推理三种形式;5.真理：真理是标志主观与客观相符合的范畴,真理是对客观事物及其规律的正确反映第三章1.社会存在：也称社会物质生活条件,是社会生活的物质方面,主要包括自然地理环境,人口因素和物质生产方式;2.生产力：生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量3.生产关系：生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系;4.经济基础：经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和;5.上层建筑：上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及与之相应的制度、组织、设施;6.社会基本矛盾：社会基本矛盾就是指贯穿社会发展过程始终,规定社会发展过程的基本性质和基本趋势,并对社会历史发展起根本推动作用的矛盾7.人民群众：人民群众是社会的历史的主体,是历史的创造者;从质上看,人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人们；从量上看,人民群众是指社会人口的绝大多数;当代中国凡是拥护,参加和推动中国特色社会主义事业的人们都属于人民群众的范畴;第四章1.商品：商品是用来交换,能满足人们某种需要的劳动产品,具有使用价值和价值两个因素或两种属性,是使用价值和价值的矛盾统一体;2.价值：价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动,即人类脑力和体力的耗费;价值是商品所特有的社会属性;3.劳动二重性：任何一种劳动,一方面是特殊的具体劳动,另一方面有是一般的抽象劳动,这就是劳动的二重性;4.资本原始积累：资本原始积累就是生产者与生产资料相分离资本迅速集中于少数人手中,资本主义得以迅速发展的历史过程5.剩余价值：剩余价值是雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值,它是雇佣工人剩余劳动的凝结,体现了资本家与雇佣工人之间剥削与被剥削的关系;第五章1,生产集中:生产集中是指生产资料,劳动力和商品的生产日益集中于少数大企业的过程,其结果是大企业所占的比重不断增加;2.资本集中：资本集中是指大资本吞并小资本,或由许多小资本合并而成大资本的过程,其结果是越来越多的资本为少数大资本家所支配;3.垄断利润：垄断利润是垄断资本家凭借其在社会生产和流通中的垄断地位而获得的超过平均利润的高额利润;4.金融资本：金融资本是由工业垄断资本和银行垄断资本融合在一起而形成的一种垄断资本;5.国家垄断资本主义：国家垄断资本主义是国家政权和私人垄断资本融合在一起的垄断资本主义。
社会学第三章 社会系统与社会运行
推动者。在此种意义上，所谓社会运行，也就是人类自身的运 行。 其次，客观事物本身如果不与人类相联系，就无所谓好与坏。 最后，满足需要的程度也是前面所讲的两个原则的落脚点。
一、宏观社会与微观社会的角度
2、社会的基本功能包括整合的功能、交流的功能、导向 的功能、继承和发展的功能。
3、社会运行是指社会有机体自身的运动、变化和发展， 表现为社会多种要素和多层次子系统之间的交互作用以及 它们多方面功能的发挥。评价社会运行状态是否处于良性 的社会运行，需要遵循综合性原则、协调性原则和满足需 要原则。
层次的社会做周密全面的考察。 其次，它强调对社会运行评价的整体性。社会运行的状况
最终要通过整体的运行表现出来，整体效益是衡量社会大 系统以及各个子系统运行状态的根本依据。
实现途径：理论综合研究，利用数学、统计学等模型的综 合研究。
（二）协调性原则
协调性的含义： 结构性协调：指社会要素的联系具有较高的有序性、合理
4、社会学可以从不同角度考察社会。其中，根据联系人 际关系的纽带，从血缘关系、地缘关系和业缘关系来考察 社会，是最为常见的角度之一。
社会 社会系统 社会唯实派、社会唯名派 社会整合、社会失范、社会运行 社会运行的综合性原则、协调性原则、满足需要原
则 宏观社会、微观社会 个人关系、群体关系、社会制度 血缘关系、地缘关系、业缘关系
马克思
（1）社会是由人群组成的。 （2）社会以人与人的交往为纽带。 （3）社会是有文化、有组织的系统。 （4）社会是以人们的物质生产活动为基础的。 （5）社会系统具有心理的、精神的联系。 （6）社会系统是一个具有主动性、创造性和
马克思主义基本原理概率复习提纲
马克思主义基本原理概率复习提纲绪论马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括。
马克思主义产生于19世纪40年代创始人是马克思和恩格斯鲜明特征：（选择题）具有科学性、革命性，以实践为基础马克思主义科学性和革命性是统一的第一章第一节世界的物质性真正的哲学是时代精神的精华（简答题）什么是哲学基本问题对哲学基本问题的回答，是解决其他一切哲学问题的前提和基础。
只有科学解决存在和思维或物质和意识的关系问题，才能在实践中认识世界的本质，把握世界的联系、发展及基本规律。
列宁对物质概念作了全面科学的规定（唯物主义）物质是标志客观存在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖与我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反应。
马克思主义的物质范畴理论具有丰富而深刻的理论意义：第一，坚持了唯物主义一元论第二，坚持了能动的反映论和可知论，批判了不可知论第三，体现了唯物论和辩证法的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础运动物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。
相对静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间的相对位置和事务的根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。
无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了对立统一的关系。
什么是实践实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础第一章第二节事物的普遍联系与永恒发展联系具有一系列特点：首先，联系具有客观性其次，联系具有普遍性再次，联系具有多样性最后，联系具有条件性什么是联系联系是指事务内部各要素之间和事务之间相互影响、相互制约、相互作用的关系质量度的概念质是一事物区别于其他事物的内在规定性，量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。
事物的量和质是统一的，量和质的统一在度中得到体现。
度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围，度的两端叫关节点或临界点，超出度的范围，此物就转化为他物。
什么是马克思主义
什么是马克思主义?马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
二、马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分：马克思主义哲学，马克思主义政治经济学，科学社会主义三、马克思主义产生的历史必然性：首先，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。
资本主义固有矛盾的发展，预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向，这为马克思主义的产生提供了经济社会的条件和基础。
其次，无产阶级反对资产阶级的斗争是它产生的阶级基础，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需要，这就成为了马克思主义产生的阶级基础和实践基础。
马克思恩格斯的生平事业和无产阶级革命斗争所具有的紧密联系，是他们创立马克思主义的重要条件。
马克思主义是在吸收几千年来人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是在批判的继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级的在实践基础上创立和发展起来的。
四、如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？①首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思最根本的世界观和方法论。
其次，马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。
②再次，坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
③最后，实现物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的共产主义社会，这是马克思主义最崇高的社会理想。
第一章世界的物质性及其发展规律一、哲学的基本问题：①意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本源，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；②思维能否认识或正确认识存在的问题。
马克思主义基本原理概论 第一章 第三节
第一，要从实际出发，努力认识和把握 事物的发展规律。 第二，实践是发挥人的主观能动性的基 本途径。 第三，主观能动性的发挥，要依赖于一 定的物质条件和物质手段。
2、社会历史趋向与主体选择的关系
社会历史趋向属于历史决定论的内容，讲的是社会历 史规律的决定作用。主体选择讲的是历史主体在社会 历史发展中的能动性和选择性。历史发展的必然性， 规定了人们的活动要受规律性的制约，但不否认人在 可能的空间内的选择。 主体选择是在既定历史条件下对社会生活未来发展的 多种可能的方向、目标、方式的选择。在这当中，社 会生活未来发展存在着多种可能性是主体选择的客观 前提，主体利益和需要是选择的内在根据。马克思主 义历史决定论之所以强调社会历史规律的客观性，是 为了实现主体的正确选择，从而推动社会历史的前进。
第三，规律是事物的稳定联系。规律是变动 不居的现象中相对稳定和巩固的联系。规律 的稳定性突出地表现为它的重复性。就是说， 无论在什么地方、什么时候，只要具备了一 定的客观条件，就必然会表现出某种特定的 自然过程和规律，某种合乎规律的现象就必 定会重复出现。 第四，规律是客观的。客观性是规律的根本 特点，它不依赖于人的意识而存在。唯心主 义否认规律的客观性。人们在实践中可以发 现、认识和利用规律，但不能创造和消灭规 律。
自然规律可以完全相同的形式反复出现而社会规律则是历史的在不同社会国家民族以及不同的历史阶段具有不同的表现形二意识的能动作用辩证唯物主义认为