外研版第一册英语教材分析
教材解析高中英语必修1 外研版
教材解析高中英语必修1 外研版《高中英语必修1研版》是一本重要的高中英语教材，它涵盖了高中学习英语课程的核心要素，从语音、词汇和结构到文化、背景知识以及听说读写训练，都有认真而系统的分析，为高中学习者提供了应有的解决方案。
本文旨在从句法、语法特点和词汇等方面给出《高中英语必修1研版》的详细解析，以帮助学生更好地理解和利用这本教材。
句法方面，《高中英语必修1研版》强调英语句子的灵活构建，其中包括对英语句子的基础知识，例如语序和从句中的形式混合，以及更复杂和更复杂的句法构建，如名词从句、定语从句和相关结构。
与之相关的还有各种状语结构的训练，句子的复杂度和平衡性的考量，这在话题式的阅读和写作中有很深的意义。
语法特点方面，《高中英语必修1研版》对具体的技术细节进行了深入探讨，比如定语从句和时态的使用，以及它们之间的关系。
它还讲解了一些介词用法以及一般疑问句的构成，以及英语句子的变形，例如现在分词的使用。
此外，词汇也是《高中英语必修1研版》的重要内容，其中包括各种学习者可能遇到的常用词汇和固定短语。
词汇的学习不仅仅是背诵，而是内化学习的重要组成部分，它们可以增加语言的多样性，修辞讲究，以及表达思想的灵活性。
《高中英语必修1研版》还涉及到文化背景知识，强调学习者要学会灵活利用英语文化，使用相关背景知识熟悉和理解文本，以及在不同文化环境中表达思想。
例如，可以在文中提供一些历史人物或地点，或一些熟悉的英语文化以及其背后的宗教和文化思想，让学生在理解文本的同时也能理解英语思想的文化传承。
值得注意的是，《高中英语必修1研版》也更加重视听说读写训练，与实际的情景和文本对话相结合，以培养学习者的口语语言能力，理解和传达英语信息的能力。
为了提高学生的英语实践能力，课本还设计有各种听力和口语话题，探究和深入思索话题。
此外，写作也是本书注重的重点之一。
它提供了大量的写作技巧和提示，培养学生正确地运用语言表达思想，准确而灵活的组织语言等技能。
外研社小学三年级第一册教材分析
外研社小学三年级英语教材分析一、指导思想：《新标准英语》New Standard English(NSE)是依据《英语课程标准》编写的中小学英语“一条龙”的英语教材。
是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材。
它在具体内容中体现《新标准英语》对学生五个目标即：英语知识、英语技能、情感态度、学习策略和文化意识的教育和培养，它是具有丰富的文化内涵的语言材料。
因此，在使用这一教材培养学生英语语言能力的同时，应以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生全面发展，开发学生的潜能，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化意识与理解观念，让学生学会生存、学会学习、学会发展，努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。
二、教材特点：（一）体现听、说领先的特点。
人类学习语言的自然规律：先听说，再读写。
《新标准英语》真正做到了听说领先的原则。
本册书每个单元的第一个活动都是以Listen 开始的：Listen and point．／Listen and say．／Listen and sing．教材编写始终围绕着激发学生学习兴趣，培养学生听、说技能，帮助学生掌握基本语言知识和学习策略，提高学生综合语言能力来展开的，突出了语言的交际作用。
本教材采用游戏、歌曲、小诗等多种形式训练听、说技能，这符合少年儿童的年龄特点和心理需求，能够帮助他们通过学习活动获得轻松愉快的情感体验，从而达到会学、好学、乐学的目的。
（二）体现新课标的教学理念。
NSE（新标准英语）以“题材——功能——结构——任务”为教材编排基础，强调“运用语言的能力”，强调“任务型教学”，强调“跨文化教育”，特别是它先进的模块结构，强调知识不是一个个孤立的点，而应该是一个module，坚持了语言整体输入，让学生能够整体地感知语言形式，理解语言的意义，体会语言的美感。
（三）体现美育渗透的特点。
NSE教材的审美因素，不仅表现在内容上，而且也表现在形式上，无论是语言、韵律、节奏、还是文字、画面、色彩都经过了精心设计，能够激发学生的审美情趣，让学生在感受美、欣赏美、追求美的体验中学习英语。
教材解析高中英语必修1 外研版
教材解析高中英语必修1 外研版1. 教材内容分析本部分分为教材的设计理念,教材的主要特色和教材基本框架三个方面的内容。
1.1 教材的设计理念外研版高中英语教材的设计理念遵循《高中英语课程标准》的五个基本教育理念,不仅从设计理念上符合《高中英语课程标准》而且还符合《高中英语课程标准》的要求,编写形式具有时代性。
教材以单元划分,在每个单元中设置若干板块,这种编排方式具有灵活性和开放性,在教材的使用上给师生较多的空间和更大的自主权。
本教材的编写符合客观规律,采用循环排列方法,系统地安排教学内容,并在不同的教学阶段安排相同的语法项目,使学生能够在一定的语境中不断接触,确保重要的语言现象具有足够的再生率。
语言由易到难,贴近学生生活,强调学习英语的过程和目的是“用英语做事情”。
并且教材编写根据不同阶段学习的特点,在教学内容和要求等方面各有侧重。
1.2 教材基本框架《英语》(新标准)高中教材分为必修1,2,3,4,5和选修6-11。
一般说来,每本必修有6个教学Module和1个复习Module。
附录在教材后面的还有每个Module相对应的练习、对于文章部分的一些注释;以及全书的语法点和单词表。
每个模块的结构设置主要分为Introduction,Reading and Vocabulary等11个部分。
2. 外研版高中英语教材的优缺点分析2.1 该教材的设计亮点2.1.1 词汇教学设计方面突出学习词汇,清楚地列举要学习的新词,并在训练听、说、读、写之前的每一项技能进行训练。
此外,词汇学习活动科学,合理,易于操作:2.1.1.1新词分散在每个模块的不同部分,降低了记忆和使用新词的难度,学生更容易接受。
2.1.1.2新词学习过程的安排包括识别,理解和应用,这与语言教学和学习规律是一致的。
2.1.2 语法教学设计方面全面、广度、难度与课标完全相符。
首先语法项目讲解细致,到位,语法讲解的角度,形式与众不同,语法的练习形式多样:例如:Book Two中将when、while、as放在一起讲解,比较。
外研版高中英语必修1 Module3 单元教材分析
Module3 单元教材分析一、教学内容分析本模块是必修1的第3模块，话题是my first ride on a train，本模块是通过旅游经历介绍风光，帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。
本模块分为几下几个部分，各部分的内容和任务如下：Introduction是导入部分，内容包括：学习有关交通工具的名词和动词，回忆第一次旅游的快乐情景，通过查找信息，描述自己印象中的澳大利亚，学习部分有关Reading中将要出现的生词(需要在文章中猜测的词汇除外)。
Reading and vocabulary学习在澳大利亚乘火车旅游的文章，训练速读、略读和查读技能，通过中心句掌握全文中心，学会分析文章结构，学会运用想象、联想、逻辑分析和英语思维的能力，学会如何描述乘火车旅游的情形。
Grammar部分是语法的讲解，学会通过合作探究，归纳总结出-ed形容词作定语及其定语的位置，运用过去时间表达法。
Function情景交际，训练根据对方话语作出回应、表达态度的技能。
Vocabulary, reading and speaking学习表示地点和在该地点做事的词汇，训练联想的认知策略，学习有关回忆的文章，能叙述自己的回忆。
Writing：借助一切可借助的力量介绍自己的一次旅游情况，写童年某一事件的过程，训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力。
Pronunciation学习句子重音发音规律和规则。
Everyday English训练根据对方话语作出回应、表达态度的技能。
Cultural Corner与模块主题相关的、关于文化的阅读文段，进一步发展用英语获取（文化）信息的能力，拓展思维，享受阅读的乐趣。
了解Maglev，能说出与普通火车的区别。
Task提供相对真实语境和任务，使学生综合本单元所学技能和知识有效完成任务。
有些开发型任务有利于高中学生运用语言获取信息，进行思维，相互合作，展示个性，使语言学习的学以致用的原则得到体现。
一年级上册外研英语书
一年级上册外研英语书
以下是对一年级上册外研英语书的简要赏析：
1. 简单明了的语言：一年级上册外研英语书使用简单、明了的语言，适合初学者学习。
通过简单的词汇和句子结构，帮助学生建立英语学习的基础。
2. 生动有趣的插图：书中配有丰富多彩的插图，这些插图有助于吸引学生的注意力，使学习更加有趣和生动。
3. 听说读写的综合训练：教材注重培养学生的听说读写能力，通过各种练习和活动，帮助学生全面提高英语能力。
4. 互动性强：书中设计了许多互动性的练习和活动，如对话练习、歌曲、游戏等，鼓励学生积极参与，提高学习的积极性和主动性。
5. 贴近生活的主题：教材的主题和内容贴近学生的生活实际，使学生能够将所学的英语知识应用到日常生活中，提高实际运用能力。
外研社新标准英语一年级起点一年级下教材分析
外研社新标准英语一年级起点一年级下教材分析一、教材分析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。
每个模块有2个Unit（单元）。
Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。
一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。
设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。
活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。
活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。
Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。
其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等.以上共计10个话题中包含有30个核心句子。
109个单词。
6首歌曲，6首歌谣。
在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。
一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。
即每个页码用一个课时完成。
第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。
二、学生分析一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。
他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。
对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。
他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。
但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。
受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。
Family+Matters+Understanding+ideas+教学设计 高一上学期英语外研版
外研版（2019）必修第一册Unit 3 Family MattersUnderstanding ideas本节课教材分析：本节课是外研版（2019）必修第一册Unit 3 Family Matters Understanding ideas这一课程，主要内容是探讨家庭关系对个人的重要性以及家庭成员之间的相互关系。
课文主要分成三个部分：阅读理解、词汇与语法以及写作。
教学目标：1. 通过阅读理解，使学生了解家庭关系对个人成长的重要性，并培养学生正确的家庭观念。
2. 学习并巩固有关家庭关系的词汇和表达方式。
3. 训练学生的综合语言运用能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的家庭及家庭成员。
教学重点：1. 培养学生正确的家庭观念，理解家庭对个人成长的重要性。
2. 帮助学生积累并巩固有关家庭关系的词汇和表达方式。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用一些复杂的家庭关系词汇和表达方式。
2. 培养学生主动思考家庭对个人的重要性，并进行相关写作训练。
学情分析：学生是高一年级的学生，英语基础相对较好。
他们对家庭关系可能存在一些模糊的概念，需要通过课堂教学来加以明确和巩固。
学生对于实际生活中的家庭关系可能有一些了解，但可能缺乏一些专业的词汇和表达方式。
他们需要通过听、说、读、写等多种方式进行综合训练，提高他们的综合应用能力。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣，通过课前启发或引入问题等方式引起学生的思考与讨论。
2. 使用多媒体教具和图片等辅助教学，以帮助学生更好地理解和掌握词汇及表达方式。
3. 鼓励学生合作学习，通过小组互动或小组讨论等方式，激发学生的学习积极性。
教学方法：1. 情景导入法：通过图文等情景导入，激发学生对于家庭关系的思考。
2. 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，全面培养学生的综合运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作和小组讨论，鼓励学生在课堂上互相学习、借鉴和合作。
导入环节（约5分钟）：在导入环节中，我会用一个引人入胜的视频或图片展示家庭成员之间的亲密关系，并引发学生对家庭关系的思考。
第一册教材分析
英语一年级上册教材分析生本教育讲究以生为本，前提就是从孩子的特点出发，只有了解孩子才能更好的引导孩子。
一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。
他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。
对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。
他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。
但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。
受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。
他们的认知水平较低，学习进度较慢。
学习的经验不足，需要更多的学习指导。
同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点。
针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，在培养孩子良好的学习习惯的同时，尽可能地激发孩子们英语学习的兴趣。
本学期我们采用的教材是外研社出版的《新标准英语（一年级起始）第一册》教材。
教材共包含10个教学模块和一个复习模块。
每个模块由两个单元组成。
每模块第一单元意图在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。
第二单元一般设计为新语言扩展和新语言巩固。
其中提供了若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题。
下面就每个模块具体话题进行分析：第一模块的主题是问候。
描述了本册书中几个主要人物的见面及互相打招呼的方式。
要求孩子们掌握用英语进行问候的方式。
在本模块的教学中，应善用面具和挂图，培养学生的看图理解能力。
其中，4个人物的辨识是难点。
建议小活动：猜一猜：当孩子跟读熟悉四个主要人物后，教师引导学生观察4个人物有特色的发型，然后把面具反面给孩子看，让他们猜一猜这是谁。
第二模块的主题是自我介绍。
教学此篇课文时，一年级的孩子大多数彼此还不熟悉，应鼓励他们主动问一些不认识的同学或者老师。
教师可以带上Ms Smart 的面具，然后用PPT打出任教班级的班主任老师、数学老师、美术老师、体育老师的照片，然后进行提问回答练习。
外研社新标准英语一年级起点一年级下教材分析
外研社新标准英语一年级起点一年级下教材分析一、教材分析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块.每个模块有2个Unit（单元）.Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练.一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind.设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构.活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标.活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习.Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固.其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗.由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等.以上共计10个话题中包含有30个核心句子.109个单词.6首歌曲，6首歌谣.在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时.一般情况下，五个课时完成一个模块的教学.即每个页码用一个课时完成.第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学.如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容.二、学生分析一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段.他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间.对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣.他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利.但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失.受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性.他们的认知水平较低，学习进度较慢.学习的经验不足，需要更多的学习指导.同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点.针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要.低年级英语教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，使学生积极地投入到学习活动中.因此教学活动的设计应尽量注意：（一）活动的形式和要求应让学生有安全感.如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动.（二）活动所涉及的内容应使学生有安全感.比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等.由于家长越来越重视学前教育，在新入学的学生中当中，必然会有一部分有较好的英语基础，对于教学内容有所掌握.但也一定会一部分同学完全没有英语学习基础.针对这种现象，我们在教学中必须注意设计多层次的教学内容，实行多层次的教学，确保不同层次的学生在原有的基础基础上都有进步.对于一年级的孩子来说，从幼儿园、学前班到小学是的一种转型，是一个较大的跨度.学习成为孩子生活的主题，这是学校与幼儿教育最大的不同.在学习过程中，学生要注意自己行为的规范性.教师也有必要用纪律加以约束.在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力性，这种转变又不可避免.这种转变体现在在英语教学方面，就是要求我们从一开始就要加强良好的英语学习习惯和课堂纪律的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实.在这个问题上我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒.好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用.同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范.英语学习是一个漫长的过程，其中需要学习者付出艰辛的努力.在小学英语教学中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养，要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来.我们既要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注重教师的讲解，而不注意学生的积极参与，使学生失去学习英语的兴趣；又要防止过分强调学生兴趣的培养，不注意对学生进行学习意志与毅力的锻炼与培养，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况.。
外研社教材分析
优点
• 课文中的揑图与本民族的文化相关，给学习者一 种亲切的感觉。 • 练习不是以单项或多项的形式出现，学生们不会 感觉到是被检测。 • 教材内容与此学段学生的年龄相适应。 • 教材呈现的语言具有较强的可学性。 • 教材内容重复率高。 • 教材中的操练型内容减少。
缺点
• • • • •
教材布局过于紧凑。 每个版块之间的教学目标没有明确标出。 学习策略不明确。 听后活动只涉及到文本内容。 教材没有考虑到学生的沉默期。
一. 语言问题（难易程度）
• 通过易读性指标的测试，可以得出本教材的是：
本教材的第一篇文章是适合于高一年级学生使用的。
语言材料的真实性
真实地道的语言素材，即指不是专门为教 My name is Li Kang. I live in Shijiazhuang, a city not far from Beijing. It is the capital city of 学目标而设计的，而是人们在现实生活中 ei Province. Today is my first day at Senior 实际使用的语言。 High school and I’m writing down my thoughts 本教材使用的是显性教学的，其材料主要 about it. My new school is very good and I can 针对所教授的语言点人为的设计材料，通 see why. The teachers are very enthusiastic and 常是以短小而简单的课文或者对话形式出 friendly and the classrooms are amazing. Every 现。 room has a computer with a special screen,
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外研版（三年级起点）第一册教材分析
本教材根据《英语课程标准》在充分调研和科学论证的基础上，推出的我国第一套中小学“一条龙”英语教材。
本册教材第一册是供小学三年级上学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或者小诗。
歌谣或者小诗的学习目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
Module1
语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。
学习任务：Hello. Hi. (Hello, Sam. Hi, Daming.) Goodbye! I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
Module2
语言功能：问候；询问姓名及回答。
学习任务：Good morning, boys and girls. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam.
Module3
语言功能；发出指令；招待指令。
学习任务：Stand up. Sit down. Point to the window (door, blackboard---). Hello, bird.
Module4
语言功能：认识颜色；描述有颜色的物品或动物等。
学习任务：It’s red.(blue, yellow, green, black).My name is Panpan. I’m a black dog. (yellow cat blue bird). It’s a black dog. Module5
语言功能：数字1-12；询问个数。
学习任务：How many? How many girls? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten eleven, twelve I’m a cat.
Module6
语言功能：就不认识的东西提问；就不确定的东西提问。
学习任务：I’m a pupil. This is my school (classroom, English teacher---). What’s this (that)? It’s a desk (chair, bird---) Module7
语言功能：生日祝愿；表示感谢；询问年龄；说明年龄。
学习任务：Happy birthday! Here’s your present. Thank you. How old are you ? I’m nine.
Module8
语言功能：询问物品；说明物品；询问位置；说明位置。
学习任务：It’s my birthday. Look! Help !I don’t’know. Is it a cat (dog, dragon)? Yes, it is. No, it isn’t. Where’s the book(pen, pencil)? It’s in the green bag.
Module9
语言功能：介绍家人；谈论工作。
学习任务：This is my mother\father\grandpa\grandma\sister. That’s my brother. She is a teacher\nurse\driver. He is a doctor\ policeman\farmer.
Module10
语言功能；描述身体部位；说明物品的所属关系。
学生任务This is his head\arm\hand\foot\leg. Point to her ears\eyes \nose\ mouth. This is her bag\pen.：。