减数分裂(课中2)

微山县第一中学 2012级生物学案 制作人：佀传旺 审核人：杜建伟 时间：2014. 9.11 教师寄语： 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步
1
第 2 章第 1 节 减数分裂和受精作用
（课 中 案2）

【考纲要求】：
1.细胞的减数分裂(Ⅱ) 2.动物配子的形成过程(Ⅱ)。
3.动物的受精过程(Ⅱ) 4.实验：观察细胞的减数分裂。
【重难点知识】：
减数分裂和有丝分裂图像区分、异常减数分裂结果分析
【考点突破】：
考点1.有丝分裂、减数分裂图像判断
例1．下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是（ ）

A．甲、乙、丙中都有同源染色体 B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞
C．能够出现基因重组的是乙 D．丙的子细胞是精细胞
考点1剖析：(1)三个前期图：

(2)三个中期图：
(3)三个后期图：
总结：减数分裂、有丝分裂图像的判断规律
同源染色体联会、出现四分体、分离„„„„
有同源染色体
同源染色体无规律分布„„„„„„„„„„

无同源染色体„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
口诀： 有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对；联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。

变式训练1.某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是（ ）
A.图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 C.图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂
B.图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 D.图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
考点2．正常情况下产生配子的种类分析(未变异)

典例2．如图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。最可能来自同一个次级精母
细胞的是（ ）

A．①和② B．②和④ C．③和⑤ D．①和④
考点2剖析：
分析配子产生时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。
(1)若是一个个体则产生2n种配子（n代表同源染色体对数或等位基因对数）。
(2)例：YyRr基因型的个体产生配子情况如下：
可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类

一个精原细胞 种 2种( )
一个雄性个体 种 4种( )
一个卵原细胞 种 1种( )
一个雌性个体 种 4种( )
变式训练2 ．下图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生
了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是( )

A．①与② B．①与③ C．②与③ D．②与④
考点3. 基因、染色体组

例3.如图是某生物的细胞分裂示意图，下列叙述正确的是( )
微山县第一中学 2012级生物学案 制作人：佀传旺 审核人：杜建伟 时间：2014. 9.11 教师寄语： 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步
2
A.若图Ⅰ中的2和6表示两条Y染色体，则此图一定表示次级精母细胞
B.图Ⅱ中①上某位点有基因B，则②上相应位点的基因可能是b
C.图Ⅱ细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、0、4
D.该生物体细胞中染色体数最多有16条
考点剖析：基因是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。如
图1所示，等位基因存在于同源染色体的同一位置。注意：多对等位基因可以在多对同源染色体上，也
可以在同一对同源染色体上。

在减数分裂过程中，染色体和基因具有平行关系，因此基因会随染色体的行为变化而出现同步变化。如
图2所示，减数第一次分裂前，染色体复制，每条染色体包含两条姐妹染色单体，基因也被复制（Dd→
DDdd）。减数第一次分裂结束，同源染色体分离，染色体数目减半，等位基因随同源染色体的分离而分
离（DDdd→DD、dd）。 减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，其上的基因也随之分离（DD→D、D；
dd→d、d）
变式训练3.对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为
绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是（ ）
A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
考点4。 异常细胞分裂
例4.基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ
型配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
考点4 剖析：减数分裂异常

1．基因突变
在减数第一次分裂前的间期，在DNA分子复制的过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，这

种突变能通过配子传递给下一代，（在下图中标上基因）

2.交叉互换：（在图中标上基因）
3．基因数量变化
在减数分裂过程中，伴随着染色体行为变化的异常，往往会引起配子中基因数目的增减。在分析基因数
目变化时，应考虑变化与减数第一次分裂有关还是与减数第二次分裂有关。如图2表示减数第一次分裂
异常、减数第二次分裂正常产生的配子情况。

（推导减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常产生配子的情况）。
变式训练4．(2012·江苏高考)观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理
的是( )
A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离
B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离
C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次
D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次
微山县第一中学 2012级生物学案 制作人：佀传旺 审核人：杜建伟 时间：2014. 9.11 教师寄语： 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步
3
【巩固练习】
（A级）1．细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是( )
①DNA复制 ②纺锤体出现 ③联会 ④着丝点分裂 ⑤基因重组
A．①③⑤ B．②③④
C．①④⑤ D．①②④
2.下列有关动物细胞增殖的说法中，与图相吻合的是( )

A．甲、乙两细胞正在进行有丝分裂 B．丙细胞一定为次级卵母细胞
C．只有乙、丙两细胞中存在同源染色体 D．甲细胞一定是次级精母细胞
3。从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换与基因
突变，下列说法错误的是( )
A．这四个精子至少来自两个精原细胞 B．这四个精子可能来自同一个精原细胞
C．AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞 D．AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞
4.下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是( )
A．都有纺锤丝和纺锤体的出现 B．都可以产生可遗传的变异
C．都具有染色体复制的过程 D．都有同源染色体分离的现象
（B级）5. 某哺乳动物的基因型为AABbEe，如图是其一个精原细胞在产生精细胞过程中某个环节的示意
图，据此可以判断( )
A．图示细胞为次级精母细胞，细胞中含一个染色体组
B．该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbE
C．图示细胞中，a基因来自基因突变或基因重组
D．三对基因的遗传遵循自由组合定律
6. 某动物体细胞有4条染色体，细胞中DNA的两条链都被32P标记，将其放在不含32P的培养液中培养，
下列叙述正确的是( )
A．细胞在分裂间期可以进行蛋白质的合成
B．第一次分裂的中期和后期细胞中都含有4条被标记的染色体
C．分裂前期细胞中有2个四分体
D．分裂过程中细胞中最多含有被标记的DNA数为8条
7．一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的初级精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，其中一条
染色单体上的A突变为a，该细胞以后的减数分裂正常进行，则其可产生多少种配子( )
A．1种 B．2种 C．3种 D．4种
8．下图1表示基因型为AaBb的雌性动物细胞分裂过程中细胞核内DNA和染色体数目的变化，图2是两
个不同时期的细胞分裂图像。请据图回答：

(1)图1中AF段与GH段的染色体数目相同，但后者不含________。
(2)图1中基因突变发生在________区段。
(3)图2中①表示________分裂________期细胞，②细胞中有________对同源染色体。
(4)若该动物产生了一个基因型为Ab的生殖细胞，请在方框内画出与GH段对应的细胞分裂图像。

【学习反思】：