智力开发,智力开发越早越好
[笔记]我们现在怎样做父母 华南师范大学基础教育培训与研究院副院长,家庭教育研究中心主任刘良华
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[笔记]我们现在怎样做父母华南师范大学基础教育培训与研究院副院长,家庭教育研究中心主任刘良华我们现在怎样做父母主讲人:华南师范大学基础教育培训与研究院副院长～家庭教育研究中心主任刘良华一、引入1、美国人的调查:科尔曼报告美国人科尔曼做了一个调查研究。
这个调查研究的结果令美国人大吃一惊:在这以前，人们只知道，黑人学生的教育水平较低，人们都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。
调查结果却发现，造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。
2、现在，哪些学生进入北大、清华,3、影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭4、如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”(身体好、性格好、生活习惯好)，那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。
5、如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。
6、家庭教育是“培根教育”, 知识学习的成绩是树枝和树叶，身体和性格是树根; , 不要直接给枯黄的树叶洒水或施肥(1)野蛮其身体, 身体好:能吃、能睡、能动, 能吃:餐桌和厕所是较量身体的地方, 能睡:早睡早起, 能动:竞技类运动, 斯巴达300勇士, 英雄与精英:从战场到运动场, 三个头:一个舌头(能吃)、一个枕头(能睡)、一个拳头(能运动), 一口好牙，和一个强健的胃，这就我对你全部的期待 (2)文明其性格, “性格好”的标准:(a) 既有活力又有礼貌;(b) 动如脱兔，静如处子;(c) 自食其力，少抱怨。
, 建立“第二反应”:不怨天尤人(a) 不怨天:命运不好运气不好;大地和桌子(b) 不尤人:考试失败之后,孩子考试失败时，心情平和地跟他一起分析考不好的原因;孩子取得好成绩时，则严肃地告诉他不是因为他聪明，而是因为他努力的结果，比如说他学会了做完试卷会检查的考试技巧，或是他这段时间养成了认真听课认真完成作业的好习惯。
, 同伴交往二、给父母的三条建议1. 为关键年龄的孩子提供关键的教育2. 让孩子建立三个习惯3. 让孩子成为“有优势”的人1.成长的关键期(1)幼儿园(3岁前后), 3岁之前:孩子的成长遵循“潜能递减法则”, 早期智力开发越早越好:在身体好、性格好和生活习惯好的前提下, 神童的成长, 在孩子0—3岁期间，母亲的作用大于父亲(2)小学四年级(9岁前后), 9岁前后:建立规则的关键期, 9岁前后的孩子容易处于焦虑之中(快速眨眼、咬指甲、使劲地伸脖子……) , 在孩子9岁前后，父亲的作用大于母亲这个时候，对于那些单亲家庭如何来弥补呢，如果是父亲去世，聪明的母亲会经常指着父亲的照片说:这是你的父亲，他是世界上最优秀的男人，然后跟孩子描述他的父亲，这个时候父亲虽然去世，但他的灵魂犹在;如果是离异的家庭，聪明的母亲绝不会在孩子面前数落孩子父亲的不是，并想办法阻断孩子与父亲的接触，而是会告诉孩子:你的父亲是世界上最优秀的男人之一，并尽量的让孩子有机会去接触他的父亲，以此来最大限度的降低家庭离异给孩子造成的负面影响。
爱乐活母婴攻略249162
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#育儿知识#【什么是早教】早教是0至6岁宝宝教育的统称，当然越早越好。
0至3岁是黄金时期，也是开发智力最好的时间段，3到6岁是早教完善时期。
还是很有科学依据的。
通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。
早教是多方面，综合性的。
包括很多方面的，象开发智力的音乐，教宝宝学汉字的视频，英语的动画视频，普通话的语音小故事，还有Flash的动画，这些等等，都是属于早教范畴里面的。
并不能单纯的认为哪些更有价值，因为每个宝宝自身的特点是不一样的，所以产生的喜好，性格以及兴趣当然也都是不同的。
宝宝0至3岁的接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。
比较建议您可以先找一些早教资料看看，而且并不要偏向于哪一种，大概的意思都是差不多的，所以综合一下比较好，因为每个孩子也都是不一样的，因人而异，家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。
早期教育就在于两个字：引导。
家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。
顺其自然，千万不要刻意。
爱乐活母婴育儿攻略早期教育。
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孩子早期教育能力胜于智力
孩子早期教育能力胜于智力我们了解到，一部分知识丰富，看似“小神童”的小孩，由于自理能力、交往能力欠缺，成为适应能力最差的小孩。
现象：吃饭一直不肯上桌某幼儿园的陈老师介绍，今年有一个叫贝贝的男小孩进入他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、做游戏。
其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在教室里上课，高快乐兴地围成半圆，他却孤独地坐在角落里。
吃饭的时候一直不肯上桌，差不多上老师一点一点地喂，自己从来不拿勺子。
贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了小孩身上，在生活上对小孩照管得无微不至，小孩一个眼神，妈妈就明白亲小孩想要什么，全然不用小孩说话。
在智能开发上，这位家长也专门下工夫，给小孩讲故事、读儿歌，教小孩背古诗，小孩比同龄人“聪慧”专门多……然而由于长期在母亲的过度呵护下成长，贝贝不明白得如何与其他小朋友相处，也不情愿与小朋友相处，开始入园的一星期里，贝贝妈妈甚至要陪着亲小孩一起呆在幼儿园里。
交流中贝贝妈妈认为，学前几年是小孩成长专门重要的时期，必须打好基础，让小孩领先一步，因此她想尽方法进展小孩的智力，让小孩能有一个好的开端。
在适应养成方面，贝贝妈妈认为，穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些差不多上“水到渠成”的事，小孩长大后自然就会做了，因此依旧应该抓紧时刻，着重开发小孩的智力潜能。
观点：好适应胜于苦读书从事幼教工作的老师分析，贝贝妈妈的问题反映了专门多家长在早期教育方面的误区。
第一，专门多家长过多地注意到0—6岁是智力进展的重要时期，然而行为适应的培养事实上也专门重要，交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺，会造成小孩能力低下。
长此下去，看似小事的“可不能自己吃饭”、“不参与小朋友的各种活动”等，都会使小孩产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，慢慢失去自信心，对什么都提不起爱好来。
学前儿童教育中，能力培养比智力培养更应该得到重视，早期教育对小孩能力和适应养成的培养开始得越早越好。
宝宝开发智力的五个关键期
宝宝开发智力的五个关键期家长都希望自己的孩子能够聪慧一些，虽然有不少的家长对孩子进行了早期教育，但收效甚微。
究其原因，最重要的一点就是没有抓住孩子智力开发的关键期。
那么，哪些阶段是开发孩子各种智能的关键期呢?1、0~1岁，声音辨别关键期一般来说，宝宝在出生1周以后，就能辨别出妈妈的声音了，4周的时候就具有了对不同声音的辨别力。
在这个时期，妈妈们可以带着孩子多与周围的人接触，让他感受一下不同类型的声音。
还可以和孩子做一些有关声音的游戏，比如模仿各种动物的叫声，也可以在不同的地方呼唤孩子，让他能够识别出声源在哪里。
2、0~2岁，动作发展关键期在2岁以前，只要条件合适、外界刺激合理，孩子的动作就能得到顺利的发展。
妈妈可以与孩子做一些相关游戏：在婴儿床头挂一些小球，使他的双手能够抓到，锻炼孩子的手眼协调能力;在孩子六七个月时给他创造爬的机会;等孩子再大一些，可以训练孩子识别自己身体的一些部位，可以握住孩子的手，一边比划一边念。
3、2~3岁，口语发展关键期在正常的语言环境下，这个阶段的孩子学习口语是最快、最巩固的，容易获得口语的能力。
妈妈们在这一时期一定要为孩子创造良好的语言环境，多给孩子言语交际的机会，例如让孩子给妈妈讲故事;在和孩子说话的时候要做到吐字清晰，让孩子接触正确的语言;帮助孩子掌握新的词汇，在日常生活中和孩子一起谈论所看、所听以及所做的事物;纠正孩子言语中的错误和缺点，但对于口吃现象不要加以讥笑。
4、2~4岁，计数能力发展的关键期很多家长都没有注意到这一时期，认为孩子的计数能力是在上学以后才有的，其实，很多有天赋的孩子在这个阶段就已经能够流利地数数了。
妈妈们可以利用日常生活中的各种机会，经常数数给孩子听，培养孩子对数量的理解能力。
比如，一家人坐在一起的时候，可以让孩子试着数一数有几个人。
同时，还要注意培养孩子的逻辑能力，让孩子能够分辨物品的大小、高矮等。
5、3~5岁，音乐能力发展的关键期这一时期，孩子对于音乐的感受能力和表达能力都明显有所提高，妈妈们可以教孩子唱儿歌，也可以选择适合孩子的歌曲、有声故事书等，与孩子一起欣赏，有的孩子还会跟着不同的乐曲有不同的表现，能够使用一些简单的词汇描绘感受到的乐曲。
早期智力开发对幼儿的影响
二、幼儿期是身心发展最快的时期 ，对人的一生有重大影响
人们常常说 ：三岁定八十。不错 ，婴幼儿期可以说是人生的第一个完成期。幼儿期孩 子身心发展的速度很快，这个时期孩子的身体发育、智力发展和道德行： 勾习惯 的形成 ，对
人 的一生 发展 有重 要影 响。
婴儿一生出来 ，脑部要有外界足够的视 、听、触觉等感官刺激 ，各种功能才会渐渐发 达 ，而且得到越多的刺激 ，发展也就会越快。过去人们 常常说 ：孩子 的大脑就像一块海
早期智 力开发对幼儿的影响
陆 洁 萍
（ 中山大学 南校区幼儿园， 东 广州 ５ ０７ ） 广 １２５
摘 要 ：早 期智力开发是个体一生发展的起点 ， 足实施终身教育的关键。幼儿期是身体与智
力迅速 发展 以及个性形成 的重要时期 ，懂得幼 儿早 期智 力开发 的方 法 ，积极 的早期预 防与干 预足保证 幼儿健康发展 的重要手段 。
关键 词 ： 期 ； 智力开发；成功
中图分类号 ： ６ Ｇ １ 文献标识码 ： 文章编号 ：１ ７ ７ ２ ６ ０— ０ ３ Ａ ０ — ９ ０ ） １ ２－ ０ １ ２（ ０ ２ ０
一
、
早期智力开发是个体一生发展的关键期 ，是终身教育的起点
俗话说 ：“ 万丈高楼平地起 ” ，要使房子建造得牢 同，必须打好基础 ，对人的培养教
育道理也是一样 。让孩子受到 良好 的早期教育为他们 日后成为有用之材 ，打下坚实 的基 础。世界各国都面临着新世纪的挑战，这种挑战的实质就是在向现代化迈进的大军 中准能
独 占鳌头 ， 谁能在科技 、经济 、社会各领域处于领先地位。而现代化的一个重要标志就是 “ 知识爆炸” ，就某一个体来说 ，他接受学习 、掌掘知识的能力相对于无限博大 的客观世 界却是十分渺小的，要尽可能多地吸取有益 的信息 ，就需要有较强的感知力 、敏锐的观察
超常儿童鉴定内容
超常儿童鉴定内容超常儿童的鉴别包括：包括智力、神经类型、个性、学习适应性、学习能力、心理健康、动机水平、亲子关系等。
大多数儿童智力发展水平比较接近，在常态范围，称为常态儿童。
少数儿童智力发展突出的优秀，或具有某方面的特殊才能，称超常儿童。
我国对超常儿童的认识历史悠久，孔子最早把人的智力称为“上智”、“中”、“下愚”三种。
这种分类和今天儿童分为“超常”、“中等”、“低下”一样。
超常儿童古今中外都有。
中国社会科学院心理研究所查子秀教授通过10多年的研究，发现超常儿童具有以下特点：1、全面发展的超常儿童◎认知兴趣浓厚，求知欲旺盛。
他们很小就表现出强烈的好奇心，不仅对知识有浓厚的兴趣，而且视学习如同游戏般轻松。
◎思维敏捷，有独创性。
超常儿童在日常生活和学习中表现出善于概括的非凡能力，能抓住实质，迅速灵活，有策略地，创造性地解决问题。
◎感知觉敏锐，观察力强。
许多超常儿童的视听觉辨别能力较强，如能理解汉字的组成和童词上的细微区别等。
同时、他们的观察是有目的和条理的，能抓住观察物的主要特点。
◎注意力集中，记忆力较强。
超常儿童的注意力能高茺集中的感兴趣的事情上，而且记忆力强，记忆快，保持时间长。
◎进取心强，自信、有坚持性。
超常儿童都比较自信、好胜。
尤其突出的是有倔劲，要想学什么、干什么、非学好或干好不可，尤其是能排除干扰，表现出坚毅、顽强的个性特点。
2、特殊才能的超常儿童这种类型的儿童，只是在某一方面表现为智力超常，有的在数学方面，有的在绘画、书法方面，有的在音乐、歌舞方面，有的在学习外语方面，有的在体育方面，有的在创造发明方面等表现超常。
3、低能特长儿童这类儿童除了具有特殊能力外，其它方面呈低能状态。
如十八世纪的算术神童巴克斯顿，他对数字有非凡的天赋，能够把极复杂的算术公式牢记一个月，但他始终是一个文盲。
有一次在观赏一场莎士比亚戏剧时，虽对剧情一无所知，但对每个演员的台词字数、出场和离场的次数却一清二楚，并能准确无误地一一说出。
能有效帮助宝宝智力开发的十个方法
能有效帮助宝宝智力开发的十个方法哈佛大学儿童发展中心总结二十年的研究成果指出，早期童年非常重要，因为婴儿出生后的头几年，每秒钟大脑会产生700个神经元连接。
宝宝出生至3岁，大脑发育完成率约达80%，到宝宝6岁，大脑发育基本达成人水平。
下面小编为大家整理分享的是关于宝宝智力开发，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
促进智力开发的一些方式有研究发现，孩子出生时脑重350克，3岁时达到1080克。
一个人的脑神经细胞的70%到80%是在三岁之前形成的，三岁前也是儿童智力发展的最佳，最迅速的时期。
零到三岁如此重要，一定不要错过这个智力开发的黄金期。
一、与新生儿也要多交流不要以为新生儿就什么也不懂，而忽视了他，其实他可以通过运动与家长进行交流。
我们仔细观察在于宝宝说话的时候，宝宝会出现不同的表情和躯体动作。
宝宝用具体语言和我们说话对大脑发育是有很大帮助的。
二、训练宝宝的听觉能力。
刚出生的宝宝是有听力的，她还会根据听到的声音辨别出声音方向。
1、家长可以拿着拨浪鼓，或者其他带声响的玩具。
在宝宝的旁边摇晃发出声音，让宝宝辨别声音方向。
2、在宝宝学会说话之前，听音乐可以为宝宝右脑的发育增加特殊的“营养”。
选择音乐要优美、轻柔、明快。
中外古典音乐、现代轻音乐和描写儿童生活的音乐都是训练宝宝听觉能力的不错的音乐。
三、培养宝宝的认知能力。
1、可以拿个玩具在宝宝的视线范围内，让他的眼睛跟着你的玩具移动。
2、可以让宝宝看镜子认识镜子中的自己。
3、第三个月是宝宝大脑发育与智力发展的重要时期，多跟宝宝交流。
录下宝宝“说话”的声音让宝宝再听，或者是放音乐。
四、培养宝宝的观察能力。
1、宝宝的视线范围逐渐扩大，对发声的、色彩鲜艳的东西产生兴趣。
2、如果天气好的时候，家长可以带孩子到外面去看看，感受一下大自然。
对宝宝的智力、心理发育具有重要意义。
五、感知能力训练。
家长找出宝宝喜欢的东西，让他触摸，感受一下实际物体的质地。
孩子智力发展的几个重要阶段
孩子智力发展的几个重要阶段阶段1：0-3岁从孩子呱呱落地开始，大脑就开始迅速发育了。
新生儿的大脑重量大约是成年人的25%，而到了3岁时，就已经到达了80%-85%，所以说，儿童早期是大脑发育的黄金时期一点都不过分。
儿童早期是大脑发育的黄金时期三岁之前，我们需要让宝宝激活大脑的各个分区，如感官、情绪、动作、语言、记忆、逻辑思考等。
并且让大脑与各个功能分区之间的联系加强，建立好大脑的一个感官网络，从而为以后的认知功能发展、执行功能和自我控制定下坚实的基础。
同样的，如果从出生到三岁这段时间，宝宝缺乏细心的照护和富有刺激的环境，脑部的发育就会受损。
阶段2：5-7岁这个阶段的孩子已经开始意识到这个世界的奥妙了，好奇心逐渐萌芽滋长。
孩子开始用自己的力量去探索这个世界了。
孩子会通过自己的大脑去支配各个功能分区，一步步去寻找那些自己不熟悉的事物，并且会自己去对信息进行加工处理，逐步完善自己的认知。
在这个阶段当中，孩子的大脑会因为勤于思考和想象而刺激大脑的发育，对于认识新事物的速度也会非常快，所以家长应当趁这个时期，多带孩子出去走走，见识下祖国的大好河山，了解下最新科技，好好开拓孩子的眼界。
阶段3：8-10岁这个阶段也是最后一个黄金期，家长一定要把握住。
因为这个时期的孩子正是孩子开发学习能力的关键时期。
知识的储备是其次，主要是要教会孩子好的学习习惯，让他们不对学习产生厌烦心理。
这段时期，对孩子以后的性格形成也有着很大的影响。
所以希望家长多尊重自己的孩子，不要动则打骂，要给孩子更多的爱让他可以坚强地往前走。
这时候的孩子智力发育突飞猛进，家长们这时候就得懂得重点培养孩子的智力，其中多玩智力游戏的其实很多人都开始选择益智玩具给孩子从小玩，这样不仅能够提升孩子的动手能力，而且还能让孩子从游戏中得到启发和锻炼。
如何选择一款适合孩子的益智玩具成了许多父母的大问题。
像这款来自日本的“活”的纸玩具——《惊掉下巴·中村开己动态纸玩具》就非常适合帮助孩子进行脑部训练。
三岁看小,七岁看老
早期教育，简称为早教，强调孩子成长不容等待，教育要越早起步越好，一般是指针对0-3岁婴幼儿进行的教育环境影响和教育。
如：零岁教育。
早期教育的基础是什么？是具有无限发展潜力的、可塑性极强的大脑。
脑科学的研究表明，一个人的大脑，是一个极其复杂的神经网络，它的功能比全世界所有电脑全部网络化以后的功能还要大，怎样在数1000亿脑细胞建立一个复杂的知识网络体系、人格网络体系化，是一个极为复杂的工程，尽管现在它还是个谜，但它却是早期发展的根本。
早期教育是人的教育起点，是基础，所以早期教育构筑的理论也是全脑开发理论、全程教育理论、终生学习理论中的一种。
随着科学的发展，大量的事例和实验结果已经越来越应验“三岁看小，七岁看老”这句话所含的科学含义（尽管它本身还有一定的夸大成分）。
我国著名早期教育家程跃博士指出：“早期教育绝不仅仅是智力教育，人格塑造、习惯养成、心理卫生等方面的教育都是早期教育重要的组成部分，个性品质、人格力量是个体最终发展的动力。
我们希望通过早期全方位的影响去促进每个儿童早期理想发展，不仅仅是智力的，也是个性的；不仅仅是身体的，也是心理的。
通过早期教育，可以促进儿童在自身早期发展阶段中身心健康、和谐、全面、高质量的理想发展，为终生可持续性良好发展打下坚实的素质基础。
”所以，早期教育有三个重点：身体方面的早期教育、人格方面的早期教育和智力开发方面的早期教育。
的确，对一个人的人格发展或者智力发展来说，小学、中学、大学的学校教育无疑是很重要的，然而在此之前的早期环境、早期经验是不可忽视的。
“三岁看小，七岁看老”概括了幼儿心理发展的一般规律。
“三岁看小”是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。
从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。
在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
三岁到七岁被称为幼儿期（进入幼儿园时期）又叫学前期。
如何培养孩子能力之八大智能
如何培养孩子能力之八大智能如何培养孩子能力之八大智能1、怎样评价孩子是否聪明?不以智商来评价聪明，每个孩子都是一个宝藏，父母要多去发现孩子的天赋。
教育的本质是发现天赋，挖掘天赋。
故事一:舟舟的故事,智力只有三十几,被认为是弱智。
从小跟爸妈一起在乐团长大，经常看指挥家们指挥，有一次指挥师忙，就让周周去指挥，他出奇般的指挥下了《卡门》，成了指挥著名的指挥家。
周周音乐智能很强大。
故事二：周伟的故事，智商比较低，爸妈是农民，在一次做农活时，发现其数学天分。
2、上个世纪八十年代，多元智能被提出，并获得推广，主要分为以下几个智能：语言智能，数学逻辑智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，自然观察智能，内省智能，人际交往智能。
每个人都会拥有不同的智能。
1）语言智能：语文、英语承载着这一智能，将形象直观的思维方式转变为抽象的思维方式。
如何培养孩子这一智能？常规语言学习分为：听、说、读、写。
语言输入：“听”——大量听儿歌，故事，伴着故事入眠，训练想象力的方式；“读”——最聪明的名族—犹太族，妈妈小时候在书上涂蜂蜜，引导孩子读书的好习惯，最好的方法：爸妈陪伴孩子一起读，做好榜样，养成习惯，少儿读物，少儿绘本，多读中外名著。
子应该读的书：超越孩子理解能力百分之二十的书。
“说”——每天开个家庭小会，每个人5分钟，描述今天一天每个人所做的事，能说出孩子的性格特征，孩子也要说出家长的性格特点，家长要了解孩子的老师和同学，孩子要了解家长的朋友。
“写”——让孩子讲故事；把孩子说的录下来，让其把自己说的东西写出来；在家里不同的地方放上便签纸和笔，随时记录；常给孩子留言，并收集起来，以后给孩子看。
2）逻辑数学智能：对数字敏感，奥数充分体现数学的思维能力，现在也逐步要求学习，培养这方面的能力。
计算，推理，分类，科学，思考3）空间智能：色彩，视觉，标记，线条，图解，我们在教授孩子时也要注意这方面，美术学科和几何学科承载了这一智能4）音乐智能：辨别旋律、节奏。
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智力开发,智力开发越早越好
研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头；
喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前
20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他
就会向前“爬行”。母亲若在水下分娩，婴儿会在水中游来
游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不
加以及时的训练，几个月后就会自然消失。 在日常生活
中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体，
是不可取的。其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。美
国学者指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力
潜能。对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。对
学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现，会爬的婴儿
动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高，充满活力。而爬行
少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显得较为
呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。因此，婴儿爬得越
早越好。 三岁以前的早期教育是最重要的。美国学者布
鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以
17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20％，4
岁时进行开发却能达到50％，而更大的潜能开发在3岁以前。
所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，
作为本国21世纪争雄世界的第一战略。 目前在家庭中，
父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在3岁以前，
他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩
子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。 世间不存在
什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。3岁能背寓
言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗？完全不是！
这仅是一种智力的早期开发而已。父母应当清楚，所有的孩
子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时
机和方式去开发它。正像学者所指出，幼稚教育从3岁开始
已经太晚。没有什么工作比抚育出头三年的婴儿更重要。人
类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生
的。“狼孩”从小就由狼“抚养”长大，其外貌虽与人类无
异，但却不具备人类的知识和才能。由此可见学习和实践的
重要性。 我国现在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺爱。
只缺年轻父母科学地开发其智慧潜能的新观念、新技能。作
为万物之灵的人类，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都
得到应有的发展，关键是在3岁前，在婴儿的摇篮时期。
智力开发智力开发
2003112916856420031129168564dzjk/yebd/jygw/qmjy/200
31115142944.htmtarget=_blank>选择有益智力开发电视节
目(2004-2-2611:13:21)智力开发：越早越好
(2004-2-2510:01:58)父母是婴儿智力开发的组织者
(2004-1-313:46:13)婴幼儿智力开发的时间
(2004-1-313:41:33)美指出婴儿智力开发要抓住两点
(2004-1-313:19:44)儿童智力开发越早越好
(2004-1-311:40:56