2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《识字2》精品学案第1课时
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《识字2》优质学案第2课时【新版】
《识字2》学案——第二课时
一、学习目标
1．有感情地朗读韵文，注意读好词语之间的停顿。
2．学会用其中的一个或几个词语说话。
3．通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。
二、学习过程
（一）学情调查
1．听写词语。
2．说说早上起床后你做了些什么事？
3．播放“手机”精彩的韵文朗读
（二）学习板块
1．合作探究——熟读韵文，培养语感
学习引导(1)
⑴把词语连起来大声地读一读。
⑵看图轻声读韵文，想一想：这组韵文与自己的生活实际有什么联系？选择一、两个词语练习说话。
⑶练习有感情朗读，边读边想，在头脑中过电影。
⑷组内交流（组长组织同学试读，评价）。
⑸试着背诵韵文。
2．展示交流
⑴小组内互读，每组推选出一个代表在班内交流，比赛读。
⑵会背的站起来背诵。
⑶“我是小百灵”，比比谁说的句子最动听。
（三）学习板块
1．合作探究——学写生字“下、早、牙、上”
学习引导：
⑴看笔顺练习书写，想想：哪个字的笔顺最难写。
⑵仔细观察4个生字在田字格中的位置，在小组内说说。
⑶认真看老师范写，练习描红。
⑷同桌交流：你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？ 2．展示交流
比一比，看谁写得最工整、美观。
（四）达标检测
补充句子，不会写的字可以用拼音代替。
（1）早上起床，我先（），后（）。
（2）每周星期一，我们学校都要举行（）仪式。
《识字2》一年级上语文教案
《识字2》一年级上语文教案《识字2》一年级上语文教案本课词串描绘的是广场国庆大典盛大场面，具有时代气息。
全课共有12个词语，分为四组。
第一组词语表现城楼的风光。
第二组词语表现国庆阅兵场面。
第三组词语表现人民群众欢庆的场面。
第四组总结中国的开展突飞猛进。
联系即将到来的国庆节，可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。
学会10个生字。
认识4个二类字和一个偏旁。
仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识广场的事物，理解本课词语。
感受北京广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
多媒体电脑、CAI课件一、导入：师：长长的暑假完毕了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？指名说后，教师总结过度到本课课题。
（这样设计结合学生的'生活实际，既锻炼了学生的口语表达能力，又能引出新课，因为学生中有的在暑假里去过北京，见过。
）二、指导看图：教师出示图片：这就是，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京，我们一起去看一看好不好？（激发学生读书的欲望。
）三、初读：提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。
四、细读学习：1、再次出示图片：谁能看图说一说是什么样子的？指名说。
（通过学生的详细描绘引出第一行词语的教学。
）师：你喜欢这里吗？出示词语：城楼红灯金水桥师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。
过渡：庄严美丽的是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。
2、出示词语：大典检阅海陆空请同学们自己读一读这几个词语。
出示建国五十周年阅兵式局部图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。
看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从前通过。
看到这些，你心里有什么感受？再读词语（由于受年龄的限制，学生对当时的大典盛况所知不多，通过直观的图片展示，再现了当时的情景，加深了学生的理解和体会，在朗读的时候才能读出感情来。
一年级上语文教案-识字2
《识字2》教学目标：1、喜欢学习，喜欢生活。
有感情地诵读韵文，感受韵文的美。
2、联系生活实践，结合文中插图，懂得词语的意思。
用上部分词语说完整的话。
3、认识新的笔画，正确美观地书写“鸟、牙”两个汉字。
教学重、难点：有感情地诵读韵文，正确美观地书写汉字“鸟”、“牙”。
教学准备：课件。
教学过程：一、检查复习，快乐导入1、小朋友们，今天赵老师将和大家一起学习（读课题，识字2）2、让我们先一起来认识一位美丽可爱的小姑娘，瞧！她来啦，她的名字叫（芳芳）。
看，她多有礼貌呀，在跟我们小朋友打招呼呢！来让我们挥起手也跟她打个招呼吧！3、芳芳和大家一样，也是一名一年级的小学生。
每天清晨是芳芳最忙碌的时候，让我们一起来看看，她是如何度过的？二、初读感知1、自读课文，要求：先读课后生字，再读课文，看清拼音读准字音。
找一找每个词语对应的是哪幅图。
2、检查生字：芳芳说刚才小朋友读得都很认真，现在她要考考小朋友了，看谁最棒！（出示生字认读）三、图文结合，愉快学习B（小鸟叫声）问：你又听到了什么？（指名答）真棒。
看，小鸟们边飞边叫，来到了芳芳家（多媒体演示：小鸟）谁来读准这个词语？小鸟们叽叽喳喳地飞来，它们在对芳芳说些什么呀？C小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（多媒体演示太阳，出示：太阳，指名读，齐读）3、太阳公公笑眯眯，闹钟叮铃铃，小鸟喳喳叫，新的一天又开始啦！把这三个词语连起来读一读。
练读，指名读，齐读4、老师也想来读一读，小朋友想听吗？（师范读这一行）你们觉得老师读得怎样？老师之所以能读好，是因为老师一边读，一边在想，太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟也在欢乐地唱着歌，就象放电影一样，小朋友们也要一边读一边想，自己先练练看，你肯定比老师读得还棒呢。
（指名读，评价，想读的小朋友站起来一起读。
）过渡：看到窗外的阳光，听到小鸟、小闹钟的歌声，我们的芳芳马上就醒来了2、起床后的芳芳精神非常好，让我们一起有精神地读读这三个词语。
1上《识字2》第一课时课案
教学目标
1.学会田字格内的五个生字：太、小、鸟、下，早，认识三个笔画，理解由生字组成的词语。
4.师在黑板上的田字格内范写。
5.生在自己的田字格上练写两遍，师巡视并个别辅导，提醒学生注意写字姿势。
（三）指导书写“鸟”。
1.“鸟”字看起来好像挺难写的，不过老师相信，只要你们认真观察就一定能写好。
2. 多媒体演示“鸟”的写法。
3. 通过刚才的演示，你们有没有发现“鸟”的笔顺是怎么写的呢？
4. 指名说笔顺，师在田字格旁边板书“鸟”字的笔顺。
1. 引导学生说出“穿衣”。
2. 多媒体出示穿衣的图片及词语。
3. 指名读词语，读得好的做小老师领读。
4. 提醒：翘舌音“ ch”。
5．老师想问一问：你们在家里是自己穿衣的，还是家长帮你穿衣的？（表扬自己穿衣的学生）
（三）学习“下床”
过渡：穿完衣服，我们就该——（做动作，引导学生说出“下床”）
1. 谁来读？
（一）游戏——找朋友，复习田字格内的五个生字：太、小、鸟、下、早。
1. 请课前拿到生字卡片的五个学生到前面来寻找自己的音节朋友。
2. 拿生字卡片的小朋友举起手中的牌子问：我是谁？我的朋友在哪里？拿相应音节卡片的小朋友一边从位置上出来一边回答：你是——，你的朋友在这里。
（二）复习二类字：阳、钟、穿、床。
3．跟读词语。
4．提示：小朋友们，在读“闹钟”这个词语的时候，你觉得哪个地方需要特别注意呢？（提醒是n）
5.开火车读：火车火车从哪儿开？
一年级语文识字2教案
一年级语文识字2教案图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。
一起看看一年级语文识字2教案!欢迎查阅!一年级语文识字2教案1教学要求1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。
2、理解课文内容，了解诗歌大意。
3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学时间两课时第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。
二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。
四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工”。
南;下面不是羊。
叶;口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。
二、精读训练1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义)2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子)3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。
指导朗读，读出高兴的语气三、巩固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业：记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。
小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。
一年级语文识字2教案2【教学目标】知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】学习生字，有感情地流利朗读课文。
【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)【教具、学具的准备】教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲《小小的船》)。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
【教学过程】一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
一年级语文识字二教案上册
一年级语文识字二教案上册教案标题：一年级语文识字二教案上册教学目标：1. 学生能够正确识别和书写本课时所学的字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学字词进行简单的句子组织。
教学重点：1. 让学生掌握本课时所学的字词的正确书写和识别。
2. 引导学生通过拼读和联想的方式理解字词的意义。
3. 培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
教学准备：1. 教师准备好本课时所学的字词卡片。
2. 教师准备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 学生准备好课本、练习册和学习用具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些与本课时相关的图片或故事，引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师将字词卡片依次展示给学生，读出字词的发音并示范正确的书写方式。
学生在听、看、模仿的过程中逐渐掌握字词的读音和书写。
Step 3：巩固练习（15分钟）1. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固所学字词的识别和书写。
例如，教师可以将字词卡片混合放置，学生根据听到的读音找到对应的字词，并将其正确贴在黑板上。
2. 学生可以两两合作，互相出示字词卡片，对方快速读出字词，持卡人迅速找到对应的字词并进行书写。
Step 4：拓展应用（15分钟）教师可以给学生出示一些简单的图片，要求学生根据图片描述出相应的句子。
学生可以运用所学字词进行句子组织，教师可以逐步引导学生运用正确的语法结构。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾所学的字词和句子，检查学生的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，例如练习册上的相关练习或写一篇与所学字词相关的小短文。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生掌握所学的字词，并培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
同时，通过游戏和活动的设计，增加了学生的参与度和学习兴趣。
在巩固练习和拓展应用环节，学生的合作和交流能力得到了锻炼。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《识字2》优质教案第2课时【新版】
《识字2》教案——第二课时教学目标1．有感情地朗读、背诵词串。
2．从小培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
教学重点熟记字形和笔画名称。
教学难点能熟练朗读背诵韵文。
教学方法通过诵读—看图—活动，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
课前准备自己曹晨活动的卡片课时安排1课时教学过程一、导课复习导入1.游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。
2.熟读韵文一、二句。
3.把学生们的卡片游戏，利用“手机”拍照，分享给大家二、新授（一）读讲韵文三、四句。
1．出示韵文三、四句2．教师范读。
3．指导朗读。
4．熟读韵文三、四句。
（指名读、小组读、齐读）听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。
（二）指导识字：衣、下、早、牙、上1．投影出示2．想：这五个字你是记住的。
3．巩固识字。
⑴游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。
⑵放炮竹游戏。
设计带有五个生字的炮竹，在炮竹上方有许多星星，星星上许多与生字能组成词语的汉字或拼音，让学生用线将星星与炮竹相连组成词语。
各抒己见，用自己的方法巧妙记忆字形。
（三）诵读韵文1．齐读韵文。
2．小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3．告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。
4．教师范读，强调韵尾。
5．自由模仿读。
6．同桌互读。
7．齐声诵读。
8．指导背诵。
齐读韵文。
背诵韵文（多种形式）。
（四）扩展延伸，发展思维1．分四人小组讨论交流爸爸、妈妈、爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。
2．集中交流，练习仿说（可以用自己话，能模仿书中的词串练说更棒，可以是一句或多句）。
如：爸爸的晚上落日门铃回家晚饭洗澡看报电视脱衣睡觉四人小组交流。
全班交流。
（五）指导写字1．学生观察田字格中"衣、上、早、牙、上"生字的占格位置。
一年级上册识字二教案
一年级上册识字二教案教学目标：1. 学生能够正确拼读并记忆26个英文字母大小写，并能熟练书写；2. 学生能够理解字母的发音，能够准确发音并能够在简单的单词中应用；3. 学生通过识字游戏和练习，培养对字母的兴趣和积极性，并提高字母识别和拼读的能力。
教学重点：1. 学生能正确拼读和书写26个英文字母大小写；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中应用所学字母。
教学难点：1. 学生能熟练书写26个英文字母大小写，并能正确拼读；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中运用所学字母。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学课件或教具；3. 学生课本和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，用大字母卡片悬挂在教室中，引导学生注意；2. 教师介绍今天的教学内容：我们将学习26个英文字母的大小写，并且学会正确拼读和书写。
二、引入新知（20分钟）1. 教师用多媒体展示字母A，引导学生观察字母A的形状和发音，帮助学生理解字母的结构特点；2. 教师通过单词卡片展示“apple”，让学生听音标识字母A的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师指导学生用手指在空中写字母A，并请学生跟读；4. 教师让学生用铅笔在练习册上模仿书写字母A，并及时纠正错误；5. 教师在黑板上悬挂字母A的卡片，让学生围绕字母A集体朗读。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 教师展示字母B，用同样的方式引导学生感知、学习和书写字母B，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“bird”，让学生听音标识字母B的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师在练习册上让学生练习书写字母B，纠正错误；4. 教师与学生一起朗读字母B，并操练单词的读音和拼写。
四、练习与巩固（20分钟）1. 教师出示字母C的卡片，用同样的方式教学字母C，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“cat”，让学生听音标识字母C的发音，并引导学生读出整个单词；3. 学生与教师一起朗读字母C，并进行拼写和书写练习；4. 教师可以设计一些趣味性的识字游戏，如字母接龙、找你最快等，以提高学生对字母的识别和记忆。
《识字2》一年级语文教学设计
《识字2》一年级语文教学设计教学目的:1、看法14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗诵课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：看法生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时布置：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一团体。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学〔一〕初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如〔三字经〕2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音停止指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音〔二〕生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组协作学习生字3、出示三字经稳固生字三、写字教学1、教员范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。
这是一位怎样样的好孩子?学习第一句话：小冤家，正少年，尊晚辈，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用自豪的语气朗诵。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学进程：一、温习稳固生字二、学习最后一句〔一〕读全文1、生字都看法了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
〔二〕学习最后一句1、晚辈们为什么对你做错的事停止提示，让你矫正呢？出示最后一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫仔细1、教员范写2、生描红交流3、生练写四、朗诵课文五、拓展念儿歌。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《识字二识字5》公开课教学设计
《识字（二）识字5》教案教学目标1．认识10个生字。
2．能正确，流利地朗读儿歌。
3．感受大草原的美丽风光。
教学重点认识10个生字。
教学难点能正确流利地朗读儿歌。
教学方法自主、合作认字。
课前准备搜集相关资料，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1．看图导入。
小朋友们想去看看大草原吗？由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。
你能用几句话说说草原风光吗？2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学生初读儿歌，整体感知。
1．学生借助拼音自读几歌。
2．对照课后生字表，边读边把生字圈起来。
3．指名读儿歌，师生评价。
（二）借助儿歌识字学词。
1．出示注音生词卡片，指名认读。
2．质疑，你有不懂的词语吗？结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。
3．出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读。
4．观察生字字形，说说你的发现。
5．齐读生字。
（三）指导有感情地诵读儿歌。
1．看了这么美丽的大草原你真想说什么？2．指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。
3．学生自由练读——挑战读——齐读。
（四）指导书写六个生字。
1．出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。
2．教师边指导边范写。
3．学生描红。
三、练习在作业本上练习书写，教师评价。
四、总结这节课不仅让小朋友们感受了美好的草原风光，还认识了好多生字宝宝。
让我们在下一次的活动课上分享收获的快乐吧！五、作业在作业本上按照笔顺进行书写，选出美观规范的进行全班展示。
六、板书识字5牛风马光片羊。
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《识字2》学案 1
一、学习目标
1．学习本课生字。
2．运用象形字的认识方法，感受其他象形字。
二、重点难点
1．认识本课四个生字。
2．运用象形字的认识方法，感受其他象形字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．人体有哪些器官？
2．这些器官名怎么写？
四、参考资料
目标 mù biāo
（1）受攻击的对象。
他是这次运动的目标之一。
（2）观察、射击的对象。
射击目标
（3）指通过斗争和忍受艰难困苦才能取得的东西。
奋斗目标
目不见睫 mùbùjiànjié
眼睛见不着睫毛。
比喻为人不明智，看不到自己的缺点。
远求而近遗，如目不见睫。
——宋·王安石《再用前韵寄蔡天启》
目不交睫 mù bù jiāo jié
完全没有闭眼睡觉。
形容繁忙操劳或思虑难眠。
目不忍见 mù bù rěn jiàn
眼睛不忍看，形容情景很凄惨。
真为目不忍见。
——《广东军务记》
目不忍视 mù bù rěn shì
惨状之甚令人不忍心再看下去。
又导观诸狱，景象甚惨，目不忍视，狼狈而走。
——明·朱国祯《涌幢小品·丹台记》。