三段六环节

“三阶段六环节”模式----思品新授课一、课堂结构及师生活动示意图结构：自主学习以学定教达标检测师生活动：教师：情景导入→板书课题→出示目标→自学指导→了解学情→组织展示、合作探究→引导归纳、回归生活→课堂检测、堂清验收学生：自主感悟→明确目标→明确指导→自主学习→展示交流→质疑问难、合作探究→积累收获，回归生活→课堂检测德育渗透：思想品德课本身就是德育的主阵地，它融合了道德、心理健康、法律、国情、环境保护等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

强调“知、情、意、行”的统一。

教学中结合学习内容的特点，引导学生在了解、感知、认识教材的基础上，潜移默化为自觉的行为意识。

二、操作方法思想品德“三阶段六环节”课堂教学模式是指课堂教学的三个阶段、六个环节。

“三阶段”：即自主学习、以学定教、达标检测三个阶段；“六环节”：即定向示标、自主学习、自学诊断、合作探究、课堂小结、课堂检测六个教学环节。

〈一〉自主学习1、情景导入，定向示标（1）情境导入：结合教学内容特点创设情境,引起学生的情感共鸣，让学生自主感悟本节课所要解决的生活话题。

（2）板书课题。

明确学习内容。

（3）出示学习目标：让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。

操作要领：①为了让学生看清学习目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。

②学习目标的内容一般包括三个方面：情感、态度、价值观目标、能力目标、知识目标。

情感、态度、价值观方面的学习目标，教师可以把握课时教学内容，靠个人的形象、情感等渗透。

③学习目标要准确，根据教材和课程标准，既不降低，该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的程度上。

也不拔高，该“知道”、“了解”的，不能要求“运用”。

另外，目标针对的主体内容要明确，必须是学生的活动要求。

④学习目标要具体，要简明扼要，通俗易懂。

⑤不要急于切换投影，使学习目标一闪而过，学生看不清楚。

⑥揭示学习目标时，教师要注意情感投入，引导学生尽快明确目标，这样可以很快把学生引入课堂情景，明确本节课的学习内容。

2.自主学习（1）出示自学指导：揭示学习目标后，教师要出示有指导性的自学内容，有效指导学生自学。

让学生通过对设计的问题有一个大致的思考和答案，为下一步的自主学习明确导向。

操作要领：①自学指导要体现“四个明确”，既自学的内容、方法、时间、要求。

②精心出好思考题。

问题的设计要坚持“三贴近”的原则，且有梯度性、层次性、探究性，力求使教学内容活动化，课堂活动内容化。

思考题不宜太多，学生要带着问题专心地去读书。

③老师要引导学生明确自学指导的内容。

④根据教学的内容特点，对自学指导的内容可以分步骤进行，与“以学定教”阶段的环节有机融合。

对自学指导一、指导二、指导三……逐个解决，不要整段式问题的罗列，以免课堂活动呆板，不清晰。

（2）自主学习：学生明确自学指导的要求后，紧张快速自学。

操作要领：学生，围绕自学的内容，认真看书，对主要问题能够形成大致认识，为下一步的合作探究奠定基础。

自学的时间不宜过长，强调紧张、高效。

也不宜过短，要让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场。

〈二〉以学定教3、自学诊断：学生自学结束，教师整体了解、诊断自学情况。

操作要领：①自学时间到时，教师一般通过举手了解学情，也可以采用口头、笔试或学生间的互动等方式，了解学生在理解、运用知识方面存在的问题。

这些存在的问题就是下一个环节“合作探究”的内容，这里的“合作探究”不是教课本，而是教学生解决存在的问题。

②要关注每一位学生，尤其是后进生。

要搜集学生中的错误并分类板书，进行第二次备课。

4、合作探究在这一环节，教师要根据学生展示讨论情况，弄清“易混易错点”，抓住重点，突破难点。

一类一类地由个别到一般，找到规律，形成结论，教师板书要点。

操作要求：①通过各种教学活动形式，创设问题情景，设计问题。

情景与问题的设计都要贯彻“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，且有思考性、探究性，力求使教学内容活动化，课堂活动内容化。

②确立学习小组，合作探究。

依具体情况分成若干小组，每组确立一至两名中心发言人。

在讨论、探讨中，尽量把课堂交给学生，让每位学生都有展示自己才华的机会。

③在学生充分讨论的基础上，教师要适时引导、点拨，做学生学习的组织者、合作者、引导者、促进者。

鼓励学生发表不同的见解，强调不同见解的合理性，适时解答学生的迷惑，使学生应理解的思想观点、价值标准更全面、深入。

〈三〉达标检测5、课堂小结通过这一环节梳理所学知识，并在老师的引导下形成知识体系建构。

便于学生从整体上和高度上把握知识，进而使理解、运用知识的能力得到进一步的提高，同时实现对情感态度价值观目标的强化。

或者设计案例，走进生活、（生活在线）学以致用，让学生在复杂的社会生活面前依据所学作出正确的判断、选择，进而提升价值标准。

6、达标检测“达标检测”是指当堂独立完成作业，其目的：一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。

二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”，也便于教师针对学生作业中出现的问题，课外引导学生更正、作必要的辅导，为“日清”打好基础。

操作要领：①课堂检测的时间不少于10分钟，必须在下课之前完成，确定没有“堂清”的学生名单，便于落实“日清”。

②出好检测题，通过各种题型（可以通过助学）提供思考探究的问题，帮助学生巩固本课时所学的知识，培养能力，提升情感态度价值观。

注意把握题量，一般以2——3个选择题，1—2个非选择题为准。

以上六个环节是“三阶段六环节”教学模式在思想品德教学中的基本教学程序。

在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，灵活运用，在各个环节的时间把握上，要根据具体教学内容的需要调整。

思品新授课样案荡起友谊的双桨内容标准二1.5 正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

教学目标（一）情感、态度、价值观：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

（二）能力：把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。

（三）知识：学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

教学内容分析本项目主要是引导学生在男女交往过程中把握原则，用正确恰当的方式与异性同学交往。

即让学生懂得男女同学如何交往，知道男女同学交往既要注意遵循原则，又要注意方法策略。

教材共设置了三个层次。

第一层次：“自然、适度”主要让学生掌握男女同学交往的两个重要原则。

让学生明确男女同学的交往，若不能做到自然、适度，就难以正常交往，或难以继续友好交往。

第二层次：“尊重、真诚”，是让学生把握男女同学交往的两个重要品质。

青春期是学生品德形成的重要时期，在同学交往中做到“尊重、真诚”，既有利于异性同学之间正常交往，又有利于良好品德的形成。

第三层次：“广泛交往”，引导学生注意男女同学交往的广泛性。

让学生明确广泛性应成为男女同学交往的基本要求。

男女同学的交往若失去了广泛性，便不能收获更多的友谊，甚至会招来许多非议，平添许多无谓的困惑与烦恼。

男女同学正常交往的方式、方法，既是教学的重点，又是教学的难点。

异性之间正常交往有益身心健康发展，反之则有害。

这在上一项目中学生已得到充分的认识和理解。

但难题是：如何交往，怎样把握好尺度。

这对于青春期懵懂的每一个男生女生都是一道难题。

教学设计思路本课教学旨在引导学生在男女交往过程中正确把握原则，用正确、恰当的方式与异性同学交往。

首先以歌曲《十六岁的花季》创设情境，以轻快优美的旋律，营造出轻松活泼的气氛，引入教学内容。

然后通过“异性交往，我选择”、“坦诚对话”、“我来分析”、“共同关注”、“出谋划策”五个教学活动，结合学生学习生活的实际选取素材，师生共同对男女生交往的问题进行探讨。

接着设置学生目前可能面对的问题情境，引导学生分析原因并选择恰当的处理方式。

最后引导学生对男女生交往的原则、前提、方式及要求进行归纳，形成心理认知。

整个教学过程强调“知、情、意、行”的统一。

教学方法与策略1、案例式教学法，通过呈现案例——提出问题——小组讨论——形成观点——归纳提升的方法，引导学生思考探究，突出学生的主体地位和作用，教师适时点拨提升。

2、情境式教学法（提供生活情境、漫画评析等），激励学生体验、求知，增强情感和价值判断能力。

教学准备教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。

（2）教师搜集整理比较典型的案例、图片，设计教学活动。

学生：“这样的男（女）生我喜欢”素材搜集、整理。

教学过程环节一：创设情景 自主感悟歌曲欣赏：《十六岁的花季》吹着自在的口哨,开着自编的玩笑.一千次的重复潇洒,把寂寞当作调料.外面的天空好狭小,我的理想比天高.外面的世界很宽阔,我什么都想知道.在这多彩的季节里,编首歌唱给自己.寻个梦感受心情,其实一切都是朦胧.拥抱那朝阳,让希望飘扬.哦!十六岁十六岁的花季伴着优美的旋律，教师适时发问：欣赏了刚才的歌曲，你有什么感想？给学生稍稍留出思考时间后，引导学生表达自己的感受。

教师点拨：花季中的我们天真烂漫，充满美好的憧憬；热情奔放，对友谊有着热切的期望。

男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容。

作为花季中的男孩与女孩，我们应以怎样的方式与异性同学交往呢？这节课我们来讨论这个问题：板书课题：荡起友谊的双桨（设计意图：以轻快优美的旋律，营造出轻松活泼的气氛，引入教学内容。

）出示学习目标：（一）情感、态度、价值观：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

（二）能力：把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。

（三）知识：学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

出示自学指导：快速浏览课文17-20页内容，思考：我们应怎样与异性同学交往？3分钟后试着表达你的观点。

环节二：学生自主学习老师出示自学指导，学生自主学习。

教师了解学情。

环节三：学生展示师生点评学生表达自己的观点，教师随即点评。

环节四：师生互动合作探究活动一：我来选择课件展示：与异性交往我选择自然、广泛、疏远、热情、羞怯、自爱、大方、欺骗、尊重、坦诚、适度……说一说：哪些词语属于异性同学交往的正确态度和方式？想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有哪些？与异性交往我选择……学生思考问题，并积极发表自己见解。

教师点拨：人人都希望获得丰厚的友情，播种之后获得友情的大丰收。

这要看你是否受异性的欢迎。

（设计意图：以选择性活动将学生的思维自然地引到对男女同学交往的原则和方式上来。

）活动二：坦诚对话课件展示：坦诚对话•男生•女生女生你听我说：受欢迎的女生应是：•我这样对女生说：•女生•男生男生你听我说：受欢迎的男生应是：•我这样对男生说：女生代表发言：男生代表发言： 教师点评：同样是友情，同性同学之间的交往方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？（设计意图：引导学生分析问题，并鼓励学生积极发言，激发学生做受欢迎的男女生的情感，使学生内心产生共鸣。