小学教师教学质量评估细则范文
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
小学教师评价制度范文(3篇)
小学教师评价制度范文一、综合素质评价1. 师德师风评价内容：教师是否严守教育道德，履行职责，对学生具备良好的榜样作用。
评价指标：(1) 是否爱岗敬业，勤奋努力，兢兢业业；(2) 是否具有宽容、善良、诚实的师德师风；(3) 是否为学生树立了正确的世界观、价值观和人生观。
2. 教育教学能力评价内容：教师是否具备良好的教育教学能力，是否能够有效地传授知识，培养学生的综合素质。
评价指标：(1) 教学目标是否明确，教学内容是否合理，教学方法是否灵活多样；(2) 是否善于创设适合学生学习的各种教育情境；(3) 是否注重培养学生的实践能力和创新精神；(4) 是否能够鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；(5) 是否能够准确评价学生的学习状态，对学生的学习进行及时指导。
3. 班级管理能力评价内容：教师是否能够良好地组织班级管理工作，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
评价指标：(1) 是否善于引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯；(2) 是否能够合理安排作业和课外活动，使学生得到全面发展；(3) 是否能够及时了解学生的学习情况和心理需求，给予必要的帮助和关心；(4) 是否能够与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的情况。
4. 学科知识与教材运用能力评价内容：教师是否熟悉所教学科的相关知识，是否能够合理运用教材进行教学。
评价指标：(1) 是否掌握所教学科的基本知识和教学要求；(2) 是否能够灵活运用教材，设计合理的教学计划和教学活动；(3) 是否能够满足学生的学习需求，关注学生的学习成果；(4) 是否善于创设情景，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。
二、考勤评价1. 迟到、旷课和请假情况评价内容：教师是否按时按点到岗，是否存在迟到、旷课和请假等情况。
评价指标：(1) 是否按时到校上班，能否做到课前准备，不耽误学生的正常学习；(2) 是否存在迟到、旷课和请假等情况，是否在事后能够及时补课或找合适的代课人员。
小学年度教师考核细则模版（三篇）
小学年度教师考核细则模版一、考核目标本评估旨在全面评价小学教师的教学能力、专业素质和综合表现，为学校提供科学客观的评价依据，以激发教师的教育热情，推动其个人成长与进步。
二、考核内容1. 教学成效（1）教学效果：评估教师提升学生学业成绩的能力，考察教学目标的达成度和教学过程的效率。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、教学设计和教学展示，判断其教学质量是否符合小学教育标准。
2. 教学研究（1）教育研究：评价教师参与教育研究活动的积极参与度，如课题研究、教材研究，并对其对学校教学改革的建议和意见。
（2）教育创新：衡量教师在教学实践中展现出的创新意识和创新能力，以及对新教育理念和方法的运用能力。
3. 学生发展（1）教育指导：考核教师在班级管理、学生辅导和心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注度和措施的有效性。
（2）班级管理：评价教师在组织课外活动、管理班级和与家长沟通的能力，以及提升班级整体素质的效果。
4. 个人成长（1）自我评估：教师对自身专业发展情况的自我评价，包括学习的积极性、专业素养的提升和自主学习的能力。
（2）培训参与：评估教师参加相关培训的效果，评价其在培训中获取的知识和应用的能力。
三、考核方式1. 定量评估通过分析学生成绩、学业水平测试和课堂观察等方式，量化评估教师的教学成效，包括总体成绩评分和班级平均分提升情况。
2. 定性评价通过教育研究报告、教学观摩评估和学生问卷调查，综合评价教师的教学研究和学生发展情况，以及教学创新能力和发展情况。
3. 个人陈述与访谈教师需提交个人陈述，阐述教学和个人成长情况，并接受访谈，以了解教师对自身问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法设定相应的评分标准，以确保考核的客观性、公正性和准确性。
五、考核结果应用学校将依据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，提供针对性的专业指导和培训，以促进教师的全面发展和提升。
六、考核反馈与总结考核结束后，学校将对教师的考核结果进行反馈和汇总，建立个人发展档案，并提供个性化的总结和建议，帮助教师更好地认识自我，改正不足，发挥优势。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
小学教学实绩考评细则范本（2篇）
小学教学实绩考评细则范本一、教学目标及设计1.明确教学目标，以学生的综合素质发展为导向，注重知识、能力、情感和价值观的培养。
2.制定合理的教学设计，确保教学内容的有序性、逻辑性和连贯性。
3.提供多样化的教学资源和教学手段，以满足不同学生的学习需求。
4.设计合理的评估方式，能够准确评价学生的学习情况和教学效果。
二、教学方法和手段1.采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验探究法等，以培养学生的主动学习能力和合作精神。
2.运用多媒体教学手段，如投影仪、音频设备等，使教学活动更加生动有趣。
3.鼓励学生参与课堂互动，提出问题、解答问题，培养学生的思辨能力和创新意识。
4.结合学生的兴趣和实际，设计丰富多样的教学活动，如实地考察、小组合作等，增加学生对知识的理解和应用能力。
三、教学内容和组织1.根据学科教学大纲，合理安排教学进度，保证每个教学环节的顺利进行。
2.结合学生的实际情况，灵活调整教学内容的难易程度和深度。
3.采用分层次、分层次的教学组织形式，以满足不同学生的学习需求。
4.加强课堂管理，确保学生的听课质量和学习效果。
四、教学评估和反馈1.采用多种评估方式，如课堂讨论、作业评价、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
2.针对学生的不同表现，提供及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
3.制定具体的评估标准和评价标准，客观公正地评价学生的学习成果。
4.鼓励学生参与评价过程，以激发学生的自主学习能力和自我评价意识。
五、教学效果和总结1.及时总结教学实践中的优点和不足，以不断完善教学过程和方法。
2.反思教学效果，通过调查问卷、学业成绩等方式了解学生的学习与发展情况，以便调整教学策略和改进教学效果。
3.与同事进行交流和研讨，分享教学心得和经验，共同提高教学水平。
4.根据教学效果，制定下一阶段的教学计划和目标，推动教学工作的持续发展。
通过以上教学实绩考评细则范本，教师可以全面了解自身的教学工作，促进教学质量的提高。
小学教师期末工作综合考核评估细则范文
小学教师期末工作综合考核评估细则范文一、背景小学教师在学校中起着举足轻重的作用，他们承担着培养学生综合素质的责任。
为了确保教师的教学质量，学校制定了小学教师期末工作综合考核评估细则。
本细则旨在全面评估小学教师的教学能力、教学效果和工作态度，为学校对教师进行职业发展和绩效管理提供参考。
二、综合考核评估指标1.教学能力：（1）备课能力：评估教师备课的充分性、科学性和针对性。
（2）课堂教学能力：评估教师的教学设计和组织实施能力，包括教学目标的明确、教学手段的多样性和教学过程的互动性等。
（3）教学策略：评估教师的教学策略是否多样化和适应性强，是否能够因材施教。
（4）教育教学研究能力：评估教师的教育教学研究能力，包括教育教学理论的掌握和运用能力。
2.教学效果：（1）学生成绩：评估教师带班学生的学习成绩情况，包括期末考试成绩、综合素质评价等。
（2）学生满意度：评估教师的教学效果对学生的满意程度。
（3）学生参与度：评估教师的教学能否引起学生的积极参与和主动学习。
3.工作态度：（1）教学态度：评估教师对待教学的认真程度和敬业精神。
（2）团队合作能力：评估教师在班级、年级和学校的集体合作中的表现。
（3）课余工作：评估教师在承担教学任务外的活动中的积极参与程度。
三、评估方法和流程1.自评：教师在期末考核评估前，根据评估指标进行自我评估，并提出自我发展计划。
2.考核评估：学校成立评估小组，由教务部门负责组织，组成评估小组成员包括年级组长、学科组长和校领导等。
（1）备课课件和教案的评估：评估小组将从备课课件和教案中评估教师的备课能力和教学策略。
（2）课堂观察：评估小组将选取教师的课堂进行观察评估，评估教师的教学效果和教学能力。
（3）学生成绩和学生满意度调查：评估小组将对教师带班学生的学习成绩和学生满意度进行调查评估。
3.综合评估：根据评估指标和评估结果，评估小组编写综合评估报告，对教师的教学能力、教学效果和工作态度进行评价，并提出发展建议和改进措施。
小学年度教师考核细则模版（三篇）
小学年度教师考核细则模版一、考核目的与原则1. 考核目的：根据小学教育的特点和教师的职责要求，对小学教师进行全面的年度考核，旨在评估教师的教育教学水平、专业素养和师德师风，促进教师的成长与发展，提高学校教育教学质量。
2. 考核原则：公正、客观、科学、有效。
考核结果应真实反映教师的工作表现和能力水平，评价标准应具有可操作性和可测量性，考核过程应严谨、公开、透明。
二、考核内容和权重分配1. 教学质量（30%）：包括教学效果、学生学业水平提升情况、教学方法和手段的创新等方面；2. 课堂管理与班级管理（20%）：包括课堂纪律的维护、学生秩序的管理、班级文化的建设等方面；3. 个人成长与发展（15%）：包括教学研究、教育教学经验总结、专业知识的学习和提升等方面；4. 师德师风（15%）：包括教师的教育情操、职业道德、教育教学态度等方面；5. 办公室工作和协作能力（10%）：包括教师在教务管理、工作协调和团队合作中的表现；6. 学校贡献和社会形象（10%）：包括教师在学校活动中的参与和贡献、在社会上的形象等方面。
三、考核指标和评价标准1. 教学质量评价：（1）学业水平提升情况：根据学生的考试成绩、学业进步情况等综合评估，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（2）教学方法与手段的创新：根据教师在教学中采用的新颖、有效的方法和手段进行评价，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
2. 课堂管理与班级管理评价：（1）课堂纪律的维护：评估教师在课堂上能否有效维护课堂纪律，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（2）学生秩序的管理：评估教师在班级里能否有效管理学生的行为秩序，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（3）班级文化的建设：评估教师是否能够积极塑造良好的班级文化氛围，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
2024年小学教学实绩考评细则(二篇)
2024年小学教学实绩考评细则为进一步提升我校教师队伍的整体素养，确保教师专业技术资格评审工作的顺利进行，并严格遵循能力导向与实绩优先的原则，根据《____关于做好____年度全市中小学教师专业技术资格评审工作的指导意见》文件精神，特此制定《幸福路小学____年度教师专业技术资格评审工作——教学实绩考评细则》如下：一、考核项目与评分标准本细则主要围绕教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的职责，以及完成学校分配的各项岗位职责和工作任务的实绩进行考核，具体涵盖职业态度、职业能力、履行职责、工作实绩四个方面，具体项目及分数设置如下：1. 职业态度（____分）考核内容：教师的思想政治素养、师德表现等，重点评估其遵守《中小学教师职业道德规范》、市“六严”规定及区局、学校规章制度的情况。
2. 职业能力（____分）考核内容：岗位知识（学识水平、专业知识、业务进修）、教育教学能力、教育科研能力。
学识水平、专业知识、业务进修：要求具备扎实的任教学科及相关学科知识，课堂教学无知识性错误。
教育能力：重视育人工作，有效管理学生，注重学生全面发展。
教学能力：掌握现代教学理论，熟练运用教学技能，促进学生学习，具备反思能力。
科研能力：积极参与论文撰写、课题研究及学校指定参赛项目。
3. 履行职责（____分）考核内容：教师考勤、教学常规、工作量等。
教师考勤（____分）：评估教职工出勤情况，包括上班、例会、升旗仪式及值班等。
教学常规（____分）：详细考核备课、上课、作业批改与检查、参与教研活动等常规性工作。
备课：认真规范，内容完整，含教学反思。
上课：严格执行课程计划，按时上下课。
听课：按层级设定听课节数要求。
作业批改与检查：精批细改，及时订正。
教研活动：积极参与，承担公开课等任务。
工作量（____分）：根据周课时数和兼职工作量考核，鼓励开展学生兴趣小组活动，服从学校工作安排。
4. 工作实绩（____分）考核内容：目标完成（教学质量、素质培养）、工作效能（班主任工作、安全监控等）、专业发展与成果表彰。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学教学质量评价制度范文（4篇）
小学教学质量评价制度范文第一章总则第一条为了提高小学教学质量，促进学生全面发展，制定本制度。
第二条本制度适用于小学全体教师和学生的教学活动。
第三条小学教学质量评价是指对小学教师和学生教学活动进行的评价，以期提高教学质量。
第四条教学质量评价要坚持科学、公平、公正、客观的原则。
第五条小学教学质量评价由学校教学校领导小组组织进行。
第二章评价内容第六条小学教师的教学质量评价主要依据以下内容：（一）教学目标的确定和实施情况；（二）教学内容的安排和教学方法的选择；（三）教学过程中的教态与学态；（四）教学效果的达成情况；（五）教师课后教学反思的质量；（六）教学评价的反馈与应用情况。
第七条小学学生的教学质量评价主要依据以下内容：（一）学习态度与习惯；（二）学习能力与水平；（三）学习方法与策略；（四）学业成绩与进步；（五）综合素质与能力。
第三章评价方式第八条教师的教学质量评价主要采用以下方式：（一）观察评价：由校领导、专家进行教学观察并填写评价表；（二）学生评价：学生对教师进行评价并填写评价表；（三）教师自我评价：教师对自己的教学进行评价并填写评价表；（四）同事评价：教师之间进行相互评价并填写评价表。
第九条学生的教学质量评价主要采用以下方式：（一）考试评价：采用统一的考试方式对学生进行评价；（二）作业评价：对学生完成的作业进行评价；（三）课堂评价：对学生在课堂上的表现进行评价；（四）综合评价：综合各项评价指标对学生进行评价。
第四章评价依据第十条教师的教学质量评价依据主要包括以下方面：（一）课堂教学计划和教学设计；（二）教学过程中的教学反思和改进；（三）学生的学习情况和教师的教学反馈。
第十一条学生的教学质量评价依据主要包括以下方面：（一）学习笔记和作业完成情况；（二）学科竞赛成绩和学业考试成绩；（三）学生课堂表现和学习态度。
第五章评价方法第十二条教师的教学质量评价主要采用以下方法：（一）观察记录法：通过观察教师的课堂教学情况，记录教师的教学表现和学生的学习情况；（二）访谈法：与教师进行面对面的访谈，了解教师的教学经验和教学反思；（三）问卷调查法：向学生和家长发放问卷，收集对教师的评价意见。
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小学教师教学质量评估细则范文
一、教师教学业务评价（55分）
（一）工作定额（权重18分）
1、校长每周任课2-3节；
2、教务主任6-8节；
3、中层管理人员12-16节；
4、教师12—18节；
完成任务记16-18分，未完成任务酌情记分。
（二）教学科研成果奖（权重15分）
在课程改革、课题研究以及教育科研等方面有突出成绩，效果明显记13-15分，成效不突出，酌情记分。
（三）校级以上表彰（权重8分）
1、校、乡（镇、区）表彰记1-4分；
2、县表彰5-7分；
3、市级以上表彰记8分。
（四）论文、论著、专利等（权重7分）
1、在市级以上正规刊物发表论文、论著、专刊等，记6-7分；
2、获县级论文评选二等奖以上或市省论文评选三等奖以上，记5-7分。
（五）支援农村教学工作等（权重7分）
1、年度考核优秀记7分；
2、年度考核合格记4-6分；
3、年度考核不合格记0分。
二、领导对教师教学质量评价（15分）
（一）师德高尚教书育人（权重3分）
爱岗敬业，团结协作，廉洁从教，传道授业，无体罚行为，无违法乱纪现象，记2-3分，其它酌情记分。
（二）治学严谨认真负责（权重3分）
遵循教学规律，坚持科学方法，勤奋工作，按时完成工作任务，记2-3分，其它酌情记分。
（三）内容科学系统具有广度深度（权重3分）
有计划、总结、有听课、说课、评课等教学档案资料，能把握学科特点和教材内容、专业理论知识深厚、能合理挖掘和利用课程资源，记2-3分，其它酌情记分。
（四）勇于教改卓有实效（权重3分）
积极参加教研教改活动，主动承担教改任务，有教改心得和经验文章，记2-3分，其它酌情记分。
（五）教学有方教会学习（权重3分）
树立正确的教学观，利于现代教学手段，不断改进教法，引导学生形成终身学习的观念。
教会学生学习，培养学生实践能力和创新精神，记2-3分，其它酌情记分。
三、同行对教师教学质量评价（15分）
（一）师德高尚治学严谨（权重3分）
热爱教育，同伴互助，不断提高自身的教学能力和水平，遵循教育纪律，依法治教，记2-3分，其它酌情记分。
（二）内容科学系统严密（权重3分）
完成教学常规工作，教学内容无知识性错误，专业知识浓厚，能胜任学科教学和系统掌握学科理论专业知识，记2-3分，其它酌情记分。
（三）知识更新深度广度（权重3分）
订有教育书刊，积极参加教师继续教育，有读书笔记，不断更新知识，
开展理论和专业知识水平，记2-3分，其它酌情记分。
（四）结合科研教学勇于教改教研（权重3分）
积极参加课改、课题研究活动，主动承担教科研任务，注重科研的经验总结和专业知识水平，记2-3分，其它酌情记分。
（五）教学有方引导创造（权重3分）
正确使用教学方法，结合实际，不断改进教法，正确引导学生发现问题，解决问题，工作有创新，记2-3分，其它酌情记分。
四、学生家长对教师教学质量评价（15分）
（一）师德高尚为人师表（权重3分）
热爱教育，工作认真，教书育人，为人师表，记2-3分，其它酌情记分。
（二）尊重家长关爱学生（权重3分）
尊重家长，关爱学生，尊重人格，全面关心学生健康成长，记2-3分，
其它酌情记分。
（三）教学得法学生喜欢（权重3分）
灵活运用恰当的教学方法，创设愉悦的教学环境，让学生在快乐中学习，愉快中成长，记2-3分，其它酌情记分。
（四）培养能力学有所获（权重3分）
注重知识与技能的转化，培养学生自觉学习能力、综合实践的能力，做到教有所获、教有所用，记2-3分，其它酌情记分。
（五）教学有方引导创新（权重3分）
不断改进教学方法，培养学生全面发展，自主学习能力和创新能力，记2-3分，其它酌情记分。