语文趣味课堂设计教学方案8篇
社团趣味语文教案模板范文
教学目标：1. 培养学生对成语的兴趣，激发学习语文的积极性。
2. 提高学生的语言表达能力，增强团队合作意识。
3. 增强学生的记忆力，丰富成语词汇。
教学对象：初中一年级学生教学时间：1课时教学准备：1. 成语卡片若干，内容涵盖各类成语。
2. 黑板、粉笔或电子白板。
3. 学生分组名单。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍成语接龙游戏，说明游戏规则和目的。
2. 引导学生思考成语在生活中的运用，激发学生对成语学习的兴趣。
二、成语卡片准备1. 学生将成语卡片随机放在地上，形成若干堆。
2. 教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
三、成语接龙游戏1. 游戏开始，每组代表依次从成语堆中抽取一张卡片，大声朗读卡片上的成语。
2. 接着，代表需说出一个以该成语最后一个字为开头的成语，并传递给下一位代表。
3. 若有代表无法在规定时间内接出成语，则该组被淘汰。
4. 游戏过程中，教师巡视指导，纠正发音和用词错误。
四、小组讨论与分享1. 游戏结束后，各小组分享在游戏中学到的成语及其含义。
2. 教师引导学生思考成语在句子中的运用，并举例说明。
五、总结与拓展1. 教师总结本次社团活动的收获，强调成语学习的重要性。
2. 学生自由讨论，提出自己感兴趣的成语，共同学习。
3. 教师布置课后作业：每组选择一个成语，用该成语写一段话，下节课分享。
教学反思：1. 本节课通过成语接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高了学生的学习兴趣。
2. 游戏过程中，学生的团队合作意识得到了锻炼，语言表达能力也得到了提高。
3. 教师应注重对学生的个别指导，帮助他们在游戏中更好地学习和运用成语。
4. 在课后作业环节，教师应鼓励学生发挥创意，用成语创作出有趣的句子，进一步提高他们的语文素养。
华文趣味语文教案
华文趣味语文教案教案标题：华文趣味语文教案教案目标：1. 培养学生对华文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的华文听、说、读、写能力。
3. 培养学生的创造力和团队合作精神。
教学内容：1. 课文：选择富有趣味性和互动性的华文课文，如儿童文学作品、民间故事等。
2. 词汇与语法：通过游戏、歌曲、故事等方式教授词汇和语法知识。
3. 听力与口语：通过听力练习和角色扮演等活动提高学生的听力和口语表达能力。
4. 阅读与写作：通过阅读理解练习和写作任务培养学生的阅读和写作能力。
5. 评价与反馈：及时给予学生肯定和建议，激发学生学习华文的积极性。
教学步骤：1. 导入活动：通过引发学生的兴趣，如展示有趣的图片或视频，唱歌等方式引入课题。
2. 课前预习：让学生在课前预习课文，了解课文的主题和内容。
3. 听力与口语练习：通过听录音、对话练习、角色扮演等活动提高学生的听力和口语表达能力。
4. 词汇与语法教学：通过游戏、歌曲、故事等方式教授词汇和语法知识，让学生在趣味中学习。
5. 阅读与写作任务：让学生阅读课文并完成相关的阅读理解练习和写作任务，培养学生的阅读和写作能力。
6. 团队合作活动：组织学生进行小组活动，如剧本创作、演讲比赛等，培养学生的创造力和团队合作精神。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，并给予学生肯定和建议。
8. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固学生的学习成果。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口语表达能力和团队合作精神。
2. 作业完成情况：评估学生对课文的理解和运用能力，以及写作任务的完成情况。
3. 测验或考试：定期进行测验或考试，检验学生的听、说、读、写能力。
教学资源：1. 课本和教辅资料：根据学生的年级和教学要求选择适合的教材和教辅资料。
2. 多媒体设备：使用投影仪、音响等多媒体设备展示图片、视频、音频等资源。
3. 游戏和活动道具：准备一些游戏和活动道具，如卡片、拼图、角色扮演服装等，增加趣味性和互动性。
有趣的小学语文教学方法
有趣的小学语文教学方法在小学语文教学中，教师的教学语言极大影响小学生语言发展与语文能力的培养，下面是小编为大家整理的关于有趣的小学语文教学方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1有趣的小学语文教学方法一、故事教学法爱听故事几乎是每一名儿童的天性，因此，教师可以尝试故事教学法，将教材文本的内容以故事的方式呈现在学生面前。
以苏教版小学语文第五册第四单元《卧薪尝胆》为例，这就是一个故事性非常强的文本，考虑到小学生的思维能力和理解能力，教材以最简练的方式来讲述了这个故事，笔者认为，教师可以口头讲述的方式来将故事充实化与丰富化。
比如：先提问学生曾经吃过味道最苦的东西是什么，为什么要吃，如果天天吃能不能忍受，绝大多数学生都会回答不能忍受。
接着再跟学生说：“历史上还真是有这么一个‘奇怪’的人就喜欢天天‘吃苦’，他究竟是谁呢，又为什么要这么做呢?”自然就引入了勾践这一历史人物并开始进入讲故事的状态，在讲述的过程中，可以对部分细节进行放大化处理，比如：勾践夫妇舂米推磨、养马驾车等，尽量声情并茂地讲述，力求让学生能够听得入迷。
在讲述完成后，再重新回到教材，那么在学生听完丰富版的故事后，教材文本这一简化版的故事就会变得更加容易接受，也自然成为后续教材知识点开展的载体。
总的来说，故事教学法充分利用了学生的天性，这是尊重规律并且利用规律的一种教学思想。
二、游戏教学法说到儿童的天性，除了听故事，另外一个离不开的就是玩游戏，因此，教师可以尝试游戏教学法，尽量将教学内容编制成娱乐性比较强的游戏。
以苏教版小学语文第三册第一单元为例，这个单元的内容都是识字，识字是小学阶段学生非常重要的一项学习内容，但实践中我们发现不少学生容易缺笔少画或者写错别字等，这就是识记力不强的表现，笔者认为教师可以通过带领学生做游戏的方式来完善。
比如：拼字游戏，将生词按照偏旁与部首的方式来拆分，制作成一个个小卡片，打乱后让学生来拼字，拼出第一个字的学生可以点名下一个拼字的人，在拼够6个字后，还要用一段话将这6个字凑成一段文字。
小学趣味语文教案
小学趣味语文教案XXX《智解汉字》教学设计【教学目标】1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。
2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。
3.激发研究语文的兴趣，培养学生查阅资料的惯。
4.能自己发明一些智解汉字的游戏。
【教学重难点】1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。
2.引导学生充分发挥想象，创造性研究、积累汉字。
【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.讲故事：XXX题字喻客XXX是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。
很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。
总之，XXX的家门前总是很热闹。
有一天，几个学生要去拜见XXX。
他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。
他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。
第二天，他们又来到XXX 门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。
同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找XXX 先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？2、揭露门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心境不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（申明主人今天很落拓，可以欢迎客人，因此他们才高兴地进门拜访）。
3、同砚们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简朴的一个字再加上另外一个字，就表达完整不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！二、填字游戏1、进“门“填字以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。
激发学习热情七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力
激发学习热情七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力激发学习热情：七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力学生们对于语文学习的兴趣普遍较低，尤其是当学习内容过于枯燥乏味。
为了提高学生的学习动力，教育者需要设计一些有趣且充满创意的语文活动。
本文将介绍七个有趣的语文活动设计，帮助激发学生的学习热情。
1. “词语接龙”游戏：这是一个既简单又有趣的游戏，可以提高学生的词汇量和记忆能力。
每位学生依次说出一个词语，并且这个词语的尾音必须与上一个词语的首音相同。
游戏的难度可以适当增加，例如要求每个词语都必须是成语或者诗词。
2. “古诗抄录比赛”：通过抄录古代诗词的方式，激发学生对于古文化的兴趣。
教师可以提前选定几首经典古诗，然后让学生们按照规定的格式抄录，并评选出最美观和准确的一份。
3. “角色扮演剧”：这是一个让学生们亲自参与活动的方法。
教师可以选择一些经典文学作品的片段，让学生们在课堂上进行表演。
学生们可以通过扮演角色将文学作品中的情节和形象加以还原，这样不仅提高了学生们对于文学作品的理解，同时也增强了他们与之内在情感的沟通。
4. “成语故事接龙”游戏：这个游戏结合了语言学习和故事讲解的元素，既能够提高学生对于成语的理解，又能培养他们的逻辑思维能力和创造力。
教师先给出一个成语，然后学生根据这个成语编织一个故事，并在每个故事的结尾再给出一个与下一个故事相关的成语。
5. “注解打乱顺序拼接”游戏：通过把文章的注解内容打散，让学生重新安排注解的顺序，最终还原文章。
这种游戏不仅能够提高学生对于注解的理解和掌握，同时也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
6. “创意写作”活动：鼓励学生发挥创造力，自由写作。
可以给学生一些启发性的话题，例如“如果我是一本书，我会是哪一本书？”或者“如果我能穿越到某个历史时期，我想要去哪里”。
这样的活动可以让学生们不受限制地展开思维，培养语言表达和写作能力。
7. “文学大赛”：组织一个小型的文学大赛，让学生们提交自己的作品，并邀请专业作家或老师担任评委。
有趣的小学语文课堂互动活动
有趣的小学语文课堂互动活动语文课堂教学一直以来都是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节。
然而，传统的课堂教学模式常常让学生对语文学习失去兴趣。
为了激发学生的学习热情，让他们在互动中掌握语文知识，教师们开展了许多有趣的小学语文课堂互动活动，既丰富了教学内容，也增加了学习的乐趣。
一、课堂小游戏课堂小游戏是小学语文课堂上最常见的互动活动之一。
例如，教师可以设计一个课堂角色扮演游戏，让学生扮演某个名人或者故事人物，通过对话的方式表达自己的观点和情感。
这种游戏能够激发学生的想象力和表达能力，让他们在参与中学习，增加对课程的兴趣。
二、课堂讲故事在语文课堂上，教师可以通过讲故事的方式来引起学生的兴趣。
例如，选择一些有趣的童话故事，或者根据学生的实际情况编写故事，让学生在故事中感受语言的魅力。
在讲故事的过程中，教师可以引导学生品味故事中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解能力。
三、课堂互动问答通过课堂互动问答，可以让学生积极参与到语文学习中来。
教师可以设计一些有趣的问题，要求学生积极回答，并进行简单的讨论。
这种互动问答可以激发学生思考和分析的能力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、课堂合作活动合作学习是小学语文课堂互动的重要形式之一。
例如，教师可以组织学生进行小组阅读，每个小组选取一篇短文，然后进行朗读和分析。
通过这种合作学习的方式，学生可以在互相讨论中加深对语文知识的理解，同时培养团队合作意识。
五、课堂绘本分享在语文课堂上，让学生分享自己喜爱的绘本是一种常见的互动方式。
学生可以带着自己喜欢的绘本，向同学们讲述书中的故事和主题。
通过这种方式，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够培养读书的兴趣和阅读的习惯。
通过这些有趣的小学语文课堂互动活动，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养语言表达能力和阅读理解能力。
同时，这些互动活动也能够提高学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂中来。
因此，教师们应该积极开展语文课堂互动活动，创造良好的学习氛围，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
三年级上语文优秀教学案例趣味语文(猜字谜)人教版
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设生动有趣的情境。通过讲述字谜故事、分享生活中的字谜实例等方式，让学生在具体情境中感受字谜的趣味性，激发他们的学习兴趣。
2.运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。利用图片、音频、视频等资料，让学生在多种感官体验中愉悦地学习，提高他们的学习效果。
3.创设互动平台，让学生在课堂上充分展示自己。通过问答、表演、竞赛等形式，激发学生的表现欲望，培养他们的自信心和勇气。
3.教师批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们的学习情况，及时给予反馈和指导。
五、案例亮点
1.趣味性与知识性相结合：本案例通过趣味盎然的猜字谜活动，激发了学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。同时，字谜本身蕴含着丰富的语文知识，学生在轻松愉快的氛围中掌握了成语、词语、汉字等语文元素，提高了他们的语文素养。
2.字谜的解题技巧：引导学生掌握字谜的解题方法，如：观察字形、分析字义、联想等。通过实例分析，让学生在实践中学会运用这些方法。
3.字谜的文化内涵：介绍字谜在我国传统文化中的地位和价值，让学生感受到字谜的独特魅力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就某个字谜进行讨论，共同探讨解题思路和方法。
2.培养学生运用汉语进行思考和表达的能力，提高他们的思维能力和想象力。通过分析、解答字谜，让学生学会从不同角度思考问题，培养他们的创新意识。
3.引导学生了解字谜的文化内涵，感受中华民族优秀传统文化的魅力。使学生在学习过程中，增强民族自豪感，提高文化自信。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动参与猜字谜活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要善于提问，激发学生的思考，让他们在探索中掌握知识。
高中趣味语文活动方案
高中趣味语文活动方案以下是 7 条高中趣味语文活动方案：方案一：成语接龙大比拼！嘿，咱就想象一下，大家像接龙游戏里的小火车一样，一个接一个地说成语，多有意思呀！比如我说“一心一意”，你就得接一个以“意”字开头的成语。
这不比干巴巴地背成语好玩多啦？每个人都得全神贯注，不然就接不上啦，那可就糗大了！可别小瞧这个游戏，它能让咱们快速积累成语呢！方案二：诗词大会嗨起来！哇塞，就好像电视上的诗词大会一样，咱们也来一场激烈的角逐！大家分组抢答诗词问题，答对得分答错扣分，那紧张刺激的氛围，就像在战场上一样。
“大漠孤烟直，下一句是什么呀？”听到问题马上抢答，这得多带劲啊！既能感受诗词的魅力，又能锻炼反应能力，简直太棒了！方案三：故事新编超有趣！哎呀呀，那些老故事多无聊呀，咱们来给它们改头换面。
经典的《小红帽》，让小红帽变成会武功的女侠怎么样？大家一起开动脑筋，创造出独一无二的新故事，那得多有成就感呀！你想想，看着自己改编的故事被大家认可，心里是不是美滋滋的？方案四：课本剧表演乐翻天！嘿哟，把课本上的课文演出来，那可太好玩啦！《雷雨》里的人物都活起来啦，周朴园的严厉，繁漪的疯狂，多生动呀！大家穿上戏服，投入到角色中，就像真的在那个场景里一样。
这可不是瞎闹腾，是在深入理解课文呢，这不是一举两得嘛！方案五：汉字听写争霸赛！嘿，可别小看汉字，这里面的学问大着呢！咱们来一场听写比赛，看谁写的字又正确又漂亮。
“饕餮”这么难的字你会写吗？不会那就得加油啦！每次写出一个难字，心里都会小小欢呼一下呢，这就是挑战自我的快乐呀！方案六：文学名著猜猜猜！啊哈，我描述一个名著里的情节或者人物特点，你们来猜是哪本书。
“有个神通广大的猴子”，那肯定是《西游记》呀！这不仅能考验大家对名著的熟悉程度，还能激发我们去读更多的书呢，多有意思呀！方案七：朗诵大会展风采！哇哦，站在台上，声情并茂地朗诵自己喜欢的文章。
社团趣味语文教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 通过趣味语文活动，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
3. 增强学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 语文知识的趣味性应用。
2. 团队合作与沟通能力的培养。
教学难点：1. 如何将语文知识趣味化，吸引学生参与。
2. 如何在活动中平衡学生的个体差异，保证每个学生都能参与其中。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关语文知识资料。
3. 游戏道具、奖品等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次社团活动的主题和目的。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾已学过的语文知识。
二、活动一：成语接龙1. 教师讲解成语接龙的规则，并示范。
2. 学生分组进行成语接龙游戏，每组选派一名代表。
3. 教师巡回指导，确保活动顺利进行。
三、活动二：诗词朗诵1. 教师挑选一首适合学生朗诵的古诗或现代诗。
2. 学生分组进行诗词朗诵，每组选派一名代表。
3. 教师评选出最佳朗诵组，给予奖励。
四、活动总结1. 教师总结本次活动，肯定学生的表现。
2. 学生分享活动中的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己在活动中的收获。
二、活动三：猜谜语1. 教师准备一些与语文知识相关的谜语。
2. 学生分组进行猜谜语游戏，每组选派一名代表。
3. 教师评选出最佳猜谜组，给予奖励。
三、活动四：语文知识竞赛1. 教师将学生分为若干小组，每组出一名队长。
2. 教师出题，包括填空、选择题、判断题等，每组轮流回答。
3. 教师评选出得分最高的小组，给予奖励。
四、活动总结1. 教师总结本次活动，强调团队合作的重要性。
2. 学生分享活动中的趣事和收获。
教学反思：1. 在活动设计上，要注重趣味性与知识性的结合，提高学生的参与度。
2. 在活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3. 通过活动，提高学生的语文素养和团队协作能力。
初中语文课外活动计划（通用8篇）
初中语文课外活动计划初中语文课外活动计划（通用8篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的初中语文课外活动计划，希望对大家有所帮助。
初中语文课外活动计划篇1一、指导思想以《语文新课程标准》的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。
弥补课堂教学的不足，锻炼学生才干，培养学生能力，全面提高学生的语文素养。
二、活动目标1、结合学校具体实际，开展有针对性的语文渴望实践活动；2、各年级学生完成《语文课程标准》规定的课外阅读量；3、学生语文学习兴趣浓厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和能力；4、让学生参加各种竞赛的成绩逐步得到提高。
三、具体措施（一）穿在课文中的活动“课后练习“中出现的快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与竞争意识。
（二）配合课文的活动1、课的眉批作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。
这样可以培养学生语言修改能力、文章阅读能力。
2、结合单元教学课外活动结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织知识小品赏析会或名著赏析等活动。
3、延伸课文的活动如硬笔书法练习、办手抄报、作文比赛、演讲诵读比赛等教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校举行的作文比赛、手抄报比赛、诵读比赛等活动，有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中学用语文知识，培养学生创新意识和成功意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。
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语文趣味课堂设计教学方案8篇 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面是小编整理的语文趣味课堂设计教学方案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 语文趣味课堂设计教学方案篇1 教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2-5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。 学生分析 夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正 确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。设计理念 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心。求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。 学习目标 1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学流和(第一课时) 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。 2.(画面定格在特写的荷叶上。)教师引导：“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。 3.教师板书课题，学生齐读。 【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】 二、初读课文从识生字 1.学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。 2.检查学生认识生字的情况。 具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词。) 3.及时表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。 4.师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。 【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。】 三、再读课文，整体感知 1.数一数，课文共有几个自然段? 2.再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。 3.自由选择自己喜欢的段落个别读。 4.学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。) 5.齐读课文。 【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】 四、细读课文，感悟体会 1.播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。 学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。 教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢?(课讲出示课文第2-5自然段内容。) 2.自主探究，合作学习课文第2-5自然段。 (1)自由读2-5自然段，看看你知道了什么? (2)学生读后自由汇报知道的内容。 (3)再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题? (4)学生充分质疑。 (5)由4人学习小组合作学习，讨论解疑。(教师参与讨论。) (6)汇报交流。(教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。) (7)指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。 (8)小结表扬。 【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习;培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。】 五、拓展课文，实践感知 1.(课件出示小鸟和小乌龟。)他俩会对荷叶说些什么? 2.学生自由说。 3.小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么? 4.个别自由说。 5.你们要对荷叶说些什么呢?做些什么?(自由说。) 【学生在阅读课文中得到了许多启示，教师及时地提供展示的机会。让学生从现实中、从与同伴的交流中，生发出形形色色的设想。这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力。同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。】 六、总结课文回味欣赏。(略)评析(杨晓恬) 本教学设计具有如下几个特点。 一、培养学生自主、探究、合作学习的精神。 《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本教学设计努力遵循这一理念，在教学过程中，当学生自由读2-5自然段时，引导学生说出自己学习过程中的独特体验，让学生自我发现，鼓励他们进行探究性学习。随后，教师又鼓励学生大胆质疑，组织学生进行小组交流，在合作学习中共同探究，解决疑难。 二、尊重学生的意愿，突出学生在学习中的主体性，让他们当学习的主人。 为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣，教师尊重学生的个体差异，多次鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意当小老师带着大家读一读生字词，你愿意读哪个词就读哪个词。”“谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。”等等。这些话，表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲，在课堂上开辟了学生展示自己的大地。有意识的自主学习并不是与生俱来的，从一年级起教师有意突出学生学习的主体地位，培养自主的。主动学习的意识和习惯，对学生将来的发展非常有意义。 三、以读为主，重视读的实践过程。 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。” 本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。 四、扩展思维，激发想像，培养学生综台应用能力。 在本教学设计中，教师设计了对课文的拓展这一环节：在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想像的翅膀，个仅使学生在语文实跳过程中提高了自己的语义能力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用能力。 五、现代教育技术辅助语文教学，提高了课堂教学效率。 将现代教育技术──计算机辅助教学恰当地运用于各个教学环节之中，不但创创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在这里，现代教育技术成为促进学生构建新知、培养语感、促进思维的工具，而不仅仅是展示答案或课文插图的搬家的工具，提高了课堂教学效率，促进了学生的发展。 本教学设计也存在一些不足之处，建议在今后的教学中予以改进。比如《语文课程标准》提出“丰富语言的积累”，除了朗读、背诵课文以外，词语的积累也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的积累上略嫌不足，教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习，以加强对词语的理解和记忆，促进语言的积累，那么本节课上语言文字的知识性学习将更为到位。 语文趣味课堂设计教学方案篇2 第一课时 知识目标： 1、会读“感 激 谢”等13个字。 2、会写“他 她 时 送 过 让”六个字，会区别使用“他 她 它”。 3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。 4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。 能力目标： 1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字，能区别形近字及同音字。 2、能联系上下文理解课文的词语意思。 情感目标： 能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的美并由此而升喜悦之情。 教学重点：认准字词，会写字。 教学难点：“飞机”和“小灯笼”的理解。 教学过程： 一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏